2020年初中语文名校联考模拟考作文题及范文：那____本上,满是回忆

那____本上，满是回忆模拟题目题目：从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：记事本，作业本，改铺本，课堂笔记本....那些大大小小的本子上。

记录着你的生话，寄托着你的情感。

见证着你的成长。

承就着你的梦想......请将“那本____上，满是回忆”补充完整。

构成你的作文题目。

写一篇文章。

题自二：请你用上“使命”“改变”“另一个时空”这三个词语，以“这天终于来了……“为开头。

发挥想象，写一篇故事。

题目自拟。

要求:(1)请将作文题目抄写在答题纸上。

(2)字数在600 -800之间。

(3)不要出现所在学校的校名成师生姓名。

写作指导题目简评：“那______本上，满是回忆”属于半命题作文，填改错本、课堂笔记取材范围相对窄小，把它写得生动别致有难度；选记事本或日记本取材范围广了很多，相当于“回忆的最深处”这样的题目了，课堂、课余、家庭、社会都可以写，一件事或者片段式写作都有可行性。

审题方法：1.根据提示填好词语。

2.审好题干中的信息，回忆的是和自己相关的事情，即便是情感互动类，自己是文章的中心人物。

具体解析：本次作文题目紧贴学生的生活，展现出自己的正能量的一面。

志存高远的英雄梦、为班集体的责任担当、学习难题中的锲而不舍、同学误会中的包容退让、竞争对手的精诚合作、家中孝道的传承发扬、社会弱势群体的关心帮扶……首先，无意中翻起尘封的笔记本，往事浮现……其次，对其进行拓展联想诸多往事中，为什么对这件事（几件事）刻骨铭心，在细节刻画中突出主题。

写作主题类型（例举）：1.借物抒怀类：走近自然，捕捉其中的美好，完善自己人格。

2.个人励志类类：逐梦过程中砥砺前行，自我突破。

3.情感互动类：误解中学会退让，最终赢得尊重。

4.家国天下类：走出小我的天地，树立家国情怀。

注意事项：无论是实写还是虚写，季节安排在冬季更合适一些。

范文展示那作业本上，满是回忆那数学作业本上，满是我同老师一次次交流一遍遍思维碰撞的回忆。

它见证了我的进步。

“你这作业不行，上面的题目不是空着就是错了，快好好改改！”“可老师，这题目我真的不会了。

”“不会就来问呀！只要是你仔细思考过产生的问题，我一定解答。

”这一页是关于改错的回忆。

我拿着那批满了问号的笔记本，来到老师身边，弯下身，侧着耳朵向他请教。

老师见我来了，忙放下手中的水杯，为电脑中的事务按下了存档键，拿起一旁的红笔，看向我那让人不忍直视的作业本。

在听清我的疑问后，为我讲解了起来。

他手中的红笔像是黑暗丛林中的一盏灯，指引我找到正确的方向。

一会功夫，作业本上已铺满红色的笔迹，基本图形的，组合图形的，修正我错误的，列式计算的。

不知过了多久，百般追问后的我终于明白了。

老师长舒一口气，眼角的纹路与干涩的声音，无不在诠释着他的疲惫。

我向老师道了谢，捧着那承载着他思考过程的本子，一边琢磨，一边来到自己的座位，拿起我的蓝笔，修正起来……蓝与红的交织，是迷途知返的幸运，是思维的共舞。

翻到下一页，这一页是我关于偷懒和逻辑不清而受到的教训。

那时的我似是摸到了一些学习数学的门道，会写的题目越来越多了。

可因为思考时的草稿潦草，我便养成了一个极坏的习惯——不愿写过程。

犹记得我拿着本子，有一些不服气地去找老师“理论”。

这里明明就是一步得出的，没有别的依据了呀？哦，原来切线判定的两个要素要一次写全，平行四边形的判定条件要归整到一起，原来……我悻悻地回到教室，提起紫色的中性笔，一点一点填补起逻辑上的漏洞。

便有了这“姹紫嫣红”的一页。

下一页，再下一页，红对勾频频出现在本子上，偶有小小的疏漏，也早已用蓝笔一一标注上了。

这一行行批注，是我同数学老师一起交流，不断进步的最好见证，如今翻来，满满都是回忆。

那一本作业，教会我在学习中发现问题并积极求教，警示我思维逻辑清晰的重要，包含着老师和我共同的心血，体现着老师对我的关心与帮助，见证着我成绩一步一步地提升，翻起来，满是回忆。

那错题本上，满是回忆在，在一叠叠厚厚的书籍之中，有一本绿绿的本子格外引人注目。

将它抽出，那上面已被压出了些许的皱痕，也许是压在下面的缘故，两年来也没落下半点灰尘。

翻开那绿白相间的封面，一行歪歪扭扭的小字映入眼帘。

初一时的我，十分厌恶学习，无奈之下，母亲为我买了厚厚一叠的错题本，在母亲不断的教唆之下，我才不情愿的动了这第一笔，一种奇怪的感觉，慢入指尖，当我写完那满满一页时，心中就会涌起一丝雀跃，有几分骄傲，有几分自豪。

也许我对于学习的厌恶就是从此开始微微消融的吧。

手中已不知不觉的翻到了第四页，字里行间仍透着稚气，却比第一页工整了许多，我想起了那时第一次为考试而拼搏时，既紧张又期待的心理，第一次将自己全身心投入到数学中的快乐，我甚至还忆起了，那时的晚霞染红了整个天空，从窗户里望去夜晚的星星又多么明亮。

手中已翻到了最后一页，那原本歪歪扭扭的小黑字已变成了工整而又端正的一行行黑字，一页页白纸，我长大了，它们也长大了。

它们变得端庄秀丽，其中夹杂着蓝色，红色，交织在了一起，如同一段缤纷的丝带，将一段段回忆紧紧的连在了一起。

而我也在学习的殿堂中，一步步的向上攀着，爬着。

两个身影仿佛重叠在了一起。

如今想来，那时我所认为的刻苦，不过是皮毛罢了。

向窗外探去，星星扔在空中闪烁映出一层薄光弥漫在茫茫夜色之中。

心中涌上一阵苦楚，似是怀念又似是一种割舍。

我将绿本放回了桌上，翻到了最后的那个空白页，执笔写下：初一的自己是为了快乐而学，而初三的自己则是为了未来与梦想而拼搏。

那涂鸦本上，满是回忆从小，我便酷爱绘画。

尤其是画一些花草，又或是一些不起眼的小事物，笔尖下划过的一切，都记录在了那个已经发黄的，伴我成长的涂鸦本上。

刚上小学时，便对画画产生了浓厚的兴趣，于是，父亲便把那个涂鸦本作为生日礼物送给了我。

那是一张画上了一朵兰花的封面。

花是殷蓝的，像天一样淡蓝，细长的叶是淡淡的绿色，十分可爱。

看着许是清幽，秀丽。

我拿着画本爱不释手，兴之所至便会做一幅画。

呀！看见妈妈在做饭，嗯，画一幅。

先勾边，之后涂上妈妈最喜欢的那个红色，我拿起画笔，沉浸在作画中来，甚至饭做好了都没有为之所动。

大人吃完了，我才画好，于是满怀期待的，蹦蹦跳跳的来到厨房找正在洗碗的妈妈看我的“大作”，“嗯，真好看！”，妈妈看见，笑着对我说，我心里美开了花，都不觉得肚饿了。

长大后再看那幅画，便忍不住笑了。

真哪里像是妈妈，也就有弯弯的卷发有几分相似，其余的哪一点像呢？但是稚嫩的线条与颜色间充满了自信与童真，仔细一看，竟真有几分神似了。

妈妈鼓励我用自己的眼睛看这斑斓的世界，于是我的童年便在这涂鸦本中度过，在笔尖划过。

我想，是因为妈妈在儿时对我的点滴的鼓励，汇聚成了长河的缘故，才让我在画画的方作文向上矢志不移，破浪前行。

稚嫩的画渐渐成熟，变得比例均衡，逐于完美，色彩惟妙惟肖。

但是，我总觉得少了些什么，也许长大的我少了童真、梦想。

我变得注重技法与浮华，我迷途、我失意，千篇一律的画中少了童真与梦想。

那曾经随意的涂鸦，却恰恰代表着真实、不造作。

我好羡慕从前那个单纯的孩子！翻着小时候的画作，偶然间抖落出一朵兰花，那么殷蓝，幽丽，一点没变。

一时间，我愣住了。

我静下心来叩问自己，才发现那些流芳千古，杰出的画作，都来源于自然与真实。

那天晚上，我坐在床边，看着一朵兰花的花苞。

“怎么还不开啊？”我内心焦急地期待着。

蓦地一眨眼，最外层的三片花瓣便绽放开来了。

紧接着，一片片皎洁的花瓣就争着开了。

这一切是最真实、最自然的美啊！我赶忙拿来涂鸦本，一边观察，一边快速勾勒那朵绽放的兰花，心中全是它洁白、无染的样子。

至于那教条的笔法、繁琐的步骤已全然忘记。

我找到了初次涂鸦时的快乐，我找到了自我。

如今，再打开那个涂鸦本，从小到大，从头到尾，无不见证着一个少年的成长，一个少年从迷途到找到方向。

这个涂鸦本承载着小小少年的梦想，寄托着我的童年，寄托着我对画画最真挚的感情——热爱。

那诗词本上，满是回忆诗词一本，开篇就是张牙舞爪的两个字——“智慧”。

旁边一纸铿锵，“温暖”二字有力地立着，从此坚定了我的步伐、见证了我的成长。

午后暖阳，碎碎透过玻璃，在那本诗词上留下流金的颜色。

我瞥见扉页上的一句话，“经过磨难才能开出人生的花。

”脑中闪过荒岛鲁滨逊、西天孙悟空，抬手就在旁边写下“智慧”两字，嘴上念着：“果然还是要靠自己的智慧。

”“错！是温暖”父亲遥遥地传来一句话，斩钉截铁。

这勾起了我的好胜心，随意翻开一页。

“饥来驱我去，不知竟何之。

”陶渊明啊，想起几千年前，陶潜归隐。

草庐中是自己的五个孩子，脸色蜡黄。

哭声呜呜咽咽，饿得喊不出来，家中早已揭不开锅。

将这一场景添油加醋讲给爸爸了，并且着重强调：“但他还是靠智慧写出来了采菊东篱下的生活，家喻户晓。

”爸爸不作声了，我便以为我胜了半场。

又是一页，“卷我屋上三重茅。

”遥想公元770，那天是滔天的巨浪裹狭暴雨而来，一片茫茫。

杜甫忧愁地看着远方，北征尚且有桃李充饥，如今断粮三天，该如何是好？想得这场面，我也惆怅起来，对爸爸讲：“这是绝境了，有智慧也没办法，但温暖的确未出现过。

”爸爸终于开口：“为什么没有温暖？绝境是不错，饥饿也是现实。

但陶潜有颜延之亲，杜甫有县令之情，这不是温暖？”上述二人我是后来查的资料。

那天陶潜一脸愁苦，却忽听得敲门声，颜延之亲骑着驴车，上面是美酒与二万钱。

那天船无处停泊，天水茫茫，有一船渐行渐近。

一人探出头：“前方可是杜拾遗？”聂县令手提牛肉，喜开颜笑。

我恍然大悟，伟人之所以是伟人，不仅仅是智慧，那些温暖温润了他们的心，才得以走下去。

在铭记他们的同时，我们不应该遗忘那些出现过或即将到来的人。

与父亲的争辩早已冥冥中结束，但是回忆不曾离去、我的感悟不曾离去。

看着那诗词本上的四个字，我想，不管世间变幻几何，这份记忆我始终珍藏，它还要继续见证我的成长。

那小说本上，满是回忆我有堆成山的本子，但我钟爱其中几个，因为它们是我写过小说的本子。

我的第一个小说本，是在四年级时诞生的。

那时天马行空的想象无处使，便尽数记录在了它的纸张上。

现在将其翻开再读，无处不洋溢着孩子的童真与幻想，却有时还是会被小时候无厘头的想法弄得脸一红，几乎不想承认这是自己亲手写下的笔迹。

六年级时，我有了第二个小说本。

不同于原来那个粉红色的作文本，这个蓝色的单行本上开始承载我心中小小的梦想。

我计划着写一个长篇小说，计划着当一个作家。

我的小说开始有了思考，有了稚嫩的文风，并得到了同学们的喜爱，收获了小小的成就感。

再看那文字，仿佛看见了从前为了梦想认真付出的小小的身影，这是我深刻思考的起源，小说本不仅记录我的思想成长史，还记录着我离梦想的距离。

现在还不够近，离梦还远。

我还在奔跑。

到了初中，我依旧捧着新的小说本，用笔轻戳着小手，看着窗外纷纷的杏叶飘落，脑中构思着属于自己的故事。

这个本子的笔迹从一笔一画的稚嫩，逐渐变成略显成熟的半连笔。

它不再记录长篇小说，而是记录短篇。