高考历史复习选修四中外历史人物评说课件
合集下载
人教版高中历史选修四《中外历史人物评说》复习课课件(共29张PPT)
○美国建国之初
• 主持制宪会议，制定《1787年宪法》；
联邦制
总统为元首，选举产生
三权分立
对内有利于 全国市场形 成，对外保 卫国家安全
• 担任美国第一、二届总统；
创立总统否决权制度 外交：孤立主义先导 总统任期不得超过两届
⑴华盛顿出任美国首届总统的法律依据是 A.《独立宣言》 B.《邦联条例》 C.《联邦宪法》 D.《权利法案》
局限：
根源： 专制主义中央集权制度的局限 （权力高度集中且缺乏制约、人治）
中国古代政治家
秦始皇封建社会初期源自唐太宗封建社会盛期
制度调整 善于用人 统治开明 贞观之治 晚年骄奢
康熙帝
清初 封建社会后期 巩固统一的 多民族国家
（东北、西北、 西南、东南）
时代： 战国后期—秦朝 隋末—唐初
主要 第一次统一中国 贡献：建立中央集权制
例4 评价“华盛顿”
• 美国独立战争时期
• • • • • •
原因 导火索
作为弗吉尼亚州代表参加第一届大陆会议； 开始 第二届大陆会议上被选为大陆军总司令； 首次胜利 整顿训练大陆军； 建国 围攻波士顿——首次大捷； 转折点 特伦顿、普林斯顿大捷； 战事结束 约克镇围攻，英军投降；
巴黎和约
• 美国建国之初
• 交通上 • 暴政：
统一文字 驰道、直道、人工渠道 焚书坑儒、严刑峻法、大兴土木、 赋税沉重
秦始皇：创立新制、开拓疆土、暴政亡国。
评价：尽管有暴政，仍是中国历史上一位杰 出有作为的皇帝。
统一的多民族国家开始形成。
例2 评价“唐太宗李世民”
统一的多民族国家进入鼎盛时期。
• 政治：注重民本，任用贤良，制定《唐律》； • 经济：休养生息，实行均田制，轻徭薄赋； • 文化：完善科举，崇儒尊孔；
人教版高中历史选修四《中外历史人物评说》全册课件【精品】
课程目标：
1、简述秦始皇兼并六国的主要史实。 2、简述建立中央专制集权国家的主要
史实。 3、评价秦始皇的历史功过。
黄易的小说《寻秦记》中写道，主人公项少龙 通过时光隧道从20世纪90年代的香港回到公元前221 年这前的秦国，并有了有一系列的惊奇的体验。如果 你也能通过时光隧道从2009的现在回到战国时期的秦 国，成为一名赢政身边的贴身侍卫，你能亲眼目睹多 少秦始皇的人生经历呢？
促进文化发展 巩固统治，钳制 思想，摧残文化
促进经济发展
交通 修筑驰道、直道、人工渠道 促进交通发展
军事 征百越、击匈奴；修筑长城 奠定基本疆域
二、建立集权统一的国家
资料（秦王嬴政）说：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。 赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称 成功，传后世。” “自今已来，除谥法。朕为始皇帝，后世 以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”
从上述材料中你能获得有关秦始皇的哪些信息？
• 材料：三十五年（公元前212年）；始皇幸 梁山官，在山上见丞相出行时车骑很多，心 甚不快。当时大概有在其身旁的官中随行侍 者私下告诉丞相。丞相从此便减少了车骑。 始皇知道后大怒。推断“此中人泄吾语”。 于是“诏捕请时在旁者，皆杀之”。
• 这则材料说明了秦始皇怎样的性格特点
正确的统一策略,体现秦始皇 的雄才大略
秦国统一六国的因素有哪些?
1、根本原因：社会经济发展，统一成为历史必然趋势 2、人民要求：战争带来沉重灾难，人民渴望统一 3、秦国自身：商鞅变法最彻底，实力最强 4、秦王嬴政雄才大略：爱惜人才，正确的统一方略
秦国统一六国影响
• 结束了长期的诸侯割据局面， • 建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封
材料九：大梁人尉缭向秦王提出离间诸侯的 建议被采纳，但尉缭对嬴政的评价却不高， 称嬴政是“ 少恩而虎狼心。”打算不辞而 别，嬴政却再三挽留，委以重任。
高三历史总复习课件：选4-2中国古代政治家
领土上修筑尼布楚、雅克萨等侵略据点。 (2)康熙亲政后，开始采取“永戍黑龙江”的方法， 积极准备抗击沙俄的侵略。 (3)1685年至1686年，康熙帝组织了两次收复雅克萨 之战。 (4)1689年9月7日，两国正式签订了《尼布楚条约》， 从法律上确定了中俄东段边界。这是中国和西方国家签订 的第一个平等条约。
却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报
怨。 ——贾谊《过秦论》 材料二 贞观十六年，太宗谓侍臣曰：北狄世为寇 乱，今薛延陀倔强，须早为之所。朕熟思之，惟有二策： 选徒十万，击而虏之，涤除凶丑，百年无患，此一策也。 若随其来请，结以婚姻，缓辔羁縻，亦足三十年安静，此 亦一策也。 ——《贞观政要》
要建设先进文化，就必须与韩非、秦始皇的那一套专制主 义政治文化彻底决裂。所以，我说对秦始皇要少赞。 请回答： (1)材料一中，唐太宗否定秦始皇的理由是什么？其 根本目的何在？ (2)材料二中，毛泽东为什么肯定秦始皇？
( )
首页
上页
下页
末页
选修四
中外历史人物评说
(3)材料三评价秦始皇的基本倾向是什么？根据材料
首页 上页 下页 末页
( )
选修四
中外历史人物评说
2．(2010·黑龙江文综)阅读下列材料：
材料一 上卒用彦博策，处突厥降众，东自幽州， 西至灵州。„„其余酋长至者，皆拜将军、中郎将，布列
《 走 向 高 考 》 高 考 总 复 习 · 历 史 配 岳 麓 书 社 版
朝廷，五品以上百余人，殆与朝士相伴，因而入住长安者
( )
首页
上页
下页
末页
选修四
中外历史人物评说
【答案】(1)秦始皇、唐太宗面临的是汉族与少数民 族之间的矛盾；而康熙帝既面临汉族与少数民族分裂势力 之间的矛盾，也面临中华民族与外来侵略势力之间的矛盾。 (2)秦始皇派人北伐匈奴，南击南越，设郡县加强管 理；唐太宗恩威并用，既和亲又军事征讨，加强了对边疆 地区的控制；康熙帝平叛、结盟并用，加强了中央与边疆
却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报
怨。 ——贾谊《过秦论》 材料二 贞观十六年，太宗谓侍臣曰：北狄世为寇 乱，今薛延陀倔强，须早为之所。朕熟思之，惟有二策： 选徒十万，击而虏之，涤除凶丑，百年无患，此一策也。 若随其来请，结以婚姻，缓辔羁縻，亦足三十年安静，此 亦一策也。 ——《贞观政要》
要建设先进文化，就必须与韩非、秦始皇的那一套专制主 义政治文化彻底决裂。所以，我说对秦始皇要少赞。 请回答： (1)材料一中，唐太宗否定秦始皇的理由是什么？其 根本目的何在？ (2)材料二中，毛泽东为什么肯定秦始皇？
( )
首页
上页
下页
末页
选修四
中外历史人物评说
(3)材料三评价秦始皇的基本倾向是什么？根据材料
首页 上页 下页 末页
( )
选修四
中外历史人物评说
2．(2010·黑龙江文综)阅读下列材料：
材料一 上卒用彦博策，处突厥降众，东自幽州， 西至灵州。„„其余酋长至者，皆拜将军、中郎将，布列
《 走 向 高 考 》 高 考 总 复 习 · 历 史 配 岳 麓 书 社 版
朝廷，五品以上百余人，殆与朝士相伴，因而入住长安者
( )
首页
上页
下页
末页
选修四
中外历史人物评说
【答案】(1)秦始皇、唐太宗面临的是汉族与少数民 族之间的矛盾；而康熙帝既面临汉族与少数民族分裂势力 之间的矛盾，也面临中华民族与外来侵略势力之间的矛盾。 (2)秦始皇派人北伐匈奴，南击南越，设郡县加强管 理；唐太宗恩威并用，既和亲又军事征讨，加强了对边疆 地区的控制；康熙帝平叛、结盟并用，加强了中央与边疆
高考历史一轮复习中外历史人物评说课件新人教版选修4
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2019/5/23
最新中小学教学课件
Hale Waihona Puke 11thank you!
4．要注意学习中外无产阶级革命家和科学家的优秀品质 (1)无产阶级革命家的优秀品质 ①胸怀宽广、志向高远，以国家民族甚至全人类的解放和进步事业为己任。 ②勤奋好学、积极探索，以丰富的知识和科学的理论武装自己的头脑。 ③勇于实践、实事求是，结合实践不断检验、完善和更新已有的思想理论体系，不盲从迷信权威和经 验。 (2)中外科学家的优秀品质 求真务实、勇于创新、注重实践、治学严谨、勤奋刻苦、博学多才、爱国进取等。
浙江省瑞安三中人教版选修四中外历史人物评说全册复习课件
瑞安三中方金清QQ200501976
头衔：（戴一戴） 中国统一多民族国家的捍卫者：？ 古希腊文化的集大成者：？ 中国民主革命的先行者：？ 第一个社会主义国家的缔造者：？ 新中国的缔造者：？
“之父”：？
“奠基人”：？ “大师，导师，伟人……”
如何评价历史人物?
瑞安三中方金清QQ200501976
从哪些方面评价人物 ? 时代背景、阶级属性、 主要事迹或活动、历 史作用、评价性结 论……
瑞安三中方金清QQ200501976
曹操说：快帮我脱鞋迎老许；刘备说：快给我备鞍 访诸葛；孙权说：周郎自有妙计安天下；周瑜说：加油， 烧死老曹；诸葛说：天下三分，人人有份；司马昭说： 向刘备同志学习！晋开始了。 司马迁说：我想成功，不怕被宫；班固说：我要出 书；司马相如说：一首赋稿费一千；曹操说：抄家伙我 要赋诗；曹植说：命题作文有何难；孔明说：我要写道 动员令；陶潜说：你们累不累呀？遂卷铺盖回家了。 杨广说：去扬州观花；李渊说：少来公费旅游；李 世民说：魏徵，你的意思；李治说：老婆，你的意思； 武则天说：那还不如我说了算；薛刚说：反了你了!骆宾 王说：鹅肥；王勃说：情深；李白说：酒美；王维说： 景幽；杜甫说：屋漏；白居易说：抱瑟瑟唱OK；李商 隐：我没话说了。
甘地说：“我要非暴力” 牛顿说：“我万有引力”
爱因斯坦说：“我原子弹威力”
中国通史戏说
盘古说：我开；女娲说：我补；共工说：我撞； 神农说：我尝；精卫说：我填；夸父说：我追； 后羿说：我射；嫦娥说：没射着！ 黄帝说：我们做什么； 尧说：我让， 舜说：我也让； 禹说：咱爷们怎么办？ 启说：让他们头！桀说：好玩；汤 说：造反有理了；夏亡了…… 纣说：痛快； 武王说：我也反了；商亡了…… 幽王说：点火； 褒姒说：刺激；周也亡了…… 干将说：我铸； 专诸说：我舞；荆柯说：我刺；赢政一躲，没刺着…… 始皇说：我修；姜女说：我哭； 陈胜说：有种； 项羽说：我举； 刘邦说：我斩；秦亡了……
头衔：（戴一戴） 中国统一多民族国家的捍卫者：？ 古希腊文化的集大成者：？ 中国民主革命的先行者：？ 第一个社会主义国家的缔造者：？ 新中国的缔造者：？
“之父”：？
“奠基人”：？ “大师，导师，伟人……”
如何评价历史人物?
瑞安三中方金清QQ200501976
从哪些方面评价人物 ? 时代背景、阶级属性、 主要事迹或活动、历 史作用、评价性结 论……
瑞安三中方金清QQ200501976
曹操说：快帮我脱鞋迎老许；刘备说：快给我备鞍 访诸葛；孙权说：周郎自有妙计安天下；周瑜说：加油， 烧死老曹；诸葛说：天下三分，人人有份；司马昭说： 向刘备同志学习！晋开始了。 司马迁说：我想成功，不怕被宫；班固说：我要出 书；司马相如说：一首赋稿费一千；曹操说：抄家伙我 要赋诗；曹植说：命题作文有何难；孔明说：我要写道 动员令；陶潜说：你们累不累呀？遂卷铺盖回家了。 杨广说：去扬州观花；李渊说：少来公费旅游；李 世民说：魏徵，你的意思；李治说：老婆，你的意思； 武则天说：那还不如我说了算；薛刚说：反了你了!骆宾 王说：鹅肥；王勃说：情深；李白说：酒美；王维说： 景幽；杜甫说：屋漏；白居易说：抱瑟瑟唱OK；李商 隐：我没话说了。
甘地说：“我要非暴力” 牛顿说：“我万有引力”
爱因斯坦说：“我原子弹威力”
中国通史戏说
盘古说：我开；女娲说：我补；共工说：我撞； 神农说：我尝；精卫说：我填；夸父说：我追； 后羿说：我射；嫦娥说：没射着！ 黄帝说：我们做什么； 尧说：我让， 舜说：我也让； 禹说：咱爷们怎么办？ 启说：让他们头！桀说：好玩；汤 说：造反有理了；夏亡了…… 纣说：痛快； 武王说：我也反了；商亡了…… 幽王说：点火； 褒姒说：刺激；周也亡了…… 干将说：我铸； 专诸说：我舞；荆柯说：我刺；赢政一躲，没刺着…… 始皇说：我修；姜女说：我哭； 陈胜说：有种； 项羽说：我举； 刘邦说：我斩；秦亡了……
高考历史二轮课件选修四中外历史人物评说
06
课堂互动环节与知识拓展延伸
课堂互动环节设计
小组讨论
01
学生分组讨论不同历史人物的影响与贡献，每组选出代表进行
汇报。
角色扮演
02
学生扮演历史人物，模拟重要历史事件，深入理解历史人物的
决策与影响。
问答互动
03
教师提出问题，学生思考并回答，加强课堂互动，激发学生兴
趣。
学生自我评价报告分享
01
学生对自己在学习过程中的表现进行自我评价，包 括学习态度、学习方法、学习效果等方面。
凯撒
作为罗马共和国末期的杰出政治家和军事统帅，改革罗马政治制度，奠定罗马帝国基础，对西方文明 产生深远影响。
世界近现代领袖人物：拿破仑、华盛顿等
拿破仑
建立法兰西第一帝国，颁布《拿破仑法典》，巩固资产阶级革命成果，对欧洲政治格局 产生深远影响。
华盛顿
领导美国独立战争取得胜利，主持制定美国宪法，建立三权分立的联邦制国家，奠定美 国民主政治基础。
世界古代文明与杰出人物
古希腊哲学家
如苏格拉底、柏拉图等，他们提出了 许多重要的哲学思想，对西方哲学产 生了深远影响。
古代科学家
如阿基米德、欧几里得等，他们在数 学、物理学等领域取得了杰出成就， 为西方科学的发展奠定了基础。
古罗马政治家
如凯撒、奥古斯都等，他们通过政治 和军事手段，建立了强大的罗马帝国 ，对西方文明产生了重要影响。
02
中外历史人物概述及分类
中国古代杰出人物代表及事迹
政治家
如秦始皇、汉武帝等，他 们通过政治改革和军事征 服，统一国家、强化中央 集权，对中国历史产生了
深远影响。
文学家
如杜甫、李白等，他们的 诗歌作品在中国文学史上 占有重要地位，反映了当 时社会的风貌和人民的心
选修4中外历史人物评说模块总结课件-高考历史一轮复习(共11张PPT)
模块总结
高考一轮总复习 • 历史 • 人教版
〔体系构建〕
返回导航
选修四 中外历史人物评说
高考一轮总复习 • 历史 • 人教版
返回导航
〔归纳拓展〕
一、正确评价历史人物的原则和方法 1．全面性原则：坚持两点论和一分为二的观点，应从积极性和消极性、进步 性和反动性、主观动机和客观效果等方面全面评价。 2．阶段论和方面论结合的原则：从纵的关系上，历史人物有时间阶段上的划 分，从不同阶段上作出不同评价；在横的关系上，历史人物又具有多重性，如有的 人物是英雄与暴君集于一身，评价时应采用方面论的方法。 3．发展性和长远性原则：从整个人类历史发展角度去评价，从是否顺应历史 进步潮流、是否体现历史发展的必然趋势等角度去评价。
如毛泽东发动“文化大革命”，其动机和后果就背道而驰了。
“坏”的动机在特定条件下又能带来“好”的后果。
教育成果 兴办私学、有教无类 创立阿卡德米学园 建立吕克昂学园 这样处理二者的关系是历史的复杂性所要求的，动机和后果有时是一致的，有时又是矛盾的，“好”的动机有可能带来“坏”的后果；
三、历史人物评价过程中的几个常见误区
选修四 中外历史人物评说
高考一轮总复习 • 历史 • 人教版
返回导航
2．正确处理阶级分析与个人出身的关系 不能仅据个人出身来确定历史人物的阶级属性，因为单独的个人并不总是以所 属的阶级为转移(中国近现代许多革命家的经历即为证明)。也不能以贴阶级标签的 方式代替阶级分析。如对剥削阶级出身的人物或其代表人物统统加以否定就是一种 典型的“贴标签”。 3．正确处理主观动机与客观后果之间的关系 既要注意主观动机，又要看客观后果，尤其应把客观后果放到评判的首位。这 样处理二者的关系是历史的复杂性所要求的，动机和后果有时是一致的，有时又是 矛盾的，“好”的动机有可能带来“坏”的后果；“坏”的动机在特定条件下又能 带来“好”的后果。如毛泽东发动“文化大革命”，其动机和后果就背道而驰了。
高考历史一轮复习单元整合课件：选修四 中外历史人物评说(共23张PPT)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/62021/9/6Monday, September 06, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 9:02:23 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/62021/9/62021/9/6Sep-216-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/62021/9/62021/9/6Monday, September 06, 2021
7.实践的原则:从是否有利于社会进步,是否有利于生产力发展, 实践效果好坏以及对社会历史发展所起的作用等角度进行评价。
-9-
对点训练2阅读材料,完成下列要求。 材料一 “余教儿女辈惟以勤俭谦三字为主。……弟每用一钱, 均须三思……诸弟在家,总宜教子侄守勤敬。吾在外既有权势,则 家中子弟最易流于骄,流于佚,二字皆败家之道也。”“只要有学 问,就不怕没饭吃。”“门第太盛则会出事端,不可留财产给子孙, 子孙不肖留亦无用,子孙图强,也不愁没饭吃。”
单元整合·探究升华
-2-
一、正确评价古代政治家的方法 评价古代政治家功过的一般方法为结合政治家的活动一分为二 地评价。一般从以下角度进行归纳评价: (1)是否完成国家统一,推动历史发展。 (2)是否调整政治措施,保持社会安定;是否调整经济措施,重视改 善生产条件,促进经济发展。 (3)是否采取措施,促进文化繁荣。 (4)是否采取措施,巩固国家统一,促进各民族的融合与团结。 (5)是否反抗外来侵略,捍卫国家主权和民族利益。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3．拿破仑 (1)主要活动：军事起家，历经土伦之战、保卫巴黎、远征意大利、雾月政变，展现杰出 的军事才能；巩固革命成果，成立法兰西第一帝国，制定《拿破仑法典》；长期进行对外 战争。 (2)评价：杰出的资产阶级政治家和军事家。《拿破仑法典》体现了法律平等思想、严格规 定私有财产的合法性，是一部资产阶级法典。对外战争，一方面将法典的精神带到各国， 为资本主义发展扫清了障碍；另一方面将整个欧洲带入战争深渊，破坏了社会稳定和经 济发展，导致帝国的覆灭。
欢迎来到历史课堂
01
主干整合
02
认知深化
03
真题典例
【考情数据】 试题来源
考查主题
2019 全国卷 Ⅰ，T47
刘源张、李四光
2019 全国卷 Ⅱ，T47
2019 全国卷 Ⅲ，T46
司马相如 郭子仪
材料出处 设问方式
关键语句
方莉等《少壮常
刘源张对中国现代化建
概括类、
怀强国志 华巅
设的贡献；先进人物体
原因类、评价类 培、北大校务改 传》
革
试题来源
考查主题
材料出处
设问方式
关键语句
2015 全国卷Ⅰ， T48
丘处机
《元史》等
原因类、作用(意 元代，丘处机、
义)类
成吉思汗
2015 全国卷Ⅱ， 近代德国的俾斯 孙炳辉、郑寅达 背景类、措施类、近代，德国、俾
T48
麦与《非常法》 《德国史纲》
评述类
斯麦、《非常法》
一、古代中国的政治家
人物
时代
主要贡献
局限
评价
秦始皇
(1)完成统一大业。 (1)繁重役税。 统一多民族
秦朝——封 (2)建立中央集权制度。 (2)严刑峻法。 国家的奠基
建社会初期 (3)采取巩固统一的措施(统一文字、 (3)焚书坑儒 人
货币、度量衡，修驰道、筑长城)
人物
时代
主要贡献
局限
评价
(1)制度调整。 唐太宗 唐朝——封 (2)善于用人。
2．柏拉图 (1)哲学思想：理念论。理念是世界的本质；对理念的讨论实质是对事物共性的讨论。 (2)政治思想 ①《理想国》：居民分为统治者、保卫者和生产者三类，国王必须懂得哲学。 ②《法律篇》：法律应该成为所有人的行为准则。 (3)教育贡献：建立阿卡德米学园，重视自然科学。
三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物 1．克伦威尔 (1)主要活动：反对王权思想的形成；铁骑军统帅；担任“护国主”，实行资产阶级军事 独裁统治。 (2)评价：英国资产阶级革命家、军事家。在打败王权、建立共和国方面贡献重大；共和 国成立后实行军事独裁统治。
T47 2017 全国卷Ⅱ，
T47 2017 全国卷Ⅲ，
T46
考查主题 季札 颜回 陈云
材料出处
设问方式
关键语句
《史记》
原因类、作用 尊季札为“贤人”、 (意义)类 季札出使、文化融合
白寿彝总主编 《中国通史》
原因类
颜回最为孔子看重， 受到后世尊崇
金冲及等主编
经济思想、新中国经
背景类、评述类
《陈云传》
类、作用类、
《美国通史》
福“睦邻政策”
实质类
2018 全国卷Ⅱ，
白寿彝总主编
三娘子
T47
《中国通史》
原因类、 三娘子；推动明、蒙双方取 评价类 得和平局面
2018 全国卷Ⅲ，
白寿彝总主编
唐玄宗
T47
《中国通史》
原因类、 唐宪宗平定“跋扈”藩镇； 比较类 唐太宗历史功绩
试题来源 2017 全国卷Ⅰ，
说明类
犹抱济时心》等
现的时代精神
《史记》等
概括类、 司马相如的历史贡献、 原因类 取得文学成就的原因
概括类、 郭子仪的历史功绩及取 《旧唐书》等
原因类 得功绩的原因
试题来源 考查主题 国卷Ⅰ， 华盛顿、
T47
罗斯福
比较类、特点
刘绪贻等主编
华盛顿“中立政策”和罗斯
3．从人物所处年代上看，以唐代、宋代、晚清、民国初年与现代中国重要历史人物为主。 多以中国人物为主。注重考查人物及其与所处时代重大事件的联系及其历史意义。而 2017 年全国卷Ⅰ、卷Ⅱ均选择了春秋时期的儒家思想代表人物，更切合了当下弘扬优秀和先 进传统文化的热点。世界其他国家人物考查较少，但在 2018 年全国卷Ⅰ考查了华盛顿和 罗斯福，2015 全国卷Ⅱ考查了俾斯麦。 4．从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修 中有涉及。
2．华盛顿 (1)主要活动：1774 年，作为弗吉尼亚代表出席第一届“大陆会议”；1775 年，第二届“大 陆会议”召开，成立大陆军，华盛顿任总司令；拒绝做国王，坚持将美国建成一个民主 的联邦共和国；参与制订 1787 年宪法；不迷恋权力，功成身退。 (2)评价：华盛顿为美国的建立和国家的民主化建设作出了重大贡献，赢得了美国人民的 衷心拥护。
建社会盛期 (3)开明的民族政策。 (4)轻徭薄赋，发展生产
开启“贞观之 晚年骄奢 治”，大唐盛世
的奠基人
维护了国家主
(1)巩固统一(平定三藩之乱、设置台湾 (1)大兴文
权，是统一多民
清朝——封 府、平定噶尔丹叛乱、册封班禅等宗 字狱。
康熙帝
族国家的捍卫
建社会后期 教领袖)。
(2)实行闭 者；开启“康乾
【规律分析】 1．从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命 题意图，对时代背景有一定的暗示作用。其中白寿彝的《中国通史》从 2013 年开始成为 重要的选材出处。 2．从设问方式看，多采用概括、评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做 事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因。
济建设
试题来源 2016 全国卷Ⅰ，
T48 2016 全国卷Ⅱ，
T48
2016 全国卷Ⅲ， T48
考查主题 高仙芝 郑板桥
蔡元培
材料出处
设问方式
关键语句
白寿彝总主编
唐朝，高仙芝、
背景类、评述类
《中国通史》
功过
白寿彝总主编
清代，郑板桥、
特点类、背景类
《中国通史》
艺术风格
民国初年，蔡元 周天度《蔡元培
(2)维护国家主权，组织雅克萨反击战 关政策
盛世”
二、东西方的先哲 1．孔子 (1)政治思想 ①“仁”：基本含义是“爱人”；统治者要施行德政；实现“仁”要遵循“忠恕”之道。 ②“礼”：“克己复礼”“正名”。 ③“中庸”：用其协调“仁”与“礼”的关系。 (2)教育思想：“有教无类”“因材施教”，启发式教学。 (3)思想影响 ①对中国：渗透社会生活各个方面；形象逐渐被神圣化。 ②对世界：亚洲许多国家接受儒家文化；儒学传到西欧，一些思想家从中得到启发。