课外文言文阅读复习策略
高三文言文复习策略
高三文言文复习策略一、引言文言文作为我国传统文化的重要组成部分，对于高中学生而言，学习文言文不仅能够加深对汉字的理解和运用，还能够提升语言表达能力和思维逻辑能力。
然而，由于文言文的古老和繁琐性质，许多学生对其学习产生困难。
因此，本文将就高三文言文复习的策略进行探讨，以帮助学生提高复习效果，顺利应对文言文考试。
二、明确复习目标复习文言文之前，我们首先要明确复习的目标。
针对高考文言文的考查要求，我们可以从以下几个方面来确定复习目标：1. 阅读理解能力：通过阅读文言文课文，理解文言文的意思和要点，掌握基本的阅读技巧和方法。
2. 词汇积累：文言文中使用了大量的古汉语词汇和词组，学生需要通过复习和积累，掌握文言文中常用的词汇。
3. 语法知识：文言文的语法结构与现代汉语有很大差异，学生需要了解并掌握文言文中常用的语法知识，包括句子结构、修辞手法等。
4. 题型解题技巧：针对文言文的不同题型，学生需要掌握相应的解题技巧，包括填空题、选词填空题、翻译题等。
三、制定复习计划1. 确定复习时间：根据高考时间表安排合理的复习时间，保证每天有固定的时间用于文言文的复习。
2. 分解复习任务：将整个文言文复习任务分解为小任务，每天完成一个小任务，逐步达到整体目标。
3. 注重日常积累：在复习计划中，要有一定的时间用于阅读文言文课文，积累词汇和语法知识。
可以通过阅读相关资料、做课后习题等方式来巩固学习效果。
四、复习方法和技巧1. 课文阅读：阅读文言文课文是复习的基础，学生要注重理解文言文的意思和句子结构。
可以通过反复阅读、划重点、做阅读理解题等方式来巩固课文知识。
2. 词汇积累：可以通过背单词、记忆词组、做练习题等方式来积累文言文中的常用词汇。
同时，要注意学习词汇的语义和用法，以便在阅读中正确理解和使用。
3. 语法学习：文言文的语法结构与现代汉语有所不同，需要学生重点掌握句子结构、虚词用法、修辞手法等基本知识。
可以通过学习教材、做语法练习题等方式来深入理解和掌握。
文言文阅读能力的提升策略与方法
文言文阅读能力的提升策略与方法在我们的语文学习中，文言文一直是一个重要且具有挑战性的部分。
提升文言文阅读能力不仅有助于我们更好地理解古代文化，还能为我们的语言素养打下坚实的基础。
那么，如何有效地提升文言文阅读能力呢？以下是一些策略与方法，希望能对大家有所帮助。
一、积累文言词汇词汇是理解文言文的基石。
文言文中的词汇与现代汉语有很大的差异，因此，积累常见的文言实词、虚词、通假字、古今异义词等是至关重要的。
我们可以通过背诵文言文课文中的重点词汇，以及阅读古代典籍中的经典篇章来扩充词汇量。
例如，“之”这个虚词在文言文中用法多样，有“助词，的”“动词，到”“代词，它”等不同的含义和用法。
我们在学习过程中要结合具体的语境去理解和记忆。
再比如，“走”在古代是“跑”的意思，“妻子”指的是“妻子和儿女”，这些古今异义词如果不加以积累，很容易造成理解上的偏差。
为了更好地积累词汇，我们可以准备一个专门的笔记本，将遇到的文言词汇分类整理，注明其含义、用法和例句。
平时多翻阅、复习，加深记忆。
二、掌握文言语法文言语法与现代汉语语法有诸多不同之处。
了解文言文中的词类活用、特殊句式等语法现象，能够帮助我们更准确地理解文意。
词类活用包括名词作动词、形容词作动词、动词作名词等。
比如，“沛公军霸上”中的“军”，原本是名词“军队”，在这里用作动词，意为“驻军”。
特殊句式有判断句、被动句、省略句、倒装句等。
“陈胜者，阳城人也”就是一个典型的判断句，“者……也”表判断。
学习文言语法时，要结合具体的例句进行分析，理解其规律和特点。
同时，通过大量的练习来巩固所学知识，提高对文言语法的运用能力。
三、多读多背经典篇目“书读百遍，其义自见。
”多读多背文言文经典篇目是提升阅读能力的有效途径。
通过反复诵读，我们能够熟悉文言文的语言节奏和表达方式，培养语感。
背诵一些经典的文言文，如《岳阳楼记》《出师表》《滕王阁序》等，不仅能够增加词汇量和语法知识的积累，还能让我们在潜移默化中领悟文言文的魅力。
精准备考：中考课外文言文专项复习教案
精准备考：中考课外文言文专项复习教案一、教学目标知识与技能1. 掌握课外文言文的基本知识，理解文言文的句式、词汇和语法。
2. 能够独立阅读并理解课外文言文，把握文章的大意和主题。
3. 熟练运用文言文的表达方式，进行简单的文言文写作。
过程与方法1. 通过对比分析，让学生掌握课外文言文的特点和规律。
2. 运用合作学习的方式，提高学生理解和分析文言文的能力。
3. 运用案例分析法，让学生深入了解文言文阅读的技巧和方法。
情感态度与价值观1. 培养学生对文言文的兴趣，增强学生的文化素养。
2. 培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生的学习能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容教学篇目1. 《岳阳楼记》范仲淹2. 《醉翁亭记》欧阳修3. 《出师表》诸葛亮4. 《捕蛇者说》柳宗元5. 《岳阳楼记》范仲淹（修改版）教学重点与难点1. 重点：课外文言文的基本知识，如句式、词汇和语法。
2. 难点：理解课外文言文的文章大意和主题，掌握阅读技巧和方法。
三、教学过程1. 导入新课简要介绍课外文言文的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学篇目分析1. 对每篇篇目进行详细分析，讲解文言文的句式、词汇和语法。
2. 通过对比分析，让学生掌握课外文言文的特点和规律。
3. 案例分析运用案例分析法，让学生深入了解文言文阅读的技巧和方法。
4. 合作学习将学生分成小组，进行合作学习，提高学生理解和分析文言文的能力。
5. 写作练习让学生运用所学的文言文知识，进行简单的文言文写作练习。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置布置相关的课外文言文阅读任务，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 小组合作学习：评价学生在合作学习中的表现，了解学生的团队协作能力。
高考文言文阅读复习全程教案
高考文言文阅读复习全程教案第一章：文言文阅读的重要性与复习策略1.1 理解文言文阅读在高考中的地位和重要性1.2 掌握文言文复习的策略和方法1.3 制定个人复习计划和目标第二章：文言文基础知识回顾2.1 复习文言文的基本语法知识2.2 掌握常见的文言文虚词和实词2.3 熟悉文言文的句式和用法第三章：文言文阅读技巧与方法3.1 快速阅读和理解文言文的能力3.2 掌握文言文的断句和节奏3.3 培养阅读文言文的心态和习惯第四章：文言文翻译技巧与实践4.1 掌握文言文翻译的基本原则和方法4.2 提高文言文翻译的准确性和流畅性4.3 进行文言文翻译的实践和练习第五章：文言文阅读理解与分析5.1 培养对文言文主题和主旨的理解能力5.2 掌握文言文人物描写和情节发展的分析方法5.3 提高对文言文文化背景和历史知识的了解第六章：文言文阅读题型分析6.1 熟悉高考文言文阅读题型及分值分布6.2 分析不同题型的解题思路与方法6.3 举例解析近年高考文言文阅读真题第七章：文言文阅读理解训练7.1 针对文言文阅读理解进行专项训练7.2 练习题型包括词语解释、句子翻译、段落理解等7.3 分析训练中的错误和不足，及时调整学习方法第八章：文言文人物描写分析8.1 学习如何分析文言文中的人物形象8.2 掌握人物描写的手法及其作用8.3 练习分析典型文言文人物描写案例第九章：文言文情节发展与主旨理解9.1 学习如何把握文言文的情节发展9.2 掌握文言文主旨的理解方法9.3 练习分析文言文情节发展与主旨之间的关系第十章：文言文阅读综合训练与提升10.1 进行文言文阅读综合训练，提高阅读能力10.2 模拟高考文言文阅读考试，进行全真模拟训练10.3 分析模拟训练中的表现，总结经验教训，提升文言文阅读水平第十一章：文言文阅读答题策略与时间管理11.1 学习有效的文言文阅读答题策略11.2 掌握时间管理的技巧，合理分配阅读和答题时间11.3 进行模拟练习，提高答题效率和准确性第十二章：文言文阅读理解实战演练12.1 选取历年高考文言文阅读真题进行实战演练12.2 练习题型包括篇章阅读、人物描写、情节理解等12.3 分析实战演练中的答题思路和技巧，总结经验教训第十三章：文言文阅读错误分析与避免13.1 分析学生在文言文阅读中的常见错误13.2 学习避免错误的方法和技巧13.3 通过专项训练，提高阅读理解和答题能力第十四章：文言文阅读复习总结与反思14.1 总结整个复习过程的学习成果和不足之处14.2 反思文言文阅读的策略和方法，找出改进的空间14.3 制定针对性的复习计划，为下一次复习做好准备第十五章：文言文阅读复习资料与推荐15.1 推荐适合高考文言文阅读复习的资料和书籍15.2 分享文言文阅读的学习资源和网络平台15.3 鼓励学生积极参与文言文阅读的学习社群，交流经验和心得重点和难点解析本文档为高考文言文阅读复习全程教案，共包含十五个章节。
高三文言文复习策略
高三文言文复习策略高三学生面临着临近的文言文考试，如何有效地复习文言文成为他们关注的焦点。
本文将从准备资料、阅读理解和写作三个方面提出高效的文言文复习策略，帮助学生取得更好的成绩。
一、准备资料文言文复习的基础是准备充足的资料。
学生可以从教材、参考书和过往的试题中选择合适的文言文材料，并组织起来。
为了更好地复习，学生可以将文言文材料按照篇章、作者或时代背景进行分类，方便后续的复习和回顾。
此外，学生还可以整理一些名句和常用词汇，便于在阅读理解和写作中灵活运用。
二、阅读理解有效的阅读理解是文言文复习的重点。
学生可以采用以下策略来提高文言文阅读理解能力。
1. 提前预习在阅读文言文之前，可以通过阅读导语或简介，了解文章的大致内容和重点。
预习可以提高阅读的效率和准确度。
2. 分析句法文言文句法较为复杂，学生应注意分析句子的结构和成分。
可以通过划分句子成分、标注句子结构等方式，加深对文言文句法的理解。
3. 突出关键词文言文中常有一些关键词，抓住这些关键词有助于理解全文。
学生可以通过划线、做标记等方式，将关键词突出显示，以便回顾和复习。
4. 多读多练文言文阅读需要积累，学生要多读多练，提高对文言文的理解能力。
可以选择经典的文言文作品进行阅读，同时做一些相关的阅读理解题目，加深对文言文的掌握。
三、写作文言文写作是考试中常见的形式之一，学生可以采取以下策略来提高文言文写作能力。
1. 基础词汇的积累学生要积累一些基础的文言文词汇和常用的表达方式。
可以通过背单词、记忆词组等方式，扩大自己的词汇量。
2. 句式的运用文言文写作中的句式较为固定，学生要掌握一些常用的句式，灵活运用到自己的写作中。
可以通过背诵句子、仿写句子等方式，加深对句式的理解和运用。
3. 仿写练习学生可以选择一些经典的文言文段落进行仿写，提高自己的写作水平。
仿写时要注意语义的准确和句式的运用，逐渐形成自己的写作风格。
4. 模拟练习文言文写作需要练习，学生可以选择一些文言文写作题目进行模拟练习。
《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)共3篇
《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)共3篇《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)1《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)概述：文言文是我国传统文化的重要组成部分，也是现代汉语教学中不可或缺的一部分。
然而，由于文言文语言的复杂性，学习文言文对学生的语文理解能力和语感是一个很大的考验。
因此，对于文言文的阅读技巧和方法的学习，是学生学习文言文的必要条件之一。
本教案旨在帮助学生掌握文言文阅读技能，提高阅读水平，增强文化良渊。
下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学反馈四个方面进行详细介绍。
一、教学目标：1.了解文言文的特点，熟悉文言文的结构和语言规律。
2.掌握文言文的基本词汇和用法，提高阅读能力和理解能力。
3.培养学生对文言文的鉴赏能力和思考能力，提高文化素养。
二、教学内容：1.文言文的特点及其阅读的技巧：语言结构、表达方式、字义理解、翻译技巧等。
2.文言文的基本阅读材料：《史记》、《左传》、《论语》等。
3.文言文的鉴赏和思考：通过阅读文言文，培养学生感受文字之美的能力，提高文化素养和语文修养。
三、教学方法：1.针对文言文阅读的复杂性和难度，采用“师生互动”、“因材施教”等多种方法。
2.通过讲解、演示、实践等方式，激发学生兴趣，提高学习积极性。
3.将文言文阅读融入到生活练习中，如阅读名人名言、经典诗词等，扩展文化视野。
四、教学反馈：1.采用实时问答、小组讨论等多种反馈方式，鼓励学生提出问题、表达想法。
2.针对学生不同成绩水平，量身定制习题，加强练习，提高答题能力。
3.在教师指导下，学生互相交流阅读感受和思考，提高自学和合作能力。
总结：文言文阅读虽然难度较大，但经过系统的学习和实践，学生可以掌握文言文阅读技能，提高文化素养和语文修养，同时也为其今后的人生道路打下坚实的基础。
希望教师们可以在日常教学中注重文言文阅读的教学，真正把语文课教好文言文阅读是培养学生语文修养和提高文化素养的重要方法之一。
通过教学，学生不仅可以掌握文言文的阅读技巧和方法，还可以进一步提高鉴赏和思考能力。
文言文阅读理解的实战技巧与提分策略
文言文阅读理解的实战技巧与提分策略一、文言文阅读理解的重要性•提高学生对古代文化、历史、哲学等方面的了解•培养学生的抽象思维能力、语言表达能力•提升学生的综合素质，为高考及升学奠定基础二、文言文阅读理解技巧1.词汇积累–掌握常用的文言实词、虚词–了解词类活用、古今异义词等现象2.句子结构分析–熟悉文言文的句式特点，如倒装句、判断句等–学会断句，把握句子的节奏与语气3.文章内容理解–把握文章的主题、大意–分析文章的结构、论证方法等4.文化背景知识–了解古代的文化、历史、哲学等方面的知识–学会将文化背景知识与文言文阅读相结合三、文言文阅读理解提分策略1.日常词汇积累–制定学习计划，每天学习一定数量的文言实词、虚词–做好笔记，定期复习2.句子练习–挑选典型的文言文句子进行翻译练习–分析句子中的词类活用、古今异义词等现象3.阅读训练–阅读不同类型的文言文文章，提高阅读速度和理解能力–学会在做题时抓住关键信息，准确理解文章内容4.文化背景知识拓展–学习中国古代文化、历史、哲学等方面的知识–参加相关讲座、活动，拓宽知识面四、注意事项1.注重平时积累，养成良好的学习习惯2.多做练习，提高实战能力3.学会总结经验，不断提高解题速度和准确率通过以上技巧和策略的运用，相信学生在文言文阅读理解方面会有所提高，为中学生的学习奠定坚实基础。
习题及方法：一、词汇积累习题1.解释下列文言实词的含义：–知：__________–之：__________–以：__________–其：__________–针对每个实词，结合上下文语境进行推断–查阅课本或参考资料，确认实词的正确含义–知：了解、知道–之：的、之间–以：用、用来–其：他的、它的2.下列句子中，哪个词是古今异义词？请解释其古义和今义：–今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
–分析句子，找出古今异义词–解释古义和今义，可用课本或参考资料进行确认–古义：一般人、普通人–今义：很多人二、句子结构分析习题3.判断下列句子中哪个是判断句，并解释其意思：–孟子曰：“人皆有不忍人之心。
文言文阅读策略-2025年高考语文一轮复习(全国通用)课件
纪 末事
本语言特Βιβλιοθήκη 结构特点凝练概括，间有细节描写 善用"春秋笔法"（一字寓褒贬） 有特定的用语习惯（如称人一般只称"名"）
有具体的事件名称 故事性强，记录事件的开始、结束，凸显事件历程 突出事件中主要人物的治国观点理念及历史贡献
真题示例
【202X新高考2卷】
如何读通读懂纪事本末体文言文？
初范阳祖逖少有大志与刘琨俱为司州主薄同寝中夜闻鸡鸣蹴琨觉曰此非恶声也因起舞及渡江，左丞
相睿以为军谘祭酒，逖居京口，纠合骁健，言于睿曰:“晋室之乱非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自
相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以
复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、州刺史，给千人廪，布三
千匹，不给铠仗，使自召募。秋八月，逖将其部曲百余家渡，中流，击楫而誓曰:“祖逖不能清中原而复
意的能力，在“读懂” 古文的基础之上对关
言知识结构的构建和整合，侧重训练联想、 类比、引申等思维
7.熟悉掌握常用文言虚词
8.熟悉掌握
键信息搜索、整理、 3 转化的能力。
人物事件归因定向分析；内容挑选概括界 定条理化
二、近三年新高考课标卷选材变化
卷别 体裁
出处 字数
选材
变化
新课标 先秦诸子散 《韩非子·难 657 聚焦于“赏罚”问题，展现了法家 （1）文本选材：202X、
2024届高考一轮复习文言文阅读策略 高三级备课组
文言文应试核心素养
一、理解 ⑴理解常见文言实词在文中的含义 ⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ⑶理解与现代汉语不同的句式和用法 ⑷了解并掌握常见的古代文化知识 ⑸理解并翻译文中的句子
2025年高考一轮复习——文言文备考策略课件
—《廉颇蔺相如 法去揣度别人
列传》
的心思。】
伯肉袒牵羊以逆 —苏轼《留侯论》
数吕师孟叔侄为逆。 ——《指南录后序》
（四）词类活用 1.要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 2.语义语法的临时性，此处活用彼处未必。
名词用作动词
名 词
名词用作状语
使动用法
词类活用
动 词
动词用作名词
意动用法
形
形容词用作名词
“纺锤型”——202X全国甲卷《宋史纪事本末·契丹盟好》
结构
原文
内容简介
开头 九月，契丹大举入寇，时以虏寇深入，中外震骇
召群臣问方略。王钦若临江人，请幸金陵；陈尧叟阆州人，请幸成都。帝
以问寇准，准曰：“不知谁为陛下画此二策？”帝曰：“卿姑断其可否，
勿问其人也。”准曰：“臣欲得献策之人，斩以衅鼓，然后北伐耳！陛下
纪传体
通过记叙人物活动反应历史事件。 《史记》《汉书》（“二十四史”）
以事件为线索，将重要史事分别列目
纪事本末体 ，独立成篇；各篇又按年月的顺序编
写。
《通鉴纪事本末》
纪传体VS纪事本末体
纪传体
“一人多事”——通过事件来反应人物品行。 （人物是核心，时间是脉络）
“一事多人”——不同人物对同一事件的态度及其对该事件
神武，将臣协和，若大驾亲征，敌当自遁……是时，故将王继忠为契丹言
中间
和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。帝日：“朕岂欲穷兵，惟思息战。 如许通和，即当遣使。”冬十月，遣曹利用诣契丹军。十二月庚辰，契丹
使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。利用言契丹欲得关南地。帝曰：“所言
归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故
提升文言阅读能力《课外文言文专题复习》
；是因为
。
活学活用
【甲】《陈涉世家》
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，
曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄
之志哉！”
抓住关键词句组合
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，
（选自《古代小品文鉴赏辞典》） 【注释】①豳圃：与文中的“寓园”“丰庄”均为地点名称。②落英缤纷：语出《桃花源记》，意在表现桃 花纷纷飘落的美丽景象。③桡：与下文的“棹”都指船桨。 ④彭泽家风：指像陶渊明归隐后那样的生活风貌。 ⑤主人：作者自称。 作者为什么将种着桃、柳的那条路取名“柳陌”？结合全文，加以分析。
《湖心亭看雪》的文眼 痴 《记承天寺夜游》的中心句
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
方法1.找到文眼或主旨句
2019年贵州
沧 浪 亭 记 （ 节 选 ） 【宋朝】苏舜钦
一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜①广水，不类乎城中。并②水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有
弃地，纵广③合五六十寻，三向皆水也。杠④之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽⑤。访诸旧老，
沉浮。⑮磨戛：折磨。
中心句
《与朱元思书》中，吴均由山水美景引发了人生感怀——“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” 请摘抄本文中思想情感、表达作用都与之相近的句子。（2分）
解析：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”是《与朱元思书》的中心句，表达了作者淡泊名 利，寄情山水，热爱自然，意欲归隐的感情，在文章结尾处。《沧浪亭记》，也在结尾处表明自己的思想感情。 “形体已然安适，神思中就没有了烦恼;所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了。回过头来反思以前的 名利场，每天与细小的利害得失相计较，同这样的情趣相比较，不是太庸俗了吗!”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7、解释下面句子中的斜线词。
A、恐已暮矣 ( 迟，晚 ) B、盲臣安敢戏君乎 ( 怎么 )
C、孰与昧行乎( 谁
)
8、用现代汉语翻译下列句子。
(1)少而好学，如日出之阳。 年少而学，就如同初升的太阳。
9、本文与《孙权劝学》都是谈学习的，共涉及四个人，读 完后你得到什么启发?
从热爱学习，珍惜时间，善于引导，虚心听取他人的合
4．理解题 要认真阅读全文，在把握全文内容的基础
上，从人物的言行举止中把握人物的形象特点， 细心领会作者的写作意图和寓意。
选项给出了文中某些关键字词的意思，有的题 目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助 于同学们了解文言文的大致意思。所以，阅读 课外文言文，首先应该快速浏览文章后的题目， 以获取对理解文章有用的信息。
高分突破
第二步：仔细分析文章标题。 有的课外文言文会给出文章标题。考生要留
意并仔细分析文章的标题。因为大部分标题本身 就概括了文章的主要内容。
高分突破
第四步：“对症下药”解答问题。 课外文言文阅读问题设计主要有三种类型，
即词语解释题、文言文翻译题或断句题和内容 理解题。对于不同的题型则应采用不同的解题 方法： 1．文言词语解释选择题 【复习策略】一是掌握每篇文言文中重点实词 和虚词的用法；二是加强课课勾连和文言词与 成语的勾连，掌握《考点突破知识手册》附录 六中的初中文言文一词多义的情况；三是通过 反复训练来巩固和掌握文言的词义。
高分突破
第三步：结合注释速读全文。 有的课外文言文阅读文段，会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要 内容。有些注释暗示了写作背景或作者生平经 历，遇到熟悉的作家，也就是课内曾学过其作 品的作家，就应该联系课内所学的有关知识， 所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释， 而应结合注释速读全文。总之，速读全文，不 求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。
第二部分：课外文 言文阅读
堂上训练
炳烛夜谈
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：
“何不炳烛①乎?”平公“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣② 安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出阳;壮而好学，如日中之光;老 而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧③行乎?”平公“善哉!”。
【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。③昧行： 在黑暗中行走。
高分突破
【解题方法】排除法加代入法。把自己记得最 牢靠的先排除掉，再比较鉴别，仔细选择正确 的答案。
2．文言文断句题 【复习策略】一是多读文言文，培养阅读文言 文的语感；二是掌握一些文言虚词的位置、句 式特点及修辞特点。
高分突破
3．翻译选择题 判断时，力求字字落实，特别是一些实词，
要注意考察是不是准确翻译出来了，并要注意 特殊句式，要按现代汉语的语言习惯进行翻译。
高分突破
面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查， 怎么办？在解答这类题目时，很多同学感到束手无 策。针对考试实际，应对的基本策略是：致力于课 内，实践于课外——以内养外；联系所学过的知识， 推及到陌生的语境——从已知到未知。下面介绍解 答课外文言文阅读的四个步骤，仅供参考。
高分突破
第一步：快速浏览文后题目。 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目
理建议等方面阐述即可。
考纲解读考ຫໍສະໝຸດ 要求 考查题型1.理解浅易文言文中常见文言词语的意 思。
2.翻译浅易文言文中的句子。 3.理解浅易文言文中的基本内容。 4.领会浅易文言文中作者的写作意图。
1．实词解释或选择题。 2．翻译选择题或断句。 3．人物及内容等评价题。
命题新动向 选材主要有两类：人物类和寓意类。
题量、分值 及评分要求
3个小题，共9分。
命题解密
从近三年广东中考试题来看，课外文言文阅读的分 值从10分变为9分，题型以解词、断句、翻译、理解为 主。所选文段有一定的难度，主要考查学生对文段的整 体感知能力，大部分考生丢分现象较严重。这样就加大 了对关键语句的考查力度，要求考生充分运用课内所学 知识，迁移到课外文段中。理解题则着重从启发感悟和 要点概括方面去考查。总之，对课外文言文的考查，万 变不离其宗，文意理解是关键，全面掌握课内知识，融 会贯通，灵活运用，是答好课外文言文阅读的基础。