人教版三年级音乐上册(简谱)第一单元 快乐的do re mi《音乐知识 四分音符 八分音符》教学设计
《第一单元 音乐知识 附点四分音符》作业设计方案-小学音乐人教版12四年级上册
《音乐知识附点四分音符》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握附点四分音符的基本概念和时值，能够正确地在音乐中运用附点四分音符，提高音乐表现力和节奏感。
二、作业内容1. 听辨练习：请学生反复聆听带有附点四分音符的音乐片段，感受其节奏特点，并尝试用自己的语言描述出其音乐特征。
2. 填空练习：学生在课本中找出含有附点四分音符的乐句或乐段，并填空。
例如：“XX X. X | XX X. X |”等。
3. 创作练习：学生可自行创作一个小节的音乐片段，尝试在其中加入附点四分音符，注意音符的时值和节奏的准确性。
4. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论附点四分音符在音乐中的运用，以及其在表达情感、塑造音乐形象等方面的作用。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭，如遇困难可向家长或同学请教。
2. 质量要求：学生提交的作业应书写工整，符合规范，对音乐的理解和表达应清晰准确。
3. 时间安排：请学生在课后一周内完成上述作业，并提交至教师指定的平台或邮箱。
四、作业评价1. 批改：教师将对收到的作业进行批改，关注学生对附点四分音符概念的理解，以及在实践中运用的情况。
2. 反馈：对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解，对于个体的差距将给予针对性的指导。
3. 成绩评定：根据学生作业的完成情况，将其纳入期末综合成绩的评价体系中，以激励学生更好地掌握音乐知识。
五、作业反馈1. 学生自评：请学生对自己的作业进行自我评价，认识到自己的优点和不足，为后续的学习提供参考。
2. 小组互评：小组内部可进行互评，分享学习心得，互相学习和借鉴，增强团队凝聚力。
3. 教师点评：教师将对全体学生的作业进行点评，对优秀作品给予肯定，对普遍存在的问题进行指导，促进整体水平的提高。
通过本次作业的设计，旨在通过多元化的方式，帮助学生从听辨、填空、创作、讨论等多个角度，深入理解和掌握附点四分音符这一音乐知识，同时提高他们的音乐表现力和节奏感。
人教版三年级音乐上册(简谱)第一单元 快乐的do re mi《唱歌 爱唱歌的小杜鹃》教学设计
《爱唱歌的小杜鹃》教案一、教学目标：1.学会用活泼、跳跃的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，通过声势律动感受小杜鹃的活泼。
2.学习四分音符和八分音符以及相应节奏型。
3.认识顿音记号，唱好sol 、mi。
二、教学重难点：1.通过歌词、旋律的体验活动，唱准5 3，并能在歌曲演唱中表达出歌曲情绪。
2.学习音乐知识：四分音符、八分音符以及顿音记号。
三、教学方法：律动、欣赏、模仿、教唱、游戏四、教学准备PPT课件、电子琴五、教学过程（一）组织教学1.师生问好！2.播放歌曲《哆来咪》，师生一起随音乐律动。
3.随琴进行音阶练习，柯尔文手势引导。
（二）图片导入1.播放小杜鹃图片，介绍小杜鹃。
2.听小杜鹃叫声，模仿小杜鹃叫声。
3.出示53和31，以模仿方式进行练习，并试着二声部合唱练习。
（三）初识歌曲，律动欣赏1.播放歌曲，请生听情绪，并进行四四拍子律动。
2.请生找出歌曲中杜鹃鸟的歌声出现了几遍？课件标出。
3.听歌曲，请生在53处拍手。
4.请生模唱53，师介绍顿音记号，指导学生演唱。
5.师生随音乐模唱杜鹃鸟声音，并做寻找及呼应动作。
（四）学唱歌曲1.节奏学习（1）请生听音乐找出歌曲中的两种音符，并指导学习四分音符、八分音符及相应节奏型。
（2）请生尝试读歌曲中的节奏型，找出歌曲节奏特点。
（3）歌词问答游戏师有节奏的提问，生按老师的节奏回答问题。
要求高位置读出歌词。
（4）编创节奏律动师生共同编创节奏律动，并随音乐律动。
2.旋律学习（1）听音乐并出示歌谱，请生找出相同乐句。
（2）课件导出相同乐句，生随琴模唱。
（3）师教唱旋律，并解决学生音准问题。
（4）完整唱旋律，多种方式演唱。
3.学唱歌曲（1）师教唱歌曲，并解决学生难点问题。
（2）生随琴完整演唱。
（3）听音乐，要求学生数拍唱好歌弱起节。
（4）跟音乐完整演唱，并多种形式演唱。
（五）拓展延伸1.表演唱。
2.简介并欣赏圣桑的《林中杜鹃》曲。
并在杜鹃歌声时做动作。
（六）下课小结六、板书《爱唱歌的小杜鹃》▼顿音、跳音记号四分音符：X da八分音符：× di。
人教版三年级音乐上册：快乐的do re mi (简谱).ppt
• 7、Although the world is full of suffering, it is full also of the overcoming of it.----Hellen Keller, American writer虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。20.8.520.8.520.8.5。2020年8月5日星期三二 〇二〇年八月五日
• 10、Life is measured by thought and action, not by time. ——Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 11、To make a lasting marriage we have to overcome self-centeredness.要使婚姻长久，就需克服自我中心意识。Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
1
快乐的do re mi
导入
请同学们听一听：老师弹的是哪几个音？请唱一唱。
do re mi
学唱歌曲
请同学们听一听，歌曲中演唱了什么内容？
学唱歌曲
老师演唱歌曲，ห้องสมุดไป่ตู้生接唱歌曲中的do re mi。
学唱歌曲
请同学们手打节拍、用“ ”口读歌曲节奏，注意休 止符、附点节奏和切分节奏。
快乐的do re mi
• 6、Almost any situation---good or bad---is affected by the attitude we bring to. ----Lucius Annaus Seneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。11时3分11时3分5Aug-208.5.2020
三年级上册音乐第一单元快乐的do re mi 人教新课标 (2)
唱 名 do re mi
音符 1 2 3
七兄妹
音符 1 2 3 4 5 6 7 唱 名 do re mi fa sol la si
1=G 2/4
快乐的 do re mi
中速稍快
5 3. 2 | 1 0 | 5 1. 7 | 6 0 | 5 5 | 6 6 5 |1
你 认识 我， 你 认识 我， 你 认识 我，
你 是 快 乐 的 do re mi 你 是 亲 爱 的 do re mi 你 是 神 奇 的 do re mi
节奏练习
x x x x|x x x|x. x 1 2|1 - |
你变 成了小 鸟 的 歌 你变 成了妈 妈 的 摇 你变 成了快 乐 的 歌
呖呖 呖 呖 呖 呖呖 呖呖 呖 呖 呖 呖 呖 呖 呖！ 嗯嗯 嗯 嗯 嗯 嗯嗯 嗯嗯 嗯 嗯 嗯 嗯 嗯 嗯 嗯！ 啦啦 啦 啦 啦 啦啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦！
节奏练习
x x |x x x x| x - |
x x x|x x. x| x 0 |
节奏练习
x x |x x x|x x|x - | 5 5 |6 6 5|1 2|3 - |
曲 篮曲
曲
快乐的 do re mi
mi re
do
把快乐的歌声传递 给更多的朋友。
谢 谢 大 家！
在 春 天 里， 在 树 林 里， 你变 成了 小 鸟 的 歌
曲。
在 宁 静 里， 在 睡 梦 里， 你变 成了 妈 妈 的 歌
曲。
在 幸 福 里， 在 节 日 里， 你变 成了 快 乐 的 歌
曲。
▼▼
3. 1 3. 1 | 5 - | 3. 1 3. 1 | 6 - | 7 7 1 | 2 2 | 1 - | 1 0 ‖
人教版小学三年级上册音乐(简谱)第一单元 快乐的do re mi
听听歌曲中唱了什么？ 歌曲的情绪是怎样的？ 看歌4
XXX|XX|XXX|XX|
四分音符X， 读法：da，
八分音符X， 读法：di，
唱歌时，要自然呼吸。吸气 时要全身放松，肩膀不要抬 起，像闻花一样。
跟随伴奏完整演唱第一段歌 词，注意呼吸要自然。
do，re， mi三个音任意组合可以表现一个情景， 请你来试一试吧。
人教版三年级音乐上册(五线谱)第1单元《音乐知识 四分音符 八分音符》教学设计
音乐知识《四分音符八分音符》教学设计1、教学内容：本课是人教2011课标版（五线谱）三年级上第1单元快乐的do re mi 音乐知识《四分音符八分音符》2、教材分析（1）教材内容结构特点：在基本结构上为教材专题组织单元，本课为第一单元的音乐知识。
特点是全面准确地落实音乐学科教学目标，从“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念出发，这是我把握教学目标的依据，整个教学设计以此理念完成。
（2）在教材中的地位和作用：音乐知识在教材中是知识点学习与运用，为歌曲学唱做好铺垫，起到了巩固与创新的作用。
编者从激发学生学习音乐的情趣出发，使学生了解基础知识，掌握基本技能，更好地激发学生的创造力。
3、学情分析（1）学生的认知基础：学生对音乐基础知识有粗浅的了解，范围较小，内容较少，部分学生具有一定使用信息技术能力。
（2）学生的活动经验基础：低年级学生大部分不具有自主学习的能力，但是乐于合作学习。
最大的优点是具备更好的探索欲望与表现欲望。
（3）学生学习遇到的困难：因为年龄较小，学生注意力集中时间较短，信息技术使用能力也相对薄弱，在节奏创作方面有一定困难，需要小组合作完成。
4、教学目标（1）知识与技能：认识四分音符八分音符，在实践活动中学会运用。
（2）过程与方法:通过微课学习、表演创造、游戏竞赛等实践活动方式，使学生了解音符的时值，掌握辨别音符外形特点及时值长短的方法，并能创造性地运用。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：通过情境教学引导学生了解学习方式的多样性，建立终生学习的理念。
激发学生探索求知的欲望，和表现创造、沟通交流、团结协作的能力。
5、教学重点难点(1)教学重点：学习了解四分音符、八分音符的音乐知识。
(2)教学难点：通过演唱、律动、表演、创作等实践活动，学会四分音符和八分音符的运用，引导学生运用音符创作节奏，创编表演，培养创造精神。
6、教学方法：微课教学、IPAD小组合作自学、视频多媒体教学、示范法、情境创设法、网络自学、竞赛法、菜单式自助学习。
人教版三年级音乐上册：哆来咪(简谱)-课件
哆来咪
导入
请同学们听老师弹琴，把下面两条旋律补充完整。
导入
请同学们跟琴唱一唱这两条旋律。
欣赏歌曲
请同学们听一听，歌曲中演唱了什么内容？歌曲情绪 是怎样的？
学唱歌曲
请同学们唱一唱do re mi fa sol la si do。
学唱歌曲
请同学们跟着录音轻声地哼唱，边唱边思考：这首歌曲 可以分为几段？教材上呈现的歌谱是歌曲的第几段？
学唱歌曲
请同学们想一想：这七个乐句之间有什么联系？怎么 演唱才能表现出歌曲欢快的情绪呢？
学唱歌曲
请同学们用有弹性、跳跃的声音演唱这七个乐句。
学唱歌曲
师生接唱歌曲，老师演唱第一段，学生边唱第二段边 表演。
作品介绍
电影《音乐之声》是美国音乐片的经典之作，曾获五项奥斯卡金像奖， 在世界影坛被誉为最动人的音乐片之一。它是根据美国当代著名戏剧、电 影作曲家理查德·罗杰斯创作的同名音乐剧拍摄的。故事取材于1938年发生 在奥地利的一个真实故事：修女玛丽亚来到退役军官特拉普上校家当家庭 教师。能歌善舞的玛丽亚十分爱护特拉普的七个儿女，擅长用她动人的歌 声和各种有益的游戏熏陶、教育孩子们，使他们得到慈母般的温暖和良好 的教育。最后，上校和玛丽亚建立了纯真的感情。在纳粹德国占领奥地利 之后，他们组成了家庭合唱团，冲破了纳粹德国军队的封锁，到处演唱奥 地利民歌和爱国歌曲。影片中的对白、音乐和风景巧妙融合，既让影片充 满了音乐般的节奏，又赋予音乐以具象化的美感。歌曲《哆来咪》由于场 景转换和音乐节奏的完美结合，创造了声画蒙太奇的经典。除《哆来咪》 外，影片中的许多歌曲都广为传唱，如《孤独的牧羊人》《雪绒花》等歌 mi fa sol la si七个乐句 的歌词。
学唱歌曲
请同学们分成七组，接唱do re mi fa sol la si七个乐 句。
人教版三年级音乐上册(简谱)第一单元 快乐的doremi《音乐知识 四分音符八分音符》教案
3.培养团队协作能力：在集体演唱过程中，引导学生相互配合，培养团队协作精神，增强集体荣誉感。
4.激发创新意识：鼓励学生发现生活中的音乐节奏，尝试创作简单的节奏组合，培养创新意识和实践能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四分音符和八分音符的基本概念。四分音符代表一拍，而八分音符则代表半拍。它们是构成音乐节奏的基础元素，对于学习音乐至关重要。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《快乐的do re mi》来观察四分音符和八分音符的实际应用，了解它们如何使音乐听起来更加丰富多彩。
-八分音符的识别：八分音符的形态为一个实心圆加一个直线，但直线下方有两个小点，代表半拍。
b.歌曲演唱中四分音符和八分音符的应用：通过歌曲《快乐的do re mi》的学唱，让学生在实际演唱中感受四分音符和八分音符的节奏感。
-歌曲中四分音符的例子：如“do re mi fa so”中的每个音节。
-歌曲中八分音符的例子：如“la so la so la so la”中的“so”音。
c.生活中的节奏感知与应用：引导学生发现生活中的节奏，并将其运用到音乐创作中。
-难点解析：教师需要提供生活中的实例，如走路、心跳等，帮助学生理解节奏的普遍性，并鼓励他们尝试创作简单的节奏组合，这对学生的创造性思维是一个挑战。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四分音符与八分音符》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过音乐中的节奏变化？”比如，我们在走路时，步伐的节奏就像音乐中的音符一样有快有慢。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四分音符与八分音符的奥秘。
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音乐知识《四分音符、八分音符》教学设计
教材分析：
本节课《四分音符、八分音符》是人教2011课标版（五线谱）三年级上册第一单元《快乐的do re mi》第三课时的内容。
本单元除过唱歌与欣赏外，要求学生认识四分音符和八分音符，并区分四分音符和八分音符的时值长短。
学生能够利用教师提供的练习方法，独立地或与他人合作创编2-4小节的节奏，最终能辨别四分音符与八分音符的时值长短。
学情分析：
我校是良田镇的一所农村学校，学生的音乐素养非常一般，学生的表现力也不尽人意，三年级学生对音的长短、音符的时值的概念还很模糊。
本节课运用由浅入深，循序渐进的方法，用多种活动进行对两种音符的讲解练习。
通过本节课的讲解，学生的活动练习，大部分学生能熟练掌握两种音符的长短并能灵活运用两种音符进行节奏创编，学生对节奏节拍的稳定性及学生之间的合作能力有所提高，并具有初步的双声部协调、配合的能力。
教学内容：
学习四分音符及八分音符，熟练运用两种音符的节奏。
教学目标：
1、加强学生对音符的认知及运用。
2、掌握两种音符的时值长短并能够进行节奏创编。
3、感受四二拍律动，体会四二拍强弱规律。
教学重点：
掌握两种音符的时值长短，并能运用音符进行节奏创编活动。
教学难点：
能积极有效参与音乐创编活动。
教学过程：
一、导入
师：同学们，上课前我们来玩一个小游戏，请大家根据数字对应的动作合着音乐一起拍一拍！
设计意图：通过节奏律动，让学生提前体会四分音符与八分音符节拍的快与慢，并激发学习兴趣。
二、音乐知识讲解
1、学习音符
师：同学们刚才的表现都很棒，老师有一个问题，请同学们想一想，我们刚才做的小游戏中，你们认为拍腿的动作和拍手的动作哪个快哪个慢？
生：腿快，手慢。
师：同学们之所以能感觉到动作的快慢是因为在刚才的节奏练习中，老师加入了不同的音符，大家观察说一说这两个音符有什么不同？
生：...
师：两个音符的外貌长得很像，但八分音符比四分音符多了一条小尾巴，这个小尾巴叫做符尾，符干上加了符尾，音符的拍子就变短了，所以八分音符比四分音符的拍子短。
师：请同学们想一想，我们刚才拍腿和拍手的动作可以用几分音符表示呢？
生：腿用四分，手用八分。
师：同学们说的很棒，我们再来一起把刚才的第三条节奏练习一下吧！
师：为了让大家更好的了解这两个音符，我们来看一个小短片吧！
（播放微课）
师：大家还记得小视频中四分音符唱几拍，八分音符唱几拍吗？（学生巩固复习）
设计意图：用微课的形式讲解音符，让学生更直观的理解和记忆音符的含义。
2、学习四二拍
师：我们的音符不是单另存在的，它们生活在一个大家庭里。
今天让我们看看它们在四二拍的大家庭里是怎样生活的。
那什么是四二拍呢？也就是以四分音符为一拍，每小节唱两拍，第一拍强，第二拍弱。
（课件出示强弱）
那我们为了保证每小节有两拍，应该放入几个四分音符或八分音符呢，请你们想一想，并一起填一填吧！
学生练习
设计意图：为创编环节做铺垫。
三、创编竞赛
1、节奏创编
师：同学们，下面我们一起做个小竞赛，全班同学分为两个队伍，草莓队和西瓜队，哪支队伍能获得最终的胜利！首先，我们先来进行第一关：小小创作家。
音符节奏创编，请用四分八分音符，编4小节的节奏，每队想好的同学举手上来进行创编，下面的同学仔细观察创编的同学做的对不对，如果正确，给本队奖励一朵小花，如果错了，对方的同学指正出来，给对方奖励一朵小花，本队同学纠正错误不做奖励。
哪个队先来？
学生分队伍进行创编比赛。
2、练习节奏、加入声势动作
师：下面我们进行第二关：动一动。
两队同学已经创编结束，请两支队伍先分别练习自己的节奏，然后我们进行展示。
学生展示
师：同学们做的都很棒，在上课前老师用拍手表现八分音符，拍腿表现四分音符，请你们再用其他的肢体动作加入到节奏，每队派两位代表进行展示，谁做的好，给该队奖励一朵小花。
（1）学生练习
（2）分组展示
3、融合音乐
师：最后一关：跳一跳。
大家将自己的声势动作融入到音乐中，比一比哪只队伍做的好，每队派代表进行比赛，谁做的好，给该队奖励一朵小花。
老师先给大家播放一次音乐，请大家进行练习。
（1）师播放音乐，学生练习。
（2）学生分别进行展示
设计意图：通过闯关游戏，层层递进，用不同的手段激发学生学习的兴趣，达到学生对音符的深刻记忆和透彻理解。
四、拓展提升
1、练习获胜队节奏
师：同学们，我们一起把刚才获胜的队伍创编的节奏一起练一练吧。
（为加入音筒做准备）
2、加入打击乐器
师：同学们，老师今天还请来了一位好朋友，你们看。
（介绍音筒）
师：下面，我们将音筒加入到获胜队的节奏中，四分音符用红色的，八分音符用黄色的，每组派2个代表，进行展示，其他同学请仔细聆听，他们敲击的节拍对不对。
（1）第一组进行展示
（2）第二组进行展示
师：好，下面我们再加入一个音筒，四分音符不变，八分音符分别用黄色和蓝色的音筒敲击，请大家再听一听有什么变化。
每组派3个代表，进行展示。
学生进行展示
师总结：加上音筒使节奏更富有旋律感，更加动听，节奏有了更美的展现。
设计意图：通过加入打击乐器，让学生巩固2种音符，体会无旋律的节奏变成有音高的简单旋律，同时培养学生合作的意识与能力。
五、课堂小结。