部编版《诫子书》ppt课件
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2024-2025学年语文部编版七年级上册(2024版)16 《诫子书》课件 (共30张PPT)
分析：多用对偶，精简地传递了作者的意图，鲜明地表述了作者的 观点。精简的表达源于清晰的思想，更易为人接受;句子整齐，读来朗朗 上口，便于记忆。
重点探究
2.回顾我们所学的诗词文章，指出一处运用对偶手法的句子，说说其表达 效果。
示例：纤纤擢素手，札札弄机杼。 “纤纤”一词，写织女手的形态，纤细柔长。“素”字写出织女手的 颜色，白嫩娇美。“擢”一个动词，写出织女伸手摆动的劳动姿态，娴熟 优美。“札札”叠词写出织女织布时不停的织机声，一个“弄”字形象地 写出了机梭在织布机上的飞动，同时也写出了织女织布动作娴熟。这两句 诗不仅写出了织女的姿态美，也意在写出织女的勤劳形象，更意在写出织 女因牛郎不在身边的孤寂苦闷心情。
重点探究
探究二：分析双重否定句式的好处
1.文中多处运用了“非……无以……”的句式，请摘抄出来，然后把 这些句子换成另外一种句式，比较两种句式在表达效果上的差别。 2.请根据上题说说原句式的使用有什么效果。
重点探究
1.文中多处运用了“非……无以……”的句式，请摘抄出来，然后把 这些句子换成另外一种句式，比较两种句式在表达效果上的差别。
2.回顾我们所学的诗词文章，指出一处运用对偶手法的句子，说说其表达效果。
重点探究
1.本文运用了许多对偶的句子，请找出并诵读这些句子，体会其表达效果。
例句:“静以修身，俭以养德。”“非淡泊无以明志，非宁静无以 致远。”“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成 学。”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”
2.解释字词，疏通文意。
品德高尚的人 屏除杂念和干扰，宁静专一
夫君子之行， 静以修身，俭以养德。
连词，表示后者是前者的目的
品德高尚、德才兼备的人，是依靠屏除杂念和干扰，宁静 专一来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
重点探究
2.回顾我们所学的诗词文章，指出一处运用对偶手法的句子，说说其表达 效果。
示例：纤纤擢素手，札札弄机杼。 “纤纤”一词，写织女手的形态，纤细柔长。“素”字写出织女手的 颜色，白嫩娇美。“擢”一个动词，写出织女伸手摆动的劳动姿态，娴熟 优美。“札札”叠词写出织女织布时不停的织机声，一个“弄”字形象地 写出了机梭在织布机上的飞动，同时也写出了织女织布动作娴熟。这两句 诗不仅写出了织女的姿态美，也意在写出织女的勤劳形象，更意在写出织 女因牛郎不在身边的孤寂苦闷心情。
重点探究
探究二：分析双重否定句式的好处
1.文中多处运用了“非……无以……”的句式，请摘抄出来，然后把 这些句子换成另外一种句式，比较两种句式在表达效果上的差别。 2.请根据上题说说原句式的使用有什么效果。
重点探究
1.文中多处运用了“非……无以……”的句式，请摘抄出来，然后把 这些句子换成另外一种句式，比较两种句式在表达效果上的差别。
2.回顾我们所学的诗词文章，指出一处运用对偶手法的句子，说说其表达效果。
重点探究
1.本文运用了许多对偶的句子，请找出并诵读这些句子，体会其表达效果。
例句:“静以修身，俭以养德。”“非淡泊无以明志，非宁静无以 致远。”“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成 学。”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”
2.解释字词，疏通文意。
品德高尚的人 屏除杂念和干扰，宁静专一
夫君子之行， 静以修身，俭以养德。
连词，表示后者是前者的目的
品德高尚、德才兼备的人，是依靠屏除杂念和干扰，宁静 专一来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
部编版七年级语文上册第四单元《诫子书》PPT课件
课文研究
诸葛亮给儿子书信中的告诫 ，让我们来看看大名鼎鼎的诸葛孔明，是 怎么给儿子上课的：
第四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也” 告诉孩子宁静的环境对学习大有助益，当然配合专注的平静心境， 就更加事半功倍。诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学习的结果。您有否全心全力的 学习？您是否相信努力才有成就？
课文研究
诸葛亮给儿子书信中的告诫 ，让我们来看看大名鼎鼎的诸葛孔明，是 怎么给儿子上课的：
第五课：增值的力量。 “非学无以广才 ，非志无以成学” 他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意 努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，决心和毅力非常重要，因为缺乏了 意志力，就会半途而废。您是否想过，一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？
课文研究
总结
淡泊宁静不是弱者面对现实无能为力的逃避,更不是愤世嫉俗者的孤芳自赏, 而是一种成熟的、和谐的、 积极的心态。浮华尘世中充斥着太多的欲望和诱惑，欲望的追求是没有止境的，不妨偶尔为自己疲惫焦 躁的心灵斟一杯清香的淡茶。天晴的时候到小园香径中去走走，体味“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适 自然；或者在难得闲瑕时到山林中去看看，感受“明月松间照，清泉石上流”的明快清朗；或者干脆静寞 于窗前，看庭前花开花落，望天上云卷云舒…… 心灵宁静了，一切都和谐美好，海阔天空！
汇 报 人
部 编
诫 版
七 年
: XXX
子 级
语 文
书 上
册 课
件
目 录
01.
02.
03.
04.
作
课
课
课
者
文
文
文
简
解
解
研
介
释
释
部编版七年级语文上册第四单元《诫子书》 PPT课件
拓
四 展
延 伸
章
议论文结构
提出问题－－分析问题－－解决问题
论点
证明论点
总结论点
论题
论证方法
提出号召
（事实、道理 诚恳告诫
比喻、对比）
论证角度（正面、反面）板来自设计提出论点诫
子 书
证明论点
静以修身，俭以养德。（正面） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
（正面） 治学： 志、静-学-才 （反面）
走进作者
诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字 孔明，号卧龙先生。琅琊阳都（今山东沂南 南）人，三国时期著名的政治家、军事家。 作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐 刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后 已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊 明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言 传身教，惠及子女，为后世楷模。
诫子书
部编版七年级语文上册课件
肆叁贰壹
拓
新
新
学
展
知
知
习
延
解
导
目
伸
读
入
标
目 录
第
学
一 习
目 标
章
学习目标
一、读准字音，熟读成诵。 二、精确翻译与理解文章，注意积累警句。 三、领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。
第
新
二 知
导 入
章
新课导入
诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但 是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛 亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷 情怀，智者的谆谆教诲。
译文:
不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静 专一，就无法达到远大目标。
句子品析
四 展
延 伸
章
议论文结构
提出问题－－分析问题－－解决问题
论点
证明论点
总结论点
论题
论证方法
提出号召
（事实、道理 诚恳告诫
比喻、对比）
论证角度（正面、反面）板来自设计提出论点诫
子 书
证明论点
静以修身，俭以养德。（正面） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
（正面） 治学： 志、静-学-才 （反面）
走进作者
诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字 孔明，号卧龙先生。琅琊阳都（今山东沂南 南）人，三国时期著名的政治家、军事家。 作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐 刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后 已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊 明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言 传身教，惠及子女，为后世楷模。
诫子书
部编版七年级语文上册课件
肆叁贰壹
拓
新
新
学
展
知
知
习
延
解
导
目
伸
读
入
标
目 录
第
学
一 习
目 标
章
学习目标
一、读准字音，熟读成诵。 二、精确翻译与理解文章，注意积累警句。 三、领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。
第
新
二 知
导 入
章
新课导入
诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但 是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛 亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷 情怀，智者的谆谆教诲。
译文:
不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静 专一，就无法达到远大目标。
句子品析
第15课 《诫子书 》课件(25张PPT) 部编版语文七年级上册
9
❖2非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。
❖不看轻世俗的名利就不能表明 自己崇高的志向，不集中精神 就不能实现远大的理想。
10
❖3夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。
❖学习必须静心专一，而才干来
自学习，所以不学习就无法增
长才干，没有志向就无法使学
习有所成就。
11
❖4淫慢则不能励精，险躁则不 能治性。
18
居舍，将来悔恨就来不及了！
品读课文，领会深意
1、诸葛亮写这封家信的用意 是什么？ 告诫儿子：立志学习、修身养 性、 淡泊名利、珍惜时间。 要注意修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德，表达
19
了他希望后代志存高远的厚望
2、文本作者抓住一个“静”字， 围绕学习告诫儿子要成材必须 具备哪几个条件？
❖品德高尚的人的品行，依靠内 心安静，精力集中来修养身心 ，依靠节俭来培养品德。
14
❖2非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。
❖不看轻世俗的名利就不能表明 自己崇高的志向，不集中精神 就不能实现远大的理想。
15
❖3夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。
❖学习必须静心专一，而才干来
自学习，所以不学习就无法增
蜀相 （唐）杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
1
作者资料我清楚
❖ 诸葛gé亮，字孔明，
号卧龙，琅琊láng yá
（今山东临沂市沂南
县）人，蜀汉丞相，
三国时期杰出的政治
家、军事家。在世时
被封为武乡侯，谥shì
1、非澹泊无以明志，非宁静无淡泊 以致远 2、非学无以广才，非志无以成立志 学 3、年与时驰，意与日去，遂成惜时 枯萎，多不接世，悲守穷庐， 20
❖2非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。
❖不看轻世俗的名利就不能表明 自己崇高的志向，不集中精神 就不能实现远大的理想。
10
❖3夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。
❖学习必须静心专一，而才干来
自学习，所以不学习就无法增
长才干，没有志向就无法使学
习有所成就。
11
❖4淫慢则不能励精，险躁则不 能治性。
18
居舍，将来悔恨就来不及了！
品读课文，领会深意
1、诸葛亮写这封家信的用意 是什么？ 告诫儿子：立志学习、修身养 性、 淡泊名利、珍惜时间。 要注意修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德，表达
19
了他希望后代志存高远的厚望
2、文本作者抓住一个“静”字， 围绕学习告诫儿子要成材必须 具备哪几个条件？
❖品德高尚的人的品行，依靠内 心安静，精力集中来修养身心 ，依靠节俭来培养品德。
14
❖2非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。
❖不看轻世俗的名利就不能表明 自己崇高的志向，不集中精神 就不能实现远大的理想。
15
❖3夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。
❖学习必须静心专一，而才干来
自学习，所以不学习就无法增
蜀相 （唐）杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
1
作者资料我清楚
❖ 诸葛gé亮，字孔明，
号卧龙，琅琊láng yá
（今山东临沂市沂南
县）人，蜀汉丞相，
三国时期杰出的政治
家、军事家。在世时
被封为武乡侯，谥shì
1、非澹泊无以明志，非宁静无淡泊 以致远 2、非学无以广才，非志无以成立志 学 3、年与时驰，意与日去，遂成惜时 枯萎，多不接世，悲守穷庐， 20
七年级语文人教部编版(上册)第15课《诫子书》课件(共20张PPT)
3.请从文中找出自己喜欢的一个句子，谈谈自己的理解和所受到的启发。
探究主旨
本文主旨
本文是诸葛亮以一个父亲的身份给他的儿子写的一封信， 根据了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学励志、修身养 性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险 躁”。表达 了自己对后代寄予志存高远的愿望。
艺术特色
1 语言智慧理性，简洁精简
2 正反论述，观点鲜明
3 骈散结合
4 感悟真挚
谢谢
整体感知
划分节奏
《诫子书》
夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德。非 淡 泊 无 以 明 志，非 宁 静 无 以 致 远。夫 学 须 静 也，才 须 学 也，非 学 无 以 广 才，非 志 无 以 成 学。淫 慢 则 不 能 励 精，险 躁 则 不 能 治 性。年 与 时 驰， 意 与 日 去，遂 成 枯 落，多 不 接 世，悲 守 穷 庐，将 复 何 及！
精研细品
思考
一．作者主要表达了什么观点？从哪两方面进行说明的？《高》P56，T9 二．诸葛亮写这封家信的用意是什么？《高》P56，T10 三．“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”的
核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？《高》P56，T11 四．诸葛亮认为成才的条件是什么？这些条件之间有什么关系？《高》P56，
新课导入
这首七律《蜀相》，抒发了 诗人对诸葛亮才智品德的崇 敬和功业未遂的感慨。全诗 熔情、景、议于一炉，既有 对历史的评说，又有现实的 寓托，在历代咏赞诸葛亮的 诗篇中，堪称绝唱。
诫子书
——诸葛亮
学习目标
一．掌握文中的判断句式及重点古今异义词(重点) 二．理解文意;结合作者生平,体会文章主旨,思考其
探究主旨
本文主旨
本文是诸葛亮以一个父亲的身份给他的儿子写的一封信， 根据了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学励志、修身养 性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险 躁”。表达 了自己对后代寄予志存高远的愿望。
艺术特色
1 语言智慧理性，简洁精简
2 正反论述，观点鲜明
3 骈散结合
4 感悟真挚
谢谢
整体感知
划分节奏
《诫子书》
夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德。非 淡 泊 无 以 明 志，非 宁 静 无 以 致 远。夫 学 须 静 也，才 须 学 也，非 学 无 以 广 才，非 志 无 以 成 学。淫 慢 则 不 能 励 精，险 躁 则 不 能 治 性。年 与 时 驰， 意 与 日 去，遂 成 枯 落，多 不 接 世，悲 守 穷 庐，将 复 何 及！
精研细品
思考
一．作者主要表达了什么观点？从哪两方面进行说明的？《高》P56，T9 二．诸葛亮写这封家信的用意是什么？《高》P56，T10 三．“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”的
核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？《高》P56，T11 四．诸葛亮认为成才的条件是什么？这些条件之间有什么关系？《高》P56，
新课导入
这首七律《蜀相》，抒发了 诗人对诸葛亮才智品德的崇 敬和功业未遂的感慨。全诗 熔情、景、议于一炉，既有 对历史的评说，又有现实的 寓托，在历代咏赞诸葛亮的 诗篇中，堪称绝唱。
诫子书
——诸葛亮
学习目标
一．掌握文中的判断句式及重点古今异义词(重点) 二．理解文意;结合作者生平,体会文章主旨,思考其
第16课 诫子书 课件(共24张PPT) 2024-2025学年部编版语文七年级上册.ppt
四读课文
读准字音 读出节奏 读出感情
（1）小组互读，揣摩语气，读出韵味。
用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子成长的无奈。 用劝诫的语气读，语气语调要表现父亲的冷静与智慧。 用期望的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。
（2）个人展示朗读。
用课文《诫子书》原句填空
研读探究
淡泊明志志在修身，进而兼济天下，宁静是为了致远，达 于天下之远。诸葛亮的活法就是他的后辈和我们的榜样。
代表作有《出师表》《诫子书》等。
有关诸葛亮的对联和古诗 上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四
十九盏明灯，一心只为酬三顾。 下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变 金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
蜀相 （唐 杜甫） 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志
无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，
意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
自读课文
读出节奏
夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊/无 以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学 也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能 /励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日 去，遂 /成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何 及！
经过细心观察，发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。先生开始很恼怒，但不久还是被 诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心，更器重，对他的教育也就更毫无保留了。而诸 葛亮也就更勤奋了。通过诸葛亮自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的 一带饱学之人。
部编版七年级上册语文《诫子书》PPT课件
“志”字见厚望与情怀
辩论：《诫子书》中首次指出“学习”“立志”与“成 才”三者之间的关系。我认为诸葛亮犯了经验主义错误。 其实我们只要认真学习，就可以成才。同意吗？说说你的 观点。
1.亮观点。 2.小组合作找论据，辩论。
示例： 比如：我的观点是一个人想要成才，立志很重要。
关于志向名言： 书不记，熟读可记；义不精，细思可精。 唯有志不立，直是无着力。 ——朱熹 志不立，天下无可成之事。——王阳明 生、死、穷、达，不易其操。——苏轼 人须立志，志立则功就。 天下古今之人，未有无志而建功。 ——朱棣 夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞。——诸葛亮
诫子书
第1课时
导入新课
这是三国时期著名的政治家、军事家诸葛亮写给儿子诸葛 瞻的一封家书。
诸葛亮一生为国，他为了效忠先帝刘备知遇之恩，辅佐后 主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。然而，他却顾不上亲自教育 儿子。
朗读下面的两组文字，体会诸葛亮写家书时的身体状况以 及对儿子的情感。
建兴十二年，亮出武功（地名），与兄瑾书曰：“瞻今已 八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”（嫌其大器早 成，难以担当重任。重器，比喻能任大事的人）
是的，淡泊不是厌弃世俗，宁静也不是慵懒无为。由淡泊 名利到鞠躬尽瘁，我们可见诸葛亮的拳拳爱国之心。
淡泊明志志在修身，进而兼济天下，宁静是为了致远，达 于天下之远。诸葛亮的活法就是他的后辈和我们的榜样。
今天，他的精神应成为我们国家和我们这一代人的精神。
朗读文字 结束课堂
资料助读一： 严词拒绝了邓艾的招降， 斩了邓艾的招降使者， 和儿子诸葛尚 在绵竹之战中双双阵亡。 瞻死时年仅37岁， 子诸葛尚年仅17岁。 随后刘禅投降，蜀汉灭亡。 诸葛亮父子均身居高位， 成为蜀汉的中流砥柱， 又以三代满门忠烈成就了诸葛的千年美名。
第16课《诫子书》课件(共35张PPT)统编版语文七年级上册
提出论点
正（静）反（躁）论 证（治学、修身）
劝诫惜时勤学
七年级—部编版—语文—第四单元
15 诫子书
第二课时
１、诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿子要珍惜时光，把握现在？你由 此想到了哪些诗句？
（１）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何 及！（２）百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 明日 复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
4.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之 间有什么关系？
立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远 学习：夫学须静也，才须学也 惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及 这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，需先立志，之 后必须努力学习，要想学有所得，就必须确立珍惜时间，刻苦学 习。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
２、诸葛亮认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？
诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。诸葛亮主张以俭 养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须 努力学习，要想学有所得，就必须确立大志（才须学也，非学无以广才，非志无以 成学）所以，三者中，志是成才的前提的基础。那么如何培养志向呢？必须“宁 静”，即清心寡欲、专心致志（非澹泊无以明志，非宁静无以致远）如此说来，一 个人要想成长为对社会有用的人才，就必须修养自己的品德，那如何修养品德呢？ （夫君子之行，静以修身，俭以养德）看来，“志”是成才的前提，而“修身、养 德”是成才的关键。这也正是诸葛亮的观点所在。
告诫、劝勉之义。
诫子书
即诸葛亮写给儿子的旨在告诫、劝勉的信。
1.诸葛亮写这封信的用意是什么？ 告诫儿子要修身养德。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学， 终有所成。也是“躁”的最好的例证。
4、作者写这封信的用意是什么？
告诫儿子修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德。
5、举例说明本文句式方面的特点。
如“静以修身，俭以养德。” “非澹泊无以明志，非宁静无以 致远。”这样的句子文中还有许 多，它们多用对偶句，句式整齐， 节奏感强，文章用语简明，用意 却很深刻。
诸葛亮几千前前对儿子 说的话，今天还有意义
吗？你如何理解？
积累名言
你最喜欢文章哪个警句？ 谈谈你的理解和受到的启发， 由此你联想到了哪些名人名言？ 推荐给大家，并结合自己的体 验送给大家一句你最喜欢的话。
A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）； 不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水 能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心 闲天地本来宽。（陆游） B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有 坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇 天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志 （王勃）；志当存高远（诸葛亮） C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）； 浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种 步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢 飞去，过去的时间永远静止。（席勒）
3、本文就哪几方面进行了论述？从这几个方面 是如何展开论述的？你能再补充一个论据吗（道 理或事实均可）？
A就学习和做人两个方面进行了论述。B无论做人 还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静， 学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于 “躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效
薛谈学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁” 的最好的例证。
一、对照文下注释，翻译课文。 1、自译与质疑想结合。 2、补充注释： 以：用来； 成学：成就 年与时驰：年华 广大：使……广博 励精:振奋 意与日去：意志；岁月
遂成枯落:最终；枯败；凋零。
问题设置与探究：
1、文中有两句话常被人们用作“志当存高远” 的座右铭，这两句话是什么？ 2、文中表达中心意思的关键句是哪一句？
安中 诸葛亮
丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？ 出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？
教学目标：
1、读准字音，熟读成诵。 2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
诫 子 书
诸 葛 亮
将遂 不 成 学 静 以 复成 能 学 也 无 养 何枯 治 。 。 以 德 夫 及落 性 淫 非 致 ； 君 ！， 。 慢 学 远 非 子 多年则无。澹之 不与不以夫泊行 接时能广学无， 世弛励才须以静 ，，精，静明以 悲意，非也志修 守与险志，，身 穷日躁无才非， 庐去则以须宁俭
放声朗读
请同学们用自己喜欢的读书方式诵读 全文，注意读音和停顿。
夫（fú ） 澹泊（dà n）（bó ） 淫（yí n）慢 遂（suì ） 庐（lú ）
放声朗读
诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以 养德;非/澹泊/无以/明志,非/宁静/ 无以/致远。夫/学须静也，才/须学 也。非学/无以/广才，非志/无以/成 学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/ 不能/治性。年与时/驰，意与日/去， 遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐， 将/复何及！
4、作者写这封信的用意是什么？
告诫儿子修身养性，生活节俭， 以此来培养自己的品德。
5、举例说明本文句式方面的特点。
如“静以修身，俭以养德。” “非澹泊无以明志，非宁静无以 致远。”这样的句子文中还有许 多，它们多用对偶句，句式整齐， 节奏感强，文章用语简明，用意 却很深刻。
诸葛亮几千前前对儿子 说的话，今天还有意义
吗？你如何理解？
积累名言
你最喜欢文章哪个警句？ 谈谈你的理解和受到的启发， 由此你联想到了哪些名人名言？ 推荐给大家，并结合自己的体 验送给大家一句你最喜欢的话。
A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）； 不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水 能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心 闲天地本来宽。（陆游） B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有 坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇 天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志 （王勃）；志当存高远（诸葛亮） C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）； 浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种 步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢 飞去，过去的时间永远静止。（席勒）
3、本文就哪几方面进行了论述？从这几个方面 是如何展开论述的？你能再补充一个论据吗（道 理或事实均可）？
A就学习和做人两个方面进行了论述。B无论做人 还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静， 学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于 “躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效
薛谈学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁” 的最好的例证。
一、对照文下注释，翻译课文。 1、自译与质疑想结合。 2、补充注释： 以：用来； 成学：成就 年与时驰：年华 广大：使……广博 励精:振奋 意与日去：意志；岁月
遂成枯落:最终；枯败；凋零。
问题设置与探究：
1、文中有两句话常被人们用作“志当存高远” 的座右铭，这两句话是什么？ 2、文中表达中心意思的关键句是哪一句？
安中 诸葛亮
丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？ 出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？
教学目标：
1、读准字音，熟读成诵。 2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
诫 子 书
诸 葛 亮
将遂 不 成 学 静 以 复成 能 学 也 无 养 何枯 治 。 。 以 德 夫 及落 性 淫 非 致 ； 君 ！， 。 慢 学 远 非 子 多年则无。澹之 不与不以夫泊行 接时能广学无， 世弛励才须以静 ，，精，静明以 悲意，非也志修 守与险志，，身 穷日躁无才非， 庐去则以须宁俭
放声朗读
请同学们用自己喜欢的读书方式诵读 全文，注意读音和停顿。
夫（fú ） 澹泊（dà n）（bó ） 淫（yí n）慢 遂（suì ） 庐（lú ）
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诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以 养德;非/澹泊/无以/明志,非/宁静/ 无以/致远。夫/学须静也，才/须学 也。非学/无以/广才，非志/无以/成 学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/ 不能/治性。年与时/驰，意与日/去， 遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐， 将/复何及！