参考答案：实验报告单：观察叶片的结构
观察叶片结构实验报告(精品)
观察叶片结构实验报告教学目标1、练习徒手切片；2、通过观察叶片的横切面，使学生准确认识叶片结构3、使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平；4、通过学习叶片的结构与其功能相适应的特征，让学生接受辨证唯物主义观点与科学方法的教育；实验器材：新鲜的叶片显微镜双面刀片镊子载玻片盖玻片装有清水的培养皿毛笔清水碘液烧杯纱布吸水纸过程和方法：一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片1. 将新鲜的叶片平放在小木板上2. 左手把叶片展平压牢，右手捏紧两片刀片，沿着与主叶脉垂直的方向迅速切割。
3. 刀片的夹缝中存有切下的叶片薄片（这就是我们需要观察的材料）。
要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水）。
把切下的薄片放入培养皿的水中。
4. 擦：擦载玻片和盖玻片。
5. 滴：在载玻片中央滴一点清水6. 选材：用毛笔蘸出最薄的一片，放入载玻片的清水中。
7. 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，后缓缓放下，盖在要观察的材料上。
（避免盖玻片下面出现气泡）9.吸：用吸水纸吸掉多余的水二、观察调试好显微镜，先用低倍镜观察，然后用高倍镜观察显微镜使用步骤：（一）、取镜和安放1．右手握住镜臂，左手托住镜座。
2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放距实验台边缘7厘米左右处）。
安装好目镜和物镜。
（二）、对光3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)4．把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内(右眼睁开)。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜，可以看到白亮的视野。
（三）、观察5．把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。
7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
叶片实验报告
一、摘要本实验旨在观察叶片的结构，分析其功能，并探讨叶片与人类生活的关系。
通过显微镜观察叶片的横切面，分析叶片的细胞结构，研究叶片的光合作用和蒸腾作用。
实验结果表明，叶片具有复杂的结构，具有光合作用、蒸腾作用等多种功能，对人类生活具有重要意义。
二、实验目的1. 观察叶片的细胞结构，了解叶片的基本组成。
2. 分析叶片的光合作用和蒸腾作用，探讨其功能。
3. 研究叶片与人类生活的关系。
三、实验材料与用具1. 实验材料：新鲜的绿色叶片（如菠菜、白菜等）。
2. 实验用具：显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、酒精灯、烧杯、镊子、解剖针、滴管、酒精、盐酸、蒸馏水、碘液、吸水纸等。
四、实验原理1. 光合作用：叶片通过光合作用将光能转化为化学能，合成有机物质，为植物提供生长所需的能量。
2. 蒸腾作用：叶片通过蒸腾作用，将水分从植物体内输送到大气中，降低植物体内的温度，维持植物体的水分平衡。
五、实验步骤1. 取一片新鲜的绿色叶片，用刀片沿主脉纵向切开，制成叶片横切面。
2. 将叶片横切面放置在载玻片上，用盖玻片覆盖。
3. 使用显微镜观察叶片横切面的细胞结构，记录观察结果。
4. 将叶片横切面放入烧杯中，加入适量酒精，用酒精灯加热煮沸，使叶片细胞结构展开。
5. 再次用显微镜观察加热后的叶片横切面，分析光合作用和蒸腾作用的相关结构。
6. 将叶片横切面取出，用盐酸处理，使细胞壁变薄，便于观察。
7. 再次用显微镜观察处理后的叶片横切面，分析光合作用和蒸腾作用的相关结构。
六、实验结果与分析1. 观察结果：（1）叶片横切面细胞结构：叶片细胞主要由叶肉细胞、气孔细胞和叶脉组成。
（2）光合作用结构：叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是光合作用的主要场所。
（3）蒸腾作用结构：气孔细胞排列在叶片表皮，是蒸腾作用的主要通道。
2. 分析：（1）叶片细胞结构复杂，为光合作用和蒸腾作用提供了基础。
（2）光合作用是植物生长的重要能源，对人类生活具有重要意义。
（3）蒸腾作用有助于调节植物体内水分平衡，维持植物生长。
(完整版)参考答案：实验报告单：观察叶片的结构
莒县桑园镇中心初级中学生物学科学生分组实验报告单20____级____年级____班____组实验组长：_____ 实验合作者：___实验名称：观察叶片的结构实验目的：1、练习用徒手切片的方法制作叶片的临时切片。
2、认识叶片的结构。
3、观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔；画出叶片下表皮的一对保卫细胞。
材料用具：新鲜叶片、显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、叶片的永久切片、培养皿、清水、滴管、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板。
实验步骤：1、检查材料用具是否完好、齐全。
2、制作叶片横切面的临时切片：（1）将新鲜的叶片平放在小木板上。
（2）右手捏紧并排的两片刀片，沿着如图所示的虚线方向，迅速切割。
（3）刀片的夹缝中存有切下的薄片，将刀片蘸一下水，把切下的薄片放入水中，重复几次。
（4）用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。
3、观察临时装片：（1）用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片横切面的永久切片。
（2）对照图示，在显微镜下分清叶的表皮、叶肉和叶脉。
4、观察叶片的下表皮：（1）用镊子撕下一小块叶片的下表皮，制成临时装片。
（2）用显微镜进行观察，找出一对保卫细胞及其构成的气孔，并观察保卫细胞周围的表皮细胞。
5、画图：画出下表皮上一对保卫细胞及其周围的几个表皮细胞。
5、整理还原：实验完毕，清洁桌面，清点实验材料并摆放整齐；将显微镜外表擦拭干净放进镜箱，送回原处。
讨论：1、叶片上下表皮的结构有什么不同？答：一般情况下,植物叶片下表皮的气孔比上表皮多,既保证了气体顺利进出叶片,又减少了水分的散失。
2、保卫细胞和表皮细胞在结构上有什么不同？答：保卫细胞呈半月形,含有叶绿体，细胞壁厚薄不均匀,靠近气孔的外壁厚,背气孔的内壁薄。
当保卫细胞吸水膨胀时,气孔张开;当保卫细胞失水收缩时,气孔闭合；表皮细胞形状不规则，无色透明，不含叶绿体。
实验日期：20____年____月____日。
叶子结构演示实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解叶片的基本结构及其组成。
2. 掌握观察叶片结构的方法和技巧。
3. 分析叶片各部分的结构特点及其功能。
二、实验原理叶片是植物进行光合作用的重要器官，其结构复杂而精细。
叶片主要由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。
表皮具有保护作用，叶肉负责光合作用，叶脉则负责输送水分和养分。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜的植物叶片（如树叶、菜叶等）、碘液、酒精、刀片、镊子、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管等。
2. 实验仪器：酒精灯、加热器、剪刀、解剖镜、显微镜等。
四、实验步骤1. 准备工作：将新鲜的植物叶片洗净，用剪刀剪成适当大小，备用。
2. 观察叶片外表：用解剖镜观察叶片的外形、颜色、大小等特征。
3. 制作切片：将叶片放入酒精中浸泡一段时间，使其软化。
然后取出叶片，用刀片将其切成薄片，厚度约0.5毫米。
4. 水分固定：将切片放入水中浸泡一段时间，使叶片中的水分固定。
5. 碘液染色：将切片放入碘液中浸泡，使叶片的细胞结构更加清晰。
6. 观察切片：用显微镜观察切片，观察叶片的各部分结构。
7. 记录实验结果：记录叶片各部分的结构特点及其功能。
五、实验结果与分析1. 表皮：叶片的表皮位于最外层，具有保护作用。
表皮细胞呈扁平状，排列紧密，形成一层无色的保护层。
在显微镜下，表皮细胞呈不规则的多边形，细胞壁较厚，细胞质较少。
2. 叶肉：叶肉位于表皮下方，是叶片进行光合作用的主要场所。
叶肉细胞呈圆柱形，排列紧密。
在显微镜下，叶肉细胞呈绿色，表明含有大量的叶绿素。
叶肉可分为栅栏组织和海绵组织，栅栏组织细胞排列紧密，海绵组织细胞排列疏松。
3. 叶脉：叶脉是叶片内的维管束，负责输送水分和养分。
叶脉呈网状分布，由维管束、韧皮部和木质部组成。
在显微镜下，叶脉呈绿色，表明含有叶绿素。
叶脉的粗细、分布和形状各不相同，具有明显的个体差异。
六、实验结论1. 叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。
2. 表皮具有保护作用，叶肉负责光合作用，叶脉负责输送水分和养分。
7.实验：观察叶片的结构
观察
②分清叶的表皮、叶肉和叶脉。 ③观察蚕豆叶下表皮永久装片，认识保卫细胞和气孔。
画图
①画出下表皮上的一对保卫细胞及周围的几个表皮细胞。 ②保卫细胞要详细画，周围细胞只画出轮廓即可。
7.实验：观察叶片的结构
①把新鲜的叶片平放在小木板上。
切片
②右手捏紧并排的两片刀片，迅速切割。
③每切一次，刀片要在培养皿的水中蘸一下，将切下的薄片放入水中。
①把盖玻片和载玻片擦干净，在载玻片的中间滴一滴清水。
制片
②用毛笔蘸出最薄的一片，放入载玻片上的清水中。
③用镊子夹起盖玻片，一侧先接触到载玻片上的清水，再缓缓放下。 ①用显微镜观察叶片横切面的临时装片，再观察叶片的永久横切片。
观察叶下表皮结构_实验报告单
实验步骤
制作叶片的临时切片
1.把新鲜的叶片平放在小木板上。
2.用手捏紧并排的两个刀片，切割小木板上的叶片。
3.重复切几次，每切一次，刀片要蘸水一次，将刀片夹缝中的薄片放入盛有清水的培养皿中。
4.用毛笔蘸出最薄的一片，放在洁净的载玻片上，制成临时切片。
反思
成功之处：失败之处：
观察叶片的结构
思考：1、表皮细胞颜色————，排列——，功能为——————。
2、接近上表皮的叶肉细胞含有叶绿体，其作用——————
3、叶脉细胞功能是————————
4、叶片的结构包括——、——、——。
观察叶片下表皮
画出由两个保卫细胞组成的气孔及其相连的3--4个表皮细胞图。
整理器材
把实验器材放回原来的位置，并将实验台擦干净。
生物实验报告
请同学们认真预习实验报告，本次实验将成为你成长和进步的真实记录，相信通过你自己努力、同学帮助、老师指导，你的实验会获得成功，胜利属于你！
实验时间
年月日
班级
姓名
实验名称
观察叶片的结构
实验目的
1．练习制作叶片的徒手切片。
2．认识叶片的结构。
3、观察表皮细胞、保卫细胞和气孔。
实验器材
新鲜叶片、双面刀片（两个）、镊子、载玻片、盖玻片、盛有清水的培养皿、滴管、纱布、毛笔、显微镜、小木板。
七年级生物上册观察叶片的结构
1练习徒手切片，制作叶片横切面的临时装片： 1）将新鲜的叶片放在小木板上。 2）
实
右手捏紧双面刀片，沿着与主叶脉垂直的方向迅速切割。。 3）要多切几次（每切一
验
次，要蘸下水），把切下的薄片放入水中。 4）用毛笔蘸取最薄的一片制成临时装片。
操
2观察叶片的结构： 1）用显微镜观察叶片的横切面的临时装片，再用显微镜观察叶片
作
横切面的永久装片。 2）参照教材的有关插图，在显微镜下分清叶片的表皮、叶肉、叶
步
脉。 3观察叶片的下表皮： 1）用镊子撕取一小块叶片的下表皮，制成临时装片。
骤
2）用显微镜观察叶片下表皮的临时装片。 4画图： 画出下表皮上一对保卫细胞及周
围的几个表皮细胞，这一对保卫细胞要详细画，周围的细胞画出轮廓
实
验
现
思
象 构2.画出气孔的结构
姓名 （记录者）
实验时间
实验名称
中小学学生分组实验报告单
班级
学科
小组其他成员
实验指导老师
观察叶片的结构
实验目的 1、练习徒手切片。 2、认识叶片的结构。 3、观察叶片的表皮细胞、保卫细胞、气孔
实验器材
绿色肥嫩的新鲜叶片（菠菜叶、蚕豆叶）显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、 叶片的永久切片、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、纱布、毛笔、小木板、碘液
新人教版七年级生物实验报告单-观察叶片的结构
实验目的：
1、练习徒手切片；
2、认识叶片的结构；
3、观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔.
实验用品：新鲜叶片、双面刀片、纱布、盖玻片、载玻片、镊子、显微镜、擦镜纸、培养皿、清水
实验步骤：
一、练习徒手切片
1.用洁净的纱布将载玻片.盖玻片擦拭干净。
用滴管在载玻片的中央滴一滴清
水。
2.将新鲜的叶片放在小木板上。
3.右手紧捏并排的双面刀片，沿着叶片的横向方向向后方迅速切割，
4.将刀片夹缝中切下的薄片放入培养皿的清水中，要多切几次。
每切一次，刀
片要蘸一下水。
二、制作临时切片
1.用毛笔蘸取最薄的一片，放到载玻片上的水滴中，横切面向上。
2.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，
盖在要观察的材料上，制成临时切片。
三、观察临时切片
1.把临时切片放到显微镜下观察，找到清晰物像。
切片薄，能看到清晰的叶上下表皮.叶肉.叶脉等结构
四、观察永久切片
五、整理还原
显微镜还原：镜筒降到最低处，镜头偏到两侧。
将显微镜外表擦拭干净放进
镜箱，送回原处。
实验完毕，清洁桌面，清点实验材料并摆放整齐。
六、提问
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莒县桑园镇中心初级中学生物学科学生分组实验报告单
20____级____年级____班____组实验组长：_____ 实验合作者：___
实验名称：观察叶片的结构
实验目的：
1、练习用徒手切片的方法制作叶片的临时切片。
2、认识叶片的结构。
3、观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔；画出叶片下表皮的一对保卫细胞。
材料用具：新鲜叶片、显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、叶片的永久切片、培养皿、清水、滴管、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板。
实验步骤：
1、检查材料用具是否完好、齐全。
2、制作叶片横切面的临时切片：
（1）将新鲜的叶片平放在小木板上。
（2）右手捏紧并排的两片刀片，沿着如图所示的虚线方向，迅速切割。
（3）刀片的夹缝中存有切下的薄片，将刀片蘸一下水，把切下的薄片放入水中，重复几次。
（4）用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。
3、观察临时装片：
（1）用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶
片横切面的永久切片。
（2）对照图示，在显微镜下分清叶的表皮、叶肉和叶脉。
4、观察叶片的下表皮：
（1）用镊子撕下一小块叶片的下表皮，制成临时装片。
（2）用显微镜进行观察，找出一对保卫细胞及其构成的气孔，并观察保卫细胞周围的表皮细胞。
5、画图：
画出下表皮上一对保卫
细胞及其周围的几个
表皮细胞。
5、整理还原：
实验完毕，清洁桌面，清点实验材料并摆放整齐；将显微镜外表擦拭干净放进镜箱，送回原处。
讨论：1、叶片上下表皮的结构有什么不同？
答：一般情况下,植物叶片下表皮的气孔比上表皮多,既保证了气体顺利进出叶片,又减少了水分的散失。
2、保卫细胞和表皮细胞在结构上有什么不同？
答：保卫细胞呈半月形,含有叶绿体，细胞壁厚薄不均匀,靠近气孔的外壁厚,背气孔的内壁薄。
当保卫细胞吸水膨胀时,气孔张开;当保卫细胞失水收缩时,气孔闭合；表皮细胞形状不规则，无色透明，不含叶绿体。
实验日期：20____年____月____日。