西方近代心理学史第一章(精)
西方近代心理学史
西方近代心理学史一、论述心理学史的学习内容是什么？（以下内容根据书上内容自己总结的，慎重使用）1．前人关于心理现象的哲学观点和具体见解。
为了从总体上把握心理历史人物对心理学的理论见解,前人关于心理现象的哲学观点始终是我们首先应该重视的学习内容；前人对心理现象的哲学观点与具体见解构成了前人的心理观与心理学思想，它为我们追溯心理学的渊源提供思想资料，故我们应该掌握心理学史的学习内容。
2．前人对心理学科研究的重要发现与重大成就。
随着心理学的独立发展，心理学研究工作的开展与深入，心理学家的研究结果包括积累起来的科学事实与理论学说逐渐增加，心理学史的成就史、发现史的比重越来越大，他们是心理学赖以发展的学科自身基础。
因而心理学史方面的基本知识，理所应当成为我们学习的重要内容。
3．前人对心理学理论的各种争论；心理学研究的是人的复杂的精神世界，由于研究困难，历史上的理论争论一直不断。
各学派的学派之争是心理学发展中的一个重大历史事实，这些学派对于我们总结心理学的理论争论和了解当代心理学的现状都有帮助和启发，所以使我们心理学是学习内容的一个重要方面，不可忽视。
4．关于心理学与基础学科、临近学科在发展上的联系；心理学最初处于哲学范畴，随着物理学、数学、化学、生物学基础学科的发展，受近代科学思想的影响，逐步变化着前人对心理现象分析的角度和观点，尤其是邻近科学（医学、解剖学、生理学、感官生理学、高级神经活动生理学等）的日益发展情况下，从科学思想上、研究方法上都对心理学的产生发展给与过有力的影响。
因此应把基础学科、邻近学科与心理学在发展上的联系作为心理学史的一个方面的内容加以认真学习。
5．关于各国心理学在发展上的相互影响与各自的传统特点。
西方心理学发展史是一个各种文化思想、政治背景、经济条件下，相互影响，相互联系，并带有各个国家特色的发展史，了解国际范围内心理学思想的相互影响与各自特色也就成为我们心理学史的一个方面的学习内容。
心理学起源和发展【范本模板】
心理学的起源与发展心理学起源于西方，可上溯至古希腊(古希腊的德谟克利特[公元前约460－370]、柏拉图［公元前427－347］、亚里士多德［公元前384－322]等人对灵魂或心理现象都提出了不同的见解)。
1879年,德国的威廉.冯特建立了世界上第一个心理学实验室,培养出一大批一流的心理学家，使心理学脱离哲学而成为一门独立的学科，距今不过120多年的历史。
一、近代心理学史的对象西方近代心理学史研究的是，心理学在近代西欧和美国是如何形成、演变和发展的。
大致上来说，分为三个时期：第一个时期:自笛卡儿和洛克到冯特前为止,包括17－19世纪的经验主义和理性主义哲学心理学以及18、19世纪的生理学。
第二个时期:主要包括实验的科学心理学的建立。
第三个时期：自冯特到现代，包括心理学各个学派的形成和发展。
（这也是西方近代心理学的重点）二、学习西方近代心理学史的意义1。
学习和研究西方近代心理学史，对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，有着重要的作用。
2. 学习和研究西方近代心理学史,对于我们树立辨证唯物主义的世界观,有着重要的意义。
3. 学习和研究西方近代心理学史,对于我们提高分析能力、鉴别能力和批判能力，也很有好处。
第一章十七世纪到十九世纪英国和法国的哲学心理学思想一、十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的主要特点十七至十九世纪英国和法国的心理学思想的有三个主要特点:第一，心理学仍属于哲学心理学思想的范畴；第二，心理学的理论来源主要以笛卡儿和洛克两派的哲学思想为基础;第三，哲学心理学主要以经验论、联想论和感觉论为理论形式。
二、笛卡儿的心理学思想勒奈·笛卡儿（1596-1650）是近代二元论和中华民族主义唯理论的著名代表，是卓越的数学家、物理学家和物理学家，是资产阶级哲学心理学思想的创始人之一。
笛卡尔心理学思想的主要观点有：1）认为人的观念有三种来源：一是天赋的,即与生俱来的,如上帝的观念和数学公理等;二是从外面来的，如感觉；三是人造出来的，如想象.2）提出反射和反射弧的概念。
西方近代心理学史
前言心理学有一个漫长的过去，但是只有一个短暂的历史心理学是研究人的心理现象及其行为反应的科学。
人的心理现象很早就引起了人类的注意了。
古人以为在人体内有某一东西在主宰人的活动，这个东西被他们称为"灵气"或者"灵魂"。
古希腊的德谟克利特（公元前约460－370）、伯拉图（公元前427－347）、亚里士多德（公元前384－322），古罗马的伊璧鸠鲁（公元前约341－270）、卢克莱茨（公元前约99－95）、西欧中世纪的奥古斯丁（354－430）、阿奎那（1224－1275）等人对灵魂或心理现象都提出了不同的见解，这说明西方国家的心理学思想是源远流长的，心理学确实有一个长期的过去。
心理学作为一种科学的历史却很短。
心理学这个名词在欧洲16世纪以前没有出现过。
通过17到19世纪哲学心理学的研究和19世纪心理生理学的研究，心理学才得到了它的体系、科学事实和研究方法。
而科学心理学的创立，若以1879年冯特在莱比锡的心理实验室建立为标志，则至今仅仅有120多年的历史。
绪论目的要求:熟悉心理学史的研究对象、学习心理学史的意义。
1.概述西方近代心理学史的研究对象2.简述学习心理学史的意义心理学起源于西方，可上溯至古希腊(古希腊的德谟克利特[公元前约460－370]、柏拉图[公元前427－347]、亚里士多德[公元前384－322]等人对灵魂或心理现象都提出了不同的见解)。
1879年，德国的威廉.冯特建立了世界上第一个心理学实验室，培养出一大批一流的心理学家，使心理学脱离哲学而成为一门独立的学科，距今不过120多年的历史。
一、心理学史的性质和对象1、学科性质与发展动力研究心理学发展的学科，是心理学的分支之一，是历史学科而不是理论科学。
关于发展动力的两种观点:伟人决定论（托马斯•卡莱尔的《论英雄、英雄崇拜及历史上的英雄行为》——整个历史“归根到底是伟人史”）和时代精神决定论（Zeitgeist）（历史是由巨大超人的非人为力量所决定的，在他们看来，如果没有弗洛伊德，则会有别人创立精神分析，因为这一观念早已存在于19世纪的时代精神之中）。
心理学史
6.霍尔1883年在霍普金斯大学建立了美国第一个心理学实验室。1887年创办了美国第一种心理学刊物——《美国心理学杂志》。霍尔对心理学最重要的理论贡献是提出了复演说。在研究方法上，广泛使用了问卷法。【P159-160】
西方心理学史复习资料
绪论
1.1879年实验心理学的建立为分野把心理学的历史划分为两大时期：实验心理学建立之前漫长的前科学心理学时期和实验心理学建立后的科学心理学时期。（艾宾浩斯：“心理学虽有一长期的过去，但仅有一短期的历史”，该句的精辟之处在此。）【P2】
10.10.卡特尔是世界上第一个心理学教授。【P172】
11.11.桑代克首先用实验的方法研究动物心理，动物的学习是一种尝试与错误的过程，也就是选择了联结的过程，他明确提出：“学习即联结，心理即人的联结系统。” 【P175】
12.12.桑代克根据动物的实验，提出了三条学习律：准备律、练习律、效果律。【P176-177】
6.6.詹姆士是美国心理学的一代宗师，是美国心理学发展史上第一个科学心理学家和最后一个哲学心理学家。【P143】
第五章 构造主义与机能主义
1.铁钦纳认为物理学的研究不依赖于经验者的经验，而心理学的研究依赖于研究者的经验。【P146】
2.铁钦纳坚持心理学是一门纯科学。【P148】
3.铁钦纳的内省法。【P149】
13.13.武德沃斯认为心理学的研究对象是人的全部活动，包括了意识和行为两方面。武德沃斯心理学另一个重要特征是将心理动力观引入心理学。【P178】
西方近代心理学史重点
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------西方近代心理学史重点西方近代心理学史重点章一近代心理学史的对象：第一时期，从笛卡尔和洛克到冯特前为止；第二时期，实验的科学心理学建立；第三时期，自冯特到现在； 17-19 世纪英法心理学思想的主要特点：第一，心理学仍属于哲学心理学思想的范畴；第二，心理学的理论来源主要以笛卡儿和洛克两派的哲学思想为基础；第三，哲学心理学以经验论、联想论和感觉论为理论形式三、笛卡儿的心理学思想 1. 认为人的观念有三种来源：一是天赋的，即与生俱来的，如上帝的观念和数学公理等；二是从外面来的，如感觉；三是人造出来的，如想象。
2. 提出反射和反射弧的概念。
动物是机器 3.在心身关系上提出了心身交感论的二元论观点。
心灵和身体既是两个根本不同的东西，又可以互相影响、互为因果的东西。
4.情绪的本质、种类和机制。
情绪不是心的主动作用，它们都是由外物和体内变化所引起的一种被动的心理状态。
认为人的原始情绪有六种：惊奇、爱悦、憎恶、欲望、欢乐和悲哀。
1 / 3这些原始情绪均和一定对象相联系。
人的各种情绪总是伴随着表情动作的。
洛克的心理学思想 1.白板说。
反对笛卡儿的天赋观念论，提出了白板说。
认为人的全部观念归根到底都是导源于经验的。
洛克认为，构成知识的观念来源于两类经验：一类是外部经验，即感觉，它是由客观外部对象刺激我们的感官所引起的；另一类是内部经验，即反省，它是通过对人的心灵的内部活动的体验而得来的。
由于洛克把观念的来源归结为物和心两个方面，因而陷入了二重经验论，为唯心主义经验论打开了方便之门。
2.观念论①观念：观念(idea)是洛克哲学中的一个基本范畴，用以表示人的心灵所知觉、所思想的直接对象、材料、基本元素。
西方近代心理学史—复习版
西方近代心理学史绪论第一节近代心理学史得对象一古代哲学家得心理学思想（一）德谟克利特人得灵魂由不可分得原子构成得。
这些原子就是球行得，能动得，灵魂也就是可动得。
（二）柏拉图精神就是自足得，不依赖于物质而存在得。
人在出生之前，灵魂就早已存在。
学习就是把生而具有得理念从灵魂深处挖掘出得一种过程，学习就就是回忆。
（三）亚里士多德四因论：事物得原因有质料因、形式因、动力因与目得因四种。
质料因就是事物所由形成得原料；形式因就是事物得形式；动力因就是事物变化得最初源泉；目得因就是事物终极得原因。
质料就是消极得，而形式就是主动得、积极得，就是事物能动得本质。
（四）奥古斯丁宣扬禁欲思想，鄙视物质，追求死后得极乐世界。
（五）阿奎那灵魂可分为植物性得、感性得与理性得三个等级。
感性极与理性极可分为认识与欲望得机能。
认识包括五种外部感觉（触、味、嗅、听、视觉）与四种内部感觉：共同觉、想象、记忆与估计得能力。
二近代心理学史得对象研究心理学在近代西欧与美国如何形成、演变与发展得历史。
三近代心理学史得三大发展时期（一）第一个时期就是从笛卡尔与洛克到冯特前为止，包括当时得经验主义与理性主义哲学心理学以及生理学。
（二）第二个时期，实验得科学心理学得建立。
（三）第三个时期，自冯特到现代，包括心理学各个学派得形成与发展。
第二节学习西方近代心理学史得意义一对于我们掌握科学心理学发展得历史规律，有着重要得作用。
二对于我们树立辨证唯物主义得世界观，有着重要得意义。
三对于我们提高分析能力、鉴别能力与批判能力，也有好处。
第一章17世纪到19世纪英国与法国得哲学心理学思想一历史背景与特点（一）历史背景见P18（二）这个时期得心理学思想有三个特点1 心理学仍属于哲学心理学思想得范畴。
2 心理学得理论来源主要以笛卡儿与洛克两派得哲学思想为基础。
3 哲学心理学主要以经验论、联想论与感觉论为理论形式。
二这个时期得心理学家得思想（一）笛卡儿得心理学思想1 提出了反射与反射弧这两个概念，根据动物就是机器这个论断提出了刺激反应得假设。
(完整版)西方心理学史
西方心理学史绪论第一节西方心理学史的基本情况一、西方心理学史的研究对象西方心理学史是研究西方心理学的产生、发展和演变的一门历史学科。
1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立创建世界上第一个心理学实验室。
西方心理学的形成有三个故乡：●古希腊是心理学起源的故乡，●德国是心理学诞生的故乡，●美国是心理学发展的故乡。
行为主义心理学是西方心理学的“第一大势力”；精神分析心理学是西方心理学的“第二大势力”；人本主义心理学是西方心理学的“第三大势力”二、西方心理学史的研究方法（一）史论结合法: 史，指史料、史实；论，指理论、论断，即观点、论点。
（二）纵横比较法: 纵向比较法，把每位心理学家、流派放在一定的历史背景下进行前后比较；横向比较法，把每位心理学家、流派与同时代的心理学家、流派进行比较。
（三）具体抽象两步法: 历史研究的完整过程包括从具体到抽象、再从抽象到具体两步方法。
具体抽象具体（四）四步说明法: 针对每个心理学流派或每位心理学家思想的产生原因、发展过程、形成结果、理论意义一一作出说明。
三、西方心理学史的学习意义（一）有助于掌握西方心理学的历史规律把构成现代心理学的许多领域和分支综合起来，认识各事实和理论之间的相互关系。
（二）有助于培养理论思维能力和批判精神提高分析问题和解决问题的能力，提高鉴别能力和批判能力以及理论思维能力。
（三）有助于学习心理学大师的创新精神和人格魅力学习心理学家推陈出新和开拓创新的精神。
了解心理学家的生平，了解其人格形成与发展对他心理学理论和实践的意义。
（四）有助于促进我国心理学的建设鉴古知今，避免西方心理学史上的错误，使我国心理学健康的发展。
四、西方心理学史的史学史历史研究被称为史学；历史研究的历史被成为史学史。
西方心理学史的史学史是？是西方心理学史研究的历史。
（一）西方的心理学史研究第一个时期是20世纪60年代之前的研究。
（被忽视）三位心理学家：1.波林，1929年出版《实验心理学史》2.墨菲，1929年出版《近代心理学历史导引》3.海德布雷德，1933年出版《七种心理学》、《心理学的一百年：1833—1933》第二个时期是20世纪60年代之后的研究。
西方近代心理学史
西方近代心理学史绪论第一节近代心理学史的对象心理学有一长期的过去心理学是研究灵魂的学问。
心理学短期的历史哲学心理学心理生理学近代心理学的对象第一时期第二时期第三时期笛卡尔冯特17至19世纪哲学心理学实验心理学生理心理学唯物主义与唯心主义的区别唯物主义物质是第一性的精神是第二性的第一章 17至19世纪英、法的哲学心理学思想历史背景：封建关系逐渐解体，资本主义的生产方式逐步确立。
特点：1、心理学属于哲学心理学的范畴。
2、心理学的理论来源主要以笛卡尔和洛克的哲学思想为基础。
3、哲学心理学以经验论、联想论和感觉论为理论形式。
笛卡尔的心理学思想1、反射和反射弧的学说。
2、心身交感论。
人的肉体是由物质实体构成的。
人的心灵是由精神实体构成的。
心灵和身体可以相互影响，互为因果。
3、对情绪的本质、种类和机制的论述。
霍布斯的心理学思想一切心理现象是物质运作的结果对联想的本质和种类的论述。
洛克的心理学思想（唯物主义）经验论：观念是后天获得的，由外界刺激引起的。
白板论：观念来源于感觉和内省。
观念论：来源第一性的质的观念第二性的质的观念形成过程简单观念复杂观念联想论：自然的联想习得的联想贝克莱（主观唯心主义）对心理本质的看法是唯心主义的物是一堆观念和感觉的集合联想说：用联想的原理说明心理现象的形成过程对距离知觉的理解（构成距离知觉的三个因素）休谟的心理学思想不可知论联想主义联想主义心理学思想（一）哈特莱的心理学思想（二）布朗的心理学思想（三）詹姆士·穆勒的心理学思想（四）约翰·穆勒的心理学思想(五) 培因的心理学思想（一）哈特莱的心理学思想振动说系统的联想主义三条次级联想律（二）布朗的心理学思想用“引示”取代“联想”两种提示/联想主律九条提示/联想次律空间知觉学说三）詹姆士·穆勒的心理学思想彻底的联想主义心理力学说四）约翰·穆勒的心理学思想心理科学观联想律明确提出“心理化学说”(五)培因的心理学思想心理科学观“自发动作联想学说第六节机械唯物主义心理学思想（一）孔狄亚克的心理学思想（二）拉美特利的心理学思想（三）狄德罗的心理学思想（四）爱尔维修的心理学思想（一）孔狄亚克的心理学思想感觉是一切知识的来源一切心理作用都是由感觉转变而出（二）拉美特利的心理学思想著作《人是机器》，用10个实验证明“人是机器”（如：离体的肌肉遇到刺激会收缩；肠长时间保持蠕动）。
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自古西腊、罗马时期开始至
1879年实验心理学建立的这段 时间为前科学心理学时期。这一 时期心理学思想的发展大致经历 了两个阶段：
第一个阶段是官能心理学阶段。 柏拉图和亚里士多德 ，奥古斯丁 ， 马斯· 阿奎那 等。 第二个阶段为意识的经验心理学阶 段 。经验论与唯理论之争构成了 意识经验心理学发展的主要线索。
2、观念论
①观念：“观念”(idea)是洛克哲学中的一个基本范 畴，用以表示人的心灵所知觉、所思想的直接对象、材 料、基本元素。 包括心理内容和心理动作。 感觉留下的痕迹是关于心理内容的观念，我们的感官 在受到外部事物的刺激时，将对于事物的知觉传达到心 灵里，于是我们就得到了关于外部事物的形状、运动、 色、声、味以及一切可感性质的观念。 反省留下的痕迹是关于心理动作的观念，这些观念是 不可能从外部获得的。这类观念有：知觉、思想、怀疑 、信仰、推论、认识、意欲以及心灵的一切作用。
三个主要 特点
第三，哲学心理学以经验论、 联想论和感觉论为理论形式
三、笛卡儿的心理学思想
1. 认为人的观念有三种来源：一是天赋的，即
与生俱来的，如上帝的观念和数学公理等；二 是从外面来的，如感觉；三是人造出来的，如 想象。 2. 提出反射和反射弧的概念。
动物是机器
3.在心身关系上提出了“心身交感论”的二元
一、西方心理学史的研究范围
西方国家
西欧与北美
西方心理学
存在于英国、法国、德国等西欧国家和加拿大与美国的 心理学。
西方心理学史
指在这些国家中作为主流心理学存在和发展的历史。
心理学的三个世界
美国心理学
英国、法国、德国、加拿大、 日本、俄罗斯的心理学 发展中国家的心理学， 包括我国。
西方近代心理学史
参考资料
高觉敷：《西方近代心理学史》，人民教育 出版社，2004； 叶浩生：《西方心理学的新进展》，人民教 育出版社，2003； 叶浩生：《西方心理学的历史与体系》，人 民教育出版社，2003；
绪论
一 3 二 三
西方心理学史的研究范围 学习心理学史的意义与方法 学习心理学史需了解的基本 史学、哲学知识
1965年，美国心理学会建立了心理学史分会，即第26分
会。 1967年，美国新罕布什尔大学建立了心理学史的博士点， 专门培养心理学史的博士研究生。 在我国，十年动乱结束后，心理学最早恢复的研究领域就 是心理学史。
1978年，著名心理学家高觉敷先生在南京师范大学开始培养心理 学史的硕士研究生，1983年开始培养心理学史的博士研究生。 1979年，高觉敷先生受教育部的委托，召集全国的心理学工作者 编纂了《西方近代心理学史》(人民教育出版社1982)、《中国心 理学史》(人民教育出版社1985)、《西方心理学新发展》(人民教 育出版社1986), 这三本书是我国心理学史课程的经典教材，也是 十年动乱结束后心理学领域中最早的心理学的教材。现在，中国 心
心理学史上的不同流派
实验心理学 意动心理学 构造心理学 机能心理学
行为主义 精神分析
心理学流派
格式塔心理学 人本主义心理学
认知心理学
以上构成西方心理学史的主要内容
为什么学习西方心理学史？
早在1920年左右，美国一些大学的心理学系就开
始讲授心理学史课程了，现在仍然是本科生和研 究生的必修课。 美国心理学会规定，所有申请心理学博士学位的 学生都必修完成心理学史课程的学习。 登载心理学史研究论文的英文杂志《行为科学史 杂志》在上个世纪60年代就开始发行了，至如今 仍然是心理学史家出版研究成果的重要学术基地。 另一本英文杂志《心理学史》在上个世纪90年代 创刊，成为心理学史研究的另一个重要阵地。
（二）方法： 学习方法：
• 1、整体把握； • 2、史论结合法“以理论为线索展开的” • 3、善于比较分析 – （1）横向比较分析同一时代 – （2）纵向比较分析不同时代 – （3）同类比较分析同一派别、体系 – （4）异类比较分析不同派别、体系
教学方法
• 1、讲授与讨论相结合。 • 2、主题研究。 • 3、学生主讲。 • 4、团体讨论。
心理学史的研究对象是什么?
第一章 17～19世纪英国和法 国的哲学心理学思想
一、历史背景
经济上
资本主义生产 关系建立
哲学上
资产阶级哲学 产生不同的派别
政治上
资产阶级掌握政权
科学上
自然科学有了 很大发展
二、17-19世纪英法心理学思想的主要特点
第一，心理学仍属于哲学心理 学思想的范畴
第二，心理学的理论来源主要以笛 卡儿和洛克两派的哲学思想为基础
1、白板说
反对笛卡儿的“天赋观念论”，提出了“白板 说”。认为人的全部观念“归根到底都是导源 于经验的”。 洛克认为，构成知识的观念来源于两类经验： • 一类是外部经验，即感觉，它是由客观外部 对象刺激我们的感官所引起的； • 另一类是内部经验，即反省，它是通过对人 的“心灵”的内部活动的体验而得来的。由 于洛克把观念的来源归结为物和心两个方面， 因而陷入了二重经验论，为唯心主义经验论 打开了方便之门。
（2）平行论、相互作用论、副现象论
3、心与世界的关系 （1）可知论、不可知论和折中论 （2）理性主义和经验主义
ξ 3 学习心理学史需了解的基本史学、哲学知识
4、心与行为的关系 （1）同一论和决定论 （2）机械论和生机论 5、心的成分 （1）元素与整体
（2）理性与非理性
（3）意识与无意识
思考与练习
2、哲学、科学和心理学 心理学附属于哲学，从认识客体—认识主体（认识论） 心理学的最早问题是认识论问题（Epistemology）。如：
怎样提高认识能力，如何学习，如何掌握知识。柏拉图把
认识论作为哲学的中心，心理学则是中心的中心。 心理学离不开科学，主要是生理学。 思考问题：心理学是科学的分支之一吗？
论观点。
心灵和身体既是两个根本不同的东西，又可以互相 影响、互为因果的东西。
4.情绪的本质、种类和机制
情绪不是心的主动作用，它们都是由外物
和体内变化所引起的一种被动的心理状态。 认为人的原始情绪有六种：惊奇、爱悦、 憎恶、欲望、欢乐和悲哀。这些原始情绪 均和一定对象相联系。 人的各种情绪总是伴随着表情动作的。
二、学习心理学史的意义与方法
（一）学习心理学史的意义
1、可以深化我们已有的理论知识，加深对其他心理学分支 学科的理解 恩格斯：“历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里 开始，而思想进程的进—步发展不过是历史过程在抽象的、 理论上前后一贯的形式上的反映；这种反映是经过修正的， 然而是按现实的历史过程本身的规律修正的，这时，每一
三、 学习心理学史需了解的基本史学、哲学知识
一、史学中的基本概念 1、公元 公元是“公历纪元”的简称，是国际通行的纪年体系。 以传说中耶稣基督的生年为公历元年。公元常以 A.D.
（拉丁文 Anno Domini 的缩写，意为“主的生年”）表 示，公元前则以 B.C.（英文 Before Christ 的缩写，意 为“基督以前”）表示。 2、世纪、年代 每100年为一个世纪，每10年为一个年代。如秦始皇统 一六国在公元前221年，处于公元前３世纪20年代；2007 年处于公元21世纪。
经验论与唯理论
经验论主张感性经验是知识的唯一源泉，一切知识均 来源于经验。 唯理论站在经验论的反面，它推崇理性判断、贬低感 性经验。唯物主义唯理论主张认识的对象是客观存在的自 然界；唯心主义的唯理论则认为理性知识是天赋的，是先 天固有的。 在经验论的基础上产生了联想主义心理学。联想主义 心理学以"联想"解释一切心理现象，认为各种心理元素通 过联想的规律形成各种心理状态。联想主义心理学是意识 经验心理学发展的最高形式。它的出现代表着哲学心理学 向科学心理学的过渡。
但有时也指各种历史文献所记载的最早时期以前，而 不是文字出现之前。
ξ 3 学习心理学史需了解的基本史学、哲学知识
二、哲学基本概念 1、哲学和科学 哲学是研究一切存在之间抽象的相互关系的学科。哲 学的基本方法是运用理性对于一些抽象问题提出论证。科 学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种 现象的本质和规律的知识体系，这种规律可以经过经验来 证实。哲学的对象是自然、社会、思维发展的一般或普遍 规律。具体科学的对象是世界的某一方面、某一领域的特 殊规律。两者的关系是普遍和特殊、一般和个别的关系。
心理学的 三个世界
西方心理学历史的两大时期
1879年实验心理 学建立为分野
前科学心理学时期
这段时期内心理 学发展的特点是：有 丰富的心理学思想， 但是却没有系统的心 理学理论。心理学在 这段时期内是附属于 其它学科的，特别是 附属于哲学的。
科学心理学时期
在这个时期里， 心理学虽然脱离哲学 而独立，但是却没有 形成一个统一、联合 的学科。不同理论倾 向的心理学家相互争 论，形成了大大小小 的心理学流派。
四、霍布斯的心理学思想
1．主张一切心理现象
都是物质运动的结果。 2．运用联想来解释人 的想象和思维。霍布 斯对联想的本质和种 类作了论述，他是联 想主义心理学的先驱。
五、洛克的心理学思想
约翰•洛克（1632-1704）是近代
资产阶级著名的哲学家、政治 家和教育学家，近代唯物主义 经验论心理学思想的典型代表 和联想主义心理学的倡导者。 洛克的心理学思想对后来英国 和法国产生了较大影响。正如 列宁所指出的：“贝克莱和狄 德罗都渊源于洛克。”经验论 是洛克哲学心理学思想的基础。
（3）逻辑学与方法论 逻辑学是研究思维、思维的规定和规律的学科。 方法论即一切科学研究的方法原则，或者说是
研究问题基本立场和视角。方法论方面存在着演 绎法与归纳法的对立，形而上学与辩证法的对立， 机械论与系统论的对立，实证主义与现象学的对 立等。