初中政治教学中落实心理健康教育论文
浅谈初中思想品德教育与心理健康教育结合
浅谈初中思想品德教育与心理健康教育结合一、初中阶段思想品德教育与心理健康教育的重要性初中阶段是一个人身心发展的关键时期，思想品德教育与心理健康教育都是必不可少的。
思想品德教育旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质和行为习惯。
而心理健康教育则关注学生的内心世界，培养学生的心理素质和应对能力，促进学生的全面发展和成长。
在当前社会背景下，初中生面临着越来越多的挑战和压力，因此，思想品德教育与心理健康教育的结合显得尤为重要。
二、思想品德教育与心理健康关系的探讨思想品德教育与心理健康教育之间存在着密切的联系。
首先，良好的思想品质是心理健康的重要保障。
一个具备积极向上、乐观自信等良好品质的人，更容易适应环境、应对挑战，保持心理的平衡和健康。
其次，心理健康教育也为思想品德教育提供了有效的手段。
通过引导学生探索内心世界，提高心理素质，可以帮助学生更好地理解和接受思想品德教育的内容，形成正确的价值观和道德观念。
三、整合课程资源和实践环节为了实现思想品德教育与心理健康教育的有效结合，我们需要整合课程资源和实践环节。
在课堂教学中，可以结合思想品德课程的内容，通过心理健康教育的手段，如角色扮演、情境模拟等，让学生在模拟的真实情境中体验和感悟，培养积极向上的心态和良好的道德品质。
此外，还可以通过开展课外实践活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实践中锻炼心理素质，培养团队合作、沟通协调能力，同时提高社会责任感和公民素质。
四、老师与家长角色分析老师和家长在学生思想品德教育和心理健康教育中的角色不可替代。
首先，老师要具备良好的专业素养，掌握思想品德教育和心理健康教育的基本理论和实践技能。
同时，老师还要关注学生的内心世界，了解学生的情感需求，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的心理问题。
其次，家长要营造和谐的家庭氛围，关注孩子的心理健康状况，与孩子建立良好的沟通渠道。
同时，家长也要树立正确的教育观念，尊重孩子的个性和发展规律，帮助孩子形成良好的道德品质和行为习惯。
初中政治教学对学生心理健康教育论文
初中政治教学对学生心理健康教育论文概要：中学生的心理健康状态对学生们未来的发展起着非常重要的作用，在初中政治课程教学中加强对学生心理健康教育，非常有利于学生的全面发展。
初中政治课程的教师应该全面贯彻国家所要求的教育方针，加强培养学生的心理健康教育，让学生能够拥有良好的心理健康状态，用这种心理状态去面对他们以后的人生。
初中学生的年龄大多在十二岁到十五岁之间，在这个阶段的学生正面临人生心理上和生理上的转变的时期——青春期。
處在青春期孩子的思维和行为方式都极其容易受到外界因素的干扰，并且在此阶段青春期的孩子容易情绪暴躁，很容易产生偏激的思维和行为，这对初中生的发展是极其有害的。
因此，在初中政治课程教学中加强心理健康教育，有利于教师帮助青春期的学生建立良好的心理状态，认识世界以及认识他们本身。
同时，教师们需要正确地对学生实施道德教育和心理健康教育，帮助学生平稳地渡过青春期，促进学生的长远发展。
1.初中政治课程的开展有利于增强学生的自我保护意识以及提高自我保护的能力。
在初中的阶段时期，大部分学生的自我保护意识和自我保护能力都比高年级层次较为薄弱，缺乏一个强有力的导向去教会初中学生在面临压力时如何保护自己。
因此，在初中阶段政治课程加强心理健康教育在很大程度上有利于增强学生的自我保护意识和提高自我保护能力，为初中学生的心理健康发展提供一个有效的保障。
因此，教师在教授这门课程的时候，需要利用合适有效的教学方法和教学理念去给学生们灌输心理健康的知识，呵护祖国的花朵茁壮健康的成长。
2.政治课程中加强心理健康教育是应对社会发展的正确之举，是在面临新发展背景下的明智之举，同时也是为了提高促进学生长远发展的正确之举。
新课程改革的脚步不断前进，我国的初中教育改革步伐也变得更加沉稳，走出了一条独具自身特色的教育之路。
初中政治课程教育中加强心理健康教育在一定程度上丰富了学生们的生活和学习，有利于培养学生高尚的情操，也有利帮助学生正确周遭的世界。
思想政治学科教学中渗透心理健康教育（优秀范文五篇）
思想政治学科教学中渗透心理健康教育（优秀范文五篇）第一篇：思想政治学科教学中渗透心理健康教育思想政治学科教学中渗透心理健康教育摘要：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是实施素质教育的重要内容。
所以思想政治课教学中渗透心理健康教育很是重要。
关键词：心理健康思想政治教育青少年是人生的花季，不仅要有健康的体魄，还需要有健全的心理。
他们这一个时期所受的教育，不光对他们这一段产生影响，而且影响到他们的一生。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是实施素质教育的重要内容。
调查资料显示，有20%左右的学生存在程度不同、类型各异的心理障碍，近年来中学生因心理障碍不惜伤害自己和他人的案例时有发生并有上升趋势，中学生的心理健康状况令人担忧。
古浪县第六中学要求教师通过思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导等多种形式营造心理健康教育宽松和谐的氛围，用知识去填补他们幼小的心灵，用行为去引导他们做人的航向。
思想政治课的教学过程，就其本质而言，正是学生在老师的指导下形成和发展健康的心理品质的过程。
作为一名初中思想政治学科教师，本人认为在自己的学科教学中渗透心理健康教育，对促进学生心理健康发展及走向健康人生会起到一定的积极作用。
所以必须充分认识思想政治课教学中渗透心理健康教育的重要性。
在教学中心理教育的渗透是指在常规的教育教学活动中，在让学生掌握知识、技能、形成良好习惯的同时，注重引入心理学的理论、方法和技术，帮助学生提高教育、教学活动中各种认知技能、情意和人格特质。
对于如何提高学生的心理健康教育素质，在学科教学中对学生进行培养和锻炼，从而不断提高学生的心理素质，我校进行了有益的探索和实践。
我校倡导“先学做人，再学技艺”，在实际上各科教材中蕴藏有不少适应于心理辅导的内容素材，教学过程中还会经常出现有利于实施心理辅导的教育情景。
教师只要细心挖掘、善加利用，一定可收到心理辅导的实效。
各科老师有机渗透心理健康教育是行之有效的教育方法。
心理教育在初中思想政治教育的使用论文
心理教育在初中思想政治教育的使用论文心理教育在初中思想政治教育的使用论文摘要：基于当前的教学背景，初中教育阶段作为初中生生理和心理迅猛发展的一个特殊阶段，在此阶段中教师除了需要让学生学习教学课程知识以外，其心理教育的开展也尤为重要。
关键词：心理教育；初中思想政治教育；使用方法心理教育作为当前初中思想政治教育活动中一个全新的教学话题，通过有效的开展心理教育，不仅可以帮助学生有效释放自我的学习压力，同时还进一步提升了自我的综合素养。
为此，笔者在文中对心理教育在初中思想政治教育中的使用进行分析。
一、心理教育在初中思想政治教育活动中开展的实际情况当前阶段，心理教育作为初中教育阶段思想政治教育活动中一个关键的教学内容，其核心发展目标即为全面提升初中生的心理素质，推进学生的全方位发展，进而为社会发展提供更多具有健全人格的高素质人才。
简单的说，初中教育阶段思想政治教育中心理教育发展目标，即为：全面挖掘学生的学习潜能、强化学生的心理能力、健全学生人格、形成正确的价值观念等。
初中教育阶段作为学生发展自我心理最关键的一个阶段，教育院校以及教师需要充分提高自身对其的重视意识，继而将其思想政治与心理健康教育进行有机结合，以此来全面促进学生的健康发展。
二、心理教育在初中思想政治教育中的使用方式（一）深入分析初中生的心理特点，结合其心理需求开展教学活动教育院校或教师若是想使其心理教育获取良好成效，就必须要深入了解初中教育阶段中学生的心理需求及心理发展情况。
其研究结果的真实性，在很大程度上决定了心理教育活动的开展质量。
思想政治教师需要在实际开展教学活动中，依据班级中学生的学习心理，精心设计出一调查问卷。
其问卷必须要涉及到学生的学习情况、学习情绪、心理情况、与其他同学及教师之间的相处情况、对自我的科学评判等内容。
这样一来，教师就可以十分直观的了解并认知到学生的实际学习情况和学习能力、对于教学内容的理解能力、身体各项机能的发展情况及自我健康心理的发展情况等。
在政治学科教学中渗透心理健康教育[论文]
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在政治学科教学中渗透心理健康教育1. 营造轻松的政治学科课堂心理环境轻松的政治学科课堂心理环境，有利于活跃课堂气氛，有利于激发学生的学习兴趣，有利于减轻学生的心理压力。
对于学生来说，他们不是不爱学习，而是不喜欢枯燥的学习环境。
作为政治学科教师，教师的教学态度和教学方式决定课堂教学的心理气氛。
教师必须千方百计地想办法减轻消除学生在学习上的心理压力，调动学生参与学习活动的积极性，使学生乐于学习。
首先，政治教师要善于在教学过程中以轻松的表情、幽默的神态、和谐的语言营造出轻松的课堂心理环境，这样学生就可以放松心情消除紧张情绪，以开放的心态参与到课堂学习中去，这样就可以使学习活动充满乐趣。
同样教师要善于鼓励学生参与课堂活动。
对学生的发言、提问、质疑，教师要给予充分肯定，尤其是对于学习落后学生更应当多表扬少斥责多鼓励少挑剔，这样可以帮助学生克服自卑心理和畏难情绪，学生会获得成功的心理体验和心理压力。
其次，政治课教师要精心设计和组织教学方程，让学生充分参与课堂教学活动，充分展示自己的才能，张扬自己的个性，体验成功的喜悦，使学生真正成为课堂的主人。
教师把微笑带进课堂，把趣味带进课堂，把尊重带进课堂，把鼓励带进课堂，把民主带进课堂，在开放式的课堂氛围里，学生学得愉快，学得轻松。
课堂气氛变得生动、活泼，学生的潜能和聪明才智可以得到充分的发挥。
2. 营造平等的政治学科课堂心理环境平等的政治学科课堂的心理环境，有利于融洽师生关系，有利于调动学生的积极性。
对于学生来说，他们不是不喜欢政治学科，而是不喜欢任课的教师。
教师对待学生的态度直接影响课堂内的平等。
要营造平等的政治学科课堂心理环境。
教师就必须努力做到以平等的态度对待学生。
首先，教师要尊重每一位学生。
教师不以“师者”自居，尽可能地尊重每一位学生，尊重学生的自尊心，尊学生的个体特点。
只有这样的政治学科教师才有可能赢得学生的尊重和认同。
其次，教学过程要民主。
只有民主、平等、和谐活跃的教学气氛中，学生的主体积极性才能充分发挥，师生之间才能彼此尊重，互敬互爱，教学相长。
初中心理健康教育论文10篇
初中心理健康教育论文10篇第一篇：初中思想品德课心理健康教育研究一、培养学生积极向上的生活态度对学生的心理健康教育有很多切入点，教师需要结合不同的教学内容设置不一样的教学环节，让课本中的教学素材能够充分发挥其积极的作用。
首先，教师要培养学生积极向上的生活状态，其根本目的是让学生对自己形成良好认知。
处于青春期的初中学生的自我认知在慢慢萌发，他们会逐渐开始探究自我以及自我的存在价值。
有的学生会过度评判自己，从而产生骄傲自大的心理；有的学生则会受到自卑心理的影响，感受不到自己存在的价值。
这些都不是正确的自我认知态度，会阻碍学生以积极向上的态度融入生活。
因此，教师首先要从这一点上深化对学生的引导，这也是教师在课堂上实现心理健康教育渗透的一个有效手段。
以教师引导学生学习《天生我才必有用》一课为例。
教师在教学开始时可引导学生用文字为自己“画”一幅小肖像。
这是一个非常好的帮助教师了解学生的自我认知的教学活动。
从文字中能够非常清晰地反映出学生对生活的态度。
教师要从学生的“自画像”中充分认识学生在自我认知上的各种问题，并且要意识到学生之所以用消极的眼光看待世界，是因为他们没有感受到自己被认同、被关爱、被理解。
在这样的基础上，教师要引导学生关爱自己、认同自己，当学生意识到自己存在于这个世界本身就存在巨大意义的二、让学生以坚毅的态度面对困难初中时期的学生会慢慢遇到生活中的各种问题与困难，无论是学习成绩不理想带来的困扰，还是和其他同学在交往中存在的一些问题，这些生活中看似琐碎的问题，往往会对学生产生极大的影响。
懂得正确地面对与处理生活中的各种困难与障碍是学生心理素质的一种良好体现，也是对学生实施心理健康教育应有的内容。
对此，教师同样需要加强对学生的引导，要让学生在难关面前以坚毅的态度来面对。
以《人格不可辱》一课的教学为例。
我了解到，班上有一名学生因为长相不佳，被同学戏称为“猴子”，该学生觉得自己受到了同学的侮辱，于是从心理上排斥同学，随后性格变得孤僻，再不愿意与其他同学交往。
【政治教学论文】在政治课中渗透心理健康教育
在政治课中渗透心理健康教育中学心理健康教育是根据中学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展和全面提高素质的教育活动，是素质教育的重要组成成分。
一、心理健康教育，可以培养学生健康人格。
当代中学生大多数是独生子女，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，在学习、生活和自我意识等方面会遇到或产生各种心理问题。
有些问题如果不能得到及时解决，将会对中学生的健康成长产生不良影响，严重的会使中学生出现行为障碍或人格缺陷。
在教学中，我比较注意心理健康的培养。
例如，我在讲“要树立正确的价值观”一课时，设计了一个“信任背摔”的游戏。
这种游戏危险性大，做起来有难度。
但是在征求部分同学意见时，他们都说：一定没问题！（这也是同学们自信心的一种体现啊。
）为了防止摔伤，特意从体育组借来了海绵垫子。
有4组（两组男两组女）同学在下面接着，其他同学自愿站到椅子上背摔。
但是同学们提出，“都是自己人，我相信他们”而要求站到讲台上背摔。
我作为老师真的很紧张，担心会有危险。
而当我听到他们这种气势磅礴的口号：“准备好了吗？”“准备好了！”“我开始了！”“没问题！！”时，真的给我信心：他们没问题！全班同学在激情而又有序地进行着游戏，最后以全体参与而告结束。
老师在游戏中早已体会到班级强大的凝聚力和同学之间友好和谐的人际关系。
这种游戏式的方法，能够发展学生的主动性、创造性，有益于健康活泼人格的形成。
二、心理健康教育，可以增强学生意志力。
心理学认为，意志是有意识地支配、调节行动，经过克服困难，以实现预定目的的心理过程。
如果说，认识、情感主要关系到人的意识的形成，那么意志就是意识的能动方面。
它的特点表现为根据预定的目的对行为进行调节和控制。
例如，学生勤奋学习，在知识的海洋中搏击；战士奔赴抗洪前线，英勇奋战，不怕牺牲，用压倒一切的气概与洪水搏斗。
他们的行动具有明确的目的，并战胜了重重的困难，这就是意志的表现。
最新-初中政治教学论文 在心理教育上解析初中思想政治
在心理教育上解析初中思想政治教育方针如今国家的竞争、企业的竞争、人才的竞争越来越激烈，社会的人文素质要求先由身体发展到智力，再由智力发展到人们的心理素质。
这三个要素好比“天时、地利、人和”生生相惜、缺一不可，它们直接影响到社会的发展。
据心理学家调查证明：决定成功的关键除了有30%的智商影响以外，情商也是至关重要的。
人类的一切行为都是由心理发出指示下完成。
而心理又分良性和恶性。
在流行趋势显现的年代，初中生的健康已不再是生理那么简单，我们应该从生理与心理两方面去评估。
良好的心理行为可以让人行善避恶；恶性的心理行为会影响到学生，同时为学校、教师和家长带来教育上的困扰。
所以，我们针对这些问题做出一系列的思考探究与改良。
1 面临的问题1.1学校应该重视心理教育，它是我们在教育界遇到的新课点在教学过程中，我们常常会发现学生注意力不集中、思绪万千、经受不住打击等等。
更严重的结果是影响到教学的质量和学生心理素质的培养在历年调查的结果中得知，中国有15%的初中生有心理障碍。
导致其发生的主要问题是社会对他们心理健康教育的忽视。
假设心理不健康的人，他们的生活是健康的吗？假设心理不健康的学生，他们会是及格的好学生吗？1.2培养学生的个性，是一个不可忽视的领域在初中的思想政治教学中，大部分的教师都惯于针对应试教育进行教学，课堂模式都比较简单化，教师都惯于带着学生的思路走，重点培养智力比较好的学生等等，使学生的个性不能展现，抹杀了学生发挥个性的特长。
与这样的教育相比，因材施教只是捕风捉影，使中学教育变成“形式教育”。
1.3指导学生以正确的学习方法学习，是一个治本的“良方”当今政治课的实施通常只注重知识面的单向输入，从而漠视了学生的感受。
一方面大量的知识教授,另一方面知识得不到消化,更重要的是学生不知道怎么样吸收这些知识和理解书本里的概念。
学生在学习方法和思维上都不能得到更新,遇到问题只会按照书本的指示去解决,这些不容置疑的违背了多变的时代发展,更不利于提升人类社会化的进程。
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初中政治教学中落实心理健康教育
（贵州省正安县小雅镇黄渡中学563408）
【摘要】在初中政治课堂中落实心理健康教育既是新形势下中学政治学科教育的目标之一，也是为了更好地适应未来社会对高素质人才的需要。
我们只要从教材、教师、学生个性和学生生活的环境等方面来对学生进行心理健康教育就显得十分重要。
【关键词】政治教学；落实；心理健康；教育
politics teaching in junior middle schools in the implementation of mental health education
chen changfu
【abstract】in the junior middle school politics classroom implement mental health education under the new situation of middle school politics course is one goal of education， also in order to better adapt to the future society on high-quality talents. as long as we from teaching materials， teachers，students and students living environment from the aspects of the education of psychological health is very important.
【key words】politics teaching； implementation； mental health； education
【中图分类号】g40-053 【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2012）06-0099-01
在初中政治课堂中落实心理健康教育既是新形势下中学政治学科教育的目标之一，也是为了更好地适应未来社会对高素质人才的需要。
加之政治课堂教学中渗透心理健康教育，也具有得天独厚的优势。
因为，政治学科中的教学内容涉及到社会生活的各个方面，内容十分丰富，在陶冶学生情操，开发学生心理潜能和健全学生人格，帮助学生确立积极进取的人生态度和坚强的意志和团结合作精神，并消除学生心理和行为障碍等方面有着无比巨大的优势，是其他学科不能与之相比的。
那如何在初中政治教学中落实心理健康教育呢？
一、教师要用美好的心灵去塑造学生健康的心灵
教师健康的心理对学生的心理发展具有至关重要的影响，因为教师不仅是学生学习活动的发动者、组织者和评定者，也是学生灵魂的塑造者，更是学生的心理保健医生。
所以，学生的心理健康水平如何，直接受其教师本身的影响，这种影响也是长期的，也是多方面的。
教师必须有健康的心理，这也是在政治学科教学中要渗透心理健康教育的首要条件。
对学生进行心理教育，不但是学生自身健康成长的需要，是社会发展对人的素质要求的需要，也是我们每一位教师不可推卸的责任。
教师心理健康是学校进行心理健康教育的首要条件，只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。
政治教师必须使自己在繁忙的工作之余放松身心，以良好的心境投入到教育教学工作中，必须使自己能够遵循学生心理发展的规律和特
点，有的放矢地解决学生心理问题，提高教师心理健康教育的水平，有效地提高教师对心理健康教育的认识，逐步掌握学校心理健康教育的理论和技能。
二、发掘教材中的心理教育素材
中学思想政治教材本身蕴涵了十分丰富的心理健康教育资源。
一个人的健康心理主要是通过言行体现出来的，思想政治课本身就是由一个个生动形象、富含哲理、充满情感的故事组成的。
学生通过阅读、分析、理解，从而认识世界，体味生活。
例如：在讲“中国飞天第一人”杨利伟的例子、晏子使楚的故事、大哲学家柏拉图的事例等等，都是在不同层次，不同方面上培养学生的心理健康。
例如，在《事物都是一分为二的》教学中，可利用“任何事物都包含着对立统一的两点”、“矛盾的双方在一定条件下相互转化”等观点，教育学生学会正确地认识自我，正确地处理各种人际关系，正确地看待学习中的困难、挫折等等，从而引导学生保持开朗的心境、和谐的人际关系、蓬勃向上的精神，达到心理健康教育的目的。
总之，在思想政治教学中应有效地挖掘教材中的心理健康教育因素，利用各种途径和方法引导学生掌握心理调节的艺术，在学校、社会、家庭、学生统一合力的作用下，培养学生良好的心理素质，使学生形成健全的人格。
三、营造氛围，陶冶心灵
在思想政治课上，创设情境，给学生以宽松、恬静、优雅的学习气氛。
这样，就可以大大缩短教学中人与人、人与教材的距离，
调动学生的积极性，开放心灵空间，让学生多一分活力，增一分灵气，产生美好的心理体验，从而形成良好的心理品质。
同时，课堂上，以情感为纽带，实现道德教育方式和观念的根本改变，让学生从内心世界的波动来感悟人生。
例如：在讲“苏霍姆林斯基曾处理过这样一件事”这节时，事情是这样的，他的学生无故打死了一只麻雀，为了教育学生，他把学生带到鸟巢旁，里面几只雏鸟嗷嗷待哺，苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救治它们。
”这情景使学生非常懊悔。
很多年后，学生们记忆犹新，可见，人性化的教育可以震撼人的心灵，使人终身受益。
四、面对全体，关注个体
由于教育的对象，人的先天素质及所在环境不同，学生便存在个体差异，如同样都是山，则有华山险、黄山奇、峨眉秀的不同个性。
同时，现代脑科学和心理学研究表明：中学阶段是学生个性形成和发展的关键时期。
因此，教师应该从面向全体学生出发，根据学生的不同情况，因材施教，使每个学生都能成材。
所以，初中政治教学要求教师要面向全体学生的同时，关注个体差异，做到因材施教，实行个性化教育。
根据学生的认知能力和心理特点以及具体的学习内容来设计课堂教学，正视学生中存在的智力差异、心理差异、人格差异；在课堂教学中注重各种方法的运用，兼顾不同层次的学生，使所有的学生参与到教学活动中来，体现他们的主体地位，发挥他们的主观能动性，使各种层次的学生都得到成功，从而激发他们的学习兴趣，增强他们的自信心，从而形成健康的心理素质，
形成健全人格。
五、创造性地开展丰富多彩的活动
创造性地开展丰富多彩的活动，让学生尝到成功的喜悦。
在思想政治教学中，可以开展让学生讲故事、说新闻、表演等活动；在假期中，让学生到社会上参观调查，亲自去发现和体验社会生活中的某些现象和情感，拓宽学生视野，提高本学科教学实践能力，把课本与社会的大教科书结合起来，融课内与课外于一体，熔社会与学校为一炉，从而走出个人小圈子，发展健全的人格，让学生感受到集体或成功的快乐。
因为，课外实践活动也是政治学科培养学生心理健康的肥沃土壤。
所以，学生良好的心理品质应该在活动中得到锻炼和强化，那么教师必须精心设计和组织安排丰富多彩的课外活动和心理辅导活动。
如，教师用“发掘自己的优点，扬起自信的风帆”、“当别人误解你的时候”、“这是中学生的美”、“做一个战胜自己的人”、“战胜失败”等来培养和提高学生的心理品质，开发学生的潜能，这是有利于对学生进行心理健康教育的。