常见的酸和碱导学案第一课时
第十单元---酸和碱导学案1修改版
第十单元酸和碱课题１常见的酸和碱——第一课时常见的酸（导学案）WＭ一、目标导学：1、认识紫色石蕊、无色酚酞两种酸碱指示剂,并学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2、了解盐酸和硫酸的物理性质；3、学会浓硫酸的稀释方法。
二、探究酸、碱与指示剂作用ﻫ1.酸碱指示剂：能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同的颜色2、变色规律:紫色石蕊溶液:遇酸性溶液变；遇碱性溶液变无色酚酞溶液：遇酸性溶液；遇碱性溶液变1、能使紫色石蕊溶液变蓝的溶液，它能使无色酚酞溶液（ )A.变红色 B．变蓝色 C．呈无色D．变紫色2、下列物质的水溶液能使紫色石蕊溶液变红色的是 ( )Ａ．NaCl Ｂ.NH３ C．H２SO4 D.ＮaOH讨论：如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？,然后再涂上３%——5%的溶液。
三、合作探究(—）:１、下图是稀释浓硫酸的示意图（1）写出图中a、b两种仪器的名称:＿_＿＿ _ _______（2）b容器所盛的试剂是＿__＿＿＿_＿（填“水”或“浓硫酸,)。
（3）稀释时,若两种试剂添加顺序颠倒,将会发生＿__＿_______＿＿_【联系与拓展】据媒体报道，２０07年5月有一村民在家里误将装在酒瓶中的稀硫酸当成白酒喝下,造成食道和胃严重损伤，这是因为稀硫酸具有_____＿___＿_______＿___ 。
这一事件警示我们,家中存放或使用药物时应注意＿_____＿__＿__＿_______＿＿_______.2、现有两瓶没有标签的浓盐酸和浓硫酸，请你设计出两种不同的实验方案来鉴别他们,并要求两种方案的实验现象不同。
项目实验步骤实验现象和结论方案1 分别打开瓶盖有白雾出现的是，无明显现象的是方案２分别取少量注入水中，并不断搅拌有热量放出的是，无明显现象的是3、将盛放浓盐酸和浓硫酸的两种试剂瓶敞口露置在空气中一段时间，填写发生的变化：物质溶质的质量溶剂的质量溶液的质量溶质的质量分数特性浓硫酸浓盐酸故:浓盐酸和浓硫酸都必须保存。
课题1___常见的酸和碱导学案
常见的酸和碱课题1 常见的酸和碱（第一课时）一、学习目标1、认识紫色石蕊、无色酚酞两种酸碱指示剂。
2、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
3、能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。
二、自主学习（学习导引：自学课本48-50页，填写）1．完成下表:加入紫色石蕊试液后的颜色变化加入无色酚酞后溶液后的颜色变化食醋石灰水盐酸氢氧化钠溶液2.请根据已有的知识完成下列各空。
(1)将你知道的酸写下来：、、等。
酸溶液显酸性，石蕊试液遇酸变色，酚酞试液遇酸色。
(2)将你知道的碱写下来：、、等。
碱溶液显碱性，石蕊试液遇碱溶液变色，酚酞试液遇碱溶液变色。
三、合作探究【探究】实验10—1，记录实验现象，完成表格【交流讨论】1.根据上面的探究总结指示剂在不同酸碱性溶液中的变色规律。
2.讨论以上四种物质，哪种是酸溶液，哪种是碱溶液？【小结】石蕊：酸性中性碱性色←————色————→色酚酞：酸性中性碱性色←————色————→色检验溶液是否为酸性选择指示剂；检验溶液是否为碱性选择或指示剂。
【思考】如果实验室里有一瓶蒸馏水和一瓶稀硫酸溶液，你怎样去区别它们？【探究】自制指示剂，填写下表：自制指示剂在不同溶液中的颜色稀盐酸氢氧化钠溶液牵牛花月季花紫卷心菜胡萝卜【小结】、、的汁液能做酸碱指示剂，的汁液不能做酸碱指示剂。
【拓展】小林用上述的牵牛花汁液来测定某雨水样品的酸碱性，发现牵牛花汁液呈红色。
则该雨水呈性（填“酸”、“碱”、或“中”）。
四、检测反馈1．某溶液可以使酚酞溶液变红，则该溶液可以使石蕊溶液变（）A.变红B.变紫C.变蓝D.不变2.小华将一张滤纸在某指示剂中浸泡后晾干，用蘸有氢氧化钠溶液的玻璃棒在上面写“化学”两字，立刻显红色。
再将其悬挂于铁架台上，并在滤纸的下方放置一盛有某溶液的烧杯，过一会儿，发现红色的字消失，则滤纸上的指示剂和烧杯中的溶液分别是（）A B C D滤纸上的指示剂酚酞试液酚酞试液石蕊试液石蕊试液烧杯中的溶液浓氨水浓盐酸浓氨水浓盐酸3.某活动小组分别用蓝紫色牵牛花、大红色月季花、紫萝卜花、丝瓜花提取指示剂，将得到的指示剂分别滴入到澄清石灰水和食醋中。
课题常见的酸和碱(常见的酸)导学案
“零作业”课堂教学之导学案课题编写人授课人课型时间第1课时常见的酸吕书生新授一、自主导学目标：【知识与技能】（1）知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。
（2）会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
（3）认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。
（4）懂得实验事故的急救和处理常识。
【过程与方法】（1）运用实验的方法获取信息，运用比较概括等方法对获取的信息进行加工。
（2）增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神。
【情感态度与价值观】通过学习进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。
二、徜徉书海活动探究模块（一）酸碱指示剂1、问题情境导学：（1）酸和碱是两类不同的物质，列举实验室、生活中你所知道的有酸味的物质以及哪些物质属于碱？（2）二氧化碳与水作用生成碳酸，能使紫色石蕊溶液变红，还有哪些物质能使紫色石蕊溶液发生变化呢？2、认识溶液的酸碱性（1）实验探究（一）酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化【实验步骤】将8支试管分成两组，每组的4支试管中分别加入少量食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、。
向其中一组试管中滴入紫色石蕊试液2—3滴，向另一组试管中滴入2～3滴无色酚酞溶液，观察现象。
加入紫色石蕊溶液后的颜色变化加入无色酚酞溶液后的颜色变化食醋石灰水盐酸氢氧化钠溶液【实验结论】食醋、盐酸属于溶液；石灰水、氢氧化钠溶液属于溶液。
（2）酸碱指示剂①概念：酸碱指示剂(简称：指示剂)能跟物质。
常见的酸碱指示剂有：、。
②变色规律：紫色石蕊溶液遇酸溶液变成色，遇碱溶液变成色。
无色酚酞溶液遇酸溶液，遇碱溶液变成色。
（3）实验探究（二）自制指示剂在不同溶液中的颜色变化【实验步骤】①取几种植物的花瓣或果实(如牵牛花、月季花、紫卷心菜、胡萝卜等)，分别在研钵中捣烂，加入酒精(乙醇与水的体积比为1：1)浸泡。
②用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指示剂。
③试验指示剂在上述4种溶液中的颜色变化。
(每小组可以自制1～2种指示剂)指示剂（汁液）在不同溶液中的颜色变化食醋石灰水盐酸氢氧化钠溶液【实验结论】某些植物的可以用作酸碱指示剂。
33.第十单元课题1常见的酸和碱(第一课时)导学案
寨河中学2013-2014学年第二学期导学案印前签字： 班级： 姓名：课 题： 第十单元 课题1常见的酸和碱(第一课时) 课时安排： 二课时 年 级：九年级科 目：化学设 计 者：马学军 内 容学习注解学习目标：知识：了解浓硫酸的特性、稀释方法和酸的化学性质；掌握盐酸、稀硫酸的性质和用途及有关反应的化学方程式。
技能：在了解浓硫酸的特性、稀释方法和酸的化学性质的基础上，知道具体的操作方法。
情感态度与价值观：在书写化学方程式时要依据化学概念、尊重化学事实。
重点：了解浓硫酸的特性、稀释方法和酸的化学性质。
难点：掌握盐酸、稀硫酸的性质和用途及有关反应的化学方程式。
学习过程：一、课前预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。
酸、碱与指示剂作用 1.酸碱指示剂（1）观察实验填写表格（分组实验探究完成）（2）阅读课本P49（自学完成）酸碱指示剂的定义：2.盐酸是______气体的水溶液，纯净的浓盐酸是______色、_____气味的________体，具有________性，有腐蚀性。
3.下列说法不正确的是 （ ） A.打开浓盐酸的试剂瓶，瓶口有白雾冒出 B.盐酸和铁粉反应后溶液呈黄色 C.盐酸使紫色石蕊试液变红色 D.盐酸可除去铁制品表面的锈4.若将盛放浓硫酸和浓盐酸的试剂瓶敞口露置在空气中一段时间，可能发生什么变化?将判断的结果填入下表。
物质 溶液质量 溶质质量 溶剂质量 溶质质量分数浓硫酸浓盐酸二、创设情境，导入新课由课本P50页上一段文字引入，什么是酸和碱？ 三、课内学习，合作探究，展示汇报： 常见的酸加入紫色石蕊溶液后的颜色变化 加入无色酚酞溶液后的颜色变化 食醋 石灰水 盐酸 氢氧化钠溶液内 容学习注解(一)浓硫酸1.特性：腐蚀性，吸水性（物理性质），使木条纸张等炭化2.稀释方法：正确稀释浓硫酸的方法是：一定要把浓硫酸沿着器壁慢慢地注入水里，并不断搅动，切不可把水倒进浓硫酸里。
酸和碱 常见的酸和碱 第一课时 导学案
课题1 常见的酸和碱第一课时【学习目标】1、知识目标：知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；能自制酸碱指示剂，并设计完成与之有关的实验；认识溶液具有酸碱性的原因，初步认识溶液能导电的原因。
2、能力目标：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
3、情感目标：进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。
【学习重点】学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
【温故知新】1、在分子运动的实验中，氨水可以使无色酚酞变色？2、二氧化碳可以和水反应生成，它可以使紫色石蕊变色。
反应结束后稍稍加热，变色后的石蕊又变成色。
反应相应的化学方程式是、3、通过以前的学习，你都知道有那些酸，写出它们的化学式、、。
4、氨水是一种常见的碱，在日常生活中你还知道那些物质是碱或有碱性写出名称。
5、纯水（填“能”或“不能”下同），酒精导电。
导体能导电是因为。
【课内探究】日常生活中我们都接触过一些有酸味的物质，这些物质中有很多都含有酸类物质。
在日常生活中我们也经常接触到具有碱性的物质，比如肥皂中就含有碱，氢氧化钠、熟石灰也是比较常见的碱。
酸和碱这两类物质和我们生活密切相关，今天我们就开始学习这两类物质。
一、酸碱指示剂在以前的学习中，我们知道碳酸可以使紫色石蕊变红色。
石蕊溶液叫酸碱指示剂，简称指示剂。
酚酞也是一种常用的酸碱指示剂。
它们遇到酸性或碱性的溶液颜色都有那些变化呢？实验10-1根据以上现象可以得出的结论。
1、酸可以使紫色石蕊变色；可以使紫色石蕊变红的溶液是溶液。
2、碱可以使紫色石蕊变色；可以使紫色石蕊变蓝的溶液是溶液。
3、酸不能使无色酚酞变色。
4、碱可以使无色酚酞变色；可以使无色酚酞变红的溶液是溶液。
归纳总结：(练习)1、“我是一只变变变色龙，遇到酸我就变成那红色，遇到碱我就变成了蓝色，通常的中性环境下我就是那紫衫龙王。
”以上描述说的是那种指示剂？2、现有蒸馏水和食盐水两种无色液体， （填“能”或“否”）用酸碱指示剂鉴别两种液体，因为 。
常见的酸和碱(第一课时)
常见的酸和碱（第一课时）导学案课中探究【学习目标】：1、了解常见的酸碱指示剂。
2、知道什么是酸和碱？如何判断酸和碱？3、了解几种常见的酸和碱。
4、熟悉浓硫酸的特性。
【学习过程】：一、酸碱指示剂【实验10-1】分小组实验，注意观察、记录实验现象。
【小结】：紫色石蕊溶液：遇到酸溶液变成，遇到碱溶液变成。
无色酚酞溶液：遇到酸溶液，遇到碱溶液变成。
【再讨论】：1、根据实验我们知道：纯碱可以使紫色石蕊溶液变蓝，使无色酚酞溶液变红，那么纯碱是碱吗？2、也就是说是不是所有能使紫色石蕊溶液变蓝，使无色酚酞溶液变红的都是碱呢？二、酸和碱【实验10-8】分别实验盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水和乙醇的导电性。
【交流分析】：1、溶液之所以导电是因为溶液中含有 。
盐酸在水中会解离出 和 ，硫酸在水中会解离出 和 ，氢氧化钠在水中会解离出 和 ，氢氧化钙在水中会解离出 和 。
2、盐酸和硫酸在水中都能解离出 和酸根离子，它们都含有的是 ，即在不同的酸溶液中都含有相同的 ，所以酸会有酸性体现的是 的 性质。
3、氢氧化钠和氢氧化钙在水中都能解离出 和金属阳离子，它们都含有的是 ，即在不同的酸溶液中都含有相同的 ，所以碱会有碱性体现的是 的性质。
【小结】：1、 酸： 和2、碱： 和3、纯碱 （是或者不是）碱。
4、 紫色石蕊溶液：遇到 溶液变成红色 ，遇到 溶液变成蓝色。
无色酚酞溶液：遇到 溶液不变色 ，遇到 溶液变成红色。
5、酸溶液和酸性溶液，碱溶液和碱性溶液的关系： 。
三、常见的酸----------- 和【实验10-2】：观察盐酸、硫酸的颜色和状态。
打开试剂瓶的瓶盖，观察并闻气味。
【交流、讨论】：1、瓶口的白雾的成分是： 。
浓盐酸具有 ，所以要密封保存。
2、浓盐酸敞口放置一段时间后，其质量，溶质的质量，容剂的质量，溶质的质量分数会怎么变？ 四、浓硫酸的特性 1、浓硫酸的腐蚀性【实验10-3】将纸、小木棍、布放在玻璃片上做实验。
人教版化学九年级下册常见的酸和碱学案(第一课时)
课题1 常见的酸和碱（导学案）一、学习目标①会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性②知道从花朵和果实的汁液可以制作酸碱指示剂二、课前准备①将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变为色，加热溶液的颜色，请写出相应的化学方程式。
②生活中常见的酸有，常见的碱有。
三、导学过程自主探究一：怎样确定溶液的酸碱性呢？实验探究：请完成下列实验，作好记录（收集资料）阅读教材P49页第一自然段回答下列问题：①当酸和碱与指示剂发生反应时，是谁的颜色发生了变化？②石蕊溶液遇________溶液变红色，遇_________溶液变蓝色。
③酚酞溶液遇______溶液不变色，遇_______溶液变红色。
④由于石蕊和酚酞能跟酸或碱的溶液起作用而显示______的颜色，故可作酸碱指示剂。
讨论得出结论：根据上面的实验现象分析，这5种物质中哪些可能是酸溶液，哪些可能是碱溶液？稀硫酸、盐酸是_____溶液，石灰水、氢氧化钠溶液是_____溶液，氯化钠溶液显中性。
知识梳理，获得新知。
①石蕊溶液与酸变，与碱变。
无色酚酞与酸，遇碱变。
自主探究二：自制酸碱指示剂可以做酸碱指示剂的是，理由是。
（课外连接）在家里收集食醋、果汁、石灰水、肥皂水、蔗糖水、清洁剂液、自来水等四、谈谈收获本节课你学到了什么?五、反思与评价①下列物质的水溶液中，既能使紫色的石蕊试液变为蓝色，又能使无色的酚酞试液变为红色的是：A.石灰水B.蔗糖水C.番茄汁D.水②某环保小组检测到某酸厂向河水中非法排放酸性废液，根据你学过的知识，设计实验检测酸性废液的方法。
课后作业：。
2021年九年级化学下册 . 常见的酸和碱(第课时)导学案(新版)新人教版(I)
2019-2020年九年级化学下册 10.1 常见的酸和碱（第1课时）导学案（新版）新人教版(I)第一标设置目标【课堂目标】了解酸和碱是生活中常见的化合物；会使用酸碱指示剂区分酸溶液和碱溶液。
第二标我的任务【任务1】（15分钟）了解生活中的酸和碱，阅读课本P50资料。
一、酸碱指示剂【实验探究】【交流讨论】（1）根据上面的探究总结指示剂在不同酸碱性溶液中的变色规律；石蕊：酸性中性碱性色←————色————→色酚酞：酸性中性碱性色←————色————→色（2）讨论以上四种物质，哪种是酸溶液，哪种是碱溶液？【思考交流】如果实验室里有一瓶蒸馏水和一瓶稀硫酸溶液，你怎样去区别它们？【任务2】（20分钟）二、自制酸碱指示剂（分组用自己准备好的植物花瓣或果实按教材P51的实验步骤自制酸碱指示剂，仔细观察后认真记录实验现象。
）第三标反馈目标（10分钟）达标检测学成情况：家长签字：1、某溶液可以使酚酞溶液变红，则该溶液可以使石蕊溶液变（）A.变红B.变紫C.变蓝D.不变2、小华将一张滤纸在某指示剂中浸泡后晾干，用蘸有氢氧化钠溶液的玻璃棒在上面写“化学”两字，立刻显红色。
再将其悬挂于铁架台上，并在滤纸的下方放置一盛有某溶液的烧杯，过一会儿，发现红色的字消失，则滤纸上的指示剂和烧杯中的溶液分别是（ ）3、能使无色酚酞溶液变红的溶液，可使紫色石蕊溶液（ ）A.变成红色B.变成无色C.变成蓝色D.不变色4、某些植物的花汁可作酸碱指示剂。
取三种花汁用稀酸溶液或稀碱溶液检验，颜色如下：种物质的酸碱性，你选择 汁，不选用其他花汁的原因是 。
（2） 取所选花汁少量分别滴入上述物质中，请将显示的颜色填入下表中：Z 30725 7805 砅"40017 9C51 鱑 ;38677 9715 霕u! YU32957 80BD 肽cA BCD滤纸上的指示剂酚酞试液酚酞试液 石蕊试液 石蕊试液烧杯中的溶液 浓氨水 浓盐酸 浓氨水 浓盐酸花种 花汁在酒精中 稀酸中 稀碱中 玫瑰花 粉红色 粉红色 绿色 万寿菊花 黄色 黄色 黄色 大红花 粉红色 橙色 绿色 花种 花汁在酒精中 稀酸中 稀碱中 玫瑰花 粉红色 粉红色 绿色 万寿菊花 黄色 黄色 黄色 大红花粉红色橙色绿色。
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第十单元酸和碱
课题1 常见的酸和碱（第一课时）
主备：张云芬审核：张云芬上课班级：上课时间：
【学习目标】
1.了解酸和碱是生活中常见的化合物。
2.会使用酸碱指示剂区分酸溶液和碱溶液。
3.认识溶液具有酸碱性的原因。
【学习重点】用酸碱指示剂区分酸溶液和碱溶液
【学习难点】溶液有酸碱性的原因
【课前预习】
1.将CO2通入紫色的石蕊溶液中，溶液的颜色变成色，发生的反应是。
2.将浓氨水滴入酚酞溶液中会有什么现象？；（可查看上册教材50页图3-8）
3.你家厨房中什么调料是酸的？；你还吃过哪些酸味的水果吗？。
4.你知道家庭炉具清洁剂中含有什么碱？；石灰水中的溶质是。
【我的疑问】
【自主探究】
知识点一：溶液的酸碱性
一、酸碱指示剂
阅读课本48页，了解生活中常见的酸和碱。
【实验探究】课本实验10-1
加入紫色石蕊试液后，溶液
的颜色变化加入无色酚酞试液后，溶液
的颜色变化
白醋
石灰水
盐酸
氢氧化钠溶液
【交流讨论】
1.总结指示剂在不同酸碱性溶液中的变色规律
溶液
指示剂
在酸溶液中在碱溶液中石蕊溶液
酚酞溶液
2.上述四种物质，哪些是酸溶液？哪些是碱溶液？
【归纳：】
酸碱指示剂（简称指示剂）：能跟或的溶液起作用而显示的物质。
1.使无色酚酞溶液不变色的一定是酸性溶液吗？
提示：不一定。
中性溶液也不能使无色酚酞溶液变色，如食盐溶液等。
2.实验室有一瓶蒸馏水和一瓶稀硫酸，你准备怎样区分它们？
方法一：
方法二：
3.现在有三瓶无标签试剂，分别是：水、稀盐酸、氢氧化钠溶液，请用一种试剂将它们
一次性区分开来。
4.某化学兴趣小组探究采用下列花朵制作指示剂，实验记录如下：
自制指示剂在不同溶液中的颜色变化
盐酸酒精溶液氢氧化钠溶液石灰水
红玫瑰粉红色粉红色绿色绿色
万寿菊黄色黄色黄色黄色
月季花浅红色红色黄色黄色
根据上表信息回答:
（1）不能做酸碱指示剂的是。
（2）小明用此月季花花汁检验附近纸厂排放的废液的酸碱性溶液显黄色，则此废液显。
将厨房中的少量白醋滴入月季花的花汁中，可以看到的现象是。
知识点二：溶液的导电性，溶液具有酸碱性的原因
带着一下问题，自学课本56页实验10-8内容
【实验探究】课本实验10-8
【交流讨论】
1.灯泡亮、不亮说明什么问题？
2.同是化合物，为什么有的导电，有的不导电？
3.物质溶于水导电的本质是什么？与金属导电有何不同？
【归纳】
二、溶液的导电性
1.溶液会导电的原因：。
2.能导电的物质有：；
不能导电的物质有：。
三、酸碱的概念、溶液有酸碱性的原因
思考与分析：HCl H + + Cl—
H2SO4
NaOH
Ca(OH)2
结论：
1.化合物的水溶液能导电，是因为化合物溶解于水时，解离出自由移动的。
2.酸溶液中共同存在带电粒子，故酸有相似的性质。
3.碱溶液中共同存在带电粒子，故碱有相似的性质。
4.电离时生成的离子是的，叫做酸。
例如：、、。
5.电离是生成的离子是的，叫做碱。
例如：、。
【课堂小结】通过这堂课，你收获了什么？
【回顾反思】想想你还有什么疑惑？还有什么知识想进一步探究？
【自我评价】
1.某无色溶液能使无色酚酞试液变红，则该溶液能使紫色石蕊试液变（）
A 紫色
B 红色
C 蓝色
D 无色
2.市售的瓶装汽水含有一种酸，向该汽水中滴加紫色石蕊试液，则该溶液变为（）
A 紫色
B 红色
C 蓝色
D 无色
3.失去标签的三瓶无色液体，分别是稀盐酸、蒸馏水、NaOH溶液，能把它们一次性区分开的试剂是（）
A. 酚酞
B. 铁片
C. 石蕊试液
D. 二氧化碳气体
4.取四朵用石蕊溶液染成紫色的纸花，分别喷洒下列液体，能观察到纸花变红的是( )
A. 氢氧化钠溶液
B. 稀盐酸
C. 蒸馏水
D. 食盐水
5.下列说法正确的是（）
A.酸能使酸碱指示剂显示相同颜色
B. 氢氧化钠溶液遇酚酞显蓝色
C. 溶液导电是因为溶液中有自由移动的电子
D. 盐酸溶液能导电
6.各种稀酸都能使紫色石蕊试液变成红色，这是因为其溶液里含有大量的（）
A. 氢分子
B. 氢离子
C. 水分子
D. 酸根离子
【拓展延伸】
现有一瓶失去标签的无色溶液，请对该无色溶液的酸、碱性提出猜想，并验证你对猜想。
猜想—假设操作方法可能观察到的现象分析及结论
【作业布置】
基础题：《作业本》45-46页1、2、3、6、10、11、12、13.
提高题：
国家环保总局已规定将各类实验室纳入环保监管范围。
某中学九年级甲、乙两个班的同学分别做常见酸和碱与指示剂反应的实验，所做的实验和使用的试剂如下图所示。
实验后废液分别集中到各班的废液缸中，甲班废液呈红色，乙班废液呈蓝色。
（1）请你分析废液的成分：
甲班废液中含有；
乙班废液中含有；
或；
或。
（2）目前许多高校、中学以及科研单位的化学实验室排放的
各类废液大都未经严格处理便进入下水道。
甲班的废液若直接
排入铸铁管下水道，会造成什么危害？
如何处理甲班的废液能减小危害？
【教后反思】。