第2课《闻一多先生的说和做》导学案(教师版)
闻一多先生的说和做【学习目标】1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法；2、品析语句，提高语言运用能力；3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【重点聚焦】这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写这些描写的什么作用①“目不窥园，炯炯目光”，“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”——作用：这些形象描写，表现了闻一多先生的刻苦精神和高大的形象。
②“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”——作用：表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
【难点突破】概括闻一多先生的形象。
作为学者：作为学者的方面:做了再说,做了不说。
热爱工作,持之以恒,默默无闻。
作为革命家：作为革命家的方面:说了再做,言论与行动完全一致。
大无畏,视死如归。
【走进作者】臧克家，近代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，主要代表作有《难民》、《有的人》诗集有：《罪恶的黑手》，《泥土的歌》，《黎明鸟》。
长诗：《自己的写照》等。
1932年以一篇《老马》成名。
【背景追溯】闻一多，本名家骅, 著名诗人、学者、爱国民主战士。
青年时代是新月派诗人，出版过诗《红烛》、《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
中年时代致力于古典文学的研究。
抗战期间，他积极参加反对独裁、争取民主的斗争，成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士。
在李公朴追悼大会上，横眉怒对国民党特务的手枪，发表了著名的最后一次讲演，在回家途中，遭反动派暗杀，英勇牺牲！【拓展链接】闻一多挽联①为民主为和平为大众，成仁取义；反独裁反内战反特务，虽死犹生。
（周恩来、邓颖超挽李公朴、闻一多联）②继两公精神，再接再厉争民主；汇万分悲愤，一心一德反独裁。
（毛泽东挽李公朴、闻一多）【自主学习案】1．读准下面加点字的读音。
衰．微（shuāi）赫．然(hè)迭．起（dié）高标．（biāo）弥．高（mí）校．补（jiào）目不窥．园（kuī）2.辨析下列字形籍: （jí）籍贯锲: （qiè）锲而不舍迥: （jiǒng）迥然藉: （jí）狼藉契: （qì）契机炯: （jiǒng）炯炯3.根据意思写出词语。
衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
迭起：一次又一次地兴起、出现。
高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。
比喻有恒心，有毅力。
锲：雕刻。
兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。
穷：尽。
沥尽心血：用尽自己的毕生精力。
沥：滴。
4.走进文本①课文从哪二各方面介绍闻一多先生的答：学者方面和革命家方面②作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的文章可依此分为几部分各部分之间是怎样衔接起来的答：第一部分（1～7）记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。
第二部分（8～20）记述后期闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。
第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。
这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
【合作探究案】探究点一：探究内容1.作为学者闻一多是怎样说的作为学者闻一多做了哪些主要成就目的是什么答：“人家是说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》《古典新义》目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”探究点二：词义品味2.体会下面句中加点的“说”的含义：①人家说了再做，我是做了再说。
答：向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。
②“做”了，他自己也没有“说”。
答：有吹嘘，自诩的意思。
③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到。
答：对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。
探究点三：分析句子3. 说说下列句子的含义，注意加点的词语。
①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
答：“诗兴不作”是文言说法。
“作”，起。
“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。
20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。
从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
答：“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起，闻’过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
【随堂巩固案】一、基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是（D）A.弥．高（mí）校．补（jiào）目不窥．园（guī）炯．炯目光（jiǒng)B.高标．（biāo）漂．白(piǎo)群蚁排衙．（wú）诗兴．不作（xìng）C.赫．然(hè)迭．起（dié）兀．兀穷年(jiǒng)潜．心贯注（qián）D衰．微（shuāi）澎．湃（péng）慷慨．淋漓（kǎi）心会神凝．（níng）解析：A选项里“目不窥园”的“窥”应读“kuī”；B选项里“群蚁排衙”的“衙”应读“yá”；C选项里“兀兀穷年”的“兀”应读“wù”。
故选D2. 下列词语书写完全正确的一项是（C ）A. 锲而不舍励尽心血一反既往B.群蚁排衙诗兴不作慷慨淋离C. 目不窥园炯炯目光迥乎不同D. 心会神凝无无穷年潜心贯注解析：A选项里“励尽心血”的“励”应写成“沥”；B选项里“慷慨淋离”的“离”应写成“漓”；D选项里“无无穷年”的“无”应写成“兀”。
故选C3.下列加点成语使用不正确的一项是（C ）A. 白羊座男士：白羊座的男士，多半有一双目光炯炯．．．．的眼神，走路很快，喜欢说服别人。
B. 他努力工作,兀兀穷年．．．．,却还是没有得到老板的赏识。
C. 小明心不在焉．．．．的给我解释“我爸是李刚”是怎么一回事。
D. 面对困难我们只有锲而不舍．．．．地找寻战胜它的方法,才能获得成功.解析：C选项“心不在焉”的意思是心思不在这里，指思想不集中，与语境不符。
应该用“潜心贯注”。
4.下列各句中，没有语病的一项是（B）A．“七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观，这里绿化覆盖率大约30％左右。
B．爱丽丝•门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。
C．我国大部分地区太阳能资源丰富，太阳能资源开发利用的价值十分广阔。
D．雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷人周而复始的雾霾困扰之中。
解析：A句中“大约”与“左右”重复，去掉其中一个；C句“价值”与“广阔”搭配不当，“价值”改为“前景”；D句判断不当，去掉“不会”。
5.根据语境，下列三句话，依次填入横线处最恰当的一项是(B )一位学生向老师请教做人做事做学问的方法。
老师说：“，，创业酌用兵家之权变，，行文当如纵横家之灵活。
采百家之学问而集于一身，必成贤者。
”①治事应持法家之严明②待人应守儒家之诚信③读书当如墨家之兼爱A．①②③B．②①③C．③①②D．②③①解析：从结构和内容的照应方面思考。
6.根据语境，参照画线句子仿写。
要求语意连贯，句式一致。
广阔的语文世界，充满着无穷的魅力：精彩的故事情节，跌宕起伏，让我们如醉如痴；，，；优美的自然风光，绚丽多彩，让我们心驰神往……答：生动的人物形象，跃然纸上，让我们拍案叫绝。
二、课内阅读阅读“闻一多先生还有另外一个方面．．．．．．他，是行的高标”，完成第8～14题8.说说对下面句子的理解：①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是：争取民主，反对独裁，宣传动员革命，对反动派的揭露与斥责。
②他“说”了“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
答：作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏．．．．，誓与反动派拼死一战的决心．．。
9.选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致答：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。
（争取民主、宣传革命）10.文中“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
”一句里“这”指代什么为什么说“情况迥乎不同，一反既往”答：“这”指的是闻一多作为革命家的方面。
因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。
11.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。
答：“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
”形象地突出．．闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。
12.最后两段能不能合为一段，为什么答：不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士另一方面也突出闻一多是言行一致的伟人。
13.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”答：闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论．．，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。
14.对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。
答：言行一致，表里如一。
略。
【课后提升案】一、综合运用1.在学习完《闻一多先生的说和做》后,七（8）班开展了以“缅怀先烈”为主题的语文实践活动,请根据要求完成任务。
①你崇拜的先烈是谁请你为他写一段颁奖词答：刘胡兰. 她出生在贫困的地方,黑暗的年代.没有快乐的日子. 但是,就是这个小小的姑娘,用自己的身躯,点燃了光明的火焰. 带来了新的希望!照亮了前进的道路! 让我们用心灵,用赞美,去仔细感受她无尽的光芒吧!②部分学生认为现在是和平年代,已经没有学习革命先烈精神的必要了,对此,你是怎么看待的答：有学习必要.因为即使是和平年代,我们也需要有乐于助人的心,和革命战士一样,一切以大局为重,以大家为先,才能共同构建出更美好的明天.③活动结束后,班里准备出一期板报,请你为板报取一个贴切响亮的主题,并设计三个优秀的栏目。
主题示例：缅怀先烈,传承精神.栏目示例：缅怀先烈,沉思过往；传承精神,谈论未来；自我反思,畅谈感想.二、阅读理解阅读《向日葵》，完成2～5题。
向日葵尤今①到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
②那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。
”③我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。
和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。
天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。
到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。
④寒风肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。
闻一多先生的说和做第二课时导学案
明确：“它”指深夜灯火。大开光明之路是说深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切，这句话含义也在此。
1、我们应学习闻一多先生怎样的精神？
明确：闻一多先生既是卓越的学者，又是大勇的民主战士，他是口的巨人，行的高标，我们要学习他为探索救国救民之道路而潜心学术不畏艰辛废寝忘食的精神，学习他为民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神，健全自己的人格，做一个品德高尚的人。
2、从内容和结构上谈谈你对结尾的理解
明确：结构上既是对闻一多作为革命家方面的总结，也是对全文的总结，在内容上高度赞颂了闻一多潜心学术的钻研精神，投身民主运动和挺身而出的大无畏的革命精神。
课题：闻一多先生的说和做第二课时第周(年月日)
1、理解文中重点语句的作用，赏析文章的语言美。
2、学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，言行一致的高尚人格。
品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质。
理解本文叙述中的描写的运用及作用。
： 、朗读法、讨论法
：两课时
1、找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。
1、完成练习册相关练习。
补充与完善
明确：“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法.表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。这句话的含义是说闻一多企图从文化上寻找振兴民族的途径。
2、“望闻问切”也还只是在“望”的初阶段。这一句该怎样理解？明确：“望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
人教版七年级语文下册第2课《说和做记闻一多先生言行片段》第二课时(导学案部编版)
第2课《说和做》导学案第二课时1.揣摩品析精彩词句，准确把握人物形象。
2.学习闻一多先生崇高的品格和革命精神。
◆活动一：品析词句，感受学者形象1.提出学习要求：文章第3段对闻一多先生研究学问时的情景进行了详细描述，请同学们细读课文第3段，完成下列任务。
（1）圈画出让你感触最深的句子，并做好批注。
（2）说说你从中感受到了闻一多先生怎样的学者形象。
2.圈画品析四字短语。
请同学们再次精读第3段，完成以下任务。
（1）圈画出第3段中富有表现力的四字短语，并在全班分享交流。
（2）细品这些四字短语，并揣摩其展现了闻一多先生怎样的形象。
（3）说说四字短语的运用体现了本文怎样的语言风格。
3.创设情景，合理想象请同学们根据下列情景，发挥合理想象，还原一次闻一多先生做研究时的情景。
情景：夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他……要求：尽量遵从原文，合理想象，并尝试运用文章中的四字短语来表达。
◆活动二：合作探究，感悟革命家形象1.归纳学习方法。
我们是通过什么方法感悟人物形象的？分析人物形象的方法：（1）______________________________________________（2）______________________________________________（3）______________________________________________2.运用学习方法。
要求：下面请同学们运用所学方法来精读课文第15—18段，体会闻一多先生革命家的形象。
3.体会本文的语言风格。
4.朗读课文，升华情感。
朗读提示：（1）注意停顿和轻重音。
（2）注意读出四字短语所包含的精神和气势。
（3）体会闻一多先生大义凛然、不畏牺牲的革命家精神。
◆活动三：联系实际，拓展延伸1．朗读闻一多的《红烛》，体会作者的思想感情。
红烛逋唬红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。
红烛啊！既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。
第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》(教案)-2022-2023学年七年级语文下册部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹、精神品质及其在现实生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生言行的理解。我希望大家能够将这些品质融入自己的生活中，成为有自信、有担当的新时代少年。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生的思维品质，通过分析课文中的修辞手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.强化学生的社会责任感，引导学生学习闻一多先生的爱国精神，树立正确的价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。
5.培养学生的团队合作意识，通过课堂讨论和交流活动，提高学生的沟通能力和协作能觉得学生的积极性很高，但有些小组在讨论过程中可能会偏离主题。为了提高讨论效果，我计划在下次课程中，为学生提供更明确的讨论方向和问题引导，帮助他们更好地聚焦主题。
最后，关于课程总结，我觉得自己在引导学生回顾所学内容时，可以更多地让学生主动发言，表达自己的观点和感悟。这样不仅能够锻炼学生的表达能力，还能让我更好地了解他们的学习情况。
五、教学反思
今天的课程中，我们学习了闻一多先生的生平事迹和言行片段，希望通过这些内容能够启发学生，培养他们的自信和责任感。在课后，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，关于闻一多先生的生平事迹，我意识到在讲述时，可能需要更多地结合历史背景，让学生更好地理解他当时的处境和所展现出的精神品质。这样，学生才能更深刻地体会到闻一多先生的言行背后的意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“闻一多先生言行在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《闻一多先生的说和做》导学案
芦陵中学七年级语文《闻一多先生的说和做》导学案【自研课导学】（课题：《闻一多先生的说和做》作者：杜承岳）晨读课：（40分钟）目标：1、大声朗读《闻一多先生的说和做》一文，圈出生字词。
2、查阅资料，了解作者、闻一多和写作背景。
检效：小组长监督组员预习旁批并对预习情况进行量化，大组长进行检查。
【展示课导学】学习目标： 1、要求读准字音，读出感情，通过反复朗读，培养语感。
2、引导学生学会抓住关键词或中心句理解中心的方法。
3、学习闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。
定向导学·互动展示《闻一多先生的说和做》课后练习题一．语言积累与运用1．下面加点字注音全部正确的一项是（）A．浠．水（xī）硕．果（shuî）锲．而不舍（qì）B．弥．高（ní）校．补（xiào）迥．乎不同（jiǒng）C. 衰．微（shuāi）迭．起（dié）沥．尽心血（lì）D．赫．然（hào）凝．结（níng）气冲斗．牛（dîu）2．书写没有错误的一项是（）A．钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍B．深霄灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”C. 十年艰辛，一部“校补”郝然而出D．这个方面，情况就迴乎不同，而且一反即往了3．下列解释有误的一项是（）A．仰之弥．高（更加）潜心．．贯注（用心专而深）B．锲．而不舍（刻）心会．神凝（领悟）C.兀兀．．穷年（劳苦的样子）迥．乎不同（差得远）D．沥．尽心血（滴）警报迭．起（屡次）4.判定下列说法的正误，对的打“√”错的打“×”。
（1）闻一多湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。
著作收在《闻一多全集》中。
（）（2）本文是一篇人物传记。
记叙了闻一多先生的生平经历，表现了他的崇高品格、高度赞扬了他的革命精神。
（）（3）臧克家，诗人，以一篇《老马》成名，被誉为“农民诗人”，曾受教于闻一多。
部编版七年级语文下册第二课《说和做》导学案设计
2、说和做——记闻一多先生的说和做【学习目标】1.识记本课生字新词，了解闻一多先生及作者臧克家的有关史实。
2、巩固速读的方法，通过找关键句段来梳理闻一多先生的“说”和“做”，理清文章思路，学习他的崇高的品格和革命精神。
3.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。
4.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，揣摩其表达效果。
【学习重点】1.识记本课生字新词，了解闻一多先生及作者臧克家的有关史实。
2、巩固速读的方法，通过找关键句段来梳理闻一多先生的“说”和“做”，理清文章思路，学习他的崇高的品格和革命精神。
3.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。
【学习难点】品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，揣摩其表达效果。
【学习过程】任务一：检查预习，字词学习。
自主检测一：衰微（）小楷（）弥高（）沥尽心血（）迥乎不同（）气冲斗牛（）浠水（）目不窥园（）无暇（）函．寄（_______）卓．越（_______）慷慨．淋漓（_______）迭．起（_______）硕．果（_______）群蚁排衙．（_______）地壳．（_______）赫．然（_______）兀．兀穷年（_______）潜．心贯注（_______）锲．而不舍（________）1.shuāi ｋǎｉｍíｌìｊｉǒｎɡｄǒｕ xīKuī xiá hán zhuó kǎi dié shuò yá qi ào hè wù qián qiè2.解释下列词语及加点字。
（1）诗兴不作．：（2）锲．而不舍：（3）群蚁排衙：（4）兀兀．．穷年：（5）迥．乎不同：（6）一反既．往：（7）潜．心贯注：（8）气冲斗牛：【参考答案】（1）写诗的兴致减少了。
闻一多-导学案
《闻一多先生的说和做》导学案
【学习目标】
1．我要查找工具书，扫清字词障碍，把握文章选材的特点。
2．我要通过组员间的合作与交流，学习本文夹叙夹议的写法。
（重点难点）3. 我要感受并学习闻一多先生崇高的精神品质，做一个小小爱国者。
【学习方法】自主学习合作交流展示提升
【课前学习】（一）助读材料：（了解即可）
背景简介：闻一多先生是五四运动以来知识分子中一位杰出的人物。
青年时代是新月派诗人，中年时代是古典文学的研究学者，晚年成为青年所爱戴
的、昂头作狮子吼的民主战士。
他横眉怒对国民党特务的手枪，把自
己的一腔热血洒在为民主而战斗的前线。
题目解说：本文原题为为“说和做——记闻一多先生言行片断”，可见作者是从“说”和“做”两方面追记闻一多先生的品格和精神的。
作者简介：臧克家，被誉为“农民诗人”，是中国现代当代文学史的重要一员，中国现实主义新诗的开山人之一。
代表作：长篇报告文学《津浦北线血战记》；
诗集《从军行》、《淮上吟》；散文集《随枣行》。
（二）基础闯关
我的词库：（读准字音，掌握词义）
弥高无暇无瑕函寄卓越悼念
锲而不舍兀兀穷年群蚁排衙
迥乎不同一反既往气冲斗牛
（三）放声诵读自己喜欢的句子（尤其是带有修辞手法的句子）
（四）找到文中叙述的句子和议论的句子（在文中划线标注即可）？
【文本探究】达标测评
1.文中闻一多的双重身份是什么？
2.不同身份的闻一多是怎样“说”和“做”的？
3.从闻一多身上，我们学到了什么？
【课外拓展】假如闻一多先生被评为“最佳爱国奖”，请为他写一段颁奖词。
【反思感悟】
1。
《闻一多先生的说和做》之二导学案设计（人教版七年级下册）
《闻一多先生的说和做》之二导学案设计（人教版七年级下册）主备：莫丽宏审核：徐辉学习目标：1、学习围绕中心选材和剪裁的方法。
2、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
教学重点：本文选材技巧和结构技巧。
教学难点：难理解的文言词语一、预习导学1、题目解读文章标题醒目、新颖，作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，虽不是一篇人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
2、走近作者臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
被誉为“农民诗人”1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
3、相关资料闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
4．给下列加点的字注音。
无暇及此（）赫然而出（）目不窥园（）沥尽心血（）仰之弥高（）5．解释下列词语。
（1）迥乎不同：（2）锲而不舍：（3）潜心贯注：（4）兀兀穷年：（5）气冲斗牛：6．填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位__________、__________、____________，该文的作者是_____________（2）人家说了再做，我是________________。
（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；___________，越坚，___________。
（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知_______________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，_______________，并指着这群败类说：___________。
（5）他“说”了。
说得真痛快，动人心，________________，气冲斗牛，________！（6）他，是 ________ 的巨人。
《说和做》优秀导学案
第二课说和做——记闻一多先生言行片段学习目标：1.整体感悟文意，学习本文结构严谨.选材精当的技法；2.品析语句，提高语言运用能力；3.学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度.无私无畏的斗争精神.澎湃执着的爱国热情.言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
学习重难点：1.学习本文结构严谨.选材精当的技法；品析语句，提高语言运用能力。
2.理解重点语句的含义和表达效果。
课时安排：两课时学习过程：第一课时一、预习导航（一）背景介绍《说和做》，作者，被誉为。
代表作。
闻一多，著名. . 。
湖北浠水人。
有诗集：、。
知遇相惜亦师亦友（二）自主学习1.给划横线的字注音。
衰微（）赫然（）迭起（）窥视（）酗酒（）无暇（）疏懒（）弥坚（）校补（）诗兴（）地壳（）校补（）赫然（）漂白（）函寄（）仰之弥高（）兀兀穷年（）锲而不舍（）沥尽心血（）炯炯目光（）群蚁排衙（）目不窥园（）迥乎不同（）警报迭起（）气冲斗牛（）2.根据词义写出词语。
形容专心致志，埋头苦读。
（）比喻付出了全部精力。
（）心思不在这里。
指思想不集中。
（）形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
（）形容怒气冲天或气势很盛。
（）形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
（）指一次又一次地兴起、出现。
（）3. 学生疑问（归纳整理学生的主要问题）：二、速读全文，把握内容１、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？这两方面各写了哪几件事？２、作为学者和革命家方面这两部分之间是怎样衔接起来的？有何作用？３、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）４、由此来看，文章可分为几个部分？怎分？第二课时三、探究人物——探究学者方面，学习优秀品质1、作者写作为学者和诗人的闻一多先生的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？2.文章围绕作为学者的闻一多先生的说和做，记叙了哪几件事？选择的角度是什么？记叙的详略是如何处理的？3、从第一部分中可以看出闻一多怎样的精神？四、探究人物——探究革命家方面，学习爱国精神1、作者选取了哪几件事来证明闻一多先生作为革命家的“说”和“做”的呢？这几件事体现了闻一多先生怎样的精神品质？2、说出闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？3、学习本文后，你认识了怎样的闻一多先生的形象？。
《说和做——记闻一多先生言行片段-臧克家导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《说和做——记闻一多先生言行片段-臧克家》导学案导学目标：1. 了解臧克家对闻一多先生的言行评判2. 分析闻一多先生的言行特点3. 探讨言行之间的干系及对人生的影响导学内容：本文以臧克家对闻一多先生的言行评判为主线，盘绕闻一多先生的言行片段展开，通过臧克家的眼睛，展现出闻一多先生的人格魅力和风采。
导学步骤：第一步：导入1. 通过引用臧克家对闻一多先生的评判，引发学生对闻一多先生言行的兴趣。
2. 提出问题：一个人的言行在人生中扮演着怎样的角色？言行之间的干系又是怎样的？第二步：进修1. 分发文章《说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家》，让学生阅读文章，了解臧克家对闻一多先生的评判。
2. 学生阅读文章后，进行讨论：臧克家认为闻一多先生的言行体现了他的高尚品格和人格魅力，你认为一个人的言行如何反映他的品格？你有没有身边的人也展现出这样的品格？第三步：分析1. 引导学生分析文章中所提到的闻一多先生的言行特点，如“清高、文雅、谦逊、和善”等。
2. 让学生思考：闻一多先生的这些言行特点是如何影响他的人生和事业的？一个人的言行会不会影响他的人际干系和社会地位？第四步：讨论1. 分组讨论：学生分组讨论言行之间的干系及对人生的影响，结合闻一多先生的言行特点进行讨论。
2. 每组选出一名代表，汇报讨论结果，进行班级讨论，增进学生思考和交流。
第五步：总结1. 总结本节课的进修内容，强调言行对人生的重要性和影响。
2. 提出问题：你认为怎样的言行才是高尚的？你希望自己在言行上展现出怎样的品格？第六步：作业1. 要求学生写一篇短文，谈谈自己对高尚言行的理解，并结合自身经历或身边的例子进行分析。
2. 鼓励学生阅读更多有关言行的文章，拓展对言行的理解和认识。
通过本节课的进修，学生将更深入地了解言行的重要性，明白言行对人生的影响，培养高尚的品格和言行习惯，提升自身修养和人格魅力。
《闻一多先生的说和做》导学案教师范文
<<闻一多先生的说和做>>导学案班级：姓名：【学习目标】1、知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
2、方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【知识链接】1、作者简介：臧克家（1905—2004），现代诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。
1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。
大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。
1929年还乡，入国立青岛大学补习班。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为"农民诗人"，为广大读者所熟知和喜爱。
1934年大学毕业后到中学任教，发表了长诗《自己的写照》。
抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。
1942年秋到重庆，参加"中华全国文艺界抗敌协会"，出版《十年诗选》及长诗《古树的花朵》等。
抗战胜利后，在上海主编《文讯》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。
1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。
1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。
解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。
粉碎"四人帮"后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。
2、闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。