部编版道德与法治二年级下册第3课《做个“开心果”》第一课时教案
二年级下统编版道德与法治第3课做个“开心果” 第1课时教案
第3课《做个“开心果”》第一课时一、教学目标1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
二、教学重点及难点重点：寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
了解“开心果”的特质。
难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。
三、教学过程【新课导入】游戏导入师导语：在开始我们今天的课程之前，我们先来玩一个游戏，名字叫做“微笑是我们的名片”。
出示任务：课件展示游戏规则。
游戏规则：请同学们站成两排，两两相对。
每排派出一名代表，分别立于队伍的两端，然后相互鞠躬，身体要弯腰成90度，高喊“某某，你好”。
鞠躬者向前走，交会于队伍中央，再相互鞠躬高喊一次。
鞠躬者与其他成员均不可笑，笑出声音者即被对方俘虏，需排至对方队伍最后。
（以此方法依次交换代表人选）。
反馈指导：教师引导小朋友在游戏过程中遵守秩序，遵守规则。
教师总结：微笑是我们的名片，喜欢微笑的人，往往会获得别人的微笑和喜欢。
设计意图：通过“微笑是我们的名片”游戏引入，使得课堂氛围空前高涨，学生学习的积极性提高。
同时直接切入本课主题。
➢这里有个“开心果”活动一：家里有个“开心果”师导语：看下面的图片，妹妹是不是家里的“开心果”呢？那在你的家里，谁是家里的“开心果”呢？出示任务1：课件展示课本第十页的图片和问题。
问题1：妹妹是不是家里的开心果呢？为什么呢？问题2：在你的家里，谁是家里的“开心果”呢？你能说出一件“开心果”的开心事吗？我们可以用课本上的句式：——是我们家的开心果，有一次——反馈指导：教师鼓励学生积极发言回答问题，引导学生辨明开心的事情是否能让人真正开心。
教师总结：“开心果”是能够给大家带来快乐的人，我们不光要当一只“快乐鸟”，让自己快乐，更要学会做一个“开心果”，让周围的人快乐。
大家看，小狐狸也在寻找“开心果”，他找到了吗？让我们分角色朗读一下。
人教部编版二年级下册道德与法治3《做个”开心果“》第一课时说课稿
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时说课稿一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治3的一节第一课时课程。
本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，成为一个乐观、积极的人。
通过学习，学生能够理解情绪对自身的影响，学会用正确的方法调控情绪，成为一个开心的人。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对自己的情绪有了一定的认识，但还缺乏有效的调控方法。
在学习过程中，学生可能对情绪的分类和调控方法产生好奇，但同时对抽象的概念理解起来可能存在困难。
因此，教师需要以生动有趣的方式进行教学，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解情绪的类型，学会调控情绪的方法，成为一个乐观、积极的人。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学生能够掌握调控情绪的方法，提高自我情绪管理能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到积极情绪对身心健康的重要性，学会关爱自己，关心他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解情绪的类型，学会调控情绪的方法。
2.教学难点：学生能够运用所学方法，独立地调控自己的情绪。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、实践法等，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：利用图片、视频、故事等资源，帮助学生直观地理解情绪的类型和调控方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画故事，引导学生思考情绪的类型和影响。
2.学习情绪类型：学生观察图片，讨论不同情绪的表现，总结情绪的类型。
3.探讨调控方法：学生分组讨论，分享自己调控情绪的方法，总结有效的调控策略。
4.实践与应用：学生分组进行角色扮演，运用所学方法调控情绪，分享感受。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在调控情绪方面的不足。
七. 说板书设计板书设计如下：情绪类型调控方法开心保持积极心态生气深呼吸、转移注意力悲伤找朋友倾诉、做一些喜欢的事情焦虑合理安排时间、放松身心八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，评价他们的学习积极性。
二年级道德与法治下册部编版《做个“开心果”》第一课时教案
3.做个“开心果”（第一课时）教学目标1.学会与人快乐相处。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
重点：寻找家里和小组里、班级体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
难点：引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人。
教学过程一、导入新课1.直接揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》话说“开心果”二、讲授新课1.师：谁先来做这个开心果？指名事先准备了节目的同学表演师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。
他俩真是同学们的开心果哟。
2.说说你家的开心果师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事儿？在小组里说说吧？展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。
3.找找小组里的“开心果”（1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。
看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？【播放PPT书上的图片】（2）师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿（3）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。
（4）小组长组织组员说说家里的开心果是谁？有过什么开心事儿？4.找小组里的“开心果”（1）有的小朋友不仅在家里是父母长辈的“开心果”，在学校里，也是小伙伴们的开心果。
看，他们是怎样成为大家的小伙伴的……课件出示教材图片：……(2)提问：那我们小组里有没有“开心果”？找一找，说说他们是怎样带给你们快乐的？（3）小组里寻找“开心果”，说说“开心果”的开心事儿……（4）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例……三、评选最最“开心果”1、师：请把你准备好的笑话说给大家听，看看谁的笑话带来最多笑声谁就是我们班的最最“开心果”喔！2、学生讲笑话。
小学道德与法治二年级下册-3 做个“开心果”(教案)
这里有个“开心果”
小组里也有“开心果”
这时我要怎么办
感恩
付出
《做个“开心果”》 教学设计
二年级下册第一单元第 3 课第一课时 教学目标 1.知识与能力 了解成为“开心果”的方法； 懂得关心别人帮助别人。 掌握幽默的技巧和真诚待人的方式，以实际行动给他人带去快乐。 2.情感与态度 体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。 学会与人快乐相处。 培养关爱他人的情感，并尝试用自己的方式给他人带去快乐。 3．行为与习惯 培养真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦 恼。 4．过程与方法 通过学习知道做“开心果”的一些方法 通过游戏、观察等方式，学会如何给他人带去快乐。 教学重难点 1.重点： (1)学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快 乐。
捶背，让爷爷放轻松。 生 4：通过观察表情，我发现小妹妹在哭泣，然后我会开导她，
哄她开心。 师：同学们说得很好。我希望你们以后遇到类似的情况时，能够
及时给他人带去快乐，做个“开心果”。 8、(课件出示情境：妈妈病了；爸爸下班回来很晚；同桌非常伤
心；老师拖堂很长时间了)师：当你们遇到这些情况时，你们会怎么 做?
爷爷；哭泣的小妹妹）师：请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况。 5、学生讨论交流。 6、师：你们怎么判断出来的？当你们遇到这样的情况时，你们
会怎样呢？ 7、生 1：通过观察动作，我发现妈妈边扫地边咳嗽，然后我会
帮助妈妈扫地，让妈妈休息。 生 2：通过观察表情，我发现爸爸遇到不开心的事。然后我会给
爸爸讲笑话，逗他开心。 生 3：通过观察表情，我发现爷爷很生气，然后我会帮助爷爷捶
2、学生表演小动作，老师判断学生表达的意思。 3、师：其实，老师是根据你们的动作、表情猜出来的。只要你 们仔细观察也可以做到。 4、教师给学生示范讲解，学生观摩学习。 5、(课件出示教材第 13 页图片)师：请同学们用“通过观察动作， 我发现……然后我会……”和“通过观察表情，我发现……然后我 会……”这样的句式描述图片内容。 6、学生自由发言。 7、师：同学们说得真好。我从中看出你们对家人、朋友的关心 和关爱，觉得你们是能给他人带去欢乐的“开心果”，我愿意和你们 交朋友。现在我送给你们一颗爱心，希望你们把它送给周围的每一个 人，让大家一起生活在快乐中。 五、课堂小结 1、这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？ 2、生活中的烦恼少不了。老师希望每一个同学都学会关心、关 爱他人，给身边人带去快乐，永远做个“开心果”。 3、通过本节课的学习，我们认识到不仅要让自己成为“快乐 鸟”，还要带给身边的人快乐，成为大：我有困难的时候，总是得到李杰的热心帮助。 生 2：王冰的赞美总是很真诚，让人很开心。 生 3：张伟总是在我难过的时候安慰我让我感觉很温暖 ...... 2、师：同学们说得真好。这些同学在班内关心帮助同学，给同
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时 教学设计
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时教学设计一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治课程的一部分，旨在培养学生积极向上的心态，学会关心他人，乐于助人。
本课时通过教学，让学生理解什么是“开心果”，如何在生活中成为一个乐观、积极、乐于助人的“开心果”。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，有很大的潜力和可能性。
但同时，他们自我控制能力较弱，容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，需要充分考虑他们的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生理解“开心果”的含义，认识到做一个乐观、积极、乐于助人的重要性。
2.培养学生关心他人，乐于助人的品质。
3.提高学生的人际交往能力，学会在团队中合作共事。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解“开心果”的含义，认识到做一个乐观、积极、乐于助人的重要性。
2.难点：培养学生关心他人，乐于助人的品质，以及人际交往能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中感受和学习“开心果”的品质。
2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以图文并茂的形式展示教学内容。
2.教学素材：准备一些与课程相关的生活情境，如图片、故事等。
3.小组讨论材料：准备一些卡片，上面写有不同的观点，用于小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“开心果”的图片，引导学生思考：什么是“开心果”？为什么我们要做个“开心果”？2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解“开心果”的含义，即乐观、积极、乐于助人的人。
引导学生认识到做一个乐观、积极、乐于助人的人的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中学会关心他人，乐于助人。
第3课《做个“开心果”》(教学设计)-2024-2025学年道德与法治二年级下册统编版(五四制)
第3课《做个“开心果”》教学设计课题：做个“开心果”课时：1课时✧一、教学目标1. 知识目标: 通过学习，了解“开心果”的意义，明白与他人友好相处的重要性，学习如何在集体中做个积极向上的人，营造快乐的气氛。
2. 能力目标: 培养学生的合作意识与团队精神，能够通过言行让自己和他人感受到快乐。
3. 情感态度与价值观目标: 培养学生乐观、积极的心态，鼓励学生做一个传播快乐的人，关心他人，懂得分享快乐。
✧二、教学重难点1. 教学重点引导学生理解如何做一个“开心果”，即怎样通过自己的行为让他人感到快乐。
2. 教学难点帮助学生掌握在具体情境中如何运用积极的言行，保持乐观，做一个带给周围人快乐的人。
✧三、教学准备1. 多媒体课件: 包含有关“开心果”的短视频、图片展示以及案例分享。
2. 情境设计: 设计几个让学生思考如何在日常生活中带给他人快乐的情境。
3. 教学道具: “开心果”图案的奖章或小贴纸，作为课堂激励。
4. 教具: 白板、彩色笔等板书工具。
✧四、教学过程（一）、导入新课（约5分钟）1. 情境导入教师可以通过一个有趣的小故事引入主题，内容可选择与“情绪管理”相关的情境。
比如：教师：“小朋友们，今天老师想给大家讲个故事，叫做《《小熊的烦恼》。
有一天，小熊遇到了一件很糟糕的事情，它本来想和小伙伴一起玩，但玩具却坏掉了。
小熊特别生气，结果呢，它的朋友们都不敢和它玩了。
你们觉得小熊当时应该怎么办呢？”学生自由讨论后，教师引导过渡到课题。
2. 揭示课题教师：“大家都说得很好，今天我们就要学习如何做一个‘开心果’，不让坏情绪影响我们和朋友的关系。
我们今天的课题是——《《做个“开心果”》。
”3. 板书课题：做个“开心果”4. 设置悬念教师：“小朋友们，你们知道‘开心果’是什么意思吗？今天的课上，我们会一起找到答案。
”（二）、新授环节（约20分钟）1. 认识情绪教师提问：“我们每天都会有不同的情绪，比如高兴、生气、伤心。
部编人教版道德与法治二年级下册《3做个”开心果“》(第一课时)教案
部编版道德与法治二年级下册 3 做个“开心果”第一课时教学设计课题做个“开心果”单元第一单元学科道德与法治年级二年级学习目标1、情感态度价值观目标：通过寻找开心果和评选开心果的活动，让学生充分体验开心的情绪。
2、能力目标：让孩子们学会带给他人快乐，做一个“开心果”。
3、知识目标：通过体验快乐让学生感受快乐的情绪，再通过评选开心果活动，让学生学会带给他人快乐。
重点我们要带给身边的人快乐。
难点我们要带给身边的人快乐。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、提问：什么样的人是“开心果”呢？2、活动：你说我说。
3、师：我们来通过一个小视频，看看什么是开心果，谁是开心果吧。
4、播放视频《儿童相声》5、师：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。
思考。
导入新课。
备注：“你说我说”环节可与视频环节相互调换。
讲授新课一、家里的开心果。
1、活动探究：寻找“开心果”之一。
2、学生思考后与同学分享，说出谁是我家的“开心果”。
3、展示：这里有个“开心果”。
（1）他们都在看咱们呢。
（2）妹妹画了个大花脸。
（3）弟弟睡在了小纸箱。
（4）哥哥总是乐于分享。
（5）姐姐的好多小红花。
4、师：我们每位同学都要争当“开心果”，我们思考并分享。
寻找“开心果”之一是寻找家里的开心果。
分享结束后由老师进行总结，鼓励学生争当“开心果”，带给别不仅要让让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。
二、小组的开心果。
1、提问：除了家里有“开心果”以外，还有哪里有开心果呢？我们继续找找看。
2、学生回答：哪里还有开心果。
3、活动探究：寻找“开心果”之二。
4、学生思考后分享，谁是班里的、小组里的开心果。
5、展示：找到啦。
（1）杨松浩是个开心果。
（2）刘思宇是个开心果。
（3）李小清是个开心果。
（4）林斌斌是个开心果。
（5）张小泉是个开心果。
6、想一想：“开心果”们都有哪些品质呢？7、学生回答并展示总结。
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时 教案
人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时教案一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治的一节课，主要让学生学会关心他人，乐于助人，培养良好的道德品质。
本节课通过生动的案例，让学生了解到做“开心果”的意义，以及如何做到关爱他人，提升自身的幸福感。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的同情心，乐于帮助他人。
但他们在关爱他人的过程中，可能还存在一些问题，如不知道如何表达关心，关心方式不当等。
因此，在教学中，需要引导学生正确地关爱他人，培养良好的道德行为。
三. 教学目标1.让学生了解做“开心果”的意义，认识到关爱他人的重要性。
2.培养学生乐于助人的品质，提升道德素养。
3.引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。
4.培养学生自我反思的能力，学会调整自己的行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到关爱他人的重要性，乐于助人。
2.难点：引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，学会关爱他人。
2.讨论交流：分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生正确关爱他人。
4.小组合作：分组完成任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学呈现。
2.准备教学PPT，包括图片、文字等资料。
3.准备情景模拟道具，如衣物、道具等。
4.准备小组讨论的问题，引导学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示“开心果”的图片，引导学生关注主题。
提问：“你们知道什么是‘开心果’吗？”让学生分享对“开心果”的理解。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解做“开心果”的意义。
通过案例分析，引导学生认识到关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会关爱他人。
每组选择一个情景，用道具进行模拟，其他组观摩并提出建议。
4.巩固（5分钟）小组讨论：引导学生分享在情景模拟中的感悟，互相学习。
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3、《做个开心果”》第一课时教学设计
教学目标：
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
教学重点：
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.了解“开心果”的特质。
教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。
教学内容
一、创设情境引题
（一）图片导入
1.音频，出示开心果动画。
它叫什么名字？对，它就是开心树上结出的开心果（出示板贴“开心果”）。
不过它和我们平时吃的开心果可不一样哦，想知道怎么不一样吗？跟我来，它就藏在故事里，你能找到他吗？
4.播放音频故事。
故事里的“开心果”是谁？（预设：妹妹）
这里的“开心果”与我们吃的开心果有什么不一样？
预设（课件出示）：能带给身边人快乐的人。
5.揭示课题
播放欢乐鸟录音：让自己快乐我们就成了快乐鸟，带给身边人快乐我们就变成了“开心果”。
（课件播放欢乐鸟变成开心果的动画）
师：今天，我们就跟随快乐鸟的脚步一起来“做个‘开心果’”（出示课题，完成板书）
二、家中的“开心果”
导语：“开心果”是个调皮的孩子，他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了，今天它想跟我们班级同学玩一玩，你们想和他玩吗？（预设：要）它藏在哪呢？黑板后面？（不在）讲台下面？（没有）同学们的桌子底下？（也没有）看来有点难，“开心果”给点提示好不好？
播放开心果动画（“开心果”出现又消失）：“嘿嘿，找不到我吧，我就藏在你们家中，你能找到我吗？”
（一）找一找
1.出示任务：找找家中的“开心果”
2.同桌交流：说说谁是你家中的“开心果”，他是怎样让你感到快乐的？
课件出示：“———是我家的开心果。
有一次……”
2.汇报分享快乐
谁是你们家的“开心果”？分享他的开心故事给我们好吗？
3.结合学生回答引出
（1）“幽默”：他用幽默给家人带来快乐。
（完成板贴：幽默）
（2）“快乐”：他将自己的快乐分享给来感染家人，使家人快乐。
（完成板贴：快乐）
4.小结：同学们，看来你们都有一双善于发现的眼睛，成功的找到了藏在家里的“开心果”。
出示开心果动画：呀，真没劲这么快就被你们找到了！
（二）访一访
导语：不仅我们找到了开心果，爸爸妈妈也来找开心果了，你们想知道，爸爸妈妈眼中家里的开心果是谁吗？
1.播放采访录像
家长眼中的“开心果”都是怎样的？
3.交流：请录像中的“开心果”上台说一说。
预设：
（1）她用苹果的小故事，逗得家人哈哈大笑，她真是一个机灵的“开心果”（出示板贴“机灵”）
（2）她关心妈妈，帮助妈妈做家务，她真是一位乐于助人“开心果”（出示板贴“助人”）
2.小结：原来，不止快乐、幽默能成为“开心果”，机灵、助人的小朋友也能成为家人的“开心果”（完成板贴：机灵）
三、班级中的“开心果”
（一）议一议
导语：爱捉迷藏的“开心果”特别的不服气，不仅你们找到了它，连爸爸妈妈们也能轻而易举的找到它。
开心果：嘿嘿，这次我藏进人多的班级里，看你们还能不能找到。
师：同学们听见没，它就藏在班级里，你们能过把它找出来吗？
1.出示任务：同桌交流，找出我们班的“开心果”，把他的名字写在开心果上，并且分享他的开心故事。
教师行间巡查，收集“开心果”（关于真诚与赞美的故事）
2.汇报交流：
（1）小组代表在开心树上挂出开心果，上台分享开心故事。
（2）分享他的开心故事给大家好吗？
（3）预设：
他真心的去关心同学，用心的帮助同学，让大家感到快乐，她是一颗真诚的“开心果”（出示板贴：真诚）
小结：听了他们的故事，老师也忍不住笑了，他们可真是我们班的“开心果”。
（二）赞一赞
导语：老师看见你们这么棒，实在太开心了，你们的小眼睛会发光，小脑袋会思考！
播放开心果欢乐的笑声（逗笑全班同学）
师：同学们，被开心果的笑声感染的哈哈大笑，你们知道，开心果是为什么笑吗？（预设：老师夸奖他是个聪明的孩子）
师：原来，赞美也能给身边的人带了欢乐，快看，开心树上的“开心果”又结出来了喽。
师：我们班细心地同学发现了什么？
预设：这个开心果好小
师：这是一颗被施了黑魔法的果实，想要解救它，需要收集足够多来自赞美的欢乐，你们想帮助吗？
2.出示任务：赞一赞，发现你同桌的优点，夸夸他。
3.汇报交流：同桌上台互夸，感受快乐。
师：老师也想加入你们的游戏，我也来夸夸你们。
（你的想法真有创意；你是今天的衣服很好看；你今天听课很认真；你的坐姿真端正）
师：既然是同桌互夸，现在~~~（预设：跨老师）
4.指明学生赞美老师
小结：看看老师的表情，我可真高兴啊！现在教室里充满了欢声笑语，开心果的黑魔法终于被你们接触啦。
（出示正常大小的板贴）
四、社会中“开心果”
（一）寻一寻
导语：同学们，快看，开心树上结满了开心果，调皮的"开心果"不仅仅在家里、在班级玩捉迷藏，它还喜欢躲到人群中藏在我们身边。
想看看它捉迷藏的游乐场吗？
预设：想
出示视频：助人为乐
小结：“开心果”的游乐场可真大。
生活中处处都是他的游乐场，身边处处都有“开心果”。
五、课堂总结
让我们一起跟随开心果的脚步学唱儿歌“我是一个“开心果””
课件出示：我是一个“开心果”，
快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，
快乐别人我快乐。
（1）第一遍：跟随音乐学唱；
（2）第二遍：跟随音乐全体同学边唱边跳儿歌。
寄语：同学们，你们想做一名“开心果”吗？那么，下节课，我们就一起来学做一名开心果。