九年级语文《散文家谈散文》知识要点整理-初中语文基础知识归纳-初中.doc
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初中散文知识点总结docx初中生活是一个丰富多彩的时期，学习、生活、交友、成长都是初中生活的一部分。
而在初中语文学习中，散文是一个重要的知识点。
散文是一种言辞优美，文章结构灵活，内容多样的文学形式。
一、散文的概念散文是一种不受束缚的文体，它借助语言的魅力，表达作者真挚的情感、深刻的思想和独特的见解。
它不像诗歌那样受格律的限制，也不受小说那样的故事情节的限制。
因此，散文可以展现出更加灵活多变的特点。
散文的主要特点包括：言辞优美、内容真实、结构灵活、写作自由、读者亲切。
这些特点为学生认识和理解散文打下了基础。
二、散文的体裁散文的体裁可以分为多种，主要包括散文、散文随笔、散文小品、散文故事、散文游记、散文抒情等。
每种体裁都有其独特的特点和写作技巧。
1. 散文随笔散文随笔是一种自由自在的文体，无论写作内容，还是风格，都可以根据个人喜好和所讲述的主题来展开。
在写作时，作者可以运用各种修辞手法，如比喻、象征、排比等，使作品更加生动有趣。
2. 散文小品散文小品以细腻、生动的文字刻画，为读者塑造出一幅幅美丽的画面。
作者在写作时，可以通过描写人物、环境、事件等多种手法，展现出个人的情感和见解。
3. 散文故事散文故事是一种传达情感和思想的文体，它通过叙述生活中的真实故事和经历，来触动人心。
在写作时，作者要注重情感的表达，使故事更加动人，引起读者的共鸣。
4. 散文游记散文游记是一种以游历为主题的文体，它通过作者亲身经历的见闻和所感所想来展现出自然风光、人文景观等，使读者仿佛置身其中。
在写作时，要注重描写细节，使作品更加生动真实。
5. 散文抒情散文抒情是一种表达情感和思想的文体，它通过作者深情的笔触，展现出对生活、对人、对自然的热爱和感怀。
在写作时，要注重情感的表达，使作品更加饱满和动人。
三、散文的写作技巧散文的写作技巧是学生学习散文必须掌握的内容，它包括结构、修辞、描写、人物、情感等多个方面。
1. 结构散文的结构是指文章的布局和组织方式。
九年级散文家谈散文知识点
九年级散文家谈散文知识点散文，作为一种文学体裁，以其自由灵活的形式、真挚深刻的情感和独特的艺术魅力，深受读者喜爱。
对于九年级的学生来说，了解散文家对于散文的见解和相关知识点，对于提高散文阅读与写作能力具有重要意义。
首先，我们来谈谈散文的特点。
散文最大的特点就是“形散神聚”。
所谓“形散”，是指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，可以写人、记事、绘景、状物等。
它可以从一个很小的细节展开，如一片落叶、一只飞鸟，也可以从宏大的历史事件入手，如战争、变革。
而“神聚”则是说，尽管散文的内容看似分散，但都有一个统一的主题或情感线索将它们贯穿起来，使整篇文章浑然一体。
比如朱自清的《背影》，文中写了父亲送别时的背影、父亲的叮嘱等多个场景和细节，但始终围绕着父爱这一主题，使读者深切感受到父子之间深厚的情感。
在语言方面，散文的语言优美、生动、富有表现力。
散文家们善于运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，来增强语言的感染力。
同时，他们还注重锤炼词语，力求用最准确、最生动的词汇来表达自己的思想和情感。
例如，鲁迅的散文语言犀利、深刻，充满了战斗精神；而冰心的散文语言则温柔、细腻，充满了爱与关怀。
散文的结构也是多种多样的。
有的散文以时间为线索，按照事件的发生、发展和结局来组织材料，如《从百草园到三味书屋》；有的散文以空间为线索，移步换景，如《济南的冬天》；还有的散文以情感的变化为线索，如《藤野先生》。
此外，还有一些散文采用了“总分总”“总分”“分总”等结构方式。
接下来，我们说一说散文的分类。
根据内容和表达方式的不同，散文可以分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。
叙事散文以叙述事件为主，通过对事件的描写来表达作者的思想感情，如《阿长与〈山海经〉》；抒情散文侧重于抒发作者的情感，往往借助景物、事物来寄托情感，如《春》；哲理散文则通过对生活中的现象或事物进行深入思考，揭示出人生的哲理和真谛，如《敬畏生命》。
在阅读散文时，我们要注意把握文章的主题。
九年级语文上册第四单元13《散文家谈散文》课文解析苏教版.docx
《散文家谈散文》课文解析关于散文《白鹭》我喜欢散文，就在于它的随意性和多样性，就在于它是一种没有固定格式的最自由自在• • • • • •的文体。
（①作者对散文的总体评价是什么？为什么要这样说？）【段析】表明自己喜欢散文的原因。
【品味】“我喜欢散文”，开篇直抒胸臆。
连用两个“就在于”表明作者喜欢散文的原因：随意性、多样性。
因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的且然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也営欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识餐寳•…・・（②作者为什么列出自己喜欢的一些作家的散文风格？）列举自己喜欢的一些作家的散文风格。
第一部分：点名自己喜欢散文，而且还喜欢读各种风格的散文。
【品味】用一组排比句，明快、简洁地道出了不同作家的散文的不同风格。
郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀• ••• •••• •••• •美含蓄。
比较起來，我更喜欢他的后一种散文。
这篇五百字的《白鹭》，就是后一类散文的• • •典型例子。
（③本段用什么方法写出了郭沫若散文的风格？）【段析】表明郭沫若散文的特点，说出自己更喜欢的风格，并引出评论的文章《白鹭》。
【品味】用“豪放激越”“气势磅礴”概括郭沫若散文的激昂豪迈；用“柔婉清丽” “秀美含蓄”来表现郭沫若散文的另一种风格一婉约而含蓄。
这些四字词语用得非常精当，形彖地概扌舌出郭沫若两种不同的散文风格。
这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识，绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。
“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”“或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?一一不，歌未免太铿锵了。
初中语文散文考点总结归纳
初中语文散文考点总结归纳语文散文是初中语文教学中的一个重要组成部分，通过阅读和理解散文，学生可以提高语言表达能力和阅读理解能力。
本文将对初中语文散文的考点进行总结和归纳，以帮助同学们更好地掌握这一知识点。
一、散文的定义和特点散文是一种运用散文体裁写成的文章，不同于其他文体如诗歌和小说，它以自由的方式表达作者的思想和情感。
散文通常包含故事、描写、议论等，以自然的语言和清晰的结构为特点，直接、简洁地表达作者的情感和观点。
二、散文的分类散文可以分为多种不同的分类，常见的有叙事散文、描写散文、议论散文等，下面将对每种散文的特点进行介绍。
1. 叙事散文：叙事散文是通过叙述故事情节来表达作者的思想和感受。
它通常具有生动的场景描写和丰富的人物形象，通过故事的发展展示主题和观点。
2. 描写散文：描写散文主要通过对人、物、景的描写来传达作者对事物的感受和观察。
描写散文通常语言优美、意境深远，通过细致入微的描写让读者产生共鸣和联想。
3. 议论散文：议论散文主要通过作者的观点和论证来引发读者的思考和共鸣。
议论散文往往有明确的主题和观点，通过充分的论证和事例来支持观点，给读者以启示和反思。
三、散文的写作技巧为了更好地写好散文，在写作散文时需要注意以下几点技巧：1. 抓住主题：在写作散文时，首先要明确文章的主题和目的，通过明确的主题来指导文章的写作。
2. 创造生动的场景：散文是通过语言来表达情感和思想的，因此在写作时要注意使用生动的描写来创造形象并激发读者的共鸣。
3. 合理安排结构：散文也需要有一定的结构，要根据内容的需要合理安排段落和篇章的结构，使文章条理清晰、层次分明。
4. 多用修辞手法：在写作散文时，合理使用修辞手法可以增加文章的表现力和吸引力，如比喻、拟人、排比等。
四、散文的阅读策略除了要写好散文，同学们在阅读散文时也需要一些策略：1. 理解作者意图：在阅读散文时，要理解作者写作的目的和意图，通过抓住散文的中心思想来理解全文。
中考语文散文阅读知识点汇总
中考语文散文阅读知识点汇总散文知识点汇总表：～形散～表现方法—不拘一格选材—广泛自由表达方式—灵活多样神（主题）线索—人—事物—感情明确集中开拓深化景物—时间—地点语言（凝练优美）方法：托物言志寓情于事借景抒情联想（丰富）散文：叙事散文、抒情散文、哲理散文抒情散文：写景景语（状物）抒情情语直抒胸臆叙述（交待）语叙事散文的阅读：叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。
写景散文的阅读：①要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。
特征即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面。
抓特征的目的不但是要求其形似，更要求达到本质上的神似。
②要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说，这类散文都以空间的转换为顺序。
③还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系，注意观察角度的变化。
④最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。
咏物散文的阅读：咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。
托物言志，所托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征这种表现手法。
有的作品，其象征意义是直接点明的；有的作品，其象征意义含而不露。
对后者须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、思想倾向、写作时间等，但必须注意，联系背景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具体、太狭窄。
咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。
抒情散文的阅读：其实，散文多是用以抒情的，单列一种“抒情散文”，是因为这一类散文在表达方式上以直接抒情为主，传达感情不像叙事、写景、咏物类散文那样含蓄，读者比较容易把握文中的思想情感。
散文知识点归纳总结初中
散文知识点归纳总结初中散文是我国古代文学体裁之一，它是一种自由散漫的文体，与其他文学体裁相比较，散文更注重对生活、对人情的描绘，以及对社会、人性等问题的反思。
下面将对初中阶段的散文知识点进行归纳与总结。
一、散文的定义和特点散文是一种运用平实的语言表达思想感情的文学形式。
它以平实、自由的文体进行表达，注重对生活的描写和对人情的体悟。
散文具有以下特点：1. 日常生活为素材：散文常常以现实生活为基础，通过对日常生活的描写和反思来表达作家的思想和情感；2. 自由散漫的形式：与诗歌相比，散文的写作方式更灵活自由，没有固定的韵脚和格律，可以随意组织句子和段落；3. 抒情性强：散文多以自己的感受和体验为基础，具有较强的抒情性，能够触动读者的情感共鸣；4. 反思生活与人性：散文经常通过对生活的细致描写和人性的探讨，体现思想性和哲理性。
二、散文的分类根据不同的写作目的和风格，散文可以分为以下几类：1. 抒情散文：以表达强烈的个人情感为主要目的，如《黄山杂记》；2. 游记散文：以游览名胜古迹的经历和感悟为主要内容，如《红楼梦》中的岳母游园；3. 随笔散文：以抒发个人感悟和见解为主，旨在表达作者的独特思考和观点，如《笔记一则》；4. 议论散文：以评论社会现象、论述某一问题为主，如《论持久战》；5. 散文小品：以小事、小事物为素材，写出生活中的点滴细节，如《林则徐遭贬谪》；6. 散文故事：以故事情节为主线，通过对人物内心活动和情节展开的描写表达对人生的思考，如《草房子》；7. 忆叙散文：回忆往事，讲述过去的经历和情感，如《雨巷》。
三、散文的典型作品初中阶段教材中，我们接触到了一些经典的散文作品，如：1. 鲁迅的《阿Q正传》深入剖析了阿Q这个形象的悲剧性格，引发人们对于奴性和人性的思考；2. 林语堂的《在远方》以游历的方式，展示了不同地域、不同文化的风景和人情；3. 冰心的《雪》以对雪的描写，表达了情感和哲理，引发读者对人生的思考；4. 茅盾的《草地》通过对大自然的描写，表达了对生命的感悟和对农民生活的赞美。
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咏物散文的阅读：咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某 种感情。托物言志，所托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征这种表现手法。有的 作品，其象征意义是直接点明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者须尽可能多了解 一些写作背景，如作者的生平、思想倾向、写作时间 等，但必须注意，联系背景不等于对 号入座，不能把象征意义理解得太具体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字 一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。
• 表达技巧（①叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、 事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧）
• 表现手法(如铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景交融等) • 重要的谋篇布局的方法(如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应)
直抒胸臆 叙述（交待）语
叙事散文的阅读：叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有 单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散 而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加 重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。
• 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物 可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。
• 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。 • 拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 • 对偶：结构整齐，有节奏感， • 排比：结构整齐，语调一致，气势磅礴，
散文阅读三步曲：把握主旨、揣摩语言、赏析技巧。
如何“把握主旨”？ 1. 从重点句段上找突破：①抓标题与文体②抓“文眼”（所谓文眼，指作者构思谋篇、布局
中考语文散文知识点总结整理
中考语文散文知识点总结整理散文阅读（一）散文阅读的相关知识一、各类散文的特点1. 叙事散文:所记之事一般比较平凡，讲究以小见大;叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题.这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现;叙事散文取材于真人真事.而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙.结构之严谨.感情之细微，尤其耐人寻味。
2.写景散文:抓住景物特征(即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面》绘形状物，大都以空间的转换为顺序，景中融注作者的思想感情。
3.咏物散文:最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。
咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。
4.哲理散文:带有人生感悟性质.这类作品从某一点人手，人题较小.对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留有咀嚼回味的空间.水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹。
5.写人散文:写人散文以记述作者所熟悉的人物为主.通过记叙与人物有关的事迹来表现人物，表达作者对所记人物的情感、看法、意向等。
它可以记一个人的一生，一段生命历程，一个侧面，一个细节，一个生活场景；也可以记一组人物，一群人物。
二、散文的表达技巧1. 表达方式.(1)叙述的方式:顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
(2)描写种类:肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等。
(3)描写技法:以动衬静、化静为动、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正面描写、侧面描写、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描(运用简笔勾勒事物的轮廓)、绘形绘声、绘声绘色等。
(4)抒情方式:直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、离情于景、托物言志)，情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐写哀、以哀写乐等。
2.表现手法常用术语(1)象征:借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。
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九年级语文《散文家谈散文》知识要点整理|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识
大全-
成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的巩固中不断积累，我们为大家准备了九年级语文散文家谈散文知识要点，希望同学们不断取得进步!
词语解释：
【冷峻】:沉着而严肃。
【婉约】:委婉含蓄。
古人论词的一种风格
【隽永】:意味深长。
【绮丽】：鲜艳美丽。
【睿智】：英明有远见。
【蓑毛】：像蓑衣一样的毛。
【喙】：鸟兽的嘴。
【铿锵】：形容有节奏而响亮的声音。
【沦】：水上的波纹。
【漾】：水面微微动荡。
【鸿鹄】：天鹅。
【寥廓】：高远空旷。
这里指广阔的宇宙。
【忽】：(某些计量单位的)十万分之一。
10忽等于1丝。
这里形容极少的、一点点的。
【黛】：青黑色的颜料。
【嵌】：把东西卡在缝隙里。
【嗜好】：特殊的爱好。
《关于散文〈白鹭〉》是一篇随笔式的评论。
作者晓雪既是诗人、散文家，又是评论家，这篇文章具有挥洒自如的特点，又兼具文笔优美和科学严谨的品性。
全文在随意性的文字中蕴涵严谨的逻辑和科学的道理，大处着眼，以大写小，小中见大，从散文的特征和散文风格的多样性落笔，大气而不拘束。
九年级语文散文家谈散文知识要点大家都认真阅读了吗?要想学好语文，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路，初三语文《散文家谈散文》教学设计、初三语文《散文家谈散文》课堂实录供大家参考！
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九年级语文备课组工作总结
时光荏苒，一个学期又结束了。
本学期，初三语文教研组的工作在全体组员密切配合下顺利开展。
没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。
一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。
这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。
现将本学期的具体工作总结如下：
一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，语文组集体备课时间，认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、抓好校级语文教学研究课。
本学期共开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课。
与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。
3、在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。
这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。
三、团队合作。
特别是复习阶段，征对学生存在问题，分别对症下药。
朱元燕负责古诗词填空易错题，周伟娟、叶聪聪、陈彩桥、董芬蕊负责文言文错题集，金福、林献丰负责易错文学常识和古代文化常识。
以及对答题失分多的题目再进行强化训练。
因为团队，取得更好的复习效果。
当然，本组也存在不足，我们会继续努力的。
桥头镇中学九年级语文备课组2017/7/5。