2020高中语文第二单元第5课离骚课时优案3(含解析)新人教版必修2
第5课离骚[素材思悟]冠绝千古有屈原我们看到屈原走来了，戴着花冠，佩着长剑，穿着奇特的服装，挂着精致的玉珮，脸色高贵而憔悴，目光迷惘而悠远。
这么一个模样出现在诸子百家风尘奔波的黄河流域是不可想象的，但是请注意，这恰恰是中国历史上第一个以个体形象出现的伟大诗人。
《诗经》把诗写在万家炊烟间，屈原把诗写在自己的身心上。
其实屈原在从政游历的时候也到过黄河流域，甚至还去了百家汇聚的稷下学宫，那当然不是这副打扮。
他当时的身份，是楚国的官吏和文化学者，从目光到姿态都是理性化、群体化、政治化的。
稷下学宫里见到过他的各家学人，也许会觉得这位远道而来的参访者风度翩翩，举手投足十分讲究，却不知道这是长江文明的最重要代表，而且迟早还要以他们无法预料的方式，把更大的范围也代表了，包括他们在内。
代表的资格无可争议，因为即使楚国可以争议，长江可以争议，政见可以争议，学派可以争议，而诗，无可争议。
屈原：中国文化的一个新开始自屈原开始，中国文人的内心基调改变了。
不再像诸子百家有那么多的辩论和宣讲，教育和传道，而是有了更多的苦恼、忧郁、犹豫、徘徊，虽然其中也关及民生和君主，但全部话语的起点和结局却都是自己。
凭自己的心，说自己的话，说给自己听。
被别人听到，并非本愿，因此也不可能与别人有丝毫争辩。
这种自我，非常强大又非常脆弱。
强大到天地皆是自己，任凭纵横驰骋；脆弱到风露也成敌人，害怕时序更替，甚至无法承受鸟鸣花落，香草老去。
这样的自我一站立，中国文化不再是以前的中国文化。
帝王权谋可以伤害他，却不能控制他；儒家道家可以滋养他，却不能拯救他。
一个多愁善感的孤独生命发出的声音似乎无力改易国计民生，却让每一个听到的人都会低头思考自己的生命。
因此，他仍然孤独却又不再孤独，他因唤醒了人们长久被共同话语掩埋的心灵秘密而产生了强大的震撼效应。
他让很多中国人把人生的疆场搬移到内心，渐渐领悟那里才有真正的诗和文学，因此，他也就从文化的边缘走到了中心。
从屈原开始，中国文人的被嫉受诬，将成为一个横贯两千多年的主题。
而且，所有的高贵和美好，也都将从这个主题中产生。
心灵的选择人生是在一个舞台上展示自我，动作的每一个细节都要认真推敲。
举手投足之间，你在选择，欢悦还是悲伤？人生的旅程有太多的十字路口，面对太多的选择，站在街口，我聆听心的呓语。
汨罗江畔，屈原素衣抱石纵身而跃，一代忠臣，他选择死来证明自己对楚国的忠贞不渝。
在他面前遗放着南后的威逼利诱，且凭他的才华，在别国闻达亦非难事。
“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
”铮铮铁骨，气吞山河，在荣华富贵和国家民族之间，他选择了后者。
汨罗江的每一朵浪花都是见证。
站在街中，一边是权力和地位，一边是祖国和人民，我聆听心的呓语：荣华富贵，皆乃过眼云烟，祖国人民，与自己乃有血脉肤发之连，没有国家的强盛，何来个人的幸福？所以，我选择祖国与人民。
[小试身手]借鉴这首诗大量运用比喻和象征手法的特点，根据下面的词语展开想象，写一个写景抒情的片段，200字左右。
兰草溪水椒丘屈原答：答案(示例)一道清溪流经椒丘，溪水荡着涟漪，漾着芬芳，她向岸边的兰草发出问候，兰草也向她频频致意。
她绕过山岩，流入深林，被迂回的沟壑阻断去路。
清晨，她不能向玫瑰色的朝阳微笑。
夜晚，她不能和弯弯的月儿谈心。
她明澈晶莹的眼波，渐渐变成忧郁的灰色；她清纯甜润的歌喉，时时呜咽着悲伤的曲调。
几番秋雨之后，溪水猛涨，她冲向拦阻的巨石，要求巨石放行，但巨石板着冰冷的面孔。
于是，溪水愤怒了，拼命向巨石撞过去，她发出怒吼的声音，浪花飞溅，她终于冲出深林幽谷，奔向远方。
这不由得让我想起披发行吟泽畔的屈原，想起他的誓言：“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”1．[高考源点：理解文章内容]节选的这部分里第一节先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第二节接着却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
回朕车以复路兮，及行迷之未远”，前后是否矛盾？我的答案：答案不矛盾。
第一节写的是诗人因正道直行，不同流合污而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不分，疏远了他。
虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无变通、退缩的念头。
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”就是对这种心志的表白。
第二节里写诗人打算全身而退，高洁自守，不想在政治活动中积极进取，谋求变革。
“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
回朕车以复路兮，及行迷之未远”是就在政治活动中的进退来说的，并不意味着诗人就此放弃操守。
因此，前后并不矛盾。
2．[高考源点：评价文章的思想内容和作者的观点态度]屈原一生忠君爱国，为实现这一理想，“虽九死其犹未悔”。
可以说，屈原是一个英雄，一个大大的英雄。
但也有人认为屈原为楚怀王这样的人去死不值得，你认为呢？我的答案：答案(示例一)屈原是一个传统的悲剧英雄。
屈原的一生是为楚国的利益奋斗的一生。
他在被谗言离间的情况下，仍念念不忘楚国，始终期盼继续为国效力，最后在绝望中投江而死。
因此，这是一个典型的悲剧英雄。
(示例二)屈原的死不值得。
在战国纷争的时代，有才能的人投靠名主的例子不胜枚举。
以屈原的才干，在当时的情况下很容易找到一个识才的名君，因此屈原辅佐君主成就一番霸业也未可知，结果屈原却在楚国郁郁而终。
因此，他的死不值得。
3．[高考源点：评价文章的思想内容和作者的观点态度]屈原抱石沉江的举动，你赞成吗？我的观点：答案观点一：不赞成。
你虽遭楚王放逐，但楚国人民并没有抛弃你，何必抱石沉江，做无谓的牺牲？究其因，这实在是文人心理脆弱的表现。
屈大夫啊，你应坚强地活下来！你不知道吗？活着才有希望。
观点二：理解屈原的行为。
屈原不是个不忠的人，他对楚王尽了一个臣子的责任，可楚王不接受他、不信任他，让他英雄无用武之地，他看着朝政昏聩、百姓多艰，心中煎熬，以至于心力交瘁，不得已才投江的。
阅读下面的文字，完成1～4题。
屈原：无路可走(节选)鲍鹏山屈原坚定地忠于自己的内心感受。
屈原爱君、恋君，这只是因为只有楚怀王才能实现他的理想，对那个顷襄王，他就毫无思慕之情，因为他对这个憨大孱头不抱任何希望。
他是一个个性极强，意志极强，脾气也极坏的人，是一个极自尊的人。
他的作品是“发愤以抒情”的产物，是无休无止的“怨”“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎”，刘安、司马迁所揭示出来的，就是屈原的“怨君”及其合理性。
而班固则只承认屈原“忠君”，而不满于他的“怨君”了，班固的这一改造，便形成几千年的沉沉大雾：由“忠君”(班固)到“忠国”(王夫之)再到现代的“忠民”。
但这里要恢复屈原的本来面目：他忠于自己，忠于自己的感觉，忠于自己的良心！《九歌》是屈原生活以外的作品，体现的却又恰是屈原内心的柔情。
他本来应该生活在“九歌”的境界中的，他应该是“九歌”中的人物：浪漫、多情、敏感，诗意纵横，文采斐然。
《九章》是屈原生活的记录，却又是屈原内心中最无奈的遭遇。
《九歌》和《九章》实在是水火不相容的两个世界：一个是柔情似水，佳期如梦；一个是炼狱之火，死去活来。
屈原就挣扎在这两个世界之中。
一个最柔情的人碰到最冷酷的现实，最纯洁的人落在最肮脏的泥塘。
一个如此遵循心灵真实的人不得不应付现实的虚伪。
一个如此热爱真理与正义的人却得不到真理与正义的庇护——是的，是我们以血肉之躯支撑着真理与正义，而不是真理与正义在支持着我们的事业！屈原之死往往使我想起另一个楚人之死——项羽。
两人都是自杀，且都死在水边：屈原自沉于汨罗之波，项羽自刎于乌江之畔。
两人都死于自己对别人的不宽容：项羽决不宽容秦人。
这两人的死，可能暗示着，我们民族的一些真性情死了。
我们民族最殷红的血流失在水中，被冲淡了。
乡愿①活着，滑头活着，奸诈活着。
他们使这个世界的生态更加恶化，更不适合人的生存。
屈原确实偏激。
岂止是偏激，屈原还有许多别的缺点。
但我总以为偏激的人往往有真性情。
更重要的是，偏激的人往往不是小人——因为小人总是很圆通的。
况且，有缺点的战士毕竟是战士。
完美的苍蝇终究是苍蝇。
屈原是一个心性褊狭的人，是一个因为太纯洁而褊狭的人。
屈原是一个不稳重的人，是一个因为太多情而不稳重的人。
他脆弱，却是因为他太珍惜一些东西，在这一点上他又有真坚定，真强大。
他也浮躁，因为他执着于理想而不能片刻安于现实。
他在他的理想中陶醉着，时时被他的理想鼓舞着，以至有时失却了现实感。
他不是一位“成熟”的政治家，则正因为他有一切世俗“政治家”所不具有的那种政治热情，以及对政治的信念——这一点他与孔子相同，他认定：政者，正也——不正的东西不是政治，政治手段应与政治目的一样纯洁无瑕，无懈可击。
就从这地方，他开始越来越不像“政治家”，并在现实政治中招致失败，但他无疑是我们理想中的大政治家，如周公、孙中山、华盛顿、林肯。
无操持与性情的“诗人”往往成为政客，富于理想的政治家则往往成了真正的诗人。
屈原就这样由失败的政治家变成了卓绝百代的诗人，而且是一位浪漫的诗人。
他无论是在政治上，还是在诗艺上，都不可能是现实的。
现实的土地上有那么多的丑恶，他怎么能在这上面安然地生存，诗意地栖息？这当然又是“诗意地栖息”在现实大地之上的众多当代诗人学者无法理喻的。
他们不能望屈原的项背，但他们说他们是因为不屑。
他们的生存智慧确实高出屈原。
屈原“无路可走”(刘熙载语)，自杀了，他们却活着，并且越活越觉得四通八达，越活越有诗意。
活着的人比死去的人有优势：他们能说话，能抢占话筒，总能“变白以为黑，倒上以为下”。
当黄钟被毁弃的时候，瓦釜(fǔ)就开始雷鸣了②。
屈原与现实中的邪恶势不两立，而他们却能游刃有余，甚至与之搞合作，讲互利。
他们策高足，踞路津，在屈原与邪恶战死的地方，他们开始讨论幸福。
“孤危自死，社会依然，四语之中，涵深哀焉。
”(鲁迅)屈原死了，我们苍白了。
[注] ①乡愿：指乡中貌似谨厚，而实为同流合污的伪善者。
②瓦釜雷鸣：比喻无才无德的人占据高位，煊赫一时。
1．选文第二段列举《九歌》和《九章》的例子，有何用意？答：答案说明屈原浪漫、多情、敏感，诗意纵横而又文采斐然，《九歌》所代表的理想的生活与《九章》所代表的现实生活无法融合，表现出屈原处境的艰难和无奈。
解析本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。
应采取“例子本身的作用＋体现了屈原的什么特点”的格式。
2．屈原性情上有哪些特点？为什么他会“无路可走”？答：答案(1)屈原性格特点为：真性情、偏激。
(2)他因太纯洁而心性褊狭，太多情而不稳重，太珍惜而脆弱，过于执着于理想而浮躁(或不容尘俗，缺乏圆通，热心理想)。
他有强烈的政治热情和坚定的政治信念。
然而他却生活在一个冷酷而虚伪的社会中，他的理想与现实生活格格不入，而他又不肯向现实妥协，因而“无路可走”。
解析本题考查把握人物的性格特点和筛选整合文中信息、归纳内容要点的能力。
第一问的答题区间在第三、四段，第二问的答题区间在倒数第三段。
高中语文人教版必修2课时作业5离骚 Word版含解析
课时作业5离骚第一课时基础巩固一、积累运用1．下列加点字的注音全正确的一组是()A．修姱．(kuā)羁．(jī)朝谇．(cuì) 蕙(xiānɡ)B．揽茝．(chǎi) 谣诼．(zhuó)规矩．(jǔ) 侘傺．(chì)C．溘．死(kè) 鸷．鸟(zhì)攘诟．(ɡuò) 方圜．(yuán)D．朕．车(zhèn) 芰．荷(jì)岌岌．(jí) 椒．丘(shū)解析：A项“谇”读“suì”；C项“诟”读“ɡòu”；D项“椒”读“jiāo”。
答案：B2．下列各组中不含有通假字的一组是()A．背绳墨以追曲兮，竞周容以为度宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也B．忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也何方圜之能周兮？夫孰异道而相安C．悔相道之不察兮，延伫乎吾将反进不入以离尤兮，退将复修吾初服D．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章固时俗之工巧兮，偭规矩而改错解析：B项“郁邑”通“郁悒”，“圜”通“圆”；C项“反”通“返”，“离”通“罹”；D项“章”通“彰”，“错”通“措”。
答案：A3．下列诗句中加点词的用法，不同于其他三项的一项是() A．屈．心而抑志兮，忍尤而攘诟B．伏清白以死直兮，固前圣之所厚．C．步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止．息D．忽反顾以游．目兮，将往观乎四荒解析：A、C、D三项均为动词的使动用法，B项为形容词用作动词。
答案：B4．下列诗句中，与“不吾知其亦已兮”句式特点相同的一项是()A．回朕车以复路兮，及行迷之未远B．将子无怒，秋以为期C．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离D．忽反顾以游目兮，将往观乎四荒解析：例句是宾语前置句，“不吾知”应为“不知吾”；B项，“秋以为期”应为“以秋为期”。
答案：B5．对下列诗句中加点词的解释，都不正确的一项是()①謇朝谇而夕替．(废弃、贬斥)②谣诼．谓余以善淫(放荡)③延．伫乎吾将反(久久) ④回朕．车以复路兮(皇帝的自称) ⑤进．不入以离尤兮(到朝廷参政) ⑥忍尤而攘．诟(排斥) ⑦宁溘．死以流亡兮(突然、忽然) ⑧苟．余情其信芳(苟且) A ．①③⑤⑦B ．①③⑦⑧C ．②④⑥⑧D ．①④⑥⑦解析：②诼，“诽谤”之意；④朕，“我”的意思，“皇帝的自称”是后起之意；⑥攘，“忍受”的意思；⑧苟，“只要”的意思。
高中语文人教版必修2：第二单元 第5课 离骚 Word版含解析.doc
怨灵修之浩荡兮，________________。
制芰荷以为衣兮，________________。
吾将上下而求索(2)终不察夫民心以善淫。
宁愿突然死去，随水流而长逝啊，我也不肯做出时俗小人这种丑态！满分：(3谣诼．() 椒．丘() 芰．荷()侘傺．() 溘．死() 鸷．鸟()革几羁() 攘诟．() 忳．郁邑()修姱．() 岌岌．() 偭．规矩()答案：suìhuìchǎi zhuójiāo jìchìkèzhìjīgòu tún kuājímiǎn2．指出下列四组句子中的通假字并指出其含义。
(1)偭规矩而改错__________(2)忳郁邑余侘傺兮__________(3)进不入以离尤兮__________(4)芳菲菲其弥章__________答案：(1)错，通“措”，措施。
(2)邑，通“悒”，忧愁苦闷。
(3)离，通“罹”，遭受。
(4)章，通“彰”，明显。
3．对下列句子中的加点词语的解释，不正确的一项是()A．又申．之以揽茝申：加上B．伏．清白以死直兮伏：守，保持C．退将复修．吾初服修：整理D．苟余情其信．芳信：信任答案：D解析：信：确实。
4．对下列加点词语的活用类型的解释，不正确的一项是()A．高．余冠之岌岌高：动词做形容词，长。
B．鸷鸟之不群．兮群：名词做动词，合群。
C．謇朝．谇而夕替朝：名词做状语，在早晨。
D．固前圣之所厚．厚：形容词做动词，推崇。
答案：A解析：高：形容词做动词，加高。
5．下列各组加点词的解释，全有误的一项是()①謇朝谇而夕替．(废弃、贬斥)②谣诼．．(放荡)谓余以善淫③延．(久久)伫乎吾将反④回朕．(皇帝的谦称)车以复路兮⑤进．(到朝廷做官)不入以离尤兮⑥忍尤而攘．(排斥)诟⑦宁溘．(突然、忽然)死以流亡兮⑧苟．余情其信芳(苟且)A．①④⑤⑦B．③⑤⑦⑧C．②④⑥⑧D．①③④⑥答案：C解析：②谣诼：造谣，诽谤。
高中语文第二单元诗歌第5课离骚课时作业含解析
第5课离骚1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（B）①教育局相关负责人介绍，由于目前存在教师编制紧张、减员人数多、招不到人等方面的问题，教师补充入不敷出．．．．的情况日趋严重。
②房子和古董不同，并非越老越好，随着“年龄"的增长，很多老房子犹如美人迟暮．．．．，门庭冷落成为必然.③年初,一幢3D打印的建筑在苏州正式亮相，建筑墙体上的波浪形纹理层次分明，层与层之间过渡自然，看上去浑然一．．．体．。
④曾几何时．．．．,他们是形影不离的童年玩伴，一起玩耍的快乐日子如海边的贝壳，数也数不完.三十年过去，往昔的朋友与自己天各一方，再难相聚。
⑤苏洵年轻时读书不努力，27岁才开始发愤学习.直到52岁时方崭露头角．．．．，得到朝廷的任用，被委以秘书省校书郎一职。
⑥我在这里遇到的很多学者都对自己的工作环境感到非常苦涩，常有怀才不遇．．．．之感。
A．①③④ B．②③⑥C．①④⑤ D．②⑤⑥解析：①入不敷出：收入不够开支。
不合语境。
②美人迟暮：形容青春易逝，晚年已到。
使用正确。
③浑然一体：融合而成一个整体。
使用正确。
④曾几何时：时间过去没有多久。
望文生义，不能理解为“很久以前”.⑤崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。
使用对象有误.⑥怀才不遇：有才能而得不到施展的机会。
使用正确。
2．下列各句中,没有语病的一句是(B)A．中国大众文化已经越来越简单、粗暴地成为一种变现的工具,制造者不仅丧失理性，连同这种文化下培养出来的受众也丧失理性，集体沦为毫无审美情趣的纯消费动物.B．中国的时尚品牌不愿在自己的品牌店里大幅打折促销,因为这种方式会令广大消费者对其商品的内在价值产生怀疑。
C．发布会现场，马东宣布将转型创立米未传媒,还宣布“奇葩说”第三季即将启动，这对粉丝来说无疑是振奋人心的喜事。
D．欧元区领导人就希腊援助问题召开了紧急峰会，各方仍未能就希腊获援前景达成具体的共识，此前的僵局虽有所松动，但前景却不可叵测。
必修二《离骚》优秀教案
必修二《离骚》优秀教案人教版必修二《离骚》优秀教案作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是店铺为大家收集的必修二《离骚》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
必修二《离骚》优秀教案篇1【教学目标】1、了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。
2、反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3、通过鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。
【教学重点】1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点2、鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。
【教学难点】1、关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时(一)创设情景、激情导入使用多媒体课件，让学生观看影片《屈原》的几组镜头：屈原被越王放逐，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江，并配以主题歌曲。
提问你们知道屏幕上这位历经坎坷，依然忠君爱国的诗人是谁吗?(学生答：屈原)端午节时民间有一个习俗：吃粽子、赛龙舟(放出粽子，赛龙舟图画)就是为了纪念屈原的。
(二)自主合作探究1、关于作者及《离骚》让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原，教师予以补充，多媒体出示有关屈原的镜头及生平简介。
屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。
名平，字原。
丹阳(今湖北秭归)人。
他出身于楚国贵族，与怀王同祖。
屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等，都很熟悉，善外交辞令。
在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民、忠君致治的思想。
他曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及应对宾客，起草宪令及变法，对外参加合纵派与秦斗争，两度出使齐国。
因受小人陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以明忠贞爱国之怀。
2019-2020年人教版新课标高中语文必修二讲义：第5课 离骚及答案
第5课离骚开卷有益日月同辉静静汨罗，守护着他的灵魂；皇皇离骚，诉说着他的忠贞。
在那个视人民如草芥的动荡的年代，他用自己的血泪诠释了什么是心存百姓；在那个朝秦暮楚的战乱时期，他用自己的生命回答了什么是爱国精神。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
他的心，与日月争辉。
基础导学1.文学常识中国浪漫主义文学的奠基人——屈原屈原(前340～前278)，名平，字原，又字灵均。
战国楚国人，丹阳(今湖北秭归)人。
屈原出身于楚国贵族，与怀王同祖。
学识渊博，通晓天文、地理、礼乐制度。
他“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，起初颇得楚怀王信任，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。
在内政方面，他主张“修明法度”“举贤任能”，实行使国家富强的“美政”；在外交方面，具有远大目光，主张与强秦对抗。
后因受小人陷害，两次被流放，最后投汨罗江而死。
屈原是“楚辞”体的创立者和代表作家。
代表作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》《招魂》等。
我国文学史上第一个伟大的浪漫主义诗人，最伟大的爱国诗人，世界文化名人。
1953年，世界和平理事会将屈原列为“世界文化名人”，号召全世界人民纪念他。
揽茝．() 谣诼．()偭．规矩() 溘．死()方圜．() 侘傺．．()()芰．荷() 兰皋．()岌．岌() 延伫．()贮．藏() 鸷．鸟()罹．难() 杂糅．()方枘．() 攘诟．()答案：hào kuāxiāng jījiǎn suìchǎi zhuómiǎn kèyuán chà chìjìgāo jízhùzhùzhìlíróu ruìgòu2．找出下列句中的通假字并解释。
(1)偭规矩而改错()(2)忳郁邑余侘傺兮()(3)何方圜之能周兮()(4)进不入以离尤兮()(5)芳菲菲其弥章()答案：(1)错，通“措”，措施(2)邑，通“悒”，苦闷(3)圜，通“圆”，圆形，和“方”相对(4)离，通“罹”，遭受(5)章，通“彰”，明显3．写出古今异义词的古义。
人教版学案高一语文必修2习题：第二单元5离骚 -含解析
5离骚飘香的端午大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
朝来暮往，风吹去，世间多少浮华。
已过去二千多年的岁月，让人们至今不能忘怀。
明天又是一年的端午节了，在粽子飘香的五月，我们来纪念和缅怀伟大的诗人屈原。
“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，这句千古绝唱出自屈原《离骚》一文，激励着继往开来的人们，令人感慨，使人奋进。
飘香的端午，以宽厚的胸怀当叶，温柔的心情作馅，甜美的话语为五彩丝线，调以真诚的缅怀，让我们的灵魂再向屈原致敬！滚滚红尘，几世轮回。
一波江水，向东飞扬。
汨罗江旁，万物聊赖。
昔日郢都，浮华不再。
冥冥中，一个孱弱憔悴的身子缓缓浮现。
【课内挖掘】对国家的忠贞，虽九死犹未悔，以香草、芰荷为裳。
只可惜，在小人奸诈、君王昏庸的压迫下，“美政”的理想化作汨罗江上的一道忠魂，飘在每年阴历的五月初五。
然而“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”不断求索的诗人，不断追寻的诗人，时时掩面痛哭的诗人，对人间邪恶不断诅咒的诗人，颜色憔悴形容枯槁、常常行吟江畔长歌当哭以泪作诗的诗人，以“明知不可为而为之”的执着，穿越时间的长空走进了我们的心灵。
于是，屈原，就成为我们中华文化的一个符号，成为一座不论隔着多么远的时代依然能让我们看到的熠熠生辉的精神丰碑。
[运用角度]“执着”“忠贞”“爱国”“民族精神”“生与死”“忧国忧民”等。
【课外运用】示例一：屈子虽去，其魂不朽！屈子之魂，是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧民魂！他喝尽了杯中酒，却挥不尽忧民泪，对于百姓，他只有选择掩涕，是的，只有掩涕。
他的忧民魂，如北风的声声马嘶，南风的嗷嗷虎啸，东风的凄凄龙吟；他的忧民魂，更如那潺潺流动的汨罗江水，永不停息！屈子之魂，是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的爱国魂！他重视人才，栽培芳草，却造出了一片荒秽——势利小人。
他一心辅佐君王，实施美政，联齐抗秦，革新政治，却遭到亲秦派的猛烈迫害。
君王闭目塞听，听信奸佞将他放逐。
高中语文第二单元第5课离骚课时作业3含解析新人教版必修2
离骚一、基础知识1．下列加线字注音无误的一项是（）A．谣诼zhuó 朝谇suì 揽茝chǎi 偭规矩miǎnB．溘死kè 鸷鸟zhì 方枘ruì 悔相道xiānɡC．攘诟rǎnɡ 兰皋ɡāo 可惩chěnɡ 制芰荷jìD．侘傺chà 浩荡hào 蕙纕xiānɡ 好修姱hǎo2．与“吾独穷困乎此时”中的“穷”含义相同的一项是（）A．吾闻穷巷多怪 B．欲穷千里目，更上一层楼C．穷则独善其身，达则兼济天下 D．复前行，欲穷其林3．下面对课文的语言特色分析不恰当的一项是（）A．运用了大量的比喻象征手法。
以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。
B．运用大量香花、香草的名称来象征性的表现政治、思想意识方面比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。
C．全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的上下句组成，使全诗具有循环往复之美。
D．运用了对偶、夸张、比喻、拟人等修辞手法，使全诗具有异彩纷呈之美。
4．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A．“骚体”又称“楚辞体”，得名于屈原的《离骚》，特点之一是多用“兮”字。
B．《楚辞》是继《诗经》之后的又一部诗歌总集，是西汉人刘向搜集了屈原的诗作而成集。
共有诗歌17篇，其中绝大多数是屈原的作品。
C．1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全世界人民的隆重纪念。
D．后人还将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。
“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。
5．将下列名句补充完整。
①路漫漫其修远兮，_______________________。
（屈原《离骚》）②长太息以掩涕兮，_______________________。
（屈原《离骚》）③亦余心之所善兮，_______________________。
2019-2020年高中语文离骚教案3新课标人教版必修2
教学目标一、知识教育目标1•了解“楚辞”这种诗歌样式及屈原与楚辞的关系。
2.骚体诗的节奏。
3•了解《离骚》所体现的积极浪漫主义创作精神。
4•理解并背诵课文二、能力培养目标1•训练学生准确理解课文的能力。
2•能够有感情、有节奏地朗读并背诵课文。
3.培养学生初步鉴赏《离骚》的能力。
三、德育渗透目标通过了解屈原的生平及鉴赏《离骚》优美的诗句，运用“移情”的方法，学习屈原追求美政、九死未悔、忧国忧民的高尚品德，认真领会屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的精神。
重点、难点及解决办法《离骚》是我国诗歌史上首次文人独立创作的长篇抒情诗。
屈原以他思想的博大、构思的奇特，利用和借鉴当时南方楚国民歌，多用“兮”字的句式及方言，大量运用比喻，难字较多，意思也较艰深，极大地增加了理解诗歌的难度。
因此，疏通诗句，准确诵读，把握诗人情感的波澜，就成了本文教学的重点和难点。
解决办法1.疏通诗句，反复诵读，体悟情感。
2.学习鉴赏诗的意象及意境。
3.学习屈原对理想信念的执着追求，接受高尚情感的熏陶。
学生活动设计1•第一课时，学生借助注释，疏通诗句，反复诵读，熟悉骚体的体例。
2•第二课时，设置讨论题，分析屈原形象化的比喻以及诗歌所营造的意境。
课时安排2课时第一课时教学步骤一、明确目标1.简介屈原、《离骚》与《楚辞》。
2.疏通诗句、准确诵读，把握思路及情感。
二、整体感知屈原名平，字原。
相传是现在湖北秭归县人。
年轻时辅助楚怀王，做过左徒、三间大夫。
主张变法图强，革新政治；东方联合齐国，西方抗击强秦。
后来因有人挑拨而被怀王疏远。
楚顷襄王时进一步受到排挤，被长期流放在沅湘一带。
秦国攻占楚国首都郢之后，他悲愤绝望，相传于公元前278年旧历五月初五抱石跳进汩罗江中。
这一天就成为后世纪念他的端午节。
“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原及宋玉的作品为主体的诗歌总集。
其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体” 。
高中语文 第二单元 第5课 离骚教案3 新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教案
离骚【教学目标】1.知识与能力：了解《楚辞》、《离骚》的文学价值；掌握“修姱”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。
2.过程与方法：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
3.情感态度与价值观：理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。
【教学重难点】1.赋与比的写法；2.“香草美人”的意象体系。
3.屈原的精神与理想在诗中的体现。
【教学方法】讲授法、诵读法。
【教学过程】第一课时一、导入1.提问：毛泽东在《沁园春•雪》中慨叹封建帝王武功有余而文才匮乏时说“唐宗宋祖，稍逊风骚”，这里的“风骚”指的是什么？（《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》）2.简介：我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风。
所以，“风骚”就成了文学的代名词。
今天，我们就来学习《楚辞》中的名篇《离骚》。
（板书课题：《离骚》）二、解题1.屈原，“楚辞”简介见资料（有学生自学完成）2.解题：《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。
它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。
“离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义。
“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。
司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。
现多采用班固的解释。
《离骚》前半部分，作者反复倾诉其对于楚国命运的关怀，表达了他要求革新政治、与权贵集团斗争的强烈意志；后半部分又通过神游天上、追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述，反映出他热爱楚国的思想感情。
作品运用“香草美人”的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极浪漫主义的精神，对后世文学有深远的影响。
全诗372句，93节，2464字，课文是节选。
三、指导朗读1.注意节拍如：长太息/以掩涕兮余/独/好修/以为常虽/体解/吾/犹未变兮岂/余心之/可惩讲解：一般每句二至四个节拍，随文切分。
人教版必修2课时优案3 第5课 离骚 Word版含解析
课时优案3对应学生用书P29[素材思悟]冠绝千古有屈原我们看到屈原走来了，戴着花冠，佩着长剑，穿着奇特的服装，挂着精致的玉珮，脸色高贵而憔悴，目光迷惘而悠远。
这么一个模样出现在诸子百家风尘奔波的黄河流域是不可想象的，但是请注意，这恰恰是中国历史上第一个以个体形象出现的伟大诗人。
《诗经》把诗写在万家炊烟间，屈原把诗写在自己的身心上。
其实屈原在从政游历的时候也到过黄河流域，甚至还去了百家汇聚的稷下学宫，那当然不是这副打扮。
他当时的身份，是楚国的官吏和文化学者，从目光到姿态都是理性化、群体化、政治化的。
稷下学宫里见到过他的各家学人，也许会觉得这位远道而来的参访者风度翩翩，举手投足十分讲究，却不知道这是长江文明的最重要代表，而且迟早还要以他们无法预料的方式，把更大的范围也代表了，包括他们在内。
代表的资格无可争议，因为即使楚国可以争议，长江可以争议，政见可以争议，学派可以争议，而诗，无可争议。
屈原：中国文化的一个新开始自屈原开始，中国文人的内心基调改变了。
不再像诸子百家有那么多的辩论和宣讲，教育和传道，而是有了更多的苦恼、忧郁、犹豫、徘徊，虽然其中也关及民生和君主，但全部话语的起点和结局却都是自己。
凭自己的心，说自己的话，说给自己听。
被别人听到，并非本愿，因此也不可能与别人有丝毫争辩。
这种自我，非常强大又非常脆弱。
强大到天地皆是自己，任凭纵横驰骋；脆弱到风露也成敌人，害怕时序更替，甚至无法承受鸟鸣花落，香草老去。
这样的自我一站立，中国文化不再是以前的中国文化。
帝王权谋可以伤害他，却不能控制他；儒家道家可以滋养他，却不能拯救他。
一个多愁善感的孤独生命发出的声音似乎无力改易国计民生，却让每一个听到的人都会低头思考自己的生命。
因此，他仍然孤独却又不再孤独，他因唤醒了人们长久被共同话语掩埋的心灵秘密而产生了强大的震撼效应。
他让很多中国人把人生的疆场搬移到内心，渐渐领悟那里才有真正的诗和文学，因此，他也就从文化的边缘走到了中心。