湘科版六年级上册科学复习资料
湘科版科学六年级上册复习资料
一、填空题第一单元生物与环境1.植物生长时总有（向光）性、（向水）性、（向地）性。
2.（阳光）、（水分）、（温度）、（土壤）等是影响植物生存的基本因素。
3.北方水果主要有（苹果）、（梨子）、（葡萄）；南方水果主要有（香蕉）、（西瓜）、（桔子）4.动物们还通过（冬眠）、（迁徙）、（换毛）等方法来适应气温的变化。
5.食物关系就像链条一样把各种生物紧紧联系在一起，我们把它叫做（食物链）。
6.在食物链中，被谁吃就（指向谁）。
如：小麦--->老鼠--->蛇--->老鹰7.食物链中排在前面的生物的食物是（植物），排到后面的生物的食物是（动物）。
8.食物链中，总是从（植物）开始，到（凶猛的肉食动物）结束。
9.（微生物）能把死亡的动、植物尸体分解。
10.自然界中的所有生物都无法避免成为（食物链）的成员。
生物之间通过（食物关系）来达到相互依存、相互制约的作用。
11.（环境污染）、（盲目的物种引进）、（大量捕杀动物）和（砍伐森林）都曾经在历史上造成过部分地区的生态灾难。
12.食物链中能自己制造食物的生物叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。
13.做对比实验时，我们一般控制（一）个条件发生变化。
第二单元营养与健康1.人体需要的主要营养成分是：（蛋白质）、（淀粉）、（脂肪）。
2.（蛋白质）含量多的食品燃烧时会产生一种特殊的气味。
（淀粉）含量多的食品遇碘酒会变为（蓝紫）色。
（脂肪）含量多的食品涂在纸上会使纸变得透明。
3.人体需要的营养成分还包括（盐类）、（维生素）、（水）等。
4.食物金字塔显示的各种食物比例，告诉我们一个平衡饮食的简单方法，应多吃（底）部的食物，少吃（上）部的食物。
5.口腔里的唾液内含有（淀粉酶），它能把（淀粉）分解为人体可以吸收的物质。
6.食物经过的消化器官有：（口腔）—（食管）—（胃）—（小肠）—（大肠），食物不会经过的主要消化器官有（肝）。
7.胃液是一种（酸性）液体，能将食物分解成比较简单的物质。
湘教版小学科学六年级上册复习资料答案
小学科学六年级复习资料上册第一单元生物与环境1．植物生长有（向地性）、（向水性）、（向阳性）。
2．爬山虎的叶子全部散开且互不遮盖，有利于（每片叶子都能获取阳光）。
3．“南橘北枳”的故事说明：植物的生存是有（条件）的，有些植物只适宜生活在南方，而有些植物只适宜生活在北方。
植物必须生存在一定的（环境）中，离开这个（环境），植物的（生长）将会受到影响。
4．（阳光）、（水分）、（温度）、（土壤）等是影响植物生存的基本因素，但不同的植物对这些因素的需求和适应能力是（不一样）的。
在同一片树林里，（高大）的树木能照射到更多的阳光；（灌木）则适于荫；（苔藓）等植物则更适于潮湿阴暗的环境。
5．（荔枝）、（榴莲）、（香蕉）等南方植物更适宜在温暖多雨的地方生活；（苹果）、（梨）、（针叶松）等北方植物不怕寒冷。
6．植物的这些习性是在长期适应当地的（环境）中形成的。
各地区的（特定环境）也决定了该环境条件下（种类）分布。
7．动物的生存也会受到（环境）的影响。
（肥厚的脂肪层）和（密集的体毛）帮助北极地区的动物们抵御严寒；（纺锤形体型）、（鳍）、（背部颜色深）和（腹部颜色浅）都是鱼类适应水中生活的特征；（强劲的四肢）有利于非洲大草原上的动物们捕食和逃跑；（自由关闭的鼻孔）、（储存脂肪的驼峰）、（粗大而且可以开叉的脚趾）都是骆驼适应沙漠环境的“秘密武器”。
8．动物们还通过（冬眠）、（迁徙）、（换毛）等方法来适应气温的变化。
9．这种（食物关系）就像链条一样把各种生物紧紧联系在一起，我们把它叫做（食物链）。
食物链中自己制造食物的生物叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。
食物链中，总是从（绿色植物）开始，以（凶猛肉食动物）结束。
10．“池塘”中除了生活着动物、植物，还生活着（微生物），它们能把死亡的动植物尸体分解。
11．自然界中的（所有生物）都无法避免成为食物链的成员。
生物之间通过（食物关系）来达到（相互依存）、（相互制约）的作用，当某一种类生物的生存受到影响的时候，势必也会影响到许多与之有关的生物种类。
湘教版六年级上册科学复习资料
湘教版六年级上册《科学》复习资料1．生物都必须生活在一定的环境里。
影响生物生存的基本因素是（阳光）、（温度）、（水分）和（土壤）等。
2．写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”中生物间的食物链，并用箭头标出。
枝叶蝉螳螂黄雀3．人体的消化器官主要有（口腔、食道、胃、小肠、大肠）。
人体需要的主要营养成分是（蛋白质）、（脂肪）和(淀粉)，还有（盐类、维生素、水）等。
4．食物被消化后，大部分营养物质是在（小肠）中被人体吸收的。
5．10个100瓦的灯泡一齐亮1个小时，消耗的电能（量）是（1度电）。
6．（地震）和（火山）是地球内部运动引起的。
火山是地球释放能量的一种活动，可分为：死火山、休眠火山和（活火山）三类。
7．月球是地球的（卫星），距地球大约有38万千米，它的体积只有地球体积的（1/49），引力只有地球引力的（1/6）。
8、平衡饮食我们应该多吃（米饭、水果、蔬菜），少吃（油脂类食品）。
9、我国东汉时期的科学家（张衡）发明了世界上第一台自动测定地震方位的仪器------（地动仪）。
10、早在2000多年前，我国就开始利用（煤）做燃料冶炼钢铁，利用（天然气）做燃料煮盐。
11、常见的矿物有（煤）（石油）（金矿石）（任填3种）等。
12、（节约用电）、（节约用水）、（节约资源）都是节约能源。
13、（举高）的石块、（收缩）的发条、（压缩）的空气都具有能量。
运动的汽车具有（“动能”）、熔炉里的钢储存了（热能），燃料、食物储存着（化学能）。
14、植物通过光合作用将（太阳能）转化为（化学能）储存起来。
15、（声）、（光）、（电）、（热）、（磁）等都是能量的各种表现形式。
各种形式的能量可以（相互转化）。
16、环保能源有（风能）、（水能）、（太阳能）等等17、1969年7月，美国的（阿波罗11号）载人飞船成功地登上了月球，（阿姆斯特朗）留下人类在月球上的第一个足迹。
18、生长于沙漠中的仙人掌，叶子是（叶刺），以减少（水分）蒸发。
19、我国青少年一般从11---12岁开始身体进入发育阶段，（盲目地减肥或无节制进食）都会对身体造成伤害。
湘教版六年级(上册)科学复习资料全
湘教版六年级(上册)科学复习资料全work Information Technology Company.2020YEAR六年级科学上册综合复习第一单元生物与环境第一课一棵“顽强”的小树一、填空题：1.植物生长时具有向光性、向地性、向水性。
2.爬山虎的叶子全部都散开并且互不遮盖，这样有利于每片叶子获取阳光。
二、选择题：1.植物向着阳光生长的特性叫（C）。
A.向地性 B.向水性 C.向光性2.下列条件中，不是达尔文研究植物的向光性实验时的条件是（ B ）A.单侧光照B.湿棉条C.锡箔罩3.不论菜豆“脐”的指向是朝上、朝下，还是朝左、朝右，菜豆的根都会向下生长，植物的这种特性叫（A） A.向地性 B.向水性 C.向光性三、判断题：1.爬山虎的叶子全部都散开并且互不遮盖，这是适应人类绿化工作的需要。
（×）2.山坡上树木的树干大多斜伸出来而不是笔直向上生长，这是植物向水性的体现。
（×）3.“葵花朵朵向太阳”体现了植物的向光性。
（√）第二课从“南橘北枳”说起一、填空题：1.阳光、水分、温度、土壤等是影响植物生存的基本因素，但不同的植物对这些因素的需求和适应能力是不一样的。
植物的这些生活习性是在长期适应当地的环境中形成的。
动物还通过冬眠、迁徙、换毛等方法来适应气温的变化。
2.九月九燕飞走，三月三蛇来钻；苹果性喜寒，栽植不宜南；麦怕水淹根，蝉怕水淹腰。
二、问答题：1.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话是什么意思？答：橘子树长在淮河以南结出的果实就是又大又甜的柑橘，移植到淮河以北，结出的果实就是又小又酸的枳子，橘和枳仅仅是叶子相似，它们的果实味道不同，说明了植物的生长受水土、气候的影响很大。
三、连线题：为下列植物找到对应的生活环境。
骆驼沙漠鸵鸟胡杨草原斑马丹顶鹤芦苇沼泽鲨鱼马尾藻海洋第三课走进池塘一、问答题：1.什么叫食物链？答：各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，就像一条链子一样，一环扣一环，在生态学上被称为食物链。
湘教版科学六年级上总复习资料
湘教版科学六年级上总复习资料六年级上期总复习资料1、植物得根总向下、向水生长,茎与叶总朝着阳光生长,植物都有向光性、向水性、向地性。
2、阳光、水分、温度、土壤就是影响植物生长得基本因素,但不同得植物对这些因素得需求与适应能力就是不一样得。
如大树适应阳光充足、灌木适于荫、苔藓适于潮湿阴暗、香蕉适于温暖多雨、针叶松适于寒冷、仙人掌适于干旱等。
3、动物得生存也受到环境得影响,如北极熊有肥厚脂肪与密集体毛御寒、骆驼有自由关闭得鼻孔与粗大开叉得脚趾。
动物还通过冬眠、迁徙、换毛等方法来适应环境变化。
4、自然界中得所有生物都无法避免成为食物链得成员,生物之间通过食物关系来达到相互依存相互制约得作用。
但一种生物得生存受到影响时,势必也会影响许多与之相关得生物种类,严重时会造成某种物种灭绝。
5、环境污染、盲目得物种引进、大量捕杀动物与砍伐森林在历史上都造成生态灾难。
6、食物链得总就是从植物开始,食物链除了动植物还有微生物,它们能把死亡得动植物尸体分解。
7、假如大树都倒下,生物除了失去食物,生存环境还会受到影响:水土流失、地球变暖。
8、据实验测量树林内得温度低于树林外得温度,土壤表面没有植物更容易被水冲走,造成水土流失。
9、破坏森林给人类造成洪灾、干旱、沙尘暴。
10、人体需要得主要营养成分就是:蛋白质、淀粉、脂肪。
其它还包括:盐类、维生素、水等。
11、根据食物金字塔我们应多吃含淀粉、维生素类食物、适当吃含蛋白质食物、少吃含脂肪类食物。
12、蛋白质含量高得食物燃烧时有特殊气味、淀粉含量多得食物遇碘酒变蓝紫色、脂肪含量高得食物涂在纸上会使纸变透明。
13、口腔里得唾液内含有淀粉酶,能把淀粉分解为人体可以吸收得物质, 人体有口腔、食管、肝、胃、小肠、大肠消化器官。
14、食物被消化后大部分在小肠被吸收,小肠内表面有小肠绒毛帮助小肠更快得吸收营养。
15、我们得饮不能食用:变质食品(过期食品)、有毒食品、被污染得食品。
16、冰箱只就是保鲜,不能杀灭微生物。
湘教版六年级科学上册期末考点复习提纲
湘教版六年级科学上册期末考点复习提纲第一单元：二歧分类法是选择一对明显不同且具有可比性的特征，将植物分为两类，然后在每类中又根据相对应明显不同的特征再区分为两类如此下去，直至把所有植物分完。
1.生物之间吃与被吃的链状关系叫做食物链。
能自己制造营养物质称为生产者。
微生物能把动植物实体分解称为会解置。
许多食物链相互交错连接而形成的复杂营养关系叫做食物网。
2.能够提供食物和防御捕食者等条件的场所叫做栖息地，生物与其栖息地环境相互依存，密不可分,我们把生物与其生存的环境构成的统一整体叫做生态系统。
生物及其栖息地的多样性也使生态系统具有箜样性。
3.生态系统的多样性，包括海洋生态系统,森林生态系统,城市生态系统,农田生态系统,草原生态系统,沙漠生态系统。
4.生态瓶中的各个角色是相互依存、相互关联的,只有维护好生态瓶中的生态平衡,生态平衡才能维持较长时间。
5.破坏生态平衡的因素：人为因素和自然因素。
人为因素是生态平衡失调的主要原因。
第二单元：雾是由空气中的水蒸气遇冷凝结成众多小水滴或小冰晶漂浮在空气中形成的。
6.雾在低空，云在高空，雨和雪是自然界中常见的降水现象。
水的三态分别是气态、液态和固态。
温度引起了水的三态变化，当水的温度加热至期℃时，水便会沸腾，迅速变成水蒸气,水蒸气遇冷又会凝结成小水滴,当水的温度低至OC以下时，水便会凝固成冰，冰块受了热又会融化为液态的水。
7.自然界里的水不断受热蒸发，变成水蒸气上升到高空；高空中的水蒸气不断受冷形成云，又变成雨、雪降落到地面上，地面上的水又通过各种途径流入大海。
第三单元能量：能量我们常常看不见，却能感知到它。
压缩的弹簧、注射器内压缩的空气具有能量。
8.高处的物体、压缩的弹簧和压缩的空气具有的“蓄势待发的能量,称为势能。
行驶的汽车、飞行的子弹具有的“运动”的能量，称为动能。
动能和势能统称为机械能。
风能、潮汐仅D能、水能都是机械能。
9.能量存在的形式多种多样,任何东西如果有移动、变化、发光、发热、嵬声的现象，就是某种能量在起作用。
六年级上册科学复习资料(新湘科版)带答案
1 阳光下的植物学习目标1 了解植物的二歧分类法，加深理解认识植物的多样性。
2 了觶植物的光合作用。
1 知道植物能制造养分、产生氧气。
基础训练一、填空题。
1.1774年，英国的普利斯特列在观察钟罩内小白鼠的生活状态后，发现植物会吸收空气中的“污浊之气”，后来人们知道了那“污浊之气”就是_.二氧化碳_。
2.给植物分类时，选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类的方法是___二歧__分类法。
3.1864年，德国的萨克斯用实验验证了植物绿叶能在阳光下制造__淀粉_。
4.绿色植物的叶在阳光照射下，可以将_二氧化碳_与__水__合成养料(淀粉)，同时放出氧气。
这个过程叫作光合作用。
二、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)1.下面的植物属于茎木质的是( A )。
2.17世纪早期，海尔蒙特把一棵重2.2千克的柳树苗栽种在一个木桶里，每天只用纯净的雨水灌溉树苗。
5年后，柳树增重了74千克，而土壤只减少了57克，他据此提出( A )。
A.植物体生长靠水分B.植物体生长靠土壤C.植物体生长靠阳光3.下列物质中，( C )是阳光照射下植物自身制造出来的。
A.水B.二氧化碳C.淀粉4.植物进行光合作用的原料是( C )。
A.氧气和二氧化碳B.水和氧气C.二氧化碳和水5.草莓大棚的农民为提高草莓产量采取了以下做法，其中正确的是( C )。
A.为了防止伤害草莓，大棚顶部的遮阳网一直盖者B.冬天全天都打开大棚顶部通风，充分地利用空气进行光合作用C.白天把遮阳网掀开，晚上打开补光灯，让植物充分地进行光合作用三、判断题。
(正确的画“√”，错误的画“X”)1.章明同学认为松树和杨树按照茎木质分类是同一类植物。
( √)2.绿色植物的叶在阳光照射下，可以将二氧化碳和水合成养料。
( √)3.树林里的柳树枝繁叶茂，没有空气和水它照样能够茁壮成长。
( X )能力提升四、连线题。
五、拓展研究。
你知道学校里有哪些植物?你能给校园里的植物进行分类吗?请你给它们分类吧!2 从吃与被吃说起学习目标1 知道生物之间吃与被吃的关系形成了食物链。
湘科版六年级上册科学总复习资料(填空)
六年级上册科学复习资料第一单元生态系统第1课阳光下的植物1. 二歧分类法是选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为（），然后在每类中又根据相对应明显不同的特征再区分为两类，如此下去，直至把所有植物分完。
2.17世纪早期，比利时的海尔蒙特提出了植物体的生长靠（）这一观点。
3.1774年，英国的普利斯特列得出结论:植物会吸收空气中（）。
4.植物体的绿叶能产生（）。
5.1845年，德国的梅耶指出:植物将光能转换成化学能储存起来。
1864年，德国的萨克斯用实验验证了植物( )能在阳光下制造淀粉。
6.绿色植物的叶在( )照射下，可以将( )与( )合成养料( )，同时放出氧气。
这个过程叫作（）。
7.什么叫光合作用？答：绿色植物的叶在阳光照射下，可以将二氧化碳与水合成养料淀粉，同时放出氧气,这个过程叫作光合作用。
8.结合所学知识，说说植物对人类和其他生物生存有什么重要意义？答：①制造有机物。
②转换并储存化学能。
第2课从吃与被吃说起1.生物之间吃与被吃的链状关系叫作( )。
2.在食物链中，植物能够自己制造营养物质，称为( )。
像兔子和狼这样的生物，要直接或间接依靠生产者而获得食物，称为( )。
微生物能把动植物尸体分解，称为( )。
食物链通常从( )开始，到( )为止。
3.许多食物链相互交错连结而形成的复杂营养关系叫作( )。
在某个环境中，生物种类越多，食物网越复杂，生物越能更好地生存。
4. 像草原这样，能够满足生物的生存繁衍需要，能够提供食，物和防御捕食者等条件的场所，叫作( )。
5. 生物与其栖息地环境相互依存，密不可分。
我们把生物与其生存的环境构成的统一整体叫作( )。
6. 地球上生物种类繁多，它们生活在多种多样的栖息地中，生物及其栖息地的多样性，也使生态系统具有（）。
海洋生态系统、森林生态系统、城市生态系统、农田生态系统、草原生态系统、沙漠生态系统。
7.“草→蝗虫→粉红椋鸟”这条食物链中，生产者是（），消费者是（）。