新目标英语九年级上册教学计划
2012-2013学年第一学期教学工作计划九年级1班英语钟倩学生情况分析：从整体情况来看，学生英语学习兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够七年级的水平，部分学生不知从何下手学英语。
部分学生上课不愿听英语，课堂上学生不能积极发言，对老师提出出的问题，不知所措，难以形成英语氛围，部分学生基础稍好，但对英语有些知识点犯糊涂，对讲的知识记不住，不能活学活用。
所以本学期英语教学面临艰巨的任务和挑战。
教材分析：一、本册英语为新目标英语九年级全学年用教材，全教材共18单元，包括三个复习单元。
每单元仍然按SectionA、SectionB、Selfcheck 和阅读四部分组成A部分为课课呈现，是基础知识，是全体学生必须掌握的知识内容；B部分为基础知识的拓展延伸，是为基础较好的同学进一步学习设计的；Selfcheck为学生自测，目的是为检查学生对知识的掌握程度；阅读部分重点培养学生的阅读能力及应该掌握的阅读方法，为以后的学习打下坚实的基础。
A部分是基础，B部分是延伸，Selfcheck为检测，阅读为进一步深入，四部分相辅相成，既能使学生掌握基础知识，又能使较好的学生有所发展、深造,教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能，以及培养初步用英语交际的能力，尝试良好的学习习惯，掌握学外语的基本方法。
2、使学生明确学习英语的目的性。
3、培养初步运用英语交际和自学能力。
二、教学目标(三维目标)：1、知识与技能：本册出现单词708个，要求掌握的207个单词，还有一些固定短语等，通过学习使学生掌握单词、句型及语法，适当复习七年级和八年级的学习内容，培养学生优良的英语学习习惯，帮助学生树立自信心，提高发展学生自主学习的能力，形成有效的学习技能。
2、过程与方法：通过对本册的学习，使学生在学习过程中，认真听课、学会复习总结，多说、多写、多问，在教师的辅导下掌握学习英语的方法。
3、情感态度、价值观：提高本册英语的学习，使学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，培养同学们的情感态度与人生价值观。
教学措施：1、重视课堂教学质量2、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力3、任务型教学方法4、特别注重阅读能力的培养5、分层教学，因材施教，因势利导6、努力探索适合学生特点，学生乐于接受的教学方法及模式。
根据目前学校 9年级教学的实际和教材的特点及教材的内容及语言知识，教师一定要注意处理如下四个方面的关系。
1.《课程标准》的目标要求和教材内容之间的关系《课程标准》的教学目标要求（后简称“目标要求”）是教学的依据，教材是实现《课程标准》教学目标要求的载体。
教师在教学中一定要全面了解课程标准所提出的教学目标要求并依据课程标准处理教材和施教。
教学中特别要注意把握好各个单元的具体教学目标和要求。
出于话题内容和表述的需要，无论是词汇，还是语言的结构等，任何教材都不可能做到 100%不出现“目标要求”以外的词语和语言结构。
如本册教材中有teenager, manatee, behave, challenge, confident, disadvantage, guidebook, manner, material, permission, remind, rude, suitable等一些单词都不是《课程标准》附录词汇表中要求掌握的词汇；超纲结构有表示虚拟的条件状语从句（Second conditional：If I were you, I'd take a long walk before going to bed.），过去完成时态（By the time I got up, my brother had already got ten into the shower.）。
为此，根据学生的实际和可接受性原则，依据“目标要求”确定教材各个单元的具体目标要求。
2.教材中符合“目标要求”的内容和超出“目标要求”内容之间的关系。
首先，教学中要突出并落实教材中符合“目标要求”的内容，并强化这些内容的学习、实践和运用。
例如：Unit4 What would you do?教材所设计的功能意念项是 Talk about imaginary situations，即谈论假设或虚构的情景；语法是Subjunctive mood，即虚拟语气。
教师在处理本单元教学目标时一定要注意把握好“度”。
我以为，绝对不能够把 If I were you, I'd wear a skirt and tie.作为重点进行教学，即不要花时间去讲“虚拟语气”的概念和用法，而仅只要求学生能够套用该句式：If I were you, I would...教师只需要稍加说明，Why do we use“were”here? Because I am not you now, and I was not you before. I can't be you! I can never be you! So remember: “If I were you”means“假设我是你的话”.Here we use“were”,not“was”and not“am”.另外，教师绝对不能继续更深层次地拓展虚拟语气的用法，如：If I had come, I...等。
教师应该更多地进行条件状语从句的实践。
例如：What would you do if you don't know the meaning of a word?等。
3.教材和教师之间的关系“教师是教材的主人，不是教材的奴隶。
”教材是实现我们教学目标要求的载体。
教学是一种创造性非常强的艺术。
我国著名教育家陶行知先生很早就说过，“人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。
”这告诉我们，教师一定要根据自己学生、所处教学环境和教师自身的实际来处理教材，实施教学。
在使用本册教材过程中，一定要采取十分“理性”的态度来处理教材，这称之为“理性教学”。
教师在处理教材时要看教材的内容是否适合，教材所提供的方法是否适合。
如果适合，教师就采用。
如果不适合，教师通常可以根据教学的实际要求和学生的实际，采取adapt（改）,replace（换）,omit（舍）,add（加）等方式进行灵活的处理。
（1）adapt：适当对教材的内容或方式进行修改。
例如：Unit6，SECTION B,①Fill in the chart. Write names of your favorite band, book, and movie.由于大多数中国学生没有喜欢某个“乐队（band）”的体验，教师就可以进行改动：song, subject等。
（2）replace：用自认为适合自己学生的教学特点的内容或训练方式替换教材上的内容或方式。
例如：Unit7,SECTIONA，2c，Use the information in activities 2a and 2b to role play conversations.如：I like places where the weather is always swarm.中，由关系副词where引导的定语从句不是“目标要求”的项目，而且对自己学生来说有点难的话,可以用Why do you want to visit Hawaii? I hope to visit Hawaii, because the weather is always warm there.来替代这个练习，以让学生用他们所熟悉的原因状语从句来进行表达（3）omit：可以舍弃不贴切或者不适合自己学生的实践内容或手段。
例如：Unit10, SECTION B，2c，Tell the April Fool's Day stories. Use the information from the activities above.如认为自己的学生对April Fool's Day没有亲身感受和经验，可舍弃这项活动。
同时为了使学生小组活动大家有话可说，气氛活跃，可根据教学内容，用贴切学生生活经历、他们感兴趣的话题组织小组活动。
（4）add：可根据需要增加其他教学资源或者实践方式。
例如：Unit12,SECTION A是有关各国不同行为举止习俗的。
可根据学生的实际，增加其他有关举止习俗的教学资源（电影、篇章、对话等材料）。
还可增加有关我国举止习俗方面的讨论。
4.教材学习和毕业班教学复习之间的关系根据各地区的教学实际，9年级的各学科教学都要在教学教材新内容的同时，注意兼顾对以前所学内容的归纳和复习。
在教学中，处理好新课教学与复习之间的关系。
列出以下几点：（1）结合新课话题内容或听说读写主题的教学，按照词语运用范畴回馈所学习过的词语及表达方式。
例如：结合Unit13,SECTIONA的话题，在The awful pictures make Amy sad.等教学中和学生实践中，有意识地拓宽所运用词汇范围，引导复习归纳表达人的情绪、状态的词语。
如：angry, bored, tired, clever, excited, happy, alone，etc.（2）结合新课中语言结构内容的学习和实践，注意归纳复习所学习过的语法知识。
例如：结合Unit2的used to...；used to be like 结构，复习比较一般现在时态和一般过去时态：He used to come to school late, but now he always comes very early. / She used to be very shy when she spoke English, but now she is brave enough to talk with a foreigner.（3）对新课中超出“目标要求”的词语和语言结构，尽可能用学生已学英语词语和语言结构来解释并有意识地在学生实践活动中用已学的词语或结构替换这些新词语或结构。
这既有助于帮助理解，又能起到复习巩固的作用。
如：fascinating→very interesting; I wouldn't say anything if he borrowed my dictionary without permission.→I wouldn't say anything if he used my dictionary without telling me.（4）按照实际情况，在教学过程中，设计听说读写实践活动和课堂反馈练习，帮助学生熟悉评价形式和考试方式。
最新人教版新目标英语九年级上册教学计划
2012--2013学年九年级上学期新目标英语教学计划内黄县高堤乡一中张志斌一、指导思想让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教材分析《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，本学期将完成前十个单元的教学。
各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，等。
同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
三、学情分析这届学生的英语基础不是太扎实，英语学习成绩普遍不高，甚至出现瘸腿现象。
这让领导和我们任课老师都很忧心。
提高这届学生的英语成绩也成为一个刻不容缓的任务。
经过一年半的英语教学，我觉得主要有以下几个问题：（一）学生掌握的词汇量太少。
有相当部分的七，八年级的单词都还不会，这将会直接影响学生对九年级新知识的理解与接受，同时做题时阅读理解和完形填空部分得分率也不高。
（二）学生在学习英语时有惰性。
学生不善于做英语笔记，当堂会的内容，接下来会很快忘记，再则，相当一部分学生没有养成背诵英语课文的习惯，学过就忘。
（三）学生对英语的学习兴趣不高，尤其是那些偏科和成绩较落后的同学，总是觉得英语太难，索性就不学了，甚至课堂上就不听老师讲授。
（四）积压问题。
即使班里成绩较好的学生，在遇到问题时不能够积极找老师解决，造成不会的问题增加，乃至于影响对英语学习的兴趣。
（五）不用心。
记得快，忘得也快。
教师反复讲解的问题出现的原因，下次出现仍然有相当一部分学生不知道所以然。
综上所述，我认为本学期重点是培养学生养成良好的学习习惯，掌握适当的学习方法；培养学生对英语的学习兴趣，教师加大对学生的英语学习管理，肯投入时间与精力，相信本学期学生的成绩会有很大的突破的。
2024年九年级上学期英语教学计划
2024年九年级上学期英语教学计划1. 教学目标：- 通过本学期的学习，学生应能够掌握以下技能和知识：- 词汇量的增加，能正确使用并熟练运用各类词汇；- 听、说、读、写四项基本技能的提高；- 学会运用英语进行简单的会话和交流；- 学会阅读和理解简单的英语文章；- 学会运用所学知识进行简单的写作。
2. 教学内容和安排第一单元：Greeting and Introduction- 学习常见的问候语和自我介绍的表达方式；- 掌握简单的日常交际用语，如问候、介绍、问询等；- 进行角色扮演和对话练习；- 完成听说读写练习。
第二单元：Family and Friends- 学习有关家人和朋友的词汇，如亲属关系、性格特点等；- 学习如何用英语描述自己的家庭和朋友；- 学习如何询问他人的家庭和朋友；- 通过小组活动和讨论，培养学生的口语表达能力。
第三单元：Daily Life- 学习有关日常生活的词汇，如学校、家务、饮食等；- 学习如何用英语描述自己的日常生活和活动；- 学习如何询问他人的日常生活和活动；- 完成听说读写练习和小组活动。
第四单元：Hobbies and Interests- 学习有关爱好和兴趣的词汇，如运动、音乐、艺术等；- 学习如何用英语描述自己的爱好和兴趣；- 学习如何询问他人的爱好和兴趣；- 通过小组活动和讨论，培养学生的口语表达能力。
第五单元：School Life- 学习有关学校生活的词汇，如科目、活动、学校设施等；- 学习如何用英语描述自己的学校和学习；- 学习如何询问他人的学校和学习情况；- 完成听说读写练习和小组活动。
第六单元：Travel and Holidays- 学习有关旅行和假期的词汇，如地点、交通方式、节日等；- 学习如何用英语描述自己的旅行和假期；- 学习如何询问他人的旅行和假期情况；- 通过小组活动和讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 教学方法和手段- 以任务型教学为主，将课堂活动设置成实用的语言任务，鼓励学生运用所学的知识和技能进行交流；- 引导学生进行合作学习，通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作精神和团队合作能力；- 结合多媒体教具，如课件、录音等，提供多样化的语言输入和模拟真实语境的练习。
2024年初三上册的英语教学计划模版（3篇）
2024年初三上册的英语教学计划模版本学期，担任九年级英语教学工作的我，为贯彻落实新目标教学要求，确保教育教学任务的顺利完成，特此制定本教学计划。
一、教学目标1. 提升学生对社会主义核心价值观的理解和认同，培育其热爱家庭、尊敬师长、团结同学和祖国的情感。
2. 在课堂教学中全面提升学生的人文素质，避免单一追求学业成绩和分数。
3. 全方位提高学生在听力、口语、阅读和写作方面的能力。
4. 培养学生良好的阅读和学习习惯，促进自主学习。
5. 引导学生树立正确的学业观念和人才观念。
二、教材分析1. 本套新教材贯彻了以学生发展为本的教学理念，契合了以人为本、全面发展的素质教育观。
2. 教材倡导“任务型”教学法，强调师生在课堂上的互动。
本套教材共计____个单元，分为两个学期进行教学。
依照教学安排，第一学期涵盖____个单元，第二学期涵盖____个单元。
教材增加了读写训练的比例，有助于学生听说读写能力的全面提升。
内容主要反映学生的日常学习与生活。
教材设计了中外学生共同学习的场景，便于介绍英语国家的习俗和文化。
题材内容广泛，除了学生的校园生活和家庭生活，还涉及到学生的课外活动、劳动、卫生保健、节日、师生关系、友爱助人的道德风范。
三、学生状况分析本届学生多为留守儿童，由于家庭和环境因素的影响，普遍在学习上面临困难。
他们在基础知识的掌握上不够牢固，听力部分的得分率通常仅有约____%，阅读写作部分的得分率亦偏低。
尽管学生课堂学习态度积极，愿意回答问题，大部分同学能自觉完成作业和背诵课文，但受学习态度和风气的影响，刻苦学习的氛围逐渐减弱，取而代之的是浮躁的学习态度，部分学生上课不专注，课后仅进行死记硬背，仍有不少学生能够合理分配学习和休息时间，掌握科学的学习方法。
从学生成绩来看，表现明显不平衡，优秀生的优势不够明显，后进生较多，因此，提高优秀生和帮助后进生的任务显得尤为重要。
学生受到社会环境的影响，厌学情绪较为严重。
2024年初三上册的英语教学计划模版（二）在九年级下学期的复习阶段，我们面临着重要的教育任务和学生英语水平参差不齐的挑战。
九年级英语上学期教学计划
九年级英语上学期教学计划九年级英语上学期教学计划日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。
你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是店铺收集整理的九年级英语上学期教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
九年级英语上学期教学计划1一、教学目的通过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯;发展语言交际能力、阅读能力、及自学英语的能力;了解文化差异，培养爱国主义精神;激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基础。
二、教材分析本册教材教学内容健康，有利于提高学生的思想情感素质，新增内容较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识，这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通读本学期的内容，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就需要先操作再讲课。
再比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师必须有所了解。
三、主要语法项目1.定语从句。
2.被动语态。
3.主谓一致。
四、教学方法及教改计划1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。
一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。
2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交际能力，教师要注意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。
争取课课有听、说、读、写的训练。
3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查字典的能力，回答问题的能力五、采取适当的措施1、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣，切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队。
九年级英语上册的教学计划范文（四篇）
九年级英语上册的教学计划范文一、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。
二、加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。
对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。
三、充分把握教材特点，加强教育的条理性1、有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序。
2、有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。
3、在用中学，积极地运用语言。
4、以限度激发学生的兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。
四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的。
说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：1、课堂用语;2、注意新语言的发音;3、利用好录音带;4、作好听力练习;5、定期进行听写训练。
五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。
六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。
七、有针对性地进行中考基础题训练，根据每天的学习内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题（中翻英）;根据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。
加强英语教学的测试和摸底工作，每单元结束，要进行一次测试;摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。
八、统一进度、统一测试、期中测试时，结束第三单元;期终测试：完成第六单元。
九年级英语上册的教学计划范文（二）一、教学目标1、使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。
2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。
3、提高学生听、说、读、写的各项能力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。
二、教材分析1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。
9年级英语上学期教学工作计划
9年级英语上学期教学工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新九年级上学期英语教学计划 九年级上学期英语教学计划表(九篇)
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人教版新目标九年级第一学期英语教学计划
人教版新目标九年级第一学期英语教学计划一.本学期共 22 周,安排新授课 20周,复习 2周.本学科每周 9 课时,本学期新授 198 课时,复习考试 18 课时,含其中机动安排 8 课时.二.本学期学生情况分析:从整体情况来看，学生英语基础还好，兴趣较高，但优生不够冒尖。
还有少许同学不知道从何下手学英语。
上课不愿听英语，课堂上学生不能积极发言，对老师踢出的问题，不知所措，难以形成英语氛围，只有极个别同学基础稍微好点，但对英语有些知识点犯糊涂，学生不愿学，对讲的知识记不住，所以这学期英语教学仍面临艰巨的人物和挑战。
三.教材分析:本册英语为新目标英语九年级全学年用教材，全教材共 14 单元。
每单元仍然按SectionA、 SectionB、 Selfcheck 和阅读四部分组成 A 部分为课课呈现，是基础知识，是全体学生必须掌握的知识内容； B 部分为基础知识的拓展延伸，是为基础较好的同学进一步学习设计的； Selfcheck 为学生自测，目的是为检查学生对知识的掌握程度；阅读部分重点培养学生的阅读能力及应该掌握的阅读方法，为以后的学习打下坚实的基础。
A 部分是基础， B 部分是延伸， Selfcheck为检测，阅读为进一步深入，四部分相辅相成，既能使学生掌握基础知识，又能使较好的学生有所发展、深造，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能，以及培养初步用英语交际的能力，尝试良好的学习习惯，掌握学外语的基本方法。
2、使学生明确学习英语的目的性。
3、培养初步运用英语交际和自学能力。
四.教学目标：1、知识与技能本册出现单词 708 个，要求掌握的 507 个单词，还有一些固定短语等，通过学习使学生掌握单词、句型及语法，适当复习初一和初二的学习内容，培养学生优良的英语学习习惯，帮助学生树立自信心，提高发展学生自主学习的能力，形成有效的学习技能。
2、过程与方法通过对本册的学习，使学生在学习过程中，认真听课、学会复习总结，多说、多写、多问，在教师的辅导下掌握学习英语的方法。
九年级上英语教学工作计划最新6篇
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九年级上册英语教学工作计划范文（精选5篇）
九年级上册英语教学工作计划范文（精选5篇）九年级上册英语教学工作计划范文（精选5篇）时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又将翻开新的一页，是不是需要好好写一份教学计划呢？我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编收集整理的九年级上册英语教学工作计划范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
九年级上册英语教学工作计划1一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。
正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、本册教材分析目标要求重难点《新目标英语》九年级，全书共有xx个单元，另xx个复习单元。
本学期学习了xx个单元及xx个复习单元。
本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。
同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。
其内容主要反映了学生的日常学习和生活。
课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。
题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
四、课时安排及教学进度安排每周四节，分四个单元；期中考试前完成第一至六单元内容（Unit1－Unit6）每二单元一次小测验，每四单元一次综合测试。