高二英语_选修8_Unit2_Cloning(Reading)_说课稿
高二英语选修8 Unit2 Cloning(Reading) 说课稿
各位老师好，今天我说课的内容是选修八第二单元Cloning的Reading部分。
首先,我对本节教材进行一些分析:
一、教材分析(说教材)；
1. 教材所处的地位和作用：
本课是人教版新教材选修8 Unit2 Cloning(Reading)，本课的中心话题是克隆。
本文具体介绍了植物与动物克隆的区别、多丽羊的诞生与死亡及由此引发的争论。
帮助学生进一步认识克隆的意义在于解决医学上的难题，为人类服务。
本节课是这篇阅读的第一节课，目的旨在让学生读懂文章的意思、了解文章的内容、把握文章的中心。
从而提升自己的阅读能力，要让学生学习了解克隆这门技术以及有关的争议。
2、教学目标：
1）语言知识目标：
A）使学生会使用本单元的相关词汇讲述克隆的概念，以及克隆带来的问题，及表达自己对克隆的认识。
B）初步掌握本单元重点词汇：here to stay; identical; straightforwa rd; undertake sth; cast down等。
2）语言技能目标：
a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理
清文章的总体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理
解作者的写作意图。
b) 使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的语言环
境的含义
3）情感态度与文化意识目标：
通过对本文的学习，唤起学生对生活的关注，知道克隆的重要意义，以及克隆技术可能的利与弊，激发学生热爱科学的热情。
确立教学目标的依据：
根据新课标要求，通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练，使学生形成综合语言运用能力，激发学生的学习兴趣，为真实语言交际打基础。
此外，每一门课程都应该尽可能结合学科特点，把培养学生的情感融化到日常教育教学中。
3、重点与难点：
重点：
1．了解科技说明文的文体特点并以此指导阅读；训练skimm ing, scanning, fast reading ,careful reading等
阅读技
2．对文章深层次的理解及细节的欣赏，认识及了解克隆技难点： 1.阅读技能的训练；
2．对科技说明文的鉴赏能力及事物的客观评价。
4．教学辅助工具：
（1）录音机；（2）多媒体
二、说教法（教学策略）
鉴于课文内容综合性强，新词多，阅读理解难度大等原因，于是通过小组合作学习方式读前利用一些克隆相关图片进行分类，使学生对克隆先有一个基本了解，从而自然地引入到课文并复习文中所含的新词语开始课文学习以便学生能较好地阅读理解。
作为阅读课，老师需以多种方法引导学生阅读，培养和提高他们有效完成各种阅读任务的技能。
所以，在本节Reading教学中贯穿Listening and looking th rough,skimming和scanning等阅读方法逐层渐进式完成本Reading部分所要求完成的阅读任务：文章及各段的main idea,某些详细信息，回答问题，列举克隆利弊及分析作者对克隆的态度看法等。
最后，为扩展同学们关于克隆的思索，特设一个Discussion来加强他们对课文克隆内容的认知以活跃其辩解思维。
理论依据：美国教育学者Johnson D W& Johnson R T & Holubee E J （1989）认为：从本质上讲，合作学习是一种教学形式。
他要求学生在一些几个人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成老师分配的学习任务。
在每个小组中学生们通常从事各种需要合作或互助的学习活动。
”学生们一起学习，获得知识，并且当他们获得成就时，他们变得非常投入，变得关心他人和他人的学习。
他们在一起进步的过程中，关心他人和他们的成就，结成紧密的学术关系和人际关系
三、说学法
阅读是一种积极主动地吸收、思考、理解、接受信息和反馈信息的过程，也是一种复杂的智力活动。
培养学生的阅读理解能力可分三个层次：表层理解、深层理解和评价性理解。
表层理解是培养学生对文章表面信息的把握，了解文章的大意；深层理解是引导学生通过联想、推理、归纳等思维活动对本文进行进一步的理解，掌握文章细节；而评价性理解建立在从整体角度对课文深层理解的基础上，旨在引导学生联系社会实际或自身生活，对克隆进行讨论，使学生进行发散性、创造性思维。
通过小组合作学习帮助学生提高阅读技能和技巧。
同时培养了学生的认知策略、交际策略、调控策略、资源策略
四、教学流程：
１、新课导入
通过多媒体让学生观看有关克隆的图片并讨论问题，从而引出本课内容。
让同学们进行讨论哪些是自然克隆哪些是人造克隆（设计意图：通过师生互动，激活主题，激发了学生的学习兴趣，对后面进行本文的阅读做了铺垫和准备）
2．阅读前思考引发学生对于克隆的思考，并列举出你想知道的问题
1）．What is a clone?
2）. How is a clone produced?
3）. What benefits can humans gain from cloning?
（设计意图：通过思考这些问题培养学生预测课文的能力）
3.阅读中活动:通过连线找到每段的段意。
4). Dolly the sheep was the first successful clone of
animal.
5). Natural clones happen in animals as well as in
plants.
（设计意图：培养学生的判断能力）
6阅读后讨论：
Is cloning people a good thing or a bad thing?
（设计意图：通过交流运用本课的新词汇，为学生综合运用语言能力提供平台，同时使学生形成自己的交际策略）
课前给每个小组分发了评价表，有组内评价和组间评价，课后给予总评。
五．板书设计
Find the main idea of each paragraph.
Para 1. Cloning is a way of making an exact copy of anot her animal and plant.
Para2. Cloning has two major uses.
Para3. The birth and death of Dolly.
Para4. The effect of Dolly.
Para5. It is forbidden to clone human beings.
六、教学反思：。
高中英语新人教版精品教案《高二英语选修8cloning阅读课教学设计》
2）The writer’ attitude toward coning（give our reaon）
2学习方法：研讨归纳法
通过系统、理论的阅读方法指导，以个体思维、小组讨论等形式探讨、总结归纳。充分调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲。
3教学手段：
本节课采用图片、视频与文字相结合的方式，既增加课堂的信息量，又调动学生的学习兴趣，并能在解决重点、突破难点方面起到辅助作用。
【教学过程】
Stein
the heean–made
选修8 Unit2 Coning-Reading教学设计
作者姓名
任职单位
学科
高二英语
授课班级
标题
Reading:Where i it eading u
选材分析
本单元以Coning为话题，克隆意为无性繁殖 ，克隆技术即无性繁殖技术。1997年英国罗斯林研究所实验成功的克隆羊多莉是首次利用体细胞克隆成功的，它在生物工程史上掀开了新的一页。
【教学重点、难点】
教学重点：
本课时将重点放在对文章的深层解读上，即在处理完文章的基本要素后（课前自主学习），如何对文本中的信息进行深层解构，进一步分析、质疑、鉴别和评判并提出自己的观点和见解，立足点在于培养学生的批判性思维。
教学难点：
1如何调动学生积极性，表达自我想法，列举事例，支持自己的观点。
2使学生了解克隆技术的优缺点，学会表达和支持个人观点，能用所学的有关Coning的词汇去表述自己对这一新技术的观点和看法。
3如何搭建支架引导学生对文本进行深层解读，培养批判性思维能力。
【教法学法】
1.教学方法：
选修8 Unit2 Cloning (Reading) 公开课 课件
A. Expositive(说明性的)
B. Argumentative（议论性的） C. Narrative（叙事性的） D. Descriptive（描写性的）
Para 1 The definition of cloning
plants Cloning happens both in ______ animals and in_______. They can be cloned by themselves ________ humans and_______. Natural clone Man-made clone
• Evil leaders hope to clone ___________. themselves • Religious leaders raised Argument moral ________ questions. s on cloning • Many governments _______ forbade research into human cloning.
The determination and patience of the scientists paid off. (L9)
3.The lamb is the clone of the cell from sheep B because . A. it provides the egg cell B. it gives birth to the lamb C. it provides the nucleus D. it is a female sheep
The ________of cloning in society effect
高二英语选修8unit2 reading教案
Unit2 Cloning (Reading) Teaching plan(教案)Teaching goals教学目标1. Learning ability goals 学能目标Help the students learn how to describe cloning.2.Ability goals and emotional goals能力目标和情感目标Enable the students to describe cloning: What is the advantages of cloning？What is the problems or dangers of cloning？What is your opinion of cloning？Teaching important points 教学重点How to describe cloning.Teaching difficult point 教学难点Help the students express the different opinions of the article.Teaching methods 教学方法Fast-reading, task-based method and debate method.Teaching procedures & ways教学过程与方式Preparation.(ask Ss to learn about the picture on page11,and try to introduce the procdure of the cloning sheep.Step1. check the PreparationStep2 Pre-readingT: Look at the pictures and discuss which ones are natural clones and which ones are man – made. Then explain how they differ.S: I think …Step2. Reading（完成任务，注重方法）(A)Fast reading (自主学习，理顺脉)Task 1：Match the main idea with each paragraph.Paragraph 1.____ A the problems of Dolly Paragraph 2.____ B arguments and concerns Paragraph 3.____ C the effects of Dolly Paragraph 4.____ D what is cloning?Paragraph 5._____ E major uses of cloning and the procedure of animal cloning：(B)Detailed Reading (抓住主题,解决问题)Read the whole passage carefully and ready to challenge your opponent by asking some questions according to the text.Attention: You must design your questions according to the text and the answers can be found from the passage.Design your own questions1._______________________2.________________________3._______________________ ……(C). Post--reading （完成练习，巩固所学）1.The main idea of the text is____A. animal cloning is very valuable and can benefit the world.B. animal cloning could be misused by bad people so it must be forbiddenC. animal cloning is well developed because Dolly the sheep was born.D. animal cloning raised arguments and scientists are not sure about its future.2.The cloning of Dolly the sheep succeeded because____.A. its easier to clone a sheep than other animalsB. the scientists were determined and worked hard with patienceC. the scientists were rewarded and got lots of moneyD. many other attempts to clone mammals failed3. It can be inferred from the passage that a cloned animal.ually lives as long as the original onB. usually lives longer than the original oneC. usually dies earlier than the original oneD. is usually as healthy as the original one4. In the second paragraph, the word “straightforward” means ____.A. uncomplicatedB. honestC. frankD. difficult5. Which of the follow is NOT a problem or danger of cloning mentioned in the text?A. Evil leaders may want to clone themselves.B. Animal clones may develop the illness of older animals and may die younger than the donor animals.C. There are moral objections to cloning human beings.D. Too much cloning may lead to the destruction of the balance of nature.6. What about the writer’s attitude toward cloning in this passage?A. The writer is against cloning.B The writer is in favor of cloning.C. The writer does not state any personal opinion about cloning.D The writer is in agreement with cloning.Step3.Thinking（合作探究，加深理解）Cloning is a good thing, or a bad thing? 克隆人是福音, 还是恶兆？Quiz:（自主评价）See what you got from our class today!（yes or no)1.Do you know what clone is? ( )2.Do you know how Dolly the sheep was produced? ( )3.Do you know the advantages and disadvantages of cloning? ( )4.Are you active in group discussions? ( )5.Do you have fun in our class? ( )Step4. HomeworkWrite a short passage about the advantages and disadvantages of cloning. At the end of your passage ,you can add your own opinion. (Teacher gives some useful expressions )。
高中英语_人教版高二英语选修八Unit2Cloning：Whereisitleadingus教学设计
Book8 Unit2 CloningPeriod 1 Reading在英语教学中“阅读理解能力”是学生从阅读中获取信息的能力以及对文章理解的速度和准确性的关键因素。
培养学生的阅读能力是课文阅读教学的主要目标，同时还要注意培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力，让学生学会利用相关的英语知识去解读英语阅读材料。
本节课是一节阅读课，设计过程如下：导入引出克隆这一话题 --- 通过略读掌握段落大意，文章结构( read for structure )--- 通过精读了解文章细节信息( read for information )--- 通过对细节的推理学会猜测词义和推断作者立场态度 ( read for reference ) --- 通过整合信息，以高考语法填空的题型小结课文内容( read for consolidation ) ---独立思考后合作讨论( read for critical thinking ) --- 课后作业(写作拓展)。
教材里本单元内容，语言技能和语言知识都是围绕“克隆”这一中心话题设计的。
具体涉及“什么是克隆” , “克隆羊多利是如何诞生的”，“克隆的利与弊”等。
教师可在充分利用教材资源的基础上，结合学生的实际情况设计教学活动，旨在帮助学生有效地掌握阅读技巧，形成有效地学习方法和阅读策略，同时了解说明文篇章结构和写作特点，为下一步进行议论文的写作教学做好准备。
目标聚焦一、知识点初步理解、掌握克隆意为无性繁殖，克隆技术即为无性繁殖技术。
学习课文中关于克隆这一新生物技术的有关知识，学习分析课文中的长难句子，初步感知课文中出现的的本单元要学的语法现象。
二、能力点1、能理解文章主旨大意，获取信息、处理信息、进行推理判断和表达的能力。
2、形成分析篇章结构的能力，提升逻辑思维能力3、学会增加语言的输出量，提高语言表达能力。
4、能利用上下文猜测生词词义三、兴趣点 1、利用已获取的信息发表自己对进行人类克隆问题的看法。
高二英语_选修8_Unit2_Cloning(Reading)_说课稿
高二英语选修8 Unit2 Cloning(Reading) 说课稿各位老师好，今天我说课的内容是选修八第二单元Cloning的Reading部分。
首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析(说教材)；1. 教材所处的地位和作用：本课是人教版新教材选修8 Unit2 Cloning(Reading)，本课的中心话题是克隆。
本文具体介绍了植物与动物克隆的区别、多丽羊的诞生与死亡及由此引发的争论。
帮助学生进一步认识克隆的意义在于解决医学上的难题，为人类服务。
本节课是这篇阅读的第一节课，目的旨在让学生读懂文章的意思、了解文章的内容、把握文章的中心。
从而提升自己的阅读能力，要让学生学习了解克隆这门技术以及有关的争议。
2、教学目标：1）语言知识目标：A）使学生会使用本单元的相关词汇讲述克隆的概念，以及克隆带来的问题，及表达自己对克隆的认识。
B）初步掌握本单元重点词汇：here to stay; identical; straightforwa rd; undertake sth; cast down等。
2）语言技能目标：a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。
b) 使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的语言环境的含义3）情感态度与文化意识目标：通过对本文的学习，唤起学生对生活的关注，知道克隆的重要意义，以及克隆技术可能的利与弊，激发学生热爱科学的热情。
确立教学目标的依据：根据新课标要求，通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练，使学生形成综合语言运用能力，激发学生的学习兴趣，为真实语言交际打基础。
此外，每一门课程都应该尽可能结合学科特点，把培养学生的情感融化到日常教育教学中。
3、重点与难点：重点：1．了解科技说明文的文体特点并以此指导阅读；训练skimm ing, scanning, fast reading ,careful reading等阅读技2．对文章深层次的理解及细节的欣赏，认识及了解克隆技难点： 1.阅读技能的训练；2．对科技说明文的鉴赏能力及事物的客观评价。
人教版选修8unit2 cloning-- reading(公开课课件)
Thinking
Oh! My God! I was cloned! Cloning people is a good thing ,or a bad thing? 克隆人是福音, 还是恶兆？
As a coin has two sides, everything has two aspects. On the one hand, if the cloning is used in a correct way it can bring many conveniences to us. Such
3. Which statement is NOT true ? A. Cloning is something that has been
developed quite recently. B. Twins that look exactly the same are
originally from the same egg. C. Cloning is used by gardeners to make more
as: curing serious illnesses and being used to produce commercial qualities of plants. On the other hand, if the cloning is used in an evil way it can cause much troubles: such as moral questions.
5. It is _f_o_rb__id_d_e_n__ to clone human beings.
Choose the right answer according to the text.
人教版高中英语修选八Unit 2 Cloning Reading 1教学设计
人教版高中英语修选八《Unit 2 Cloning Reading (1)》教学设计课标分析1.语言知识目标：a)让学生掌握克隆过程中的关键词：egg cell、nucleus、somatic cell、gene、embryob)学习并掌握与克隆有关的单词短语，如：differ、 exact、commercial、object、obtain、forbid、accumulate、pay off、cast down并熟练掌握语法知识：Revise the Appositive的应用。
2.语言技能目标：a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。
b)使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的语言环境的含义。
c)使学生能够运用所学知识，用英语熟练地表达自己的关于克隆的观点想法3.情感态度与文化意识目标：通过对本单元克隆知识的学习，使学生们对全球前沿科技有所了解，并根据克隆技术日新月异的发展，尤其是通过对中国克隆技术发展从全球并跑转变为全球领跑的学习，增强民族自豪感，从而树立努力学习、为祖国科技的发展做贡献的决心。
Teaching aims :(1).To learn the basic knowledge of cloning(2).To practice some reading skills and improve students' language competence in English(3). To enrich the knowledge of cloning by some extensive learningWatching a video of Su Wukong first.Step1 : Leading in :Ask and answer:Teacher: Do you think what he did in the video is related to cloning today? Students: Yes, I think so.Teacher: Ok, let's begin our trip of cloning.Step2: Fast reading: skim the text quickly and match the main idea of each paragragh.para.1 A.Cloning has two major usespara.2 B.cloning is a way of making anexact copy of another animal or plantpara.3 C. It is forbidden to clone human beingpara.4 D.The effect of Dollypara.5 E.The problems of DollyThe key: BAEDCStep3: Careful reading1.let's get a further understanding about the procedure of cloning .2.Have a discussion: Is cloning bad or good?disadvantagesadvantagesStep4: Further discussion:Where is cloning leading us?(Give students enough time to prepare this question and encourage them to express themselves freely)Step5:SummaryNo matter where cloning is leading us ,we must spare no effort to develop this technology in the way that can benefit our human beings a lot and make our life become better and better.。
人教版高二英语选修8Unit 2 Cloning Reading教学设计 说课
Thank you for your listening!
本课为阅读课，学生已经进入高中学习的第二年，根据《课标》 的要求，学生阅读技能应至少达到六级要求。结合学生之前已经 掌握的阅读技能，我选取六级目标中有关语言技能方面之读方面 的目标“1. 能从一般文字资料中获取主要信息； 2. 能利用上 下文和句子结构猜测词义；3. 能根据阅读目的使用不同的阅读 策略”作为本节阅读课教学目标的依据。
以The advantages and disadvantages of cloning 为主题，组织一场辩论赛。
Summary&homework
Based on the learning of the text and the debate in the class, please write a composition, following the title: My opinions about cloning Please write about 100 words.
通过自主探究 以及小组合作 学习等方式， 通过阅读技能 的训练帮助学 生养成科学的 阅读方法。
1. 通过本课的学习, 学 生能激发自己勇于求知、 探索科学奥秘的积极学 习态度，并形成积极的 情感态度，主动思维， 大胆表述，提高语言实 际运用能力。 2.通过本课的学习, 学生 能够学会一分为二地辩 证地看待事物，形成科 学的价值观 。
教学重难点
教学重点
1 .了解科技说明文的文体 特点并以此指导阅读；训 练skimming, scanning, fast reading, careful reading等阅读技能。 2. 描述克隆羊多莉的诞生 过程 。 3. 对文章深层次的理解及 细节的欣赏，认识及了解 克隆技术。
人教新课标高二英语选修八教案：Unit2+Cloning+Reading.doc
Unit 2 CloningPeriod 2 ReadingTeaching aims:Enable the students to describe cloning:What is the advantages of cloning？What is the problems or dangers of cloning？What is their opinion of cloning？Teaching important and difficult points:Learn What the advantages of cloning are, what the problems or dangers of cloning are, what their opinion of cloning is？Teaching methods:Fast and careful reading, asking, answering.Teaching aids:A blackboard and a computerTeaching procedures:Step 1 Fast reading: What’s the text mainly about?It’s mainly about cloning arguments about animal cloning and concerns about its future.Step 2 Read again and find the main ideas of the five paragraphs. Read through the passage and get the main idea.•Para 1:What’s cloning? ( It is a way of making an exact copy of another animal and plant)•Para 2:Cloning has two major uses.•Para 3:The problems of Dolly.•Para 4:The effect of Dolly.•Para 5:It is forbidden to clone human being.Step3 Read again and answer these questions1. What are the two major uses of cloning ?2. Why is it easier to make commercial plant clones than animal clones?3. What was the first clone from an adult animal? At what age did this clone die?4. Why is cloning controversial in some countries?Step 4 Fill in the chart using the information from the text.Step5. Show the students how to clone a sheep with a picture.Step6.What do you think is the writer’s point of view in this reading passage? Is it in favour of cloning or against it?I think the writer is______________because___________________________________________________ Step 7 Homework1. Finish “Learning about language” Discovering useful words and expressions on page 13.2. Underline the sentences yo u don’t understand.品味人生1、不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远飞不到高空。
高二英语选修8Unit2Cloning-Reading教学设计与反思
高二英语选修8Unit2Cloning-Reading教学设计与反思第一篇：高二英语选修8 Unit2 Cloning-Reading教学设计与反思高二英语选修8 Unit2 Cloning-Reading教学设计与反思朱义东一.教材分析本单元以Cloning为话题，旨在通过单元教学，使学生了解克隆技术的优缺点，学会表达和支持个人观点，能用所学的有关Cloning 的词汇去表述自己对这一新技术的观点和看法。
二.教材重组从话题内容上分析，Warming Up 与Reading相一致；而从训练目的上分析与TALKING比较一致。
从教材份量来说，可将Warming Up和Reading整合在一起，设计成一节任务型“阅读课（精读课）”。
三.教学目标Teaching goals 1.Target language目标语言 a.重点词汇和短语clone，commercial，producer，undertake，arbitrary，object，forbid，accumulate，cast down，object to，the media，in favour of b.重点句子It is a way of….The fact is that….The question that occurred is….2.Ability goals能力目标Enable the students to describe cloning: What is the advantages of cloning？What is the problems or dangers of cloning？What is your opinion of cloning？3.Learning ability goals 学能目标Help the students learn how to describe cloning.Teaching important points 教学重点How to describe cloning.Teaching difficult point 教学难点Help the students analyze the writing techniques of the article.Teaching methods 教学方法Skimming, task-based method and debate method.Teaching aids 教具准备A recorder, a projector and some slides.Teaching procedures & ways教学过程与方式 Step I Lead-inShow some pictures of Dolly the sheep(多莉羊)、A strawberry plant(草莓植物)、Twins（双胞胎婴儿）、Identical dogs(克隆狗)的图片，on the screen.Get students to look at the pictures and discuss:which ones are natural clones and which ones are man –made? Then explain how they differ.S: I think the twins are natural clones and the Dolly sheep is man-made.T: You are right!Can you explain how they differ? S: The twins were born at the same time, but the Dolly sheep is man-made.T: Anything else? Who want have a try? S: I think the identical dog is man-made.T: Good Job 【设计说明】克隆技术是一门前沿科技，学生对此兴趣浓厚，利用幻灯片展示当今克隆技术产生出来的动植物照片，学生的兴趣被瞬间激发，注意力高度集中，学习的热情高涨。