闻一多先生的说和做教案
《闻一多先生的说和做》教案设计
《闻一多先生的说和做》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受闻一多先生的学者形象和革命精神。
2.学习闻一多先生严谨治学、言行一致的品质。
3.培养学生欣赏文学作品的能力，提高写作和口语表达能力。
二、教学重点1.闻一多先生的学者形象和革命精神。
2.闻一多先生言行一致的品质。
3.课文中的重点句段理解。
三、教学难点1.课文中的难点词语和句子的理解。
2.如何将闻一多先生的品质与自己的生活实际相结合。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生回顾已学过的关于闻一多先生的课文，简要介绍闻一多先生的生平和成就。
2.提问：你们对闻一多先生有什么印象？他在你们心中是一个怎样的人？（二）自主学习1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生勾画出课文中自己认为重要的语句，并做好批注。
（三）课堂讨论1.教师引导学生就课文内容进行讨论，包括闻一多先生的学者形象、革命精神以及言行一致的品质。
2.学生分享自己在自主学习中发现的问题，教师进行解答。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己对闻一多先生的看法。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾闻一多先生的品质。
2.提问：你们认为闻一多先生的品质对我们的生活有什么启示？（二）课堂讨论1.教师引导学生深入分析课文中的重点句段，理解闻一多先生的品质。
2.学生就自己认为重要的句段进行分享，谈谈自己的理解。
（三）写作训练1.教师给出一个关于闻一多先生品质的写作话题，如：“闻一多先生的品质对你有什么启示？”2.学生进行写作练习，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己的写作心得。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容，回顾闻一多先生的品质。
2.提问：你们认为如何将闻一多先生的品质应用到自己的生活中？（二）口语表达训练1.教师给出一个关于闻一多先生品质的口语表达话题，如：“闻一多先生的品质在你心中的地位。
”2.学生进行口语表达练习，教师巡回指导。
（三）课堂讨论1.教师引导学生就自己口语表达中的观点进行讨论，互相学习。
闻一多先生的说和做教案
“闻一多先生的说和做教案”一、教学目标1.理解课文内容，感受闻一多先生的崇高品格和精神风貌。
2.学习闻一多先生严谨的治学态度和言行一致的高尚品质。
3.提高学生的阅读理解能力、写作能力和审美情趣。
二、教学重点1.闻一多先生的言行一致品质。
2.课文的写作特色。
三、教学难点1.理解闻一多先生的学术成就和精神风貌。
2.课文的写作技巧。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.简介闻一多先生及其成就。
2.引导学生关注课文，引发思考：闻一多先生的说和做有什么特点？二、课文阅读1.学生自读课文，理解内容。
2.教师辅导，解答学生疑问。
三、课堂讨论1.学生分享阅读感受，讨论闻一多先生的言行一致品质。
2.布置作业：课下整理课堂笔记，预习下一节课内容。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的学术成就。
二、课文分析1.分析课文结构，引导学生理解闻一多先生的学术成就。
2.学习课文的写作技巧，如对比、排比等。
三、课堂活动2.各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的言行一致品质。
二、课文分析1.分析课文中的关键句子，理解闻一多先生的言行一致品质。
2.学习课文的写作风格，如平实、真挚等。
三、课堂活动1.学生进行角色扮演，模拟闻一多先生的言行，感受其精神风貌。
2.教师点评，引导学生从中汲取精神力量。
2.布置作业：课下收集有关闻一多先生的其他事迹，进行交流分享。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，检查学生掌握情况。
2.引导学生关注闻一多先生的精神风貌。
二、课堂讨论1.学生分享课下收集到的关于闻一多先生的事迹，进行交流讨论。
2.教师点评，引导学生从中汲取精神力量。
四、课堂小结2.布置作业：课下继续关注闻一多先生的学术成就和事迹，不断丰富自己的精神世界。
五、教学反思本节课通过闻一多先生的言行一致品质，引导学生学习严谨的治学态度和高尚的人格魅力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2024年闻一多先生的说和做教案范例
2024年闻一多先生的说和做教案范例一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元“讲读文”章节，具体内容为闻一多先生的《说和做》。
文章主要围绕“说”和“做”两个方面，阐述作者对于行动与言辞的深刻理解，强调实践的重要性。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，认识到实践在人生中的重要性。
2. 分析并学习闻一多先生的说和做，培养学生言行一致的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏素养。
三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，闻一多先生的说和做在现实生活中的应用。
教学重点：分析文章的主题思想，培养学生的实践意识。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、闻一多先生相关资料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的简介，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标注难点和重点。
3. 课堂讲解：教师针对文章的主题、结构、语言等方面进行详细讲解，解答学生的疑问。
4. 实践情景引入：结合现实生活，让学生举例说明“说和做”的关系，引导学生认识到实践的重要性。
5. 例题讲解：分析文章中的经典语句，阐述闻一多先生的说和做，引导学生深入理解文章内涵。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7. 小组讨论：分组讨论“说和做”在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书主题：闻一多先生的说和做2. 板书内容：① 闻一多先生的简介② 文章主题：实践的重要性③ 文章结构：总分总④ 经典语句解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明“说和做”在生活中的应用。
（2）结合文章内容，谈谈你对“实践是检验真理的唯一标准”的理解。
2. 答案：（1）示例：在家庭中，父母教育我们要尊老爱幼，这就是“说”；而我们真正去关心长辈、照顾弟弟妹妹，这就是“做”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到实践的重要性，学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。
闻一多先生的说和做 教案
闻一多先生的说和做教案教案标题：闻一多先生的说和做教案目标：1. 了解闻一多先生的生平和他在教育领域所做的贡献。
2. 分析闻一多先生的教育理念和教育方法。
3. 培养学生对于教育的思考能力，激发他们对于教育事业的热情。
教学资源：1. 闻一多先生的相关介绍和文章。
2. 录音或视频材料，展示闻一多先生的演讲或讲座。
3. 笔记本电脑或投影仪。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师通过简要介绍闻一多先生的背景和他在教育领域的成就，引发学生对于闻一多先生的兴趣。
探究（15分钟）：1. 学生阅读闻一多先生的相关文章，了解他的教育理念和教育方法。
2. 学生分组讨论，分享他们对于闻一多先生教育理念的理解和感受。
3. 教师引导学生思考以下问题：a. 闻一多先生认为教育的目的是什么？b. 闻一多先生的教育方法有哪些特点？c. 闻一多先生的教育理念对于当代教育有何启示？展示（20分钟）：1. 教师播放闻一多先生的演讲或讲座录音或视频。
2. 学生观看并做笔记，记录他们认为重要或有启示的观点或思想。
讨论（15分钟）：1. 学生就所观看的录音或视频展开讨论，分享他们的观点和感受。
2. 教师引导学生回答以下问题：a. 闻一多先生的演讲中有哪些观点或思想让你印象深刻？b. 你认为闻一多先生的教育理念在当代教育中是否仍然适用？c. 你如何将闻一多先生的教育理念应用到自己的学习或生活中？总结（5分钟）：1. 教师总结学生的讨论和观点，强调闻一多先生的教育理念对于培养学生的思考能力和热情的重要性。
2. 鼓励学生在日常学习和生活中积极应用闻一多先生的教育理念。
拓展活动：1. 学生可以选择一个自己感兴趣的教育家或教育理念，撰写一篇小论文，比较其与闻一多先生的教育理念的异同。
2. 学生可以组织一个小组讨论或辩论，探讨当代教育中是否应该采用闻一多先生的教育理念。
评估方式：1. 学生的参与度和讨论质量。
2. 学生的小组讨论或辩论表现。
3. 学生的小论文撰写质量。
《说和做》优秀教案
《说和做》优秀教案《说和做》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够积累文中的生字词，如“地壳（qiào）”“校（jiào）补”等，提高语言文字的运用能力。
- 了解臧克家及其文学成就，学习本文夹叙夹议的写作手法。
2. 情感态度与价值观目标- 通过对闻一多先生言行的学习，感受他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神以及澎湃执着的爱国热情，培养学生热爱祖国、勇于担当的精神品质。
- 引导学生树立正确的言行观，激励学生在生活中做一个言行一致的人。
二、教学重点&难点1. 教学重点- 理解文中对闻一多先生“说”和“做”的典型事例的叙述，体会他的崇高品格和革命精神。
- 学习文中富有诗意和饱含情感的语言，品味其表达效果。
2. 教学难点- 把握文章的结构和夹叙夹议的写作特点，理清文章的叙述脉络。
- 探究闻一多先生思想转变的过程及其背后的原因。
三、教学方法1. 问题探究法：通过设置一系列问题，引导学生深入思考文章的内容、结构和主题等方面的问题，培养学生的探究能力和思维能力。
2. 小组合作学习法：将学生分成小组，共同讨论问题，互相交流意见，促进学生之间的合作与交流，提高学生的团队协作能力。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师展示闻一多先生的照片，然后提问学生：“同学们，有谁了解照片中的这个人吗？”引导学生根据自己已有的知识回答。
2. 教师补充介绍闻一多先生：“闻一多先生是我国著名的诗人、学者和民主战士。
他在文学、学术研究和社会活动等方面都有着卓越的贡献。
今天，我们就来学习一篇关于他的文章——《说和做》，看看在这篇文章里，作者是如何展现闻一多先生的形象的。
”（二）初读课文，整体感知（15分钟）1. 学生默读课文，同时教师提出要求：“同学们在默读的时候，要注意圈出生字词，并且思考文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。
”2. 字词学习- 教师通过PPT展示文中的生字词，如“锲（qiè）而不舍”“沥（lì）尽心血”等，让学生进行认读。
2024年闻一多先生的说和做教案
2024年闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级下册，主要讲解《2024年闻一多先生的说和做》一文。
具体内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文解析、主题探讨及语言表达。
二、教学目标1. 让学生了解闻一多先生的生平事迹，感受其崇高的品质和为民族事业献身的精神。
2. 通过分析课文，提高学生对散文的阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
3. 学习并运用文章中的优美词语和句式，提升自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并体会课文中闻一多先生的高尚品质和崇高的民族精神。
2. 教学重点：分析课文的结构和表达手法，学习散文的阅读方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示闻一多先生的图片，简要介绍其生平事迹，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文主要内容。
3. 课堂讲解：a. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生做好笔记。
b. 课文解析：分析课文的结构、写作手法，引导学生深入理解课文。
4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解散文的阅读方法，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：让学生运用所学的阅读方法，分析课文中的其他句子，巩固所学知识。
6. 主题探讨：引导学生从课文中体会闻一多先生的高尚品质和民族精神，联系现实生活，激发学生的爱国情怀。
7. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
六、板书设计1. 课题：《2024年闻一多先生的说和做》2. 重点词语：崇高的品质、民族精神、散文阅读方法3. 结构图：课文结构、写作手法、主题思想七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括闻一多先生的品质特点。
b. 选取课文中的优美句子，分析其表达手法。
c. 结合自己的生活实际，谈谈对闻一多先生高尚品质的认识。
2. 答案：a. 闻一多先生的品质特点：忠诚、敬业、勇敢、担当。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计《闻一多先生的说和做》优秀教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺为大家收集的《闻一多先生的说和做》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《闻一多先生的说和做》优秀教学设计篇1【教学目标】1.仔细阅读课文，说出课文围绕闻一多哪两个方面写作，把握课文内容，用自己的话阐释课文紧凑的结构。
2.抓住课文内容，说出作为学者的闻一多怎么做、做了什么，作为革命家的闻一多怎么做、做了什么，学习围绕中心选择材料并合理裁剪材料的方法。
在研读课文的过程中，抓住课文对闻一多的记叙、描写、议论，学习夹叙夹议的写作手法。
3.根据文章内容，在研读文章过程中，抓住文章的的关键词句，说出闻一多治学的态度和爱国热情，受到熏陶。
【教学重难点】重点：围绕中心选择、剪裁材料。
难点：品味关键词句，学习夹叙夹议的写法。
【教学过程】一、激趣导入1.诚实守信是中华民族的传统美德，古人说：“言必信，行必果。
”一个人的“一言一行，一举一动”，关涉这个人道德修养的高低。
只说不做，叫夸夸其谈，这样的人是行动的矮子，天长日久，终将一事无成。
为此，我们要做一个言行一致的人。
2.揭示课题，板书课题，谈谈课题的意思，揭示文章的文学样式。
3.简介闻一多和臧克家。
二、读通课文，初步把握课文内容1.抽学生分段读课文，随文学习生字词语，读后交流说出内容。
2.文章写了闻一多两个方面的内容，分别是什么?闻一多是如何“说”和“做”的?3.引导学生概述文章的内容。
4.弄清文章的结构。
三、研读文章，学习言语形式(一)围绕中心选择材料。
1.文章写作为学者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?2.文章写作为革命者的闻一多选择了哪些材料?这些材料分别说了什么?这些材料对中心有什么作用?3.根据学生的交流，引导学生说出如何围绕中心选择和剪裁材料。
闻一多先生的说和做教案
闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选》第四章《闻一多先生的说和做》。
内容包括：理解闻一多先生的生平背景，分析其诗歌的文学特色，详细解读闻一多先生的诗歌《发现》和《说和做》。
二、教学目标1. 让学生了解闻一多先生的生平事迹，理解其文学地位。
2. 通过分析闻一多先生的诗歌，培养学生对中国现代诗歌的鉴赏能力。
3. 使学生领会闻一多先生关注民族命运、勇于担当的精神。
三、教学难点与重点难点：闻一多先生诗歌中的意象和隐喻手法。
重点：分析闻一多先生的诗歌特色，理解其文学价值。
四、教具与学具准备1. 教具：闻一多先生的诗歌《发现》和《说和做》的PPT展示。
2. 学具：教材、《中国现代文学作品选》相关章节、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的生平简介，引导学生关注其文学成就。
2. 讲解：详细解读诗歌《发现》和《说和做》，分析其意象、隐喻手法和文学特色。
3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，讨论闻一多先生诗歌中所表达的主题。
4. 例题讲解：以《发现》中的一段为例，讲解如何分析诗歌的意象和隐喻。
5. 随堂练习：让学生选取《说和做》中的一段进行分析，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：分析《发现》和《说和做》中的意象和隐喻手法，并阐述其意义。
答案示例：《发现》中的意象：“血液里燃烧的火”，隐喻了诗人对民族命运的关切。
《说和做》中的隐喻：“时间是刽子手”，表达了诗人对现实的批判。
2. 课后拓展：阅读闻一多先生的其它诗歌，了解其诗歌创作的多样性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解闻一多先生的诗歌，使学生对中国现代诗歌有了更深入的了解。
在课后反思中，教师应关注学生对意象和隐喻手法的掌握程度，以便在后续教学中进行针对性的指导。
同时，鼓励学生在课后拓展阅读，提高文学素养。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注当代诗人及其作品，培养学生的文学鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 诗歌意象和隐喻手法的分析。
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主备人：闵思文审核人：七年集备组授课人：闵思文备课时间：七年级语文学科教案
课题：闻一多先生的说和做（第 1 课时）
主备人：闵思文审核人：七年集备组授课人：闵思文备课时间：
教学目标：1.了解有关闻一多和臧克家的有关资料
2.掌握文章的重点字词写法、读音及意思。
3.品味本文富有诗意和饱含激情的语言，整体把握课文内容。
教学重点：掌握文章重点字词及其意思；整体把握文章。
教学难点：品味文章富有诗意和饱含激情的语言。
教学方法：朗读法、研讨法、讲授法
学习方法：合作探究法
课时安排：3课时
教学设计：
一、展
展示有关闻一多的资料；介绍臧克家的基本信息。
二、导
“说”与“做”这两件我们每天都在做的事情，看似很简单，其实不然。
是否能够做到言行统一很关键。
“说”与“做”的次序也很重要。
今天我们来认识一位在“言”和“行”上都有自己独到之处的人，一起来学习他的优秀品质，避免成为“思想上的巨人，行动上的矮子”。
三、学
自主学习
1.学生自由朗读课文。
标出文中的重点字词及字音，掌握学习重点成语的意思。
2.划分层次结构，用自己的话概括每个部分的主要内容。
3.复述课文大意，并说说闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方
合作探究
4.开篇第1、2段引用闻一多的话有什么作用
5.“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓”的“诗兴不作”有什么含义
四、悟
体会下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。
1.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方
．．．．．．．．．．。
年到1932年，“望闻问切
．．．．”也还只是在“望”的初级阶段。
3.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路
．．．．．．．．，“漂白了的四壁”。
五、练
1.掌握下列词语的字音、字形
典籍钻探弥高锲而不舍兀兀穷年沥尽心血
群蚁排衙潜心贯注会心凝神迥乎不同一反既往
独裁迭起慷慨淋漓气冲斗牛昂首挺胸高标
2.掌握下列词语的意思
锲而不舍：____________________ 兀兀穷年：_____________________
沥尽心血：____________________ 迥乎不同：_____________________
慷慨淋漓：____________________ 气冲斗牛：_____________________
六、板书设计：
闻一多先生的说和做
臧克家
写《唐诗杂论》
做了再说学者写《楚辞校补》
做了不说
写《古典新义》
口的巨人
行的高标
起稿政治传单
说了就做革命家群众大会演说
言行一致
参加游行示威
教学反思：
七年级语文学科教案
课题：闻一多先生的说和做（第二课时）
主备人：闵思文审核人：七年集备组授课人：闵思文备课时间：七年级语文学科教案
课题：闻一多先生的说和做（第 2 课时）
主备人：闵思文审核人：七年集备组授课人：闵思文备课时间：
教学目标：1.学习记述人物言行片段，从不同角度对比表现人物思想精神的方法。
2. 学习文章富有诗意、饱满激情的语言。
教学重点：学习文章富有诗意的语言。
教学难点：从不同角度分析表现人物思想精神的方法。
教学方法：朗读法、研讨法、讲授法
学习方法：合作探究法
课时安排：3课时
教学设计：
一、展
上节课学习的重点句子的含义。
二、导
“言行统一”一直是我们中华民族的传统美德。
不管是古代还是现代都讲究“一言既出，驷马难追”。
今天，我们来继续学习《闻一多先生的说和做》，更加深入的了解既是学者又是民主战士的他，在“言行”上的独特之处。
三、学
1.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
”这句话运用了什么修辞有什么表达效果
2.体会下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。
他潜心贯注，心会神凝
．．．．．．．．．，成了“何妨一下楼”的主人。
3.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。
四、悟
1.第10段中的“说”指的是什么
2.第11段引用闻一多先生的话有什么作用
五、练
第12段闻一多先生“以生命为代价”体现了他怎样的精神
板书设计：
闻一多先生的说和做
臧克家
学者革命家
一个方面另一个方面
仅还
做了再说，做了不说说了就做
七年级语文学科教案
课题：闻一多先生的说和做（第三课时）
主备人：闵思文审核人：七年集备组授课人：闵思文备课时间：七年级语文学科教案
课题：闻一多先生的说和做（第 3 课时）
主备人：闵思文审核人：七年集备组授课人：闵思文备课时间：
教学目标：1.理解和掌握文章的遣词造句；
2.更加全面、深刻的了解闻一多先生在言行上的做法。
3.掌握人物描写的几种方法。
教学重点：掌握人物描写的几种方法。
教学难点：理解和体会文章的遣词造句。
教学方法：朗读法、研讨法、讲授法
学习方法：合作探究法
课时安排：3课时
教学设计：
一、展
展示有关闻一多先生的故事
二、导
通过两节课的学习，我们已经基本了解了闻一多先生的为人，希望我们的同学们能够向他学习，努力在思想上和行动上都成为“巨人”。
三、学
1.第15段中，写“闻一多先生明智凶多吉少，仍大骂特务”有什么作用
2.第17段引用闻一多演讲的原话有什么作用
3.“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”，这句话运用了什么描写有什么作用
四、悟
1.思考：结尾一段话的含义和作用分别是什么
2.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写说说这些描写的作用
五、练
1.有的人认为，这篇文章的语言大呼小叫，用大词、文言词，不
朴实。
到底应该怎样看待
2.文章原标题为“说和作——记闻一多先生言行片断”，后改为“闻一多先生的说和做”，请问为什么这样改
3.这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。
请体会本文在选材、结构等方面的巧妙。
4.体会本文的语言特色。
板书设计：
闻一多先生的说和做
臧克家
编排上：结构严谨、选材得当、精于剪裁
语言上：生动形象、精炼含蓄、富于感情、富于音乐美教学反思：。