[七年级上,第一课教案]七年级上册第一课
七年级上数学开学第一课教案
七年级上数学开学第一课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解初中数学学习的基本内容、结构和学习方法，掌握数学的基本语言（如代数表达式、几何图形）及其基本规则。
2. 过程与方法：通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生形成主动学习、合作探究的数学学习习惯，培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，树立克服数学难题的信心，培养严谨的科学态度和持续探索的精神。
二、教学重点和难点-重点：明确初中数学的学习目标和重要性，掌握数学基本术语和符号的使用，初步体验数学的逻辑思维过程。
-难点：激发学生对数学学习的内在动力，克服对数学的畏难情绪，引导学生从形象思维向抽象思维过渡。
三、教学过程1. 引入新课，激发兴趣-故事导入：讲述一个与数学相关的生活小故事或历史名人的数学成就，如毕达哥拉斯定理的发现和应用，激发学生对数学的好奇心和探索欲。
-互动问答：提出几个贴近生活的数学问题，如“如何计算家里地砖的数量？”引导学生思考并尝试用数学语言描述问题。
-目标明确：明确本节课作为开学第一课的意义，介绍初中数学的整体框架和学习目标。
2. 数学知识概览-内容展示：利用PPT或板书，简要介绍七年级上学期将要学习的数学知识模块，如有理数、代数式、方程与不等式、图形的初步认识等。
-方法指导：分享数学学习的一般方法和技巧，如如何有效记忆公式、如何解题后反思等。
-案例分析：选取一个简单但典型的数学问题，逐步解析，展示数学问题的解决过程，强调逻辑性和条理性。
3. 数学语言与符号学习-基础概念：详细讲解数学中常用的符号和术语，如等号“=”、大于号“>”、小于号“<”、未知数“x”等，确保学生准确理解其含义。
-实践练习：设计小练习，让学生尝试用数学符号表示简单的数学关系或问题，加深记忆。
-互动反馈：及时纠正学生在使用数学语言时的错误，鼓励积极提问和讨论。
4. 学习方法与习惯培养-合作学习：分组讨论数学学习中的好方法和习惯，每组分享一两点，全班共同学习。
七年级语文第一课教案4篇
七年级语文第一课教案4篇七年级语文第一课教案篇1教学目标：1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
2、学习*善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
教学重点难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
教学过程(一) 导入：由《纪念刘和珍君》及同学们对鲁迅的传统印象引入。
提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。
(二)作者简介及写作背景萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。
1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。
1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。
抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。
主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。
鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”;又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。
为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。
它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。
由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。
(三)默读课文，初步感知思考：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么?(四)深入研读讨论1、作者作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的?萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于*的连贯。
七年级上册英语第一课教案
七年级上册英语第一课教案教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育,以现有的经验.学识推敲于人,为其解释各种现象.问题或行为,以增长能力经验.一起看看七年级上册英语第一课教案!欢迎查阅!七年级上册英语第一课教案1Lesson 45PART 1 Analysis of the Teaching Material(I)STATUS AND FUNCTION1.This unit is a revison unit, so it covers all communicative languageknowledge learned from Unit 7 to Unit _.2.This lesson is the first one of Unit _. So if the students can learnthis lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of thisunit.3.This lesson is a dialogue about keeping fish. Such topic is related todaily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it willbe also helpful to improve their spoken English.(II)TEACHING AIMS AND DEMANDSKnowledge objects1. To make the Ss know how to keep fish, birds or any other animal bylearning the dialogue of this lesson.2. To give a reinforced practice in the use of the Modal Verbs and someuseful e_pressions for making suggestions.Ability objects3. To improve students’ listening and speaking ability by reading andpractising the dialogue.4. To develop students’ communicative ability by learning the usefule_pressions for making suggestions and replying.Moral objects5. To enable the students to love life and animals, protect the nature andenvironment.(III)TEACHING KEY POINTS:1.To make the Ss grasp and understand the way of making suggestions andreply in daily life.2.To enable the students to use useful e_pressions for making suggestionand replying in their own dialogues related to the daily life.(IV)TEACHING DIFFICULTIES:1. The usage of the Modal Verbs ,especially usage for makingsuggestions.2. Using the learned phrases and sentence patterns to make suggestionsandreplying.(V)TEACHING AIDS:Multi-media computer; OHP(overhead projector); tape recorder; software:Powerpoint or AuthorwarePART 2 Teaching Methods1 Five Steps Approach.2 Communicative Approach.PART 3 Studying Ways1. Teach the students how to be successful language learners.2. Teach the students how to master dialogues and how to communicate withothers. PART 4 Teaching ProcedureStep 1 RevisionGet the students to give some animals’ names they know by asking thestudents the following question: Can you give us some names of different animalsyou know? This step is employed to revise the words related the animals. At thesame time draw the students’ attention to the topic about animals.Step 2 Lead-inSign to the students to be quiet and close their books. Then start a freetalk with the students. Use computer to show some pictures of different pets,such as dogs, cats etc. Ask the students several questions about raising pets.These questions are employed to warm up the students and raise the interests ofthe students to speak English in class on the topics they like and familiarwith.1.Do you like animals?2. Do you keep any animals at home? What is it or What are they?3. Can you e_plain how you care for them?4. How do you feed them?…Step 3 Dialogue Presentation1. The first listeningAfter the teacher s brief introduction to the dialogue about keeping fish.Then ask the students to listen to the tape of the dialogue with their booksclosed. After listening to the dialogue, ask the students to answer twosimplequestions focusing on the general idea of the dialogue. This step is employed tomake the student get the general idea of the dialogue as a whole one. At thesame time let the students have a chance to practise their listeningability.Questions :1.Where will such dialogue happen in your opinion?2.What are they mainly talking about?2.Second listeningThis time ask the students to listen to the tape carefully with their booksopen. After listening, ask the students some questions focusing on the detailsof the dialogue. In the meanwhile, deal with some language points raised by thestudents or appearing in the questions.Questions: (Show the questions and answers on the screen usingcomputer)1. What does Kate want to do ?2. Where would Kate keep them at first?3. What does LiQun advise her to do?4. What size tank should she get?5. What should Kate put in the tank?6. Why should Kate put a few large rocks in the tanks?7. Why should Kate put some underwater plans in the tank?Language points: (Show them on the screen using computer)a. the other day = a few days agob They don t get enough air:With a bowl, only a small surface area of the water is in contact with theair. So the water does not receive enough o_ygen.c 30 cm by 30 cm by 50 cm.We describe two-dimensional and three-dimensional measurements using theword by. So the length of the tank is 50 cm, and the width and height both 30cm.e underwater plants:These plants o_ygenate the water and keep it clean.d For one thing = one reason (for putting plants in the tank)Step 4 . Dialogue Drill1.In this step the students are required to practise the dialogue in pairsby reading the dialogue aloud. This step is employed to make the students graspthe useful phrases and sentences pattern for making suggestions and replying onthe base of reading the dialogue fluently.2.Let the students find out the e_pressions and sentence patterns formaking suggestions and replying in this dialogue , in the meanwhile show thesee_pressions and sentence patterns on the screen by computer one by one. Thisstep is employed to give the students a deep understanding of thosee_pressions.Step 5 . Practice (part 2)In fact, this step is intend to deal with the second part of thelesson(part 2). First show the words and phrases given on the screen, using amulti-media computer, then ask the students to make short dialogues with theirpartners to practise making suggestions and replying, using the phrases given inthe table of Part2 .Give the students 5 minutes to prepare it. Ask the studentsto pay particular attention to sentence stress and intonation. At last ask somepairs to act their dialogue out in front of the whole class. This step isemployed to make the students get a further understanding of thesee_pressions.Step 6. Consolidation( Dialogue Production)This step gives the students 5-8minutes to make a similar dialogue usingthe phrases and sentences patterns learned in this dialogue and everyday lifee_perience according to the given situation (show it on the screen using amulti-media computer). After 5-8minutes,ask several pairs to act their dialogueout in front of the other students. At last the teacher give some advice onmaking such dialogues, in the meanwhile deal with the moral lessons which thestudents should learn from the dialogue (mainly told the students to love lifeand animals, protect the nature and environment) . This step is employed tocreate a language environment for students’ communication in the class; and togive the students a chance to practise their spoken English under aquasi-communicative situation. If the students can finish this task well, theywill benefit a lot in their spoken English.Situation:(show it on the screen using computer)One of your classmates wants to keep birds, he/she wants to buy some birdsand builds a bird cage as big as 4m by 2m by 2m. he/she would like to ask foryour advice. Now you’d like to advise him/her what to do?Step 7. WorkbookFinish E 1 and 3 orally, left E_ 2 as written work.E_. 1 revises the Object Clause. When transforming the structures, thestudents are required to pay attention to the change of t he verb tenses,personal pronouns and word order. After doing the e_ercises orally in class. E_. 2 is a revision of the Modal Verbs and some useful e_pressions. Let theSs work in pairs and then check the answers with the whole class. Write down thesentences on the Bb for the Ss to see.E_. 3 lists pairs of words with somewhat similar pronunciation butdifferent meaning. Get the Ss to read aloud the words and say what each of themmeans.Step 8 Homework!.Do E_ 2 in the e_ercise books. This is used to make the students have afurther understand of the modal verbs.2.Write a short passage about the dialogue learned. This is used topractise writing ability of the students.七年级上册英语第一课教案2年级 Grade 2教学用具电脑.录音机.卡片教学用时一课时设计模式教师:创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标学生:交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯教材分析学生已学完了全部字母,一些简单的单词和日常用语,为学生提供〝字母-单词〞的复习游戏素材,巩固已学到的知识从而引出新课. It’sraining是新标准英语第一模块第二单元的内容,本单元是围绕天气状况为题材展开的.在日常生活中,〝天气〞与我们密切相关,如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语,是教学大纲要求掌握的重要语言功能项目之一.学生分析本节课授课的对象是小学二年级的学生,初学英语的孩子对语言运用意识不强,设计一些简单的句子进行提问,激发学生对英语学习的兴趣.同时学生的认知水平比较好,能读出所学词语,具有较强的可塑性.设计理念英语课程的教育理念中指出〝要面向全体学生.关注学生的情感,营造宽松民主和谐的教学氛围,倡导任务型的教学途径.本节课就是根据这些理念进行设计的,以培养兴趣为前提,让学生把所学的知识运用到实践当中,让学生通过感知.体验.实践以及合作探究来实现学习目标.教学目标(一)知识目标: 1. 以游戏的方式检验学生对26个字母的掌握情况,要求能听懂及正确识别.2. 词汇: hot, cold, raining, snowing, windy,sunny以及如何问答天气的交际用语3. 争做小小天气预报员.4. 学唱英文歌曲(二)能力目标:本节课通过课堂活动,完成了听.说.读.写.唱的技能训练,使学生通过感知.实践.合作完成任务,感受成功,提高语言实践运用能力.(三)德育目标:通过这节课让学生懂得要爱护我们周围的环境,爱护树木,从自我做起,保护地球美丽的家园.(四)情感目标:在学习中,我注意使用鼓励性的语言,帮助学生克服紧张的心理,提高自信心.教学重点词汇: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以及如何问答天气的交际用语教学难点对What’s the weather like?的答语,It’s raining. It’s snowing 也可说成It’s rainy.It’s snowy.教学流程一.谈话引入1. 铺垫,知识回忆想一想,到现在你学会了哪些英语知识?说说看,比一比谁学到的多?2. 激趣,字母游戏:创设情境,发现问题大家学会的可真不少!今天,我们就应用所学会的一些字母做一个游戏,你们喜欢吗?老师给每个同学发一张卡片,上面有一些字母,下面同学们仔细听,把老师读到的字母划掉,看看你发现了什么?每个小组第一桌的同学到前边来做,看哪组分高.师读:C.D.I.J.K.M.N.Q.S.U.V._.YNow, tell me please. What do you find?生:单词flag, go, zoo, bag, pen.师:OK! You are very clever.完成的同学得一朵小红花.师:这里有一个单词同学们没有找到,那就是我们今天学习的weather.( 游戏能为小学生的英语学习带来快乐,使枯燥.机械的句型操练变得生动,活泼,因此,在教学过程中,应恰当的把游戏引入课堂,寓教于乐.)二.利用多媒体学习新单词1. 练习生词的读音课前让学生查找与天气有关的单词,学生通过搜索资料提高搜索信息的能力,培养学生探究能力,然后进行六个单词的重点学习,在听完磁带后,找学生读单词,纠正他们的发音.( 利用电教多媒体能使课堂更加生动,直观,图文并茂,使学生能够在轻松愉快的气氛中学习.)2. 交际英语运用What’ the weather like? 就图片上的天气进行提问.( 英语要作为交际工具来教,也要作为交际工具来学,做到学用统一.)3. 图片与句子相连接,学生走到微机前进行连接.三.争做小小天气预报员就各地区的天气进行预报.(兴趣是的老师,而兴趣来自好奇,来自体验,提供实践机会,让他们参与表演,这既符合儿童好动.表现欲强的年龄特点,同时也会进一步加强对所学知识的掌握.)四.学唱歌曲1. 运用肢体语言教学生词snoring, bumps his head,确信学生理解歌曲的意思.( 肢体语言,可使学生在语言和动作.表情间建立直接的联系,从而获得形象的感知,能收到良好的效果.)2.建立超连接,运用新标准动画光盘教唱歌曲,在演唱中配以相应的动作,然后小组间展开竞赛,看哪个小组唱得,为唱得的学生发小红花,并鼓励他们把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听.)(小学生性格天真活泼,特别喜欢唱歌,在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参与和投入,在英语歌曲中学新词,既减轻了学生的心理负担,又能在轻松愉快的气氛中学到新知识.)五.总结升华以沙尘暴为例对学生进行爱护周围环境的思想教育,让我们的天空更蓝.六.课堂小结在活动中复习巩固了所学知识,掌握了如何问答天气,以及在愉快的气氛中学会了一首英文歌曲,增强了学英语的自信.七.课后作业1. 观察本周天气情况,进行预报.2. 如果你想了解天气的更多知识,请同学们登陆 ,老师相信你一定会成为一名出色的天气预报员.八.课后反思本节课在教学模式中采用任务型教学法,在授课过程中应用了游戏法,分组合作法.启发诱导法,演唱教学法.教学设计按照老师:创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标学生:交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯,使全体同学在充分的活动中学到了新的知识,取得了较好的教学效果.九. 板书设计It is raining.Word list:Hot.cold.raining.snowing.windy.sunnySentences:What is the weather like?It is raining. (snowing.rainy.snowy)七年级上册英语第一课教案3今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit6 At aFarm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词..二. 说教材本节课是单词教学.它是在学生初步学习了句型〝How many……do you have?之后进行教学的.通过学习新词,感知句子What arethey? They are….How many….为下节课的教学打下基础.本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.三. 说教学目标《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务.在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1.知识目标(1) 使学生能听.说.认.读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词.(2) 初步感知:〝What are t hey? They are…. How many….Howmany……〞等句子,学生能听懂并理解其意思..2.能力目标:(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep.(2) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3.情感目标(1) 培养学生注意观察.认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识.(2) 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心.(3) 培养学生的合作交流能力.四. 说教学重点学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读..五. 说教学难点1. 培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心.六. 说教学准备教师准备新旧单词卡片.录音机.磁带.流动小红旗.写句子的纸条.挂图.七. 说教法.学法为了突破这堂课的重.难点,根据小学生好奇.好胜.好动.模仿力强.表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知.体验.实践.参与和合作.游戏感悟等多法并用的方式组织教学.彻底改变传统的〝授—受〞的教学模式,促进语言实际运用能力的提高. 八.说教学过程(一)歌曲导入,激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过:〝成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础.激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键.Well begun, half done.精彩的课堂开头,往往给学生带来新意.亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景.因此,在热身的时候,首先让学生分角色演唱歌曲:〝Old MacDonald had afarm〞,这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛.(二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说.敢于参与教学.教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高〝导〞的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发.点拔.尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力.因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话.It’stime for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice tomeet you. ? 不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛.(三)呈现新知,合作互动.在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化.Today, we are going to learn〝Unit 6. At aFarm.〞. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get theflag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题,并通过挂图和音乐创设情景Let’sgo to a farm. There are manyanimals自然引入新词的学习.在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印象.游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态.游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的方法.正如苏霍姆林斯基指出:〝如果用思考.情感.创造.游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情〞.因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:〝Listen,point and repeat. 〞听音.指词.跟读,〝Look andGuess〞看口形.猜单词.同时,我更注意抓住小学生好动的特点,辅以全身反应法,如模仿动物的叫声,或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动,充分激发学生学习的兴趣.同时在学习生词时感知句型,做到〝词不离句,句不离词〞,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础.(四)课堂总结,及时评价.通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工.储存,从而明确教学目标.重点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉.最后做活动手册,是一个常规练习,其目的在于全方位地.及时检测学生对本课时掌握的程度.九.教学总结这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来.学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣.我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与.体验感悟.游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的.四年级英语第一课教案编写教案要依据教学大纲和教科书.从学生实际情况出发,精心设计.一般要符合以下要求五年级英语第一课教案开学了,卯足学习的劲,刻苦用功;收敛懒散的心,积极进取;绷紧努力的弦,奋发向上;打八年级英语第一课教案以〝英语课程标准〞为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养。
人教版七年级上第一课元《春》语文教案【三篇】
【导语】教案是教师的教学设计和设想。
下⾯是⽆忧考为您整理的⼈教版七年级上第⼀课元《春》语⽂教案【三篇】，希望对⼤家有帮助。
1、春 课标及学习⽬标 【课标要求】 在通读课⽂的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语⾔环境中的意义和作⽤；初步领悟作品的内涵；对作品中的感⼈的情境和形象，能说出⾃⼰的体验；品味作品中富于表现⼒的语⾔。
【学习⽬标】 1．了解作者朱⾃清的相关内容，学习⽐喻、拟⼈的修辞⼿法及表达作⽤。
2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进⾏描写的⽅法。
3．赏析精美语⾔，体味蕴含的情感。
4．朗读并背诵课⽂，把握⽂章所表达的感情，感受春天景⾊的美丽。
重点难点 【学习重点】 1、诵读，把握好重⾳和停连，感受汉语声韵之美。
2、理清作者思路，学习抓住景物特征有层次地写景的⽅法。
3、研读五幅图画，赏析精美语⾔，感悟作者⽤诗情画意和⾳乐之美的艺术语⾔，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。
4、掌握“⽐喻”的修辞⼿法。
【学习难点】 1、领会状物抓住特征，写景注意层次 2、引导学⽣领悟，写好景物必须进⾏细致的观察，还要逐步学会各种写景⽅法(如修辞⼿法、表达⽅式的运⽤) 3、学习作者抓住景物特点、多⾓度、按顺序、绘声绘⾊地描绘春天的写法。
体会本⽂寓情于景，情景交融的写作特点。
【教学⽅法】 1、情境教学法。
利⽤多媒体营造出⾃然、美丽、温馨的春天，给学⽣创设⼀个轻松、愉悦的学习氛围。
2、朗读教学法。
每⼀个步骤都注意突出朗读训练，让学⽣在读中学、在学中悟，学会朗读抒情散⽂，体会春的优美意境。
3、⾃主探究教学法。
采取⾃主、合作、探究的学习⽅式，充分发挥学⽣学习的主观能动性，让学⽣在合作探究中会的研读、精读、品读的学习⽅法，品味⽂中传神的语句。
【课时安排】 三课时。
第⼀课时：主要引导学⽣朗读，感受散⽂的意境美;整体把握课⽂感情学⽣⾃主掌握课⽂构架。
第⼆、三课时：深⼊学习课⽂的表现⼿法(情与景关系)、修辞⼿法(⽐喻、拟⼈);重点语句解析(结合课后练习题);课⽂结构。
人教版七年级上册第一课教案
人教版七年级上册第一单元成长的节拍第一课中学时代第1课时中学序曲【学习目标】情感、态度与价值观目标：热爱中学生活，珍惜新的起点，积极应对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。
能力目标：能正确认识中学时代对人生发展的重要意义；能积极应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。
知识目标：了解中学时代的重要性；知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能，也是新的目标和挑战。
【重点难点】重点：中学时代为人的一生奠定重要基础。
难点：认识中学生活意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
【教学过程】一、情景导入生成问题师：生命好像一场旅行。
我们刚刚告别快乐的小学生活，度过愉快的暑假，而今，我们满怀希望跨入了中学的大门。
进入中学阶段，展现在我们面前的又是怎样的风景呢？你对中学生活又有哪些期待呢？今天我们就走进——中学时代。
播放歌曲《中学时代》。
二、自学互研生成能力(一)自主预习1．中学时代是人生发展的一个新阶段，它可以为我们的一生奠定重要基础。
2．中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
3．中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。
(二)合作探究知识模块一新的起点探究一：教材P2～3运用你的经验(1)上了中学，你觉得自己长大了没有？(2)你对中学生活有哪些期待答案提示：此活动两问，可以让学生据实回答，说出自己的真实想法，答案不统一。
探究二：教材P3探究与分享请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。
答案提示：词语不统一，可让学生自由发言。
如：新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均可。
探究三：教材P4探究与分享 (1)你在校园里还有哪些发现？(2)你的初中生活与小学相比有哪些变化？答案提示：(1)让学生根据自己近几天的观察据实回答。
(2)初中生活与小学相比变化主要表现在：科目增多，课程难度加大，作业比小学时期明显增多；教师讲课速度较快；校园活动比小学时期要多一些；有完备的实验器材、图书室、阅览室等；对自主学习的要求提高；集体生活意识更强；等等。
初一语文开学第一课教案6篇
初一语文开学第一课教案6篇开学了，对于初一学生的语文开学第一堂应该怎么上呢？首先做好教案是必须的，那怎么做教案呢？为了方便大家，下面是由店铺整理的初一语文开学第一课的教案，希望对大家有所帮助。
初一语文开学第一课教案(一)欢迎大家来到崭新的语文课堂，上次我们已经接受了小初中衔接的辅导，同学们拿到这本七年级上的语文课本也有很长时间了，已经翻阅过的请举手?你们感觉初中语文和小学语文有什么不同的地方?今天这节课，我们先不进入我们的课文学习，我们不妨先进行一场进入初中语文课堂的的欢迎仪式，或者说是语文学习的启动仪式。
这场欢迎仪式将分为三个主题：一、欢迎大家来到语文大课堂;二、欢迎大家来到语文大乐园;三、确定语文学习的目标。
切入主题之前，我首先要讲一下学习上的要求：⒈准备四本本子：①笔记本(学习日志)：每一天都记号日期，记下错题、基础字词知识、上课要求、作业要求、课堂重点内容，来不及先记书上，课后整理，课下反反复复多回顾。
②作业本③听写默写本④作文本⑤课余读书摘抄本读书札记⒉准备好语文学习工具书：《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》商务印书馆⒊上课要求：①双手放桌上②除规定的讨论朗读时间外，保持教室安静，不讲和上课内容无关的话，树立公共课堂的公共意识，上课不认真不守纪律由课代表扣分记入期末总评成绩③主动答疑：课上完之后，都可以到办公室提出疑问。
⒋作业要求：按时完成作业，字写端正，第二天到校立即上交小组长，没有做完的(包括听默写没有通过)中午到办公室检查，完成后回家预习：字词摘录、课文熟读、思考课后问题一、欢迎大家来到语文大课堂我们看到幻灯片上特别凸显了这个“大”字，所谓海纳百川，有容乃大，语文两个字的解释是：语言和文字以及语言和文学。
它有一个很大的彰显其特色的学习范围，你的视野会变得非常开阔。
初中语文的学习内容：⒈课文：现代诗歌、现代散文、民间传说、说明文(科学技术、经济社会)、新闻通讯、人物传记、小说节选、微型小说、文言文、古典诗词。
部编版七年级上册语文第一课《春》教案优秀4篇
部编版七年级上册语文第一课《春》教案优秀4篇部编版七年级上册语文第一课《春》教案篇一教学目标1、本文充满了希望、热情和生命的气息，阅读时注意感受，从而提高自己感受美、体悟美的能力。
2、借鉴本文的写作手法，学会细致地观察景物，抓住特点，生动地写景抒情。
3、能品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的一般方法。
4、能充分发挥联想和想象，感受课文所展现的情境，为其配诗、配画。
重点难点1、欣赏散文优美、精辟的语言，体会课文表达的感情。
2、了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次。
3、学会观察景物的特点，并作简单描述。
4、说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。
教具学具1、运用课件，展示有关春的音乐《春天在哪里》、图片（根据课文内容所涉及的春天美景、flash欣赏。
2、运用课件，展示知识点及学生课外搜集的有关诗文。
预习要求1、在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清简介及作品篇名写在笔记本上。
2、反复朗读课文，把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。
教师活动内容、方式一、导入由歌曲《春天在哪里》导入。
（组织学生了解朱自清）二、整体感知课文1、播放《柔如彩虹》钢琴曲朗读课文，让学生边听边展开联想和想像。
听完后，谈谈自己的感受。
（从哪个角度谈都可以。
）2、要求学生在协作组内模仿朗读录音自由地有感情地朗读，注意读准字音、语音的高低和速度的快慢。
（朗读比赛）3、要求学生在听示范朗读时，用简洁的语言理出全文的线索，并分别用一个小标题的形式概括春天的美好景色。
互相交流相关内容。
边听边想、班内交流。
组内朗读、互相改进朗读方式，推选出选手在班内做示范朗读。
边听边思考，在书上做好标记。
学生活动内容、方式三、赏析“春景图”1、组织学生研读课文，对精彩的或自己喜爱的语句进行圈点勾画，并做好点评。
（组织协作组内交流、评价）2、布置协作组任务：在“绘春”部分任选其中一幅图画进行赏析，可从描写顺序、角度、方法、语言、精彩语句等多角度赏析。
人教部编版七年级历史上册第1课 鸦片战争【教案设计】
第1课《鸦片战争》教学设计一、教材分析本课是八年级中国历史的第一课，上承七年级历史清朝前期社会经济的发展，君主专制的强化，下启中国被迫卷入世界潮流，逐渐沦为半殖民地半封建社会，开始融入工业文明。
既有贯穿中国古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系。
本课分为鸦片走私与林则徐禁烟、英国发动侵略战争和《南京条约》的签订这三目，呈现的是天朝上国面对来自西方国家的第一次挑战，最终落败的这一段历史。
从结构上看，这三目内容前后时序衔接，又具有因果关联，可分为背景、过程和影响这三个部分。
二、学情分析本课的教学对象是八年级学生。
他们通过七年级的学习，对中国古代史有初步的了解，对继续学习中国历史应该具有较为浓厚的兴趣。
同时，他们也逐渐了解历史学习的特点，思维较为活跃，可以从不同的角度去探究历史。
这些有利于他们更加全面的去学习这一课。
但是毕竟才八年级，他们的历史知识储备和对历史问题的理解能力有限，因此需要教师提供材料，运用地图、故事、表格等资料引导学生更深层次地学习。
其次，从本课开始，即进入中国近代史的学习，这一段历史既是中国的屈辱史，也是中国奋起抗争、探索富强的开始。
初中学生血气方刚，较为感性，因此，教师在教学过程中要注意对学生的情感态度和价值观的引导。
三、教学目标知识与能力：1.了解英国向中国走私鸦片和林则徐虎门销烟的史实。
2.知道鸦片战争的主要过程，战败的原因和《南京条约》的主要内容。
3.理解《南京条约》的危害和鸦片战争对中国的影响。
过程与方法：1.从《鸦片战争形势示意图》中提取有效信息，分析鸦片战争的起因和结果。
2.运用表格，梳理《南京条约》的主要内容与危害。
3.从史料中提取有效信息，通过小组讨论与交流，从多个角度探讨鸦片的危害和鸦片战争爆发、失败的原因和影响。
情感态度价值观：1.感悟鸦片战争是中国半殖民地化的开端，是西方列强胁迫中国变为其附庸的起点，也是中国人民为改变自己的命运而奋起进行抗争、探索富强的伟大开端。
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[七年级上,第一课教案]七年级上册第一课第一单元艺术与科技交融的美
第一课古代艺术与科技结合的启示
学习目标：1、欣赏和了解古代艺术品
2、学会从艺术品的实用性、美感特征、科技含量方面评
述古代艺术品。
3、古代艺术与科技结合的原理。
教学重点：学会从三个方面评述艺术品。
教学过程：
1、先用几幅图片来介绍几件古代艺术品。
通过从几件简单的陶器，
直到复杂的秦始皇兵马俑和铜马车。
让学生感受到它们的制造
工艺越来越难，科技含量越来越高。
初步认识了古代艺术品不仅具有艺术价值，同时都含有一定的科学技术。
（5分钟）
2、从教材的第一个例子入手，让学生们先仔细教材第4页文
字，初步了解了艺术品“长信宫灯”的基本概念。
（1分钟）引导学生从灯头、烟火通道、灯座三个地方认真观察艺术
品的特点。
再分别从此艺术品的实用性、艺术美感、含量
三个方面了解，从中发现古代人类的智慧与高超的技艺。
初步了解后，导入一段考古视频，听考古人员专业的解说和介绍，让学生进一步了解这件艺术品的历史背景、整体造型、形
态和考古价值。
（10分钟）
3、让学生仔细阅读教材第5、6页，初步了解教材中剩下几件艺术
品。
（2分钟）
教师带着学生一起分别分析欣赏四羊方尊、浑天仪、唐三彩、赵州桥
曾候乙编钟五件艺术品。
简单评述和这几件艺术品，介绍一下它
们的建造年代和背景。
（10分钟）
课堂作业；
通过本节课所欣赏了解的几件品，请同学们选中其中三件，
来从艺术品的实用性、美感特征、科技含量方面评述完成下面表格。
（12分钟）
内容仅供参考。