水的密度与三态变化
水的奇妙变化
水的奇妙变化水，是地球上最为普遍、常见的物质之一，也是生命之源。
它既柔软而又强韧，可以表现出许多奇妙的变化。
本文将探讨水的奇妙变化，并探寻其背后的科学原理。
首先，让我们来谈谈水的三态变化。
水可以以固态、液态和气态存在，这是因为水分子之间的相互作用力在不同的温度下表现出不同的特性。
在低于0摄氏度的冰点以下，水会凝结为固态的冰，其分子会紧密堆积，形成规则的晶体结构。
而在0摄氏度至100摄氏度之间，水处于液态，分子之间仍然相对紧密，但受热能的影响而更为活跃。
当温度超过100摄氏度时，热能足够强大以至于分子间的吸引力不足以使水保持液态，水分子将获得足够的能量以逸散为气态的水蒸气。
水的三态变化在我们日常生活中可以观察到。
例如，当我们将冰块放在温暖的环境中，冰会逐渐融化为水，这就是固态向液态的转变。
而当我们将水煮沸时，我们会看到水变成了蒸汽，这就是液态向气态的转变。
这些变化的背后，是能量对水分子的作用。
而水的三态变化还伴随着其他一些有趣的现象。
当水凝结为冰时，它的密度会增大，这与大部分物质在凝固时的行为恰恰相反，这也是为什么冰能够浮在水面上的原因。
这种异常的行为称为水的密度逆转。
此外，水的升华现象也是非常特殊的。
水分子会从固态直接转变为气态，跳过液态阶段。
例如，当冰在干燥的环境中暴露时，冰会逐渐消失，这就是水的升华。
除了存在于常温常压下的三态变化，水还有一些其他特殊的性质。
其中之一是水的表面张力。
水分子之间存在着一种称为氢键的特殊相互作用力，使得水分子能够相互吸引并形成一个相对稳定的表面。
这就解释了为什么水滴呈圆形，以及为什么水能够在某些表面上形成“水膜”。
水还具有很强的溶解性。
它能够溶解许多不同的物质，因为水分子的极性使其能够将其他极性物质分解并包裹其中。
这使得水成为生物体内许多化学反应和物质运输的重要介质。
此外，水还能够发生电离反应，产生氢离子和氢氧根离子，形成水的离子状态。
水还可以通过很多方式来储存和传递能量。
七年级科学水的密度与三态变化
气态水是水蒸气，没有固定的形状和体 积，分子间的距离很大，相互作用力很 弱，因此气态水可以充满整个容器。
液态水
液态水是常见的水的形态，没有固定的形状 ，但有一定的体积，分子间的距离比固态时 大，相互作用力较弱，因此液态水可以流动 。
三态之间转换条件及现象
熔化与凝固
物质从固态变成液态的过程叫熔 化，熔化要吸热；物质从液态变 成固态的过程叫凝固，凝固要放
量m1。
3. 减去烧杯的质量，得到水的 质量m。
操作步骤详解及注意事项提醒
Hale Waihona Puke 014. 根据密度公式ρ=m/V，计算出 水的密度ρ1。
02
5. 重复以上步骤，分别测量不同 温度下的水密度，并记录数据。
操作步骤详解及注意事项提醒
01
注意事项
02
03
04
在实验过程中，需保持室内温 度和湿度的稳定，避免对实验
水密度特点
01
02
03
水密度随温度变化
在0-4℃范围内，水密度 随温度升高而增大；在 4℃以上，水密度随温度 升高而减小。
最大密度温度
水在4℃时达到最大密度， 约为1000 kg/m³。
异常膨胀现象
水在0-4℃范围内存在异 常膨胀现象，即温度降低 时体积反而增大。
影响因素与变化规律
温度影响
水的密度受温度影响较大， 随着温度变化，水分子间 的距离和排列方式发生改 变，导致密度变化。
热。
汽化与液化
物质从液态变为气态的过程叫汽化， 汽化要吸热；物质从气态变成液态 的过程叫液化，液化要放热。
升华与凝华
物质从固态直接变成气态的过程叫 升华，升华要吸热；物质从气态直 接变成固态的过程叫凝华，凝华要 放热。
27水知识点
27水知识点水是地球上最为常见的物质之一，它在我们的日常生活中起着至关重要的作用。
以下是关于水的27个知识点，帮助你更好地了解水的特性和重要性。
1.水的化学成分：水的化学式为H2O，由氢原子和氧原子组成。
2.水的循环：水通过蒸发、降水和地下水循环在地球上循环流动。
这个过程称为水循环。
3.水的三态：水可以以固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）存在。
4.水的密度：水的密度较大，因此冷水比热水更重。
5.水的热容量：水的热容量较大，因此它能够吸收和释放大量的热量而不引起温度变化。
6.水的沸点和凝固点：在常压下，水的沸点为100摄氏度，凝固点为0摄氏度。
7.水的溶解能力：水是一种良好的溶剂，可以溶解许多物质，如盐和糖。
8.水的表面张力：水具有较高的表面张力，使得水滴呈现球形。
9.水的透明度：纯净的水是透明的，可以使光线穿过。
10.水的pH值：纯净的水的pH值为7，是中性的。
11.水的酸碱性：当水中的氢离子浓度高于氢氧根离子浓度时，水呈酸性；反之，呈碱性。
12.水的冰融化：当冰受热时，会融化成液体水，这是由于冰的分子结构发生变化。
13.水的蒸发：水在受热时会转化为水蒸气，这是由于水分子的热运动引起的。
14.水的凝固：水在受冷时会凝固成冰，这是由于水分子的热运动减缓导致的。
15.水的浸透性：水可以通过渗透进入土壤和岩石，从而形成地下水。
16.水的地质作用：水的流动和侵蚀作用可以形成河流、湖泊和峡谷等地质地貌。
17.水的生物作用：水对于生物生存至关重要，水是细胞内液体的主要成分，也是生物体养分的传导介质。
18.水的环境保护：水资源的保护对于维护生态平衡和人类的生存环境至关重要。
19.水的能量利用：水能可以转换成电能，被广泛用于发电和供应能源。
20.水的污染：水的污染会对生态环境和人类健康造成严重影响，因此需要加强水污染的防控工作。
21.水的健康效益：饮用适量的水对于保持身体健康非常重要，有助于排毒和维持新陈代谢。
水的三态变化
水的三态变化1. 引言水是地球上最常见的物质之一，也是生命存在的基础。
在自然界中，水可以出现三种不同的态：固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）。
这些不同的态是由于水分子之间的相互作用和能量变化所导致的，被广泛应用于生活和工业领域。
本文将详细介绍水的三态变化，包括转化的原理、条件以及应用。
2. 固态 - 冰固态的水就是我们熟知的冰。
在低于0摄氏度的温度下，水分子的热运动会减缓，使得水分子能够逐渐排列成规则的结构。
这种排列结构对应于固态的特殊性质，如坚硬和不易变形。
冰的结构是由水分子以氢键相互连接而形成的晶格，每个水分子与其周围的四个水分子形成一个六角形。
2.1. 冰的转化当水的温度升高时，固态的冰会发生相变，并转化为液态的水。
这个过程被称为熔化，是由于给予了足够的能量，使得水分子的热运动增加，克服了相互之间的吸引力。
在标准大气压下，冰开始熔化的温度是0摄氏度。
但是，当外界施加压力时，水的熔点会下降，这是因为压力增加会使得水分子更加密集，增加分子间的相互作用，从而提高了熔点。
2.2. 冰的应用冰在生活中有着广泛的应用。
例如，在食品和饮料行业，冰被用作保鲜食物、冷藏饮料的手段，同时也被用于制作冰淇淋和冷饮。
此外，在科学研究中，冰也是一种重要的材料，用以控制温度和产生低温实验环境。
在冰上滑冰和冰球运动中，冰的固态性质使得这些运动变得可能。
3. 液态 - 水液态的水是我们日常生活中最常见的形式。
在0摄氏度到100摄氏度的温度范围内，水的特性呈现液态。
液态的水具有流动性和可塑性，可以适应不同的容器和形状。
这是因为水分子之间的相互作用力较弱，使得分子可以相对容易地滑动和移动。
3.1. 水的转化当液态水的温度达到100摄氏度时，会发生另一种相变，液态水转化为气态水蒸气。
这个过程被称为沸腾。
在沸腾过程中，水分子吸收了足够的热量，克服了内部吸引力，从而脱离液体状态并变成气体。
沸点和熔点一样，也可以受到压力的影响。
简述水的三态变化
简述水的三态变化水的三态变化是一个极其重要的自然现象，它是水的特性之一，也是水的本质特性之一。
水的三态是液态、固态和气态。
三态共存的特性，早在公元前200多年，古希腊天文学家、物理学家和历史学家庞蒂斯就发现了水的特殊性，他称它为“三体一体”。
液态水是水的最常见形态之一，它成为人们日常生活中最重要的资源之一。
液态水在20℃时就会被蒸发，当温度降到0℃时，液态水就会结成冰，这就是水的结冰状态。
液态水比冰更多地存在于大气中，主要存在形式为水汽。
水的结冰状态是水的固态，它的分子比液态水的分子更接近形成晶体结构，它有一定的尺寸和形状，因此它的密度也比液态水更高。
冰可以悬浮在水上，这是因为它的比重比水小，这是因为它的分子形状和空间连续性，使它拥有低密度。
水的气态不仅仅是水汽、冰雾和雾气，还有更广阔的含义。
只要水是以气体的形式存在，那么它就是水的气态。
当温度升高至100℃时，液态水就会转变成一种蒸汽，这就是水的气态。
水的气态中的水分子比液态水的分子更加分散，它的密度也比液态水小得多，这就是水的蒸发性质。
从物理角度来看，水的三态之间的变化与温度、压力和干物质浓度有关。
温度变化对水的三态之间具有极大的影响，当温度变化为100℃时，液态水会被加热到气态，同时当温度变化为0℃时，液态水会被冷却变为固态。
而压力也是影响水三态之间变化的一个重要因素。
增加压力可以降低水的沸点和凝点，可以使液态水的温度变高或变低，从而达到气态或固态。
最后，水的三态之间的变化还受到空气中的干物质浓度的影响。
当空气中的干物质浓度越高，水的沸点和凝点就越低，这会影响液态水的温度，从而影响水的三态之间的变化。
总而言之，水的三态之间的变化，受到温度、压力和干物质浓度的相互作用影响。
水在不同温度和压力下，可以存在为液态、固态和气态，三态共存，是水特有的性质。
水的三态之间的变化对研究自然界各种现象，乃至人类的日常生活都具有重要意义。
科学探索发现水的三态变化
科学探索发现水的三态变化水是地球上最常见的物质之一，也是生命存在的基本条件。
在自然界中，水存在着三种不同的态，即固态、液态和气态，这些态的转变是由水的温度和压力引起的。
以下将通过科学探索，深入探讨水的三态变化。
1. 固态水（冰）固态水是指水在较低温度下凝固成冰的状态。
当温度降低到0摄氏度以下时，水分子的动能减小，逐渐失去热能并接近静止状态。
在水分子之间形成强力的氢键，使水分子排列规则并结晶成固态水结构。
固态水具有密度较大、体积较小以及形成晶体结构等特点。
2. 液态水液态水是水在一般的常温常压下所处的状态。
当温度处于0摄氏度以上时，水分子的动能增加，氢键相对较弱，使得水分子之间的吸引力减弱。
液态水具有流动性强、可塑性好以及载体和反应介质的特点。
3. 气态水（水蒸气）水蒸气是水在高温下转变为气体的状态。
当温度超过100摄氏度时，水分子的动能大幅增加，氢键完全被破坏，水分子以气体形式呈现出来。
水蒸气具有体积大、扩散性强以及容易与其他气体混合的特点。
通过对水的三态变化的科学探索与发现，我们不仅了解了水的基本特性，还能更好地解释水在自然界中的现象和作用。
例如，当温度降低时，液态水分子的热能减少，逐渐接近固态水的状态。
这就是为什么冬天湖泊和河流会结冰的原因。
冰的特性使得其密度较大，因此冰浮在水面上，起到保护水下生物的作用。
另外，水在气态时形成的水蒸气，在大气中以云和雾的形式存在。
当温度下降时，水蒸气会冷凝成小水滴，并聚集在一起形成云朵。
这些水滴之间的碰撞和凝结最终形成雨水，为地面的植物和动物提供水资源。
除了自然界中的变化，我们还可以利用水的三态变化在工业和日常生活中发挥作用。
例如，利用水的沸点，我们可以将水加热至沸腾状态，蒸发掉其中的杂质，从而得到纯净水。
同时，水的冷凝特性也可以被应用于空调和冰箱等设备中。
总之，通过科学探索，我们深入了解了水的三态变化，即固态、液态和气态。
这种变化是由水分子的热能和氢键的相互作用引起的。
九年级化学 水的组成
4．（2014秋•利津县校级月考） 叫化合物，如 ； 由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是 的化合物叫氧 化物，如 ； 叫单质，如 ． 5．（2013•邯郸县校级模拟）单质一定由同种元素组成，但由同种元素组 成的物质不一定是单质． （判断对错） 6．（2013•邯郸县校级模拟）化合物一定由不同种元素组成，但由不同种 元素组成的物质不一定是化合物． （判断对错） 7．（2012•济宁）用符号完成下列内容： （1）一种常见的单质 ； （2）一种常见的化合物 ； （3）一种常见的有机物 ； （4）一种常见混合物的主要成分 ． 8．（2015•滑县一模）现有①合金、②高锰酸钾、③干冰、④液氧、⑤水 银（汞）、⑥澄清的石灰水、⑦氦气、⑧冰水共存物，其中属于化合物的 是 ，属于单质的是 ．（填序号）
思达训练场 1、对在水的电解实验中，观察到的实验现象描述正确的是（
D ）
A．正极产生氢气 B．与电源正极相连的试管内收集的气体体积大 C．正、负两极产生的气体质量比为1∶8 D．与电源正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比为l∶2 2、 下图是某同学自己设计的装置：用大塑料瓶子截去瓶底，留 瓶口一段约8cm～10cm，瓶口配一胶塞由里往外塞紧。A、B两 极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试回答： (1)其所用电源为 电，由图可知A端为 极。 (2)当A端相连按的试管中得到的气体是 ，可用 来检验。 (3)如果与B端相连的试管中气体的体积为8mL，则与A端相连接的 试管中气体的体积为 。
电解水试验
电解水试验
现象：
1、电极上出现了气泡
2、V
正，气体
:
V
负，气体
＝１：２
科普揭秘水的三态变化过程
科普揭秘水的三态变化过程水的三态变化是指水在不同温度和压力条件下，能够以固态、液态和气态存在和转变的过程。
这个过程在自然界中广泛存在，也是人类生活中常见的现象。
本文将科普揭秘水的三态变化过程。
1.固态水：结晶与熔化固态水通常以冰的形式存在。
在较低的温度下，水分子的热运动减缓，无法克服分子间的吸引力而形成有序的固态结构。
这种有序结构具有规则的晶体形状，并且密度相对较大。
当水受热时，水分子的热运动增大，能够克服分子间的吸引力。
当温度升高到冰的熔点时，固态水开始熔化为液态水。
在熔化过程中，冰晶体逐渐分解，水分子的间距增大，密度减小。
熔点是固态和液态水共存的温度，对于水来说熔点是0℃。
2.液态水：沸腾与冷凝液态水是水的常态形式，它可以以液滴或水流的形式存在。
在常温下，水分子的热运动足够强大，能够部分克服分子间的吸引力。
液态水具有较高的流动性和相对较低的密度。
当液态水受热温度增加，水分子的热运动迅速加剧。
当温度升高到水的沸点时，液态水开始沸腾转变为气态水蒸气。
沸腾是液态和气态水共存的温度，对于纯水来说沸点是100℃。
在沸腾过程中，水内部产生气泡，水分子逐渐转化为气态并释放为水蒸气。
与沸腾相反，冷凝是水蒸气凝结为液态水的过程。
当水蒸气遇冷时，水分子的热运动减缓，水蒸气逐渐凝结为液态。
冷凝过程常见于冷凝器中，例如汽车散热器中的冷却水冷却汽车发动机。
3.气态水：蒸发和凝结气态水是水以气体形式存在的状态，也是水分子热运动最剧烈的状态。
水蒸气具有高度流动性和极低的密度。
蒸发是指液态水表面分子从液体状态直接转变为气体状态的过程，蒸发速度与液态水的温度和空气中的湿度有关。
在液态水表面，热运动较强的水分子能够克服分子间的吸引力逃离液体表面进入气态。
蒸发过程中，水量减少，液态水温度下降。
与蒸发相反，凝结是指水蒸气分子从气体状态转变为液体状态的过程。
当水蒸气遇冷或遇到冷物体表面时，水蒸气分子的热运动减缓，无法克服水分子间的吸引力而凝结为液态水滴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节水的密度与三态变化教材分析水的密度、熔点、沸点、凝固点是水的重要物理性质，水的三态变化是水这一物质物理运动的一个方面。
通过本节学习，使学生知道水的特性和三态变化现象，以及我们科学探究中一些常用方法，以及物态运动中的能量变化。
本节教学内容的特点：一、做好实验，这是教学成功的关键；二、冰的熔化（水的沸腾），温度不变，但要吸热，这个问题学生生活经验中不清楚的应加以明确阐述；三、通过学习还必须让学生解决一些简单的实际问题。
教学目标1.了解水的密度的意义，知道水的密度是水一个重要的物理性质，记住4℃时纯水的密度值；2.学会用天平、量筒测定水的密度；3.会描述冰熔化过程中的特点，学会描述冰的熔化曲线，会从冰的熔化曲线确定冰的熔点；4.正确使用酒精灯加热，学习装置器材，观察水的沸腾现象，会根据实验数据描述水的沸腾曲线，会从水的沸腾曲线中确定水的沸点；5.知道水的固态、液态、气态之间的变化名称及各种状态变化中的能量变化；6.会描述自然界中水循环的主要环节。
教学重点和难点教学重点：建立水的密度概念，水的三态变化；量筒、天平的操作和使用；数据记录、处理和分析。
教学难点：水的密度、三态变化教法指导一、授课思路1.以实验和讲解的方法进行教学，先由学生说出水的颜色、气味、味道；定性的明确：水的体积增加，重量也增加；定量的质量与体积关系，引出水的密度。
2.从实验得出冰的熔化、水的沸腾曲线，讲解熔点、沸点、凝固点以及熔化、液化、蒸发等变化中能量的变化。
3.采用学生生活经验自我小结与教师引导比较相结合的方式教学，比较升华与凝华及地球上水的循环。
二、教学准备1.学生实验：200ml纯净水、量筒、天平、胶头滴管、100ml干烧杯2只（每四人一组）2.演示实验：–8℃冰、温度计、酒精灯、火柴、铁架台（带铁圈）、扇子、干冷金属片、大试管、石棉网第一课时一、学习目标1. 初步学会量筒的使用，胶头滴管的使用；2. 了解4℃时水的体积、质量的关系，初步学会实验数据的记录、处理和分析；3. 了解水的密度概念。
二、教学过程引入：水是自然界中最常见的天然物质，地球上许多地方存在水。
老师分给每个小组一杯纯净的水，请学生观察这杯水的颜色、气味、状态。
师生归纳：板书：无色、无气味、常温下是液态 学生实验：比较不同体积的水的重量：先将一定体积的水倒入烧杯中，掂一下重量，再在同一烧杯中倒入一定量的水，掂一下重量。
得出结论：（板书）水的体积增大，质量也增加。
教师讲解：测水的质量要用天平，如何用天平测水的质量？ 学生回答、总结：教师讲解：测水的体积要用量筒，如何用量筒测水的体积？ 学生观察：量筒的量程、分度值 教师讲解：量筒作用、读数方法。
学生实验：测水的体积与对应的质量值并记录； 填表：空烧杯质量__________________________ 根据表中数据，在下坐标图上描点：实验次数 水的体积(毫升) 烧杯与水总质量 水的质量（克）质量/体积（学生填） 1 100 2 80 3 60 4 40 5 20数据处理及分析：设问：（1）所取水的体积由大到小，相应水的质量变化规律如何？（2）如果我们把每次测量的水的质量去除以体积会发现什么问题？这个比值约等于多少？从以上实验活动可以得出的结论是_______________________________________。
教师讲解：任意体积水的质量和它的体积之比是一个确定的量，这一比值反映了水的一种特性。
板书：水的质量和它的体积的比叫水的密度。
复习：1.水的密度（概念）：水的质量和它的体积的比叫水的密度。
第二课时一、学习目标1.了解水的密度的意义，记住4℃时水的密度；2.了解水密度的单位及单位之间换算；3.能解决日常生活中有关水体积、质量、水费的简单计算。
二、教学过程引入：我们发现一定体积水的质量与它的体积之比是一定值，这个关系值称为水的密度。
师生归纳：质量单位常用的有吨、千克、克体积单位常用的有米3、分米3（L ）、厘米3(ml)讲解：水的密度是质量与体积比值，那么国际单位制中密度的单位怎样？学生完成：若1厘米3水的质量为1克，则密度值和单位是____________________________； 若1米3水的质量为1吨，则密度值和单位是______________________________。
将空格处的数值和单位读出来：1克/厘米3 −−→−读作1克每立方厘米1吨/米3−−→−读作1吨每立方米讲解：常用单位克/厘米3和千克/米3 师生共同完成：33310000001100013米/千克101米千克厘米1克1⨯==（也就是1吨/米3）强调：科学量中的数值与单位相连（与数学计算中的数值与单位有所区别）国际单位制中水的密度为1.0×103千克/米3 水的密度是水的一个重要物理性质讲解：4℃时水的密度为1克/厘米3的意义：表示4℃时，1厘米3水的质量为1克（设问）那么在其它温度下，水的密度是否一定等于1×103千克/米3呢？教师展示并讲解：在一大约10ml 容积的试管中盛满水，再加热观察水是否外溢？如外溢说明什么问题？师生归纳：水外溢，说明10ml 容积（体积没变）的试管内水的质量减小；或是水的体积变大。
低温度时盛水质量多，加热升温后盛水质量小。
引导学生：由于水的密度是质量与体积比值，随温度不同会有变化 请学生阅读P10资料，P11曲线师生归纳：质量相同的水，4℃时体积最小，密度最大。
（概念）1千克纯水，4℃时水的体积最小，那么，体积质量最大，也就是4℃时水的密度最大。
练习1：请学生口算填表：已知4℃时水的密度为1克/厘米3练习2：若小红同学平均每天用自来水为120升，水费为1.5元/吨，则每月（按每月30天计算）应付水费多少元？（思考：你认为此题能计算吗？为什么？） 复习：1.水的密度是水一个重要的特性；2. 水的密度为1.0×103千克/米3的意义________________________________。
3.一杯水倒出一半后，它的质量将__________，体积将___________，密度将_____________。
第三课时一、学习目标1. 会描述冰熔化过程中的特点，学会描绘冰的熔化曲线，会从冰的熔化曲线确定冰的熔点；2. 了解水的凝固点；3. 了解冰熔化（水凝固）中的能量变化；4. 学会酒精灯的使用及加热装置组装。
二、教学过程引入：自然界中天气变化很多，如下雨、下雪，冰雹。
冰雪会熔化成水；水会结成冰。
雨、雪、冰都是水，雨是液态，冰、雪是固态，还有气态的水汽。
板书：自然界水通常有固态、液态、气态三种状态设问：冰雪在什么条件下会熔化？而水在什么条件下会结冰呢？水发生状态变化时有什么规律？ 板书：水的三态变化、熔化和凝固。
共同讨论：冰 水 水蒸汽引出概念：固态冰雪变成液态水叫冰的熔化。
液态水变成固态冰雪叫水的凝固。
实验：观察冰的熔化过程介绍：酒精灯的使用，加热装置的组装，温度计的放置 记录：讨论：绘制熔化曲线1.实验中为什么采用缓慢加热的方法？2.熔化曲线中平行于时间轴部分表示什么含义？3.冰开始熔化时的温度是多少？4.冰熔化过程中温度温度发生变化吗？5.冰熔化开始要用酒精灯加热，如不加热还会熔化吗？ 师生共同归纳：-8℃的冰吸热，温度逐渐上升，当温度达到0℃时，冰开始熔化，如不加热，冰不熔化，加热，杯中冰逐渐减少，液态水逐渐增多；冰水混合物的温度始终为0℃，杯中的固态冰全部变成液态水后，再吸热，水温才会上升。
板书：物质由固态变成液态的过程叫熔化，此时的温度叫固体的熔点，标准大气压下，冰的熔点为0℃。
讲解：冬天水结冰叫凝固。
板书：物质由液态变成固态过程叫凝固，此时温度叫液体的凝固点；标准大气压下，水的凝固点为0℃。
冰熔化过程要吸热（要用酒精灯给它加热）---------温度不变 水凝固过程要放热------------------------------------------温度不变 复习： 1.冰 水熔化、凝固过程，温度不变。
标准大气压下，冰的熔点、水的凝固点都是0℃。
2.俗语：“下雪不冷融雪冷”是什么原因？水的温度降低到0℃，就一定会结冰吗？加热时间（分）温度（℃） 状态 加热时间 温度℃ 状态 0 6 1 7 2 8 3 9 510熔化（吸热）凝固（放热）第四课时 汽化和液化一、学习目标1.能解释汽化现象，能根据蒸发的快慢与哪些因素有关并分析实际问题2.会对比蒸发和沸腾的异同点；3.记住水的沸点，学会加热装置二、教学过程演示：沾有水的棉花在黑板上擦出一块水迹学生观察思考：过一会儿水迹逐渐减小至消失，为什么？ 归纳、板书：水变化：液态 气态1.汽化形式：蒸发、沸腾（板书） ⑴蒸发教师举例：①引入新课时的演示 ②敝口容器中的水过一夜时间变少，甚至干涸③夏天，雨后公路很快干了 ④湿衣服晾干归纳概念：只在液体表面进行的汽化现象叫蒸发（板书）特点：（1）蒸发在任何温度下都能进行（2）蒸发只在液体表面进行 （3）是缓慢的汽化现象设问：平时晾湿衣服时，你是如何做的？这与水蒸发快慢有什么联系？ 学生讨论总结：归纳（板书）：影响蒸发快慢的因素：⎪⎩⎪⎨⎧液体表面空气流速液体表面面积液体温度学生活动：取两支温度计，观察其示数是否相同？将其中一支温度计的玻璃泡上包一块浸有水的棉花，稍过片刻，再观察两温度计的示数有什么变化？然后用扇子向两支温度计同时吹风，看有什么变化？ 分析：涂有水的温度计示数下降是什么原因？ 结论（板书）：蒸发要吸热，有致冷作用巩固练习：游泳上岸后，被风一吹觉得冷，这是为什么？ 2.沸腾： 学生分组实验：思考：（1）水沸腾前，加热过程中水温如何变化？水中气泡如何变化？（2）水沸腾过程中，继续加热，水温如何变化？水中气泡如何变化？汽化液化（3）水沸腾后，停止加热（温度计示数不变时）水是否沸腾？归纳（板书）：沸腾：是液体表面和内部同时发生的汽化现象沸腾特点：温度必须达到一定值（这个叫沸点）沸腾条件：一是温度要达到沸点，二是必须继续吸热水沸腾时只吸热，但温度不变（板书）水的沸点：在标准大气压为100℃（板书）汽化：吸热比较蒸发与沸腾（1）蒸发在任何温度下都能发生而沸腾是在一定条件下才发生（2）蒸发时液体温度下降而沸腾时液体温度不变（3）蒸发只发生在液体表面而沸腾是在液体表面和内部同时发生（4）蒸发是缓慢的而沸腾是剧烈的相同点：都要吸热，都是汽化现象3.液化学生活动：水沸腾后，在试管口放一干冷的金属片，观察金属片上有什么现象？归纳（板书）:物质由气态变为液态的现象叫液化水蒸汽变为水的过程就是液化液化过程要放热，是汽化的相反过程讨论分析：（1）用口对着玻璃，长时间呵气，看到什么？你能解释吗？（2）人们喝热开水前，先向水面吹气，为什么？（3）有风的日子，只要把浸湿的手指放在空中，就可辨别风向？如何解释？第五课时学习目标：1.了解升华、凝华现象，解释日常生活中升华和凝华2.了解地球上的水循环的主要环节教学过程：1.升华和凝华展示并思考（多媒体）：北方冬天树枝上的雾松和屋顶、田野里的白霜师生归纳：水蒸汽直接变成固态现象凝华（板书）:物质由气态直接变成固态现象凝华时要放热教师讲解：北方的严冬，将湿衣服凉在室外，衣服上的水结冰，这些冰虽没熔化，衣服也会变干升华板书: 固态气态凝华汽化（吸热）液化 (放热)凝华 (放热)熔化（吸热） 气态 液态 固态升华（板书）：物质由固态直接变为气态的现象 升华时要吸热归纳复习：冰、水、水蒸气在一定条件下相互转化物质的固态、液态、气态要相互变化及变化过程中的能量变化板书： 解释：练习：（1）夏天，刚拿出冰箱的汽水瓶上会“出汗”（2）冰箱中的霜是如何形成的？（3）解释：冬天，刚倒出的热水表面冒“白汽”？夏天，剥去冰棍上的包装纸后也在冒“白汽”。