初中作文教学讲座
初中语文作文指导讲座
初中语文作文指导讲座
今天，我坐在教室里，看着远处老师把一个硕大的“语文”字写在了黑板上。
好神奇无比！那个字仿佛会闪光，散溢着浓得化不开的墨香，还透着一丝神秘的味道。
老师说，今天我们要上“初中语文作文指导讲座”。
我顿时感觉兴奋无比，脑海里闪过各种各样的词语，好像它们都在跳现代舞，在跳欢快的舞步！老师说，初中作文要写得深刻，更要广泛，也要有感情。
我听了“感情”两个字，就想起了昨天写的小兔子，它柔软的毛，发白的眼睛，还有那爬来爬去的小尾巴，真是可爱极了！
老师讲了好多，我听得津津有味，仿佛在看一部精彩的电影，每一个画面都让我着迷。
老师还说，初中作文要学会运用比喻、拟人、修辞方法这样的奇妙句子，让文章变得更加生动形象！我仿佛看到几个句子在纸上活了过来，在风中飘舞，在雨中清唱，那像一个迷人的梦境。
我期待着自己能写出更棒的作文，用文字描绘一个魔幻的世界，让每个人都能感受到我的快乐，我的悲伤，我的喜怒哀乐。
那一定是一件很酷的事情！。
初中语文教师下水作文微讲座
“下水”之问
2.“下水”作文，教师的习作语言是否要有“学生 味”？
“下水”的体验主要在“写作知识”的理解和运用， 而不是写作语言的模仿。
“下水”之问
3.教师写“下水”作文，就是为了拿来给学生示范 吗？
用于学生写作指导的“示范”，最好是来源于学生 的写作实践。
“下水”之用
“下水“之用
1.通过“下水”写作， 保持对母语的敏感。
“下水”之式
“下水”之式
教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵 云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
——【德】雅思贝尔斯
和学生一起化为一棵树， 在表达的世界中同行； 和学生一起化为一朵云， 在思维的天空中互动； 和学生一起心灵相契合， 在写作的生命里歌唱。
印
“下水”方识水深浅
——浅谈语文教师“下水”作文
目 录
壹 “下水”之源 贰 “下水”之问 叁 “下水”之用 肆 “下水”之式
“下水”之源
拆其封，乃木公求余作文，并为其子斧正。书后写题曰：“雅颂 各得其所。”余与四君，即就座拈毫。二把事退候阶下。下午，文各 就。余阅其作，颇清亮。二把事复以主命求细为批阅。
仔细审题 提炼主题
选择材料
安排结构
“下水”之式
2.片段式“下水”
片段式“下水”作文篇幅较短，运用范围较 广，它适用于作文难度不大、学生较为熟悉的写 作单元，集中强化训练学生某一写作能力。
“下水”之式
“下水”之式
“下水”之式
3.全篇式“下水”
全篇式“下水”作文适用于作文难度较大或 题型较为陌生的写作单元。教师通过展示全篇式 “下水”作文，帮助学生学习整篇作文的写作格 式、特点和功用，注重训练学生对文章整体结构 的把握，以及突出全篇行文的重点。
初中作文教学讲座精选课件PPT
• 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊 抓走了。
• 一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我 也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的 俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地 从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住 山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛 缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧 羊人抓住了。
4．力求有个性、有创意的表达，根据个人 特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地 积累素材，多想多写，做到有感而发。
5．进一步提高记叙述、说明、描写、议论、 抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达 方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言， 表达力求准确、鲜明、生动。
6．能独立修改自己的文章，结合所学语文 知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相 互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右 的文章。课外练笔不少于2万字。
第三部分 实施建议四、评价 建议 （三）写作
1．写作评价要根据各学段的目标，综 合考察学生作文水平的发展状况，应 重视对写作的过程与方法、情感与态 度的评价，如是否有写作的兴趣和良 好的习惯，是否表达了真情实感，对 有创意的表达应予鼓励。
2．重视对写作材料准备过程的评价。
不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，
在写作教学中，应注重培养观察、思考、表 现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里 话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中 的事物，激发他们展开想象和幻想。
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间， 减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意 的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。
初中语文作文指导讲座
初中语文作文指导讲座我地坐教室的之后一排，心里多少有点忐忑不安。
今天下午要上作文课，好像听说老师要请一位初中语文老师来给我们讲讲作文。
我总感觉写作文很麻烦。
老师老是说要请写出自己的感受，不过我也到底该要如何表达出。
有时候我会看着远处窗外发愣，预料着自己转成一只小鸟，自由自在的天空翱翔。
又或者，我会在脑海里缝制一些奇奇怪怪的故事，让几个小动物们开口说话。
“同学们，你们有木有没想过，作文总之就像是一场旅行？”老师的话叫住了我的思绪。
她面带微笑，指著黑板上的“作文指导”四个字。
可她说，写作文得象是在用文字堆建一座桥，一座通向你内心世界和外部世界的桥。
我不知道桥是怎样搭建的，但我完全相信老师的话。
我结束期盼这场“旅行”，都在等待我的文字可以不都变成一座座桥，连接上着我的心和世界。
我偷偷的瞄了一眼讲台上的初中语文老师，她虽然很和蔼可亲，不像电视里的几个老师那你严肃。
她微笑着说：“写作文，最重要的是要不能找到自己的声音。
”我真不知道我的声音是什么好样的，但我觉着它一定很特别，得象那只在夜空中飞翔的萤火虫，跟着微弱的光芒，也带了独特的魅力。
“要勇敢地怎样表达自己的想法，别害怕出错。
”老师说。
整句话话给了我勇气，我握起了拳头，心里暗暗地地想：我要努力再努力能找到我的声音，让我的文字像一盏灯，照亮我的内心世界，也照亮四周这样的世界。
下午的作文课，我再次再次只觉得恐惧，反而复杂的心情期待的心情，又开始了我的“旅行”。
我深吸一口气，拿起笔，打算又开始“堆建”都属于我的桥。
我期待着，我的文字可以不像一座座桥，通连着我的心和世界，让我的声音在文字中契约地在空中飞翔。
2024版初中作文专题讲座ppt课件精美版
初中作文专题讲座ppt 课件精美版目录•写作基础与技巧•记叙文写作指导•议论文写作指导•说明文写作指导•应用文写作指导•作文评价与修改建议PART01写作基础与技巧03培养逻辑思维和创造性思维写作需要清晰的逻辑思维和创造性思维，通过写作可以锻炼这两种思维能力。
01传达思想，表达情感写作是一种重要的交流方式，通过文字传达作者的思想和情感，使读者能够理解和共鸣。
02提高语言运用能力写作有助于提高语言表达能力，增强对语言的敏感度和运用能力。
写作目的和意义写作基本要素文章的核心思想或中心观点，是文章内容的灵魂。
用来阐述主题的具体事例、数据、理论等，是文章内容的支撑。
文章的框架和布局，包括开头、正文和结尾，是文章内容的组织形式。
用来表达思想和情感的文字，需要准确、生动、有感染力。
主题材料结构语言审题立意谋篇布局选材用材锤炼语言写作技巧和方法仔细审题，明确写作要求和主题，确立文章的中心观点。
选择与主题密切相关的材料，进行恰当的剪裁和组合，使文章内容充实、有说服力。
根据主题和材料，合理安排文章的结构和布局，做到条理清晰、层次分明。
运用准确、生动、有感染力的语言，增强文章的表现力和感染力。
同时，注意语言的规范性和流畅性。
PART02记叙文写作指导以记人、叙事、写景、状物为主反映现实生活，表达思想感情分类：写人、记事、写景、状物记叙文特点及分类记叙顺序与线索安排记叙顺序顺叙、倒叙、插叙线索安排时间线索、空间线索、人物线索、情感线索人物描写环境描写细节描写侧面描写描写手法运用01020304外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写自然环境描写、社会环境描写具体描绘人物、事件、环境的细微之处，增强文章感染力通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突PART03议论文写作指导特点明确的论点充分的论据严密的论证分类立论文：正面阐述见解，如《谈骨气》驳论文：驳斥错误观点，如《中国人失掉自信力了吗》01020304引经据典法引用经典名言、故事等作为立论依据比喻分析法通过比喻将抽象道理具体化，便于理解•对比分析法：通过对比突出论点的正确性开门见山深入分析联系实际对论点进行深入剖析，增强说服力将论点与现实生活相结合，更具现实意义0302 01开篇直接提出论点，简洁明了论据选择选择真实、可靠、有代表性的事例或数据作为论据选择与论点紧密相关、能有力支持论点的论据论据运用对论据进行分析和评论，揭示其与论点的内在联系叙述论据要简明扼要，突出重点运用多个论据时，要注意其间的逻辑关系，避免堆砌PART04说明文写作指导说明文特点及分类客观性说明文的写作目的是传递信息，因此要求内容客观、真实。
七年级作文指导专题讲座
七年级作文指导专题讲座作文是学生语言表达能力的重要组成部份，对于七年级的学生来说，掌握基本的作文技巧和写作思路非常重要。
本次专题讲座将针对七年级学生的作文需求，详细介绍作文的基本要素、写作结构和常见写作类型，以及提供一些写作技巧和范文示例，匡助学生提高作文水平。
一、作文的基本要素1. 主题：作文的主题是写作的出发点和核心，要选择一个故意义且有趣的主题，能够引起读者的兴趣。
2. 内容：作文的内容要环绕主题展开，可以通过描述事物、讲故事、阐述观点等方式来展示。
3. 结构：作文的结构包括开头、中间和结尾三个部份，要有合理的段落划分，确保逻辑清晰。
二、写作结构1. 开头：开头要引起读者的注意，可以使用引言、描述场景或者提出问题等方式，激发读者的兴趣。
2. 中间：中间部份是作文的主体，要展开论述、描述或者讲故事，可以使用举例、比较、对照等手法，加强论证或者描述的可信度。
3. 结尾：结尾要给读者一个总结或者印象深刻的观点，可以通过提出建议、展望未来或者给出结论等方式来结束作文。
三、常见写作类型1. 议论文：议论文是表达观点和论证的一种写作类型，可以通过提出问题、分析原因、给出解决办法等方式来展开写作。
2. 描写文：描写文是通过描述事物的外貌、特点、情感等来展示的一种写作类型，可以通过使用形象的词语和生动的细节来增加描写的效果。
3. 叙事文：叙事文是通过讲述故事来展示的一种写作类型，可以通过设置情节、塑造人物、表达感情等方式来吸引读者。
四、写作技巧1. 选择合适的词语和句子结构，使作文更加生动、具体和有说服力。
2. 注意段落划分，每一个段落都应该有一个明确的主题和中心思想。
3. 使用适当的过渡词语，使作文的内容更加联贯和流畅。
4. 多读优秀的范文，学习他人的写作技巧和表达方式，不断提升自己的写作水平。
五、范文示例以下是一篇关于环境保护的议论文范文：近年来，环境污染问题越来越严重，我们应该采取积极的措施来保护环境。
初三作文之初中作文讲座
初中作文讲座【篇一：中考作文讲座】初中作文讲座一、审题要认真写作前要先审题，就是要认真分析题目，弄清题目的意思，明确题目对作文内容和形式的要求，从而确定写作的范围，掌握写作的重点以及应采取哪一种体裁，运用哪些表达方式。
审题时，要掌握四个要领：分清文体，领会题目对内容重点的要求，看清范围大小，把握关键词语。
要根据题目的不同类型来构思自己的文章。
一类是具体明确的文题。
如：①（我的一家），②（记一次义务劳动），③《一个勤奋学习的同学》等。
这一类题目，或记人，或记事，都是很清楚的，但特别要注意它们所限定的范围。
其一，题要写出所有的家庭成员，又要注意突出重点，做到详略分明；其二，题要写二三事，不能只写一件事就完，也不能基本上是写一件事，对另外的事只一笔带过，也就是说，这二三件事都要写具体，交代清楚；其三，题要把这次劳动的开始、经过、结束有头有尾交化清楚，而要侧重写具体经过；其四，题则是写一个人，不能写成某一个人的一件事。
再一类是抽象含蓄的题目。
如《春》、《路》、《秋天的遐想》等，这类题目范围宽阔，可以从许多角度去写，因此一定要选定一个角度去意构思，不然就会写得庞杂零散、空泛肤浅。
如《路》这个题目，可写成记叙性的文章，写一条具体的路，或写它从无到有，或写它由旧变新，反映今昔变化，从一个侧面歌颂祖国建设的成就与崭新的面貌。
也可写成一篇散文，由一条具体的路展开联想，或抒情或言志。
也可写成一篇议论文，写一条抽象的路，或写祖国的现代化建设，或写自学成才，或写勇于攀登，或写人生历程，借路言志，表达为祖国，为人民献身的豪情。
可从现实生活中，经过艰辛道路而取得辉煌成果的人写起，或写胸怀大志，或写勤学苦练，也可从鲁迅《故乡》的最后一段话谈起，或写继往开来，或写勇往直前。
总之，可以从多角度立意。
还有一类是给材料作文。
这类作文的关键是要读懂材料，在阅读分析材料时，要弄清材料所包含的思想内容，找出材料中主要的人、事或现象，分析它们之间的关系。
初中作文讲座教案
初中作文讲座教案一、教学目标：1. 使学生了解作文的基本要求，明确作文的结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作水平。
3. 帮助学生克服写作文的恐惧心理，激发学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 作文的基本要求2. 作文的结构3. 写作技巧4. 观察生活、思考问题三、教学过程：1. 导入：以一篇优秀的初中生作文为例，让学生初步感受作文的魅力，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文的基本要求：（1）主题明确：作文要有明确的中心思想，突出主题。
（2）材料真实：作文要真实反映生活，体现真实性。
（3）结构完整：作文要有开头、中间、结尾，层次分明。
（4）语言流畅：作文要表达清晰，语言通顺。
3. 讲解作文的结构：（1）开头：引人入胜，激发读者兴趣。
（2）中间：内容丰富，层次分明。
（3）结尾：回味无穷，留下深刻印象。
4. 讲解写作技巧：（1）选材：选择具有代表性的、自己熟悉的材料。
（2）构思：巧妙构思，使文章富有新意。
（3）表达：运用各种表达方式，丰富文章内容。
（4）修改：反复修改，力求完美。
5. 观察生活、思考问题：引导学生关注生活，从生活中发现素材，培养学生的思考能力。
6. 总结：强调写作的重要性，鼓励学生多写作、多练习，提高写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本要求、结构和写作技巧。
2. 示例法：通过优秀作文示例，让学生感受作文的魅力。
3. 讨论法：引导学生探讨写作心得，互相学习、交流。
4. 实践法：鼓励学生课后练习写作，将所学知识应用于实际写作中。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生课后练习：检查学生的课后作文，评估学生的写作水平。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学资源：1. 优秀初中生作文示例。
2. 作文相关讲义和参考资料。
八、教学注意事项：1. 注重培养学生的写作兴趣，避免过于严格要求，以免打击学生的自信心。