心理咨询在美国的发展现状
欧美国家学校心理健康教育的现状与发展趋势
欧美国家学校⼼理健康教育的现状与发展趋势编委程红兵陈珍国徐萍周襄⽂李军李彦荣周宁医谢晓峰谢忠新主编程红兵副主编陈珍国主任李彦荣本期导读【编者按】⼼理健康教育是素质教育的重要组成部分。
《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出要“建⽴学⽣发展指导制度，加强对学⽣的理想、⼼理、学业等多⽅⾯指导”。
为有效开展学⽣⼼理指导，推进学校⼼理健康教育，2011年4⽉2⽇“浦东新区青少年⼼理健康教育发展中⼼”暨“浦东新区未成年⼈⼼理健康辅导站”成⽴，这是新区落实国家与上海市教育发展纲要的具体举措。
借此发展契机，浦东教育发展研究院促进部相关教师也对学校⼼理健康教育的理论与实践进⾏了研究。
欧美国家学校⼼理健康教育的现状与发展趋势浦东教育发展研究院教育发展促进部章学云⼀、欧美国家学校⼼理健康教育的现状现代意义上的学校⼼理健康教育起源于美国，并率先在美、欧等国家中发展起来。
美、欧等国家拥有世界上最先进的学校⼼理健康教育设施与服务，主要表现在以下⼏个⽅⾯：（⼀）⼈才培养与资格要求学校⼼理健康教育⼯作者的素质⾼低将直接影响到学校⼼理健康教育⼯作的有效开展。
欧美国家都⼗分重视学校⼼理健康教育⼯作者的培养及其资格⽔平的认定。
20世纪70、80年代，英国出现了以“解决问题为中⼼”的培养模式，其培养⼯作主要由三个部分构成：（1）专业训练前的准备，包括安排受训者现场⼯作，在教育⼼理学家的指导下参加晚间⼯作室活动，进⾏专题学习，掌握有效的⼯作策略。
（2）专业训练与现场⼯作，即在⼤学内学习⼀年，学习与学校⼼理健康领域有关的道德与法律知识，掌握专门的技术技能，承担⼩课题的研究，完成督导下的实践⼯作。
（3）⾼级专业训练，即使受训者能及时巩固、更新知识，发展新技术，并将其应⽤于实践中。
在英国，由⼼理学会审查认证受训者的资格⽔平。
英国⼼理学会规定⼯作者的最低资格条件：研究⽣以上学历，拥有教师资格证书，两年以上的⼉童青少年教学经验，⾄少两年的研究⽣学位后的教育⼼理学训练（⽬前⼀般是⼀年全⽇制硕⼠课程和⼀年指导下的实践）等。
国外心理咨询状况
抑郁症
首都医科大学附属北京安定医院的调查数据显示，我国抑郁症的发病率呈逐渐升高的趋势，据估计，抑郁症的年患病率为5%～10%。
在一个20人的办公室中，可能有1到2个同事曾经患过或者正在遭受抑郁症的折磨，而这20个同事当中每一个人都有可能成为抑郁症患者。
抑郁症具有高发病率，世卫组织2002年的统计数据显示，全球有1.5亿抑郁症患者。而在美国国立精神卫生研究所(NIMH)主持的一项研究中指出，包括轻度的抑郁症在内，这种疾病在全世界的患病率约为11%。
心理咨询收费在任何国家都是昂贵的，目前，在美国，心理咨询师每小时的收入可以达到150美元（916元人民币 ）左右。 在北京的一些CBD商务区内，咨询收费往往会达每小时100美元（610元人民币）。 收费100―200元/小时。 长沙等地，一次心理咨询收费一般是50－150元。 为200元，最高500元；心理治疗的费用相对要高一些，如果是婚姻问题，并且由资深治疗师治疗，每次两个小时，500元/小时；如果是其他问题，资深治疗师收费400元/小时，普通治疗师300元/小时。
国外心理咨询业状况
家对心理从业人员也有非常高的要求。在美国，心理咨询与治疗的专业工作者必须具备哲学博士或者教育学博士学位，它已包括了对专业人员的心理专业水准的要求。在欧洲一名咨询师或者心理治疗师至少是硕士，要学习5年到7年，最后一年就要投入临床实习训练。毕业后必须先去医院或者诊所做不拿工资的助理工作人员1年到2年后，才可能做正式的心理咨询或治疗专业工作者。
抑郁症的起病跟遗传密切相关，是一种复杂性的疾病。有了这样的一个内因，再加上一些外界的环境因素的刺激，就会导致抑郁症的发生。
抑郁症不是神经病，不是思想问题，不是眼，而应该得到亲人、朋友的关心，还有专业有效的诊断和治疗。
国外心理护理研究现状
国外心理护理研究现状国外心理护理的研究现状嘛，其实这话题一开始听上去就有点儿沉重，不过别担心，我会尽量让它轻松点儿。
心理护理，这个词一听就感觉跟医生、医院、药物扯上关系，其实它的背后可是一个个鲜活的故事，满满的情感和温暖。
在国外，尤其是美国和欧洲，心理健康越来越受到重视，跟过去那些只会默默咽下情绪的日子比起来，简直像是换了个天地。
先说说美国。
你知道吗，心理咨询在这儿已经成为一种流行文化，咖啡馆里谈心，健身房里聊心理，街上随便问个人，他们可能都能给你推荐几个心理医生。
各大大学里，心理学课程简直是抢手货，学生们一个个像小鸭子一样排队报名。
你要是跟他们聊聊心理护理，他们可能会滔滔不绝，跟你分享各种新鲜的疗法，比如说艺术疗法、音乐疗法，还有动物疗法，听起来是不是有点儿像奇幻故事？不瞒你说，心理护理的研究者们也像孩子一样好奇，整天想着怎样能让人们的心理状态更好一点，生活得更开心一点。
再来聊聊欧洲。
这边的心理护理研究可是一点儿也不含糊，尤其是在北欧国家，他们的心理健康可是一流的。
你知道芬兰吗？他们有个叫“心理健康日”的活动，每年都会大张旗鼓地宣传，鼓励大家聊聊心里的烦恼，大家聚在一起，就像老朋友一样，分享生活中的酸甜苦辣，互相安慰，真是温馨。
各个国家之间的交流也很频繁，心理学的研究者们开会、研讨，像赶集一样，争着分享自己的发现，像是在比拼谁的故事更精彩，谁的理论更先进。
说到研究方法，国外的心理护理可真是五花八门，什么定性研究、定量研究、实验研究、观察研究，都是拿手好戏。
有些学者甚至会尝试把传统疗法和现代技术结合起来，像是把古老的智慧和新的科技合二为一。
你看，现在流行的那些心理应用程序，不少都是在这样的背景下诞生的，像是把心理咨询装进了手机里，随时随地都能问。
想象一下，半夜睡不着觉，翻来覆去，结果打开手机，找个心理小助手聊聊，立刻感觉好多了，真是个科技的奇迹。
不过，心理护理的研究现状也不是没有挑战，大家都知道，心理健康这个话题在不同文化中有不同的理解。
美国十大最佳工作之心理咨询师
正保远程教育（美国纽交所上市公司 代码：DL ）_____________________________________________________________________[1] 美国十大最佳工作之心理咨询师职业培训教育网心理咨询师考试频道特整理了2014年心理咨询师考试基础知识，供给位考生参考，希望大家考试顺利！一、心理咨询师发展前景美国《CNN 财富》杂志和 网站日前共同评出了06年美国十大最佳工作，心理咨询师以新兴的朝阳职业，可观的职业收入和高尚的社会层次列居第十位。
在国内心理咨询师职业同样蕴藏着巨大的潜力，有关资料显示，目前我国13亿人口中有各种精神和心理障碍的患者多达1600多万，1.5亿青少年中受情绪和压力困扰的就有3000万人。
中国大概有1.9亿人在一生中需要接受专业的心理咨询或心理治疗。
专家普遍认为，中国心理咨询行业存在较大就业潜力，中国的心理咨询师尚有47.6万的缺口。
当前，中国的心理咨询行业得到了迅速发展，逐渐走向职业化。
政府也大力提倡心理咨询行业的发展，三级甲等医院均要求成立心理科，中小学学校都要求配备心理咨询师。
许多企业已经将心理咨询纳入了企业培训的范畴，目前，在教育、医疗、武警、监狱、残联、妇联、社区、企业等系统的专业心理咨询机构，心理咨询师已陆续开展心理咨询工作，各行各业的心理咨询机构也正强烈需求的专业心理咨询师投入到华人心理健康这项事业中来。
二、心理咨询师职业说明心理咨询师是指运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。
具有一定的观察、理解、学习、判断、表达、人际沟通能力，及自我控制、自我心理平衡、交往控制能力。
心理咨询师职业共设3个等级：心理咨询员（国家职业资格三级）、心理咨询师（国家职业资格二级）、高级心理咨询师（国家职业资格一级）。
心理咨询的发展历史
心理咨询的发展历史The document was prepared on January 2, 2021心理咨询的发展历史中国咨询心理学的历史及发展现状：二十世纪初到二十年代,介绍释梦和自由联想技术的精神分析文献开始被翻译介绍到中国.1917年,经曾在德国冯特实验室学习的着名教育家蔡元培先生倡导,在北京大学创立了中国第一个心理学实验室. 1921年,中国心理学会在上海成立.这两个重要事件推动了中国引进国外心理治疗的步伐.二十世纪三十年代,一些使用行为疗法的原理分析心理障碍的文章开始见于报刊. 1933年,美国学者博士在北京协和医院主持神经精神科工作,开设了包含精神分析培训内容的课程.戴秉衡当时曾教授这门课程.三十年代,心理学家丁赞分别在重庆中央实验研究所和北京仁利地毯工厂建立了心理学诊所.同一时期,上海大厦大学心理协会建立了儿童心理诊察所,对儿童心理问题进行诊治.但在第二次世界大战期间,这些发展全部停滞了.1949年新中国成立后,心理治疗的发展仍不均衡,这一状况一直延续到1979年改革开放.新中国成立后心理治疗的发展过程可以归纳为5个阶段——启动阶段、空白阶段、准备阶段、初步发展阶段、以及发展和职业化阶段.这些阶段的划分是根据专业人士和参与者的工作及他们的发表物,以及该领域的标志性事件来划分的.启动阶段为1949年到1965年.在这期间只有少数专业人员做了零星的心理治疗工作.上海心理学家黄嘉音,发表了一些书籍并报告了如何运用行为疗法原理治疗儿童问题黄嘉音,1951,1952.另外,在这个阶段,还有其他中国心理学家试图使用心理治疗原理治疗其病人.该阶段最有影响力的工作是运用快速综合治疗方法治疗神经衰弱病人.该模型是一个短期治疗取向的模型,是由一些中国心理学家和精神病学家于50年代末和60年代初发展出来的.开始,它只运用于治疗神经衰弱,但后来也被运用于治疗其它焦虑障碍.这一疗法结合了药物治疗、躯体锻炼、主题演讲以及小组讨论等活动在内.该模型采用用巴浦洛夫的理论解释神经衰弱症的病因.通过解释、鼓励、布置家庭作业以及支持性治疗方法对病人起进行治疗.根据相关文章报道,这种治疗方式是很有成效的,激发了专业人员对于心理治疗工作的兴趣.文化大革命之前,弗洛伊德的精神分析被指责为泛性论.所有心理学家都跟随前苏联的学术方向学习并运用巴浦洛夫的理论来治疗病人.文化大革命期间1966－1977,心理学被批判为伪科学.那时没有大学开设心理学课程.几乎所有心理学家都被迫到工厂、农村进行劳动.而心理治疗则处于一个更为糟糕的境地.在此阶段没有任何心理治疗的文章发表,因此这个阶段被称为空白阶段.准备期持续大约九年1978－1986.由邓小平提出的改革开放政策打破了中国的坚冰.这段时期,尽管仅有很少有中国的心理治疗的出版物出版,但大量西方着名心理治疗师如弗洛伊德、荣格和弗洛姆的着作被翻译成中文并出版.并且,各种工作坊、培训项目,以及学术会议开始在中国出现.一群有雄心的学者开始在心理咨询和心理治疗的专业领域进行探索,同时80年代初一些心理门诊陆续出现在北京和广州等大城市之中.中国的心理治疗的初步发展阶段由1987年至2001年.此阶段中发表在专业期刊上的有关心理治疗的文章数量迅速增加.不但所发表的文章在数量上,而且在质量上均在不断改善.心理治疗的对象在逐步扩大,所采用的治疗理论与方法也在增多陈仲庚、钱铭怡,1997.该阶段的另一个特征是中国的专业人士开始根据其临床经验发展了他们自己的理论和模型,并发表了他们的着作.全国各大城市的大学和综合性医院普遍建立了咨询和治疗门诊,同时还出现了心理治疗中心和私人诊所.心理治疗的培训项目和工作坊不仅在数量上快速增加,质量上更有明显提高.另外,90年代初,中国心理卫生协会创立了两个与心理治疗和咨询相关的专业委员会,即心理治疗和咨询专业委员会和大学生心理咨询专业委员会.2001年末,中国心理学会也创立了另一个相关的专业委员会,即临床和咨询心理学专业委员会.这几个专业委员会的建立,促进了更多的学流不断得到加强.发展和职业化阶段始于2002年.在该阶段,心理治疗和咨询在的进步在许多方面都是非常明显的.其中具有标志性的事件为政府部门开始对专业人员的资质进行管理.2001年,中国的劳动部提出了心理咨询师国家职业标准,并于2002年开始实施.2002年,中国的卫生部会同人事部开始在卫生专业技术资格考试中设立心理治疗学专业,并于当年组织实施相关专业人员的考试.中国心理学会于2007年2月通过临床与咨询心理学专业机构和专业人员注册标准及临床与咨询心理学工作伦理守则.上述情况提示中国的心理治疗发展开始步入职业化时期.经济改革后,80年代起,几乎所有的西方主流心理治疗理论和技术被引入中国.中国的心理治疗和咨询工作深受西方各种理论和流派的影响.然而,中国的专业人员也在努力改进其工作,使心理治疗与咨询的理论和技术的应用更适合于中国的文化和国情. 赵山明等2003检索了中国生物医学文献光盘数据库1981-2000中心理治疗的文献,发现中国各种理论学派的心理治疗文献数量呈指数增长.他们得出结论,认为中国的心理治疗正处于快速发展期. 尽管从1987年起中国心理治疗和咨询快速发展,但是仍面临着许多问题和挑战.例如,专业人士的数量,特别是经过良好训练的人数是远远无法达到民众对专业服务的需求的.中国的专业人士应该对所有理论、方法和技术采取开放态度.通过学习国外同行的经验,中国专业人员应更加主动地发展适合中国文化的心理治疗理论和方法,以更好地为中国的民众服务.美国心理咨询的发展：美国的兴起原于19世纪中后期的工业革命给人们生活所带来的深刻影响,以及20世纪初美国社会改革运动和学校指导运动的兴起、公立教育迅速普及、心理测量的出现和迅速发展等等.心理咨询出现之初,并没有被人们视为一种专门的职业,正如同人们对咨询一词的理解一样,许多人把它看做是学校的某些功能,或把它与指导等同起来,认为它只不过是某种教育功能的花样翻新.心理咨询的先驱者之一son指出：即便是心理咨询的专业出版物似乎也“忽视了心理咨询作为一种职业的发展历史,……在20世纪50、60年代以前的出版物中,把指导、心理治疗、心理咨询等概念混为一谈”而且“在１９３１年以前的专业文献中从没有提及到咨询这个概念”.的确,心理咨询作为一种专门的职业,其专业功能、服务对象和范围,其所运用的原理和方法等,都是在发展过程中逐渐明确和丰富起来的.以下为各个发展阶段：11900 — 1909在20世纪最初的10Davis是第一个在公立学校建立系统的指导课程的人.作为Grand Rapids密执根州学区的督学,他在1907年就建议该学区所辖学校的英文教师为学生开设每周一次的指导课程,以塑造学生的人格,避免问题行为的发生.Davis深受当时美国改良主义教育家和等人的影响,认为指导有助于医治美国的社会问题.尽管当时Davis等人所作所为,并不是真正意义上的心理咨询,但却是早期心理咨询的主要表现方式学校指导的雏形.在波士顿,被公认为“职业指导之父”的Parsons也在进行着同样的工作,所产生的影响更为广泛、更为深刻.1908年,他首创的波士顿职业指导局,标志着职业指导走向规范化,是心理咨询发展史上的第一个里程碑.Parsons去世一年后出版的职业选择Choicinga Vocation,1909一书在全美发生了十分广泛的影响,尤其是在波士顿地区.当时,波士顿学区的督学专门指派了１１７名中小学教师作为“职业咨询者”.由于学校认识到职业计划的重要意义以及学生的实际需要,“波士顿现象”在美国其它主要城市迅速蔓延.到1910年,全美已有35个城市开始效仿波士顿.Beers曾是耶鲁大学的一名学生,在他的一生中曾因心理疾病而数次入院治疗,目睹精神病院的恶劣环境,及病人所受到的种种非人待遇.他在一颗发现自我的心灵A Mind That Found itself,1908一书中对此给予了深刻揭露,呼吁改善精神病院的医疗条件,改革对心理疾病患者的治疗方法和手段.Beers的贡献是使精神病学家和心理学家在观念上发生了深刻的变化,成为美国心理健康运动发生的原动力,亦被视为心理健康咨询的先驱者之一.21910 — 1919在这10年里,有两个重要的事件对心理咨询的发展影响深远,第一个是美国“国家职业指导学会”ＮＶＧＡ于1913年成立,并从1915年开始发行不定期的专业刊物.1921年“国家职业指导简报”ＮＶＢＢ成为一个定期出版的刊物.随后,它先后数次更名为“国家职业指导”1924～1933,“职业,就业指导”1933～1944,“职业,就业指导期刊”1944～1952,“人事与指导”1952～1984,“咨询与发展”1984.这些名称的变化在某种程度上反应出该学会在各个不同历史时期所关注的重点领域.国家职业指导协会成立的重要意义在于,它建立了一个专业学术组织和一份专业出版物,使得早期纷乱的职业指导运动得以溶为一体,引导早期的职业指导运动朝着科学化、正规化的方向发展,并使得心理咨询的职业化角色得到社会的进一步认可.第二个重要事件是一次世界大战期间,美国政府为了提高军队战斗力,发现特殊人才,开发了一系列心理测量工具,其中包括着名的军队Ａ型和Ｂ型智力测验.战后,这些测验大多转向民用,从而促进了心理测验迅速发展.而当时,由于职业指导运动还没有一种明确的哲学理念作为其实践的指导思想,为了从心理学中寻求合理的理论基础,它便迅速接纳了心理测量,以使自己拥有一个更具有说服力、更为“科学的”职业身份.320年代20年代是一个相对安静的时期.美国开设咨询专业的大学,无一例外地都在强调职业指导.20年代中期,波士顿和纽约开始为咨询者颁发资格证书Nugent,1990,职业指导的职业化特征进一步明确；美国第一个咨询的专业教育和职业资格评估文件的问世、Edward Strong发表的“Strong职业兴趣量表”ＳＶＬＬ,1928成为职业指导朝向科学化方向发展的重要标志.此外,美国联邦政府也开始为退伍军人提供职业指导服务.这些事件都在不同程度上推进了心理咨询的发展及其职业化进程.总之,20年代,职业指导运动已经得到社会的认同,职业兴趣问题已开始为人们所重视,心理咨询开始更广泛的关注人格问题和发展问题.430年代“以咨询者为中心”的咨询模式.这一模式在随后20年里的心理咨询实践中一直占据统治地位.心理咨询发展的主要特点是它所关心的内容大为扩展,超出了职业指导这一狭窄的范围.1932年,作为指导的教育Education as Guidance一书出版,提出了“教育即是指导”的观点.他认为学校中的每一个教师都应该是咨询者,建议应把“指导”作为一门学科纳入到学校的课程教育中.他的呼吁使咨询者认识到职业选择仅是他们所担负的指导责任中的一部分.30年代美国政府开始更多地参与到心理咨询中,其主要的标志是美国就业服务处宣告成立,并在1939年出版了第一部职业名称词典,该书随即成为职业指导专家为学生提供服务的主要信息来源.５、40年代40年代对心理咨询的实践产生巨大影响的是Carl Rogers的咨询理论和二次世界大战期间及战后美国政府对心理咨询的参与.Carl Rogers的杰出贡献是在1942年出版的咨询与心理治疗Counselingand Psychotherapy一书中,对Williamson的“咨询者中心”原则以及弗洛依德精神分析理论中的主要观点提出质疑.Rogers把心理咨询的重点转移到当事人身上,提出了“以人为中心”的咨询模式、“不指示”nondirective的咨询原则.他认为应赋予当事人对自身成长以责任感,应创造机会让当事人感受到被接纳、被倾听,这样就会使他们更好的认识自己,更有自信心.他把咨询者定位于一种不判断的nonjudgmental、接纳的角色,咨询者就象一面镜子,要对当事人的语言和情感作出明确的显示.Carl Rogers革命对心理咨询和心理学的发展都产生了十分深刻的影响,无论是心理咨询还是心理学都把他的贡献视为其发展历史中的一个里程碑.二战期间,美国政府对心理咨询学家和心理学家的需求进一步增加,以便对军队和工业领域的特殊人才进行选拔和训练.战争也使得人们以一种新的观点去看待工作,许多妇女走出家庭参加工作,传统的职业性别角色观念开始瓦解,人们比以往任何时候都更加重视个人的自由.战后,美国退伍军人管理委员会ＶＡ通过提供奖学金的方式,鼓励更多的学生接受心理咨询和心理学培训.ＶＡ对职业咨询者的专业角色也进行了重新的定义,并创造了一个新名词“咨询心理学家”Counseling Psychologist.ＶＡ的参与对大学的心理咨询专业教育产生了深刻的影响,使专业教育的内容更加明确、针对性更强.咨询心理学开始作为一种明确的职业与职业指导相分离.650年代50年代是心理咨询发展历史上最为辉煌的10年,至少有四个重大的事件对心理咨询的发展产生了深刻的影响：美国人事与指导协会成立ＡＰＧＡ；美国心理学会ＡＰＡ第１７分会咨询心理学会ＤＣＰ成立；国防教育法ＮＤＥＡ颁布；以及大量新的指导与咨询理论的出现.760年代60年代最有影响力的事件是,和提出的人本主义咨询理论.在这一理论的影响下,小组咨询方法以非同寻常的速度发展,心理咨询的重点开始从一对一的方式向小组成员间相互作用的咨询方式转变.随着咨询的革命Revolution in Counseling,1966一书的出版,行为主义心理咨询显示出日益重要的价值.该书提出了“变化的根本在于学习”而不仅仅是领悟的观点.Aubrey提出：竞相出现的、丰富多样的心理咨询方法学意味着心理咨询者的认识和能力达到了前所未有的新高峰.在这10年里,还有两个值得注意的发展趋势,一是在1963年,美国颁布了“社区心理健康中心法案”Community Mental Health Centers Act,使得各个社区有权力建立自己的社区心理健康中心.这些中心开始公开招聘教育系统以外的心理咨询工作者,心理咨询开始向社会渗透,职业化特征更加明朗；另一个趋势是,ＡＰＧＡ和１７分会继续朝向职业化方向发展.1961年,ＡＰＧＡ公布了“心理咨询者的道德规范”条例.1964年,咨询心理学分会在Greyston大会上对学校心理学家作出了更加明确的界定,并从1969年开始,发行该学会的专业刊物：咨询心理学家The Counseling Psychologist.870年代心理咨询迅速发展国家、州级执照制度的建立APGA进一步发展壮大980年代专业教育与资格的标准化心理咨询职业化心理咨询服务多样化80年代的心理咨询更加强调为人的成长与发展提供服务.以上即为我所整理的资料.。
国外心理健康教育现状
国外心理健康教育现状
《国外心理健康教育现状》
近年来，越来越多的国家开始重视心理健康教育，将其纳入学校教育和社会宣传的重要内容之一。
国外心理健康教育通过多种途径，如课堂教育、社区活动、媒体宣传等，向公众传递心理健康知识，促进心理健康水平的提升。
在美国，心理健康教育已经成为公立学校的必修课程。
学校会邀请专业心理医生和心理咨询师来为学生进行心理健康知识的专题讲座，并组织心理健康俱乐部，帮助学生了解自己的情绪和压力，学会应对困难和挑战。
此外，美国也通过社交媒体和公共广告宣传心理健康知识，鼓励人们关注心理健康问题，消除心理健康歧视。
在英国，心理健康教育也得到了重视。
除了学校教育外，英国政府还投入大量资金支持社区心理健康服务机构，为民众提供心理咨询和心理健康宣传。
同时，英国也通过政府网站、健康杂志等途径，向大众传递心理健康知识和心理健康维护技巧。
除了美国和英国，其他国家如加拿大、澳大利亚等也在积极推进心理健康教育。
他们通过多种方式，向公众普及心理健康知识，鼓励人们正确认识心理健康问题，学会维护自己的心理健康。
总的来说，国外心理健康教育得到了广泛的关注和支持，形成了以学校教育为主，社区服务为辅的发展格局。
国外的心理健
康教育体系建设值得国内借鉴，帮助人们更好地认识并维护自己的心理健康。
关于美国学校心理辅导综述
关于美国学校心理辅导综述摘要：学校心理辅导在美国发展迅速，也对美国的教育产生了重要的影响。
现今，美国已非常重视学校心理辅导，在辅导组织以及人员的培训上也是要求严格。
学校心理辅导的内容主要包括心理健康咨询、生活指导、生涯辅导以及磋商性服务。
关键词：美国、学校心理辅导、历史、现状、趋势学校心理学（school psychology）作为心理学的分支学科之一，产生于19世纪末，历经百年的沧桑与嬗变，如今已成为心理学领域最活跃、最有生机的学科之一。
在美国、日本等国家，学校心理学的发展对促进学校教育进步、拓展心理学的发展领域具有极其重要的作用。
一、美国学校心理辅导的历史学校心理辅导发端于美国，其产生和发展源于当时的社会需要和学校的教育实践。
19世纪末，为了解决时代更替和社会变更所带来的个人适应困难，一些心理学家开始把心理学的原则和方法运用到实际的服务中去，学校便是其应用领域之一。
美国心理学家魏特默（L．Witmer）被认为是临床心理学的创始人。
20世纪，学校心理辅导由产生至成熟，经历了一个迅速发展的过程。
从1915年第一个学校心理工作者开始从事学校心理教育工作发展至今，美国学校心理教育工作者与学生的比例已发展到l：1500。
像许多学科一样，心理辅导最初以课程形式出现于学校。
在19世纪末20世纪初美国社会改革运动的影响下，最早的学校心理辅导教师开始致力于对学生道德发展的积极辅导，这样，第一个心理辅导计划产生了。
1907年，作为密歇根一所中学校长的戴维斯（Jesse B．Davis），在学校开展了每周一次的心理辅导课，在每周英语作文课上，他留出一点时间进行职业和道德辅导。
最早的心理辅导课程的目标，是帮助学生更好的了解自己的性格，评估自己的道德规范，培养有责任感的社会工作者。
除了戴维斯外，其他早期心理辅导先驱也积极地响应着当时社会需要，进行心理辅导活动。
像大卫（David S．Hill）等，以不同方式提供心理辅导服务，例如帮助学生寻找职业，了解自己最适合的职业，依据个体差异进行职业选择等。
2023年心理咨询行业发展前景及规模
2023年心理咨询行业发展前景及规模2023年心理咨询行业在技术不断变革的趋势下逐渐被重视，越来越多的人们追求心灵的健康和平衡。
这样的趋势为心理咨询行业的繁荣发展提供了机遇。
首先，随着网络技术的不断发展，人们拥有了更多的渠道来接受心理咨询服务。
这使得心理咨询行业规模不断扩大。
通过互联网平台，心理咨询师和学生可以更方便地进行在线咨询、视频会议和短信咨询等服务，消除客户的地域限制和交通成本，让更多人受益。
其次，越来越多的企业注重员工的精神健康，并为员工提供心理咨询服务。
这是因为企业越来越意识到员工的情绪与紧张度对工作绩效的贡献。
心理咨询也可以消除员工的抑郁情绪和焦虑感，改善员工的工作效率。
随着企业的增长，心理咨询服务也将呈现出更多的可能性。
最后，个人选择心理咨询的动机越来越多，繁重的工作和职业竞争导致心理困惑和压力增加，导致许多人提前出现了抑郁和焦虑症状。
在此背景下，一些寻求专门疏导的业余爱好者开始涌现出来。
此外，家庭矛盾、婚姻危机等个人生活问题也是心理咨询服务的主体领域。
在这个市场中，生活中比较没有风险的私立小型心理咨询机构数量将增多。
在其他一些国家，心理支持也是教育、医疗健康和公共服务等领域不可或缺的一部分。
例如，美国、加拿大和欧洲的学校和医院都配备了心理咨询师。
对于这些国家，，2023年的心理咨询市场规模将大幅扩大。
总之，心理咨询作为一个独立的职业和一个服务行业，在未来的2023年的前景前景不可估量。
未来，我们可以看到心理咨询从公共服务、医疗健康、教育、企业员工福利，甚至到个人娱乐业，都具有重要的参考价值。
但是的同时，心理咨询师需要加强相关法律法规和行业规范等素质建设，才能更好地满足人们的心理咨询需求，为社会的健康和平衡做贡献。
心理咨询是一种面向个人或团体提供心理支持和疏导服务的专业领域。
随着人们对健康和幸福生活的认识不断提高，心理咨询的需求也越来越大。
在过去的十年里，心理咨询行业已经快速发展，市场规模逐年增长。
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心理咨询在美国的发展现状1．当下美国心理咨询的基本情况50年前，美国大约有4000名心理学家，在今天，估计有15万心理学家。
增长了近40倍。
每年有约8000万美国人求助于门诊心理咨询和心理治疗，每3个人中就有一个人接受咨询和心理治疗。
每500人中就有一个心理咨询师；从事心理咨询和治疗的心理学家、心理健康师、社会工作者和精神护理人员约30万人。
心理咨询和心理治疗的工作，约有三分之一是由心理学家进行的，另有三分之一是由精神科医生或心身科医生进行的，其余由心理健康师、社工和教会人员进行。
2.有关的行业学会2.1美国心理学会（American Psychological Association, APA）。
共54个分会。
包括Society for General Psychology 普通心理学，Society for the Teaching of Psychology 教学心理学，Experimental Psychology 实验心理学，School Psychology 学校心理学等。
2.2美国咨询学会（American Counseling Association, ACA）咨询顾问（Counselors）——发展咨询、教育咨询、人力资源等。
2.3美国医学会（American Medical Association, AMA）包括美国心身学会（American Psychosomatic Society, APS）、美国精神病学会（American Psychiatric Association, APA ）。
3.美国心理咨询师资格认证制度美国心理咨询资格认证可分为两类，一类是非官方的，主要是行业协会的认证；另一类是官方认证。
对培养机构和课程的资质鉴定主要由行业协会负责；对个人的开业资格由行业协会认证起资格，州政府认证颁发执照。
3.1资质鉴定制度资质鉴定旨在向公众保证一个培养机构所提供的心理咨询专业课程的教育质量,在美国对咨询员培养机构和课程的资质鉴定主要是由非官方机构或行业协会负责的, 如美国心理学会(APA ) 、美国咨询协会(ACA)等机构[。
APA的资质鉴定是由APA资质鉴定委员会和咨询心理学训练委员会以及咨询心理学分会负责。
APA认证的课程包括心理学博士课程( doctoral p rogram in p rofessional p sychology) 、博士水平的临床实习课程( doctoral internship p rogram)以及博士后高级训练课程。
其中，前两个课程是一个整体，是为就业做准备的必要条件。
,而最后一个课程是在前两个课程的基础上,为提高个体更高水平的能力而进行的教育和训练。
APA 的教学内容包括基础教学和专业教学,强调基础训练和特殊专业训练的结合[。
咨询和相关课程资质鉴定委员会(CACREP)主要认证的是硕士水平的课程,在教学内容方面CACREP除了要求所有课程都必须开设八个核心领域的内容,而且还要根据专业开设相关的特殊教学。
另一大方面是辅导实践, 硕士课程要保证学员完成督导下的实地床实习[。
3. 2资格认证制度资格认证是对个体进行评价的制度,它衡量一个申请人是否达到了特定的标准,是否有资格成为咨询员。
在美国,对心理咨询员教育水平的最低要求是硕士学位。
要想作为心理学家开业,一般要求博士学位。
咨询员的资格认证分为两种:一种是州强制的资格认证,另一种则是国家水平的自愿资格认证。
州的资格认证由州政府控制,国家水平的资格认证由行业协会负责。
同时根据资格认证严格程度、法定强制性的不同,可将其分为注册、认可和执照三种类型。
注册：在这三种类型的资格认证中，注册是最不严格的一种。
注册可以只是简单的留下姓名、地址和专业，也可以正式地提交包括训练、训练、经验和考试情况的档案。
凡是从事咨询服务或使用这一称号的人都可以自愿地登记注册。
注册由政府或官方的管理委员会实施和管理。
认可：是资格认证的一种，由非官方机构实施，是一个非常强制性的过程。
它意味着“头衔控制”，即资格认证部门认为申请者达到一定的标准，正式允许使用咨询员这个称号。
执照：是资格认证的嘴搞形式，获取执照被称为“开业”（practice act).它认可个体达到了开业所需要的最低标准，给予个体法律权利开业。
无执照者不准独立开业。
执照是一项法定制度，由官方（一般是州政府）主管。
显然，执照考试和颁发认可要严格。
心理学家要取得州认证的执照,一般要满足教育、考试和督导下的实践经验三方面的要求: ( 1)教育方面,大多数州和地区要求博士学位。
而大约一半的州和地区也为具有心理硕士及以上学位的心理学家颁发执照,取得这种执照的人,可以在督导的指导下开业。
(2)考试方面,很多州采用ASPPB提供的考试。
除此之外,还有些州要求法学考试、伦理考试和口头考试。
(3)督导下的实践经验,督导指导下的经验一般要求在博士课程内完成一年的临床实习,在拿到博士学位后再进行一年的实习。
而咨询员要取得州认证的执照,一般也要满足教育、经验、考试三个方面的要求。
大多数州对咨询员的最低学历要求为硕士学位,但达到硕士学位学分时数的最低标准各州存在明显的差别。
各州对经验的要求也不相同,从一年到四年不等,中等水平是两年。
至于执照考试,各州要求也不一样,从口试或情境考试到客观考试都有[ 。
国家证书为自愿性质,通常由“国家咨询员认证委员会”(National Board for Certified Counselors,NBCC)组织考核。
NBCC的认证包括“普通咨询员”和“专业咨询员”,后者需在取得“普通咨询员”证书后才能提出申请[ 2 ]。
现在NBCC认可五种专业咨询资格:职业、老人学、心理健康、学校和成瘾。
国家认可咨询员的最低标准是:在得到NBCC资质鉴定的课程里获得咨询或相关专业硕士及以上学位,课程内容和CACREP的相同。
有两年研究生毕业后的咨询经验,包括在督导指导之下的咨询实践。
通过国家咨询员考试(NCE) 。
除此而外, NBCC还要求继续教育以及遵守颁布的伦理标准。
在五年的认定期里,所有的国家认可咨询员都必须完成100小时的继续教育。
4.心理师的类别①心理学家（心理师）（Psychologist）教育要求：心理学专业的哲学博士学位（Ph.D.）或教育学博士学位（Ed.D.）实习时间：2年职业范围：心理咨询、心理诊断、心理治疗。
督导（Supervision）：每周两小时面对面的督导。
②心理健康从业人员（Mental Health Practitioner）（1）创造艺术治疗师（Creative Arts Therapists）。
艺术，音乐，跳舞，话剧，心理戏剧，或诗歌治疗。
教育要求：创造艺术治疗专业的硕士或博士学位。
（2）婚姻和家庭治疗师（Marriage and Family Therapists）。
教育要求：婚姻和家庭治疗专业、心理健康专业的硕士或博士学位。
（3）心理健康顾问（Mental Health Counselor）。
教育要求：心理健康专业的硕士或博士学位。
（4）精神分析师（Psychoanalyst）。
教育要求：相关专业的硕士或博士学位，受过精神分析的专业训练。
5.工作领域•学校心理咨询：美国的大学有专门的心理咨询室。
初中或高中一般都有至少一名专职心理学家，小学有时会有两三所学校合用一位心理学家。
在大学从事心理咨询的心理学家必须具备哲学博士（Ph.D.）或者教育学博士（Ed.D.）学位，取得注册心理学家的资格。
中小学的心理学家不仅要有心理学方面的知识技能，还必须有较强的教育工作背景和经验。
他们必须在取得硕士学位以后再接受至少一年的强化培训。
然后申报美国学校心理协会（National School Psychologist Certification Board，NSPCB）的考试，取资格认证。
再通过州统一执照考试,合格方可成为正式教育心理学家（Educational Psychologist）。
学校心理学家协助老师、学校和家长，从学生的学业、社交、情感交流等各方面关心帮助学生，是学校创建安全、健康、有支持力的学习环境不可缺少的力量。
学校的心理学家可以跟学生一对一地交流，也可是针对一个小群体(group)。
他们也帮助培训老师和家长，介绍和训练一些有效的教学方法，技巧及在课堂或家庭对孩子行为管理的方法。
大多数学校心理学家提供以下几种服务：1、咨询辅导。
与老师家长及教育行政人员合作,谋求行之有效地解决学习及行为方面的难题的方法措施,。
2、评估测试.。
评估测试学生的学习能力及潜力(一般是有异常情况的学生),。
3、介入（干预）。
提供心理咨询，帮助解决一些影响学业进步的个人或家庭问题。
4、预防。
制定计划方案来帮助处于弱势的学生,提倡忍耐,互相理解以及理解。
•婚姻与性心理咨询婚姻咨询1、婚前辅导：对进入婚姻有疑虑；希望在结婚前减少婚后可能的冲突；希望从性格、内在心理上了解彼此的未婚夫妇，可以通过婚前辅导让彼此安心进入婚姻生活。
2、婚姻问题：在婚姻上出现感情问题，或者涉及价值观不同而影响婚姻关系，或者其他性伴的出现以及其它原因影响婚姻状态，但又不想结束婚姻的夫妻。
性心理咨询1、帮助有性发育问题的儿童及青少年；2、帮助有性发育问题孩子的父母；3、咨询青年人性关系方面的问题；4、咨询成年人性关系方面的的问题；6、帮助双方了解性的表达及性要求的变异；7、咨询老年人性适应的问题；8、解释有关性与疾病之间的关系；9、咨询性身份的问题。
在性心理咨询中，除了一般的性问题外，配偶之间性关系的问题主要有以下三方面：1、性功能障碍。
包括男性的勃起和射精障碍，女性的性兴奋及性高潮障碍2、性交困难。
包括性交紧张、缺乏性兴趣、性厌恶、性交前过少调情、性交后阴茎不软等（主要是心理因素影响，并非性交能力差)。
3、对性关系不满意。
主要包括女性得不到性兴奋和男性早泄。
性心理咨询的三个层次1、性心理发展：婴幼儿、学前儿童、青春前期和青春期、青年、中年、老年的性问题。
2、性适应不良：情绪失调与性、生殖与性、慢性疾病与性、残疾与性、性畸形、性传播疾病。
3、性障碍：（1）性功能障碍：阳痿、早泄、性感缺乏等。
（2）非机能性性障碍：性厌恶、性交恐惧等。
（3）性心理障碍（性变态）：性别改变症、恋物症、异装症、性虐待症等。
•心理顾问公司与EAP 等1、心理顾问（consulter）公司：人力资源、发展心理、超常儿童的发掘与培养等。
2、员工援助师（Employee Assistance Professional, EAP）——对员工的个人、家庭生活、工作场所和环境变化中存在的个人、家庭和工作方面的健康、情绪、压力等问题，运用临床医学、心理学和人力资源管理学的知识和技能，为员工、管理者提供诊断、咨询、培训等方面的辅导和支持的专业人员。