中职学校药学专业的教学改革
浅谈中职学校药学专业的教学改革
摘要：大力发展职业教育，其根本目的是让人学会技能和本领，能够就业，成为有用之才。
中职药学专业的教学目标是培养高素质的技能型实用人才。
因此，针对中职药学专业进一步开展教学改革对提升教学质量是非常有必要的。
关键词：中职学校；药学专业；教学改革
随着我国职业教育的不断改革与发展，各层次药学教育的功能和定位已经非常明晰。
中职学校药学专业的教育目标是培养高素质的技能型实用人才。
因此，针对中职学校药学专业深入开展教学改革对促进教学质量的提升是非常有必要的。
中等职业教育肩负着为我国现代化建设培养数以亿计的具有良
好的职业道德、必要的文化知识、熟练的职业技能等综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才的任务。
依据专业目标的针对性和实效性，目前中职药学专业的教学方法面临着严峻的考验。
传统的教学方法即理论教学以课堂讲授为主，实验教学以验证性实验为主。
这种教学方法的最大缺陷是：学生始终处于被动学习状态，即使学生对教材中的理论知识和实验技术掌握得较好，但实际工作中的动手能力和分析、解决问题的能力也并不高，导致所学技能并不能很好地应用于实践，就业形势并不乐观。
针对目前存在的问题，作为专业教师应积极探索出一套帮助学生熟练掌握专业技术技能，提高就业率的与时俱进的教学方法。
以下是笔者结合职业教育特点对药学专业进行教学改革的思考。
一、课堂教学方法的改革
课堂讲授教学是在限定时间内传授给学生大量基本理论知识的
有效方法，但是在有限时间内只给学生灌输理论知识，特别是药学专业课的理论知识，就缺乏了对学生主动学习精神和学习方法的培养，我们可以在课堂教学中增加专题论述、自学讨论和综合实验设计，而且这种教学方法可以激发学生学习的积极性和主动性，开拓思路，培养和锻炼了学生独立分析问题和解决问题的能力，以及求新、求异的意识。
我们可以采用“以问题为基础，以药物为先导”的教学方法。
其原理是以问题为基础，采用学生自学和小组讨论为主、教师改教为导的教学方式。
问题就是学习内容，每一个问题是一个学习单元，都是经过精心设计编排而成的，教学目标所要求掌握的课程内容被严谨地安排在这些问题之中。
通过学生自学、讨论，让学生有针对性地去学习有关知识，提出解决问题的方法和对描述的现象作出合理的解释。
同时也就将基础课与专业课结合起来学习，不仅避免了各学科间的重复与脱节，同时可使学生全面掌握了一个药物从研制到临床应用的全过程。
二、动态地调整培养方案和课程体系
目前中职学校药学教育应积极推动药学职业教育从传统的专业
划分向职业岗位划分转变，努力改革课程体系，树立符合中国国情的药学职业教育的人才观、质量观和就业观，促进药学职业教育教学与药学服务、新技术、新设备应用紧密结合，培养作风严谨、操作规范、尊重科学的高素质技能型药学人才。
很多中职药学教育还
是沿用传统中专药学教育的课程体系，学生在校学习大量的文化课和化学方面的课程，这些课程往往不能激起学生的学习兴趣，同时，大多数课程与中职药学学生毕业后的工作关系不大。
我们在课程体系中要完全按照中职药学专业的要求培养学生在数学、物理、计算机和药学技术领域的理论功底；在计算机类课程设置中，开设基础课包括文字录入，文献检索等课程，系统地培养学生的计算机应用能力；由于需要强化学生技能水平，方便学生就业，我们系统地开设了药剂学、药品经营与管理、常用制剂设备等实训课程。
同时，还要按照药学类专业的要求培养学生在人文社会科学等方面的综
合素质。
三、加强学生的技能训练和教学实训
1.实验教学的改革
在课程体系中增大实践环节课程的时间，使学生能够在仿真环境下提高专业综合技能和分析问题、解决问题的能力。
学校应建立固体制剂实训室和模拟药房，固体制剂实训室以模拟工厂普通固体制剂的生产为主，配制了压片机、颗粒机及部分片剂检测仪器。
模拟药房则模拟零售药店的经营对学生进行相关训练，掌握gsp的内容，以便使学生在就职于药品经营企业时占有优势，能很快熟悉工作岗位，迅速进入角色。
2.教学实训与实习
除了校内实训外，药学专业学生在正式实习前还应在合作的制药厂的模拟gmp车间进行教学实训，这样可以有效地保证理论用于实
践。
大多数中职学校仍然将实习基地定位在各大医院药剂科，而中职药学的毕业生有一部分就业于药品生产企业，所以在gmp车间进行教学实训是必不可缺的。
综上所述，在大力发展职业教育的前提下，其根本目的是让人学会技能和本领，能够就业，成为有用之才。
因此，专业教师应利用有效教学方法提高学生的专业技能水平，为学生的就业提供有力保障。
（作者单位山西太原市卫生学校）。
高职药学专业教学模式改革与探索
科 技 视 界
科技・ 探索・ 争鸣
高职药学专业教学模式改革与探索
黄福 荣 陈 珍 （ 楚 雄 医药高 等 本文从教 学模 式、 教 学 内容、 教 学方法、 实验 实训体 系、 职 业素养等几 方面进行探 索研 究， 以提 高教 学质量和 学生的就业适应 能 力， 培 养学生良好 的职 业技 能和从业 素质 。 【 关键词】 教学模 式 ； 重引导 ； 强技 能； 校 企合作
高职教育是一种 高等性 和职业性并举 的教育类型 ． 高职药学教育 就是 以就业为导 向． 以培 养医药学应 用能力为主线 ． 以产学合作 为主 要途径 ， 以“ 职业素质 、 实践能力 、 创业精神 ” 为培养 目 标 的教育。我们 的办学 宗 旨是为社会培 养合 格的 、 优 质的高等 医药 技术应用型 、 服务 型人才 我校 刚由中等卫生 职业学校成功升格为高等 医药专科学校 ， 但这种转型不 能简单 的停 留于学校 的更名 ． 实 际上学校 的内部管理机 制、 教职工 的思想认识 以及所培养的 医药卫生人才 的内涵都 还处 于过 度状态 ． 要完成真正意义上 的转变仍需要一段时间 。 学校升格后 ， 所培 养的医药卫生人才应该 比中职人才具备更深厚的理论基础 ． 更强 的操 作技 能 ． 更好的职业素质 和更 高的服务 意识 。因此 ． 在实际教学 过程 中， 需要对教学模式 、 教学 内容 、 教学方法 、 实验实训体系 、 职业 素养等 几方 面进行探 索研究 ． 以提 高教学质量 和学生的就业适 应能力 ． 培养 学生 良好的职业技能和从业素质 指导下 ， 一部分 同学总是找不到适合的工作。 作 为教 师 ． 在传授知识和 技能 的同时 ， 也应该引导学生 ． 树立正确的就业 观念 ． 培养求实 、 务实 、 尽职尽责 的工作态度 ２ ． ２ 培养学生 良好的学习习惯 和学习方 法 注重学生交 流 、 信息管理 和 自主学 习能力 的培养 ． 以激励学生养 成自 学及终身学习的习惯。这些习惯的养成和 自学能力的提高 ， 将会 是药学工作者毕生的财富 ， 使他们在今 后的工作 中受益匪浅 。 ２ ． ３ 培养学生合作意识 合作是人类相互作用 的基本形式之一 ． 是人类社会赖 以生存 和发 展 的重要动力 ． 是人类生活中不可缺少的重要组成 部分 随着社会的 进一步发展 ， 合作将会越来越 重要。 药学专业 的学生 ， “ 合作 ” 从实验室 做起 ． 实验 以小组 的形 式开展 ． 同组成 员只有互相 配合 ． 取长补 短 ， 才 能很好的完成实验 。 学 生毕业后 ． 要想成为一名优秀 的药学工作者 ， 不 仅要有扎实的基本 知识 和熟 练的专业技能 ． 还要有强烈 的合作 意识与 合作精神 ， 以便 能更好 的发挥个人和集体 的智慧 。任何 习惯都是 长期 坚持 、 反复训练养成的 ． 教 师在教学过程 中． 注意给学 生创造 更多的合 作机会 ， 培养 、 强化 学生的合作意识 ２ ． ４ 提 高学生学 习效率 教师 的知识储备对提高学生的学习效率有非常大的影响 ． 教师 的 知识系统性 、 交互性 、 探究性科学结合 ． 才能克服传统教学模式 中人 为 划分 知识的弊端 ： 只有综合 应用各学科 知识 ． 构建与 专业 相适应 的知 识体 系 ， 才能教会学 生灵活 、 牢 固掌握 各部分 知识 ； 教 师在教 学过程 中， 强调 让学生亲历探索 、 研究 的全过程 ， 促 进学生不断 思考 ， 充分发 挥学生 的主体作用 ． 有助于培养其 自学能力 、 综 合分析问题能力 、 创新 意识 ． 实现 “ 学会” 向“ 会学” 的转变 ． 从 而提高学 习效率 。 ２ ． ５ 增强学生责任感 在药学专业 开设的课程教 学中 ． 教师可 以通过一些 实例 ， 让学生 感受到 “ 健康所系 、 性命相托” 的使命 感 ． 从 而提 高学习的积极性 。 药学 工作关系着人 的健康和生命 ． 在任何 时候 ， 都要有 高度 的责任心 ， 才能 把工作做好 。 在教学过程中 ， 培养学生 高度 的责任感 ， 也是教师的另一 种使命
浅谈中职药剂专业《常见病及其用药指导》课程的改革
识与能力的结合 。专业课教师在传授知识的同时 ， 要 需
把 更 多 的 时 间 与精 力用 于学 习能 力 、社 会 能 力 的 培 养 ， 这 是 医学 教 育 发展 的必 然 趋 势 。 因此 ， 要 对 为 中 职 药 需 剂 专 业 开设 的药 用 医学 课 程 进 行 研 究 、 合 ， 强 《 整 加 常见
育课 程 结 构 发 生重 大变 革 ， 程 的设 立 将 主 要 表 现 在 结 课 构 的合理化 、 内容 的 综 合 化 及 形 势 的 多 样 化 ， 现 为 知 表
展《 常见病及其用药指导》 整合课程 的教育教学实践 ， 认 为对 中职药剂专业设 置《 常见病及 其用 药指导》 合课 整
显 不 能 适 应 现在 医药 营 销 市 场 对人 才 的 需 求 。 为从 事 作 职业 教 育 的专 业 课 教 师 ， 职业 教 育 大 发 展 时 期 ． 当 在 应
认真反思 ， 积极 投 身课 程 改革 ， 力 做 一 名 研 究 型 教 师 ， 努 根 据 学 校 发展 和 国家 关 于 职业 教 育 的方 针 政 策 ． 变 以 改 往“ 强调 学 科 本 位 以及课 程 内容 ， 重 学 科 知 识 ” 教 学 注 的
业 岗位 （ ） 群 所需 要 的学 习领 域 和 以项 目课 程 （ 括 任 务 包 中 心 课程 、 合 实 践课 程 等 ） 主体 的模 块 化 课 程 群 ， 综 为 构 建以能力为本位 、 职业实践 为主线 、 以 以项 目课 程 为 主 体 的模 块 化 专 业 课 程体 系 。
程 名 称 。笔 者 根 据 我 校 ０ ７级 、 ８级 药 剂 课 改 实验 班 开 ０
中职示范校药剂专业课程体系建构改革
已遍布全 国各地 ， 分布于各个岗位。随着我 国经济的高速发展 ，
对医药卫生人员的要求也在不断提高。中职药 剂专 业的培养 目 标是 把学生培养成为适应 当今经济发 展需要 的 ， 德、 智、 体、 美 全面发展 的药剂师 （ 士） ，并为其继续学 习和终 身学习奠定基 础， 而传统 的课 程体 系设置 已经不能满 足要求 ， 这就促 使我们
定规模 ， 起 步较 早 ， 师资力量雄厚 ， 实验 室建设完 备 ， 可通过硕 士点 、 博 士点建设扩大毒理学专业 的招 生规模 ， 为食 品毒理学 培养更多 的优秀人才 ， 以提升食品毒理学教学质量。 ２ ． ４ 加大食 品毒 理学教学普及力 度 食品毒理学是一门新 开课程， 在各专业 总体 教学计 划 中， 开 课率相对较低 。而且 由于食 品毒理学还不是一个相对独立 的学
科 ，其课 程 的重要 性和பைடு நூலகம்科建设并没有 引起 大多数 院校 的重
一
【 ３ １ 李建科 ． 食品毒理学【 Ｍ 】 ． 北京 ： 中国计量出版社 ， ２ ０ ０ ７ ．
［ ４ 】 严卫 星， 丁晓雯． 食品毒理学【 Ｍ 】 ＿ ｊ Ｅ 京： 中国农业大学出版社 ， ２ ０ ０ ９ ．
【 ５ １ 刘宁 ， 沈 明浩． 食 品毒理学【 Ｍ 】 ． 北京 ： 中国轻工业 出版社 ， ２ ０ ０ ５ ． 【 ６ ｌ 刘爱红 ． 食品毒理学基础［ Ｍ Ｉ ． 北京 ： 化学工业出版社 ， ２ ０ ０ ８ ．
食 品毒理 学是 新开课程 ， 从全 国范 围来 看 ， 食 品毒 理学教
视。因此 ， 急需提高食品毒理学教学的普及力度 ， 促进其 自身发
展。
食品毒理学教学 目的是使学生掌 握食 品毒理学 的基本理
注重实用技能培养的中职药剂专业教学改革实践
５６ ０ ） ３ ００
北海市卫生学校药剂专业开设于 ２０ ０ ４年 ， 经过几年的办
向， 通过认真分析教学与社会需求 的适应性 ， 我们认为 目前的
学探索 ， 业规模不断扩大 ， 专 办学条件不断改善 。随着全 国职 业教育改革 的深入发展 ，实用为主 ， “ 够用为度 ， 能力为本 ” 的
为 了不断提高教学 质量和办学水平 ，推进我校药剂专业 教学改革 ， ２ １ 年 ４月至 ５月期 间， 于 ００ 我们进行 了一次 面向
学生和社会药品行 业在 岗人员的问卷 调查 ，调查的对象为我
校 ２０ ０ ８级 、０ ９ ２ ０ 级在校药剂专业学生 ３ ８人 ，以及北海市 、 ６ 合浦县医疗卫生机构 、 药店、 医药公司等从事药 品工作的在岗
学改革的重点和难点 ，重在通过课程改革能增强学生的职业
１ 药 剂专 业课 程改革 的初 步尝试
１ 进行 专业教 学调研 ． １ 中等职业教育着重培养基础扎实 、
专业技能强 的应用型人 才 ， 我校 坚持“ 以服务 为宗 旨， 以就业 为导 向” 的办学方针 ， 以满足医疗单位 、 药品经营部 门和药厂 对 中职药剂人才的需求 为出发点 ， 明确培养 目标 ， 即培养适 用
献检索》 卫生法规》 １ 和《 ［］ 。整合后 的专业课程教材选用 由“ 中
国医药科技 出版社”出版的全 国医药 中等职业教育药学类规
划 教材 。并在 ２ １ 年级试行课程 改革方案 ， ０１ 把课程改革 的实 施落实在课堂上 ， 贯穿在教学过程 中。
２ 加强 专业技 能培 养
２１ 建立专业实训基地 ． 中等 职业教育 的根本任务，是为 了
技术人员 ８ 人 。针对学生调查 的选项主要有 ：专业 的兴趣 、 ３
对中职中药专业教材改革及课程体系建设的探讨
１１ 调 查人 群 ．
点专业 ， 建校来一直承担着为 医疗机构培养 中药技术人才 的任 务。 因此 ， 我校也积累了丰富的培养经验和资源。近年来 ， 随着 我 国经济 的持续 发展和教 育体系 、 结构 的不断调整 ， 中等职业
学校的办学指导思想 和培养 目标 发生 了不 断变化 ， 其办学指导 思想强调“ 以就业为导 向、 以服务 为宗旨、 以岗位要求为标 准” ，
教师对学 生的学 习辅 导及对重点 、 难点 的点拨 ， 有利于学生 复 习 ， 时纠正学生 的知识缺损 。实践表明在实训课 中实施全程 及 全程考核教学 法指在课程 内容 的教 学中适时 地对 所教授 的理论知识或实践技能进行考核 ， 提高学生学 习的注意力和主
一
Hale Waihona Puke 考核教学法 ， 可显著提高教学效果 ， 值得在教学 中广泛运用 。 Ａ
÷ ・孛一 － ・寺－ ・ ÷ 夺 ・
表 ２ 实验组与对照组学生成绩优 良率比较（ ） 人
动性 ， 及时地了解学生理论 知识 和实践技能 的掌握 情况 。此 教 学法 的特点为每次考核 的内容都是本（ ） 近 次课程教授的知识 ， 范 围小 ， 系统 ， 较 连贯性强 ， 学生易掌握 而容易考 高分 。 能有效 地 吸引学生学 习的注意力并提高其积极性 和主动性 ， 促进学 生
Ｖｏ．８ ０１ Ｎｏ２ １ ２ ０ ２ ．２
对中职中药专业教材 改革 及溧程体系建设的探讨
陈红 英
（ 新兴中药学校 ， 广东 新兴 ５ ７ ０ ） ２ ３０
摘
要： 通过对 中等职业 学校 中药专业毕业生就业 岗位、 工作 中对专业知识的应用情况及就业单位对毕业生要 求进行调查
高职药学专业教学模式改革与探索
高职药学专业教学模式改革与探索【摘要】本文从教学模式、教学内容、教学方法、实验实训体系、职业素养等几方面进行探索研究，以提高教学质量和学生的就业适应能力，培养学生良好的职业技能和从业素质。
【关键词】教学模式；重引导；强技能；校企合作高职教育是一种高等性和职业性并举的教育类型，高职药学教育就是以就业为导向，以培养医药学应用能力为主线，以产学合作为主要途径，以“职业素质、实践能力、创业精神”为培养目标的教育。
我们的办学宗旨是为社会培养合格的、优质的高等医药技术应用型、服务型人才。
我校刚由中等卫生职业学校成功升格为高等医药专科学校，但这种转型不能简单的停留于学校的更名，实际上学校的内部管理机制、教职工的思想认识以及所培养的医药卫生人才的内涵都还处于过度状态，要完成真正意义上的转变仍需要一段时间。
学校升格后，所培养的医药卫生人才应该比中职人才具备更深厚的理论基础，更强的操作技能，更好的职业素质和更高的服务意识。
因此，在实际教学过程中，需要对教学模式、教学内容、教学方法、实验实训体系、职业素养等几方面进行探索研究，以提高教学质量和学生的就业适应能力，培养学生良好的职业技能和从业素质。
1 现有教学模式的特点和弊端我国药学专科教育学制一般为三年，结合我校的实际情况，具体课程安排一般为：一年级上基础课，二年级上专业课，三年级到医院、药品生产（经营）企业实习，属于典型的“三段式”模式。
在前期的基础、专业课学习中，由于课程繁多、时间较紧，加之学生基础较差，学习方法偏向于“死记硬背”。
在随后的实习实践中缺乏独立思考能力和应对能力。
加之长期以来，我国传统的以教师、课堂和教材为中心的教学模式，缺乏引导学生主动参与，培养其交流、信息管理、批判性思维和自主学习等能力的机制，教学安排无法突破从系统的理论基础到实际生产应用的“三段式”模式，理论与实践、实验课开设与企业实际生产环节严重脱节。
教师仍采用“灌输式”教学法，学生学习缺乏主动性和探寻意识，很少有独立思考、开拓思路的时间和机会[1]。
浅淡中等职业学校药剂专业教育改革——药物制剂转向药品营销
三、 课程设置 的完善
养 实用性 、 操作性药学人 才的重任。但长期以来 ， 药学类 中等职业学校
定 位不准 ， 课 程设置 、 教学模式 与生产实践 脱节 ， 毕业 生难 以适应 市场 对 药学专业人 才 的要求 。作为 中等 职业学校 药剂专业 的教 学工作 者 ， 如何 培养 与社 会需求相 适应 ， 具有综 合职业 能力的高素 质劳动者 和技 能 型人 才 ， 这是值得我们探讨的问题。 中等 职业学 校药剂专业 的初衷 主要 是培养 药物制剂 方面的人才 ， 无论 是教 师的教学理念 ， 还是教学 的课 程设置也都是偏重于这～方 面 ， 而在 药物制作 中所需 的药 品原材料 成本高 ， 药品制作设备 昂贵， 药品制
科技 信息
浅淡巾等 职 业学 校药 剂毫业教 青改晕
药物制剂转 向药 品营销
桂 林 市旅 游职 业 中等专 业 学校 刘 婷
［ 摘 要］ 专业建设是 目 前 中职教 育教学改革 的关键 ， 而专业建设的 关键 则是 与时俱进 ， 适应社会发展 的需要 ， 在整个教育改革 中， 我 们应从更新教 育观 念 ， 加快师资建设 ， 完善课 程设 置 ， 改善教 学方式及考核 方式等方面进行思考 和实践 ， 最终提 出技能培训在 中等职 业 学校 药剂专业 的重要地位 。 ［ 关键词 ］ 职业 教育 药剂专业 改革
中等职业 教育是我 国高 中阶段 教育 的重要 组成部 分 ， 担负着 培养 数 以亿计 高素质 劳动者的重要任 务 ， 在整个 教育体 系中处于 十分重要
的位置 。药学行 业是 ２ ｌ 世纪 的朝 阳行业 ， 药学 中等职业教 育肩 负着培
单位 的相 关部 门进 行 实践学 习 ， 积 累实际工作 经验 ， 提高 实践教 学能
中职学校药物学机能实验教学模式的改革
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｐ ｈ ａ ｒ ｍａ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｉ ｓ ａ ｄ ｉ ｓ ｃ ｉ ｐ ｌ ｉ ｎ ｅ ｃ ｏ ｎ ｎ ｅ ｃ ｔ ｉ ｎ ｇ ｂ ａ ｓ ｉ ｃ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ
ａ ｎ ｄ ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ，ａ ｓ ｗｅ ｌ ｌ ａ ｓ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ａ ｎ ｄ ｐ ｈ ａ ｒ ｍａ ｃ ｙ ． Ｔｈ ｅ
学理论知识 的理解和掌握 ， 激发学生对 药物学 的学 习兴趣 。 根据 中职 医学类专业 的实验 教学培养 目标 ，药 物学实 验教学更 应该突出学生 的能力培养 。我们对实验教学 内容 进行改革 ， 在选 取实验 教学 内容 时 ， 减 少单纯 验证性 实验 ， 增加创新性及技能性实验 。凡是护理专业培养 目标必需 、 与 工作 岗位密切联系 的内容予 以强化 ，而与专业 培养 目标关 系不大或工作 岗位不需要 的内容予 以删除 。药 物学 实验 以 动物为主要研究对象 ， 如家兔 、 狗、 小 白鼠等 ， 并 在此基础上 研究药效学和药动学 的主要 内容 。我们在 十几 年的药物学 机能实验教学 的实践 中已初 步形成具有一定特 色的实验教 学格局 ，但是综合性 、创新 性实验仍有待 进一步完善与提 高。
摘 要 药物 学是 联 系 基础 医学 与 临 床 医 学 、 医学 与 药 学 的桥 梁 学科 ， 实 验 课 在 药物 学教 学 中 占有 重 要 地 位 ， 中职 医 学 类专 业 的综 合 性 、 创 新性 实验 应 不 断 完 善 与提 高 。
１ ． １动物耳静脉注射改进 ， 注射成功率明显提 高 不 同的给药途径对 药物作用影响 的早期 实验 中，以玻
关 键 词 药物 学 实 验教 学 模式 中职 学 校
浅谈对提高中职学校中药学教学质量的思考
浅谈对提高中职学校中药学教学质量的思考摘要:中药学是中医药相关专业的一门基础课程,也是重要课程。
中药学主要是阐述和研究中药基础知识和临床运用的学科。
具有独特的理论体系和应用方法,是从中医基础过渡到中医临床的桥梁课程。
笔者结合中等卫生学校学生情况及多年的教学实践,探讨如何提高中药学教学质量,以适应中等专业学生掌握中医药专业职业技能的需要。
关键词:中职中药教学质量目前,随着高等教育的不断扩招及办学规模的扩大,给中等职业学校办学造成极大影响,生源质量下降,部分学生学习目标不明确,学习兴趣不高,主动探索知识行为缺乏。
给教师授课带来新的挑战。
针对这种情况,教师要加强学习,更新知识,提高能力,打破传统的教学模式,探索与学生建立起互动的、科学可行的教学模式,针对不同层次学生的基础状况进行启发式教学,提高教学质量。
1 加强学习,勤于思考,提升能力,适应教学需求1.1 结合中药学学科自身特点,中等职业校教师应从其课程特点出发,制定较好的教学模式,创新实践能力职业教育具有针对性、应用性的特点,强调以实践能力和创业能力为主的职业能力的培养。
而中药学既是基础课程,也是实践课程。
在中等职业学校应更加突出实践能力的培养。
能在实践中总结经验,改进教学,并将实践中成功经验上升为新的理论,以便更好地指导教学实践,使教师成为集教书、科研、管理等多种能力于一身的复合型教师。
教师应具备专业技能操作能力、实验能力和社会实践能力都强的“三强”型教师,才能满足教学需要和学生培养需要。
1.2 加强学习,增强创新意识和创新能力不断地学习新知识、新技能,以适应不断变化的工作需要。
中药学基础知识内容包括以中医基础理论、方剂学和中医诊断学为主的中医学知识和以药理学、化学、中药炮制学及药用植物学等为主的药学相关知识,学科交叉,内容丰富。
只有自身具备较强的创新意识和创新能力,从实践中总结创新,自觉地将知识与创新能力思维结合起来传授学生。
同时,及时发现学生的创新潜能,捕捉学生创新思维的闪光点,多层次、多角度地培养学生的创新意识和创新能力。
中职学校中药剂学实验教学改革与探索
与方 法指 导学生学 习， 教学效果不 明显 。所 以必须改革现有模
３实 习基 地 调 研 学 习 ．
式与方法 ， 注重 培养学 生实际的基本操作技能 ， 高学 生分析 提
主要 针对实验Biblioteka 仪器设备有 限的实际问题 ，采取 个别实
【 关键词】 药剂 学； 实验课 ； 学改革与探索 教
冲 图分类号】 （ １ ；２ ７
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 １７－０ ２２０ ）２０ ７一 １ ６２６０ （０ ８０－ ０３Ｏ －
药剂学为药学专业 的主干课 程之一 ，是研 究药物剂型 配 地方 。这一改革举措 ， 深受学生欢迎 ， 学生 的学 习兴趣大大 提 制理论 、 生产技术 、 质量控制与合理应用等 内容的综合性技术 高 ， 其创造能力 、 各学科 知识 的综合运用能力大大提高。另外 ，
一
液的生产 ， 自动胶囊充填机的操作 ， 全 软胶囊 、 滴丸 的制备等 。
、
改 革 实验 教 学 模 式
通过参观见习 ， 学生能将理论知识 与实 践相结合 ， 对药物制 剂
药剂学实验课教学是药剂学教学的重要组成部分， 是理论 的制成 有 了亲 身体会 ， 阔了学 生的视野 ， 开 缩短 了实验 时间 ， 与实践相结合的方式之一 。通过实验 ， 进一步弄通课堂教学的 节省 了人力 、 物力 ， 提高了学生对药剂学学 习的兴趣 。 基本理论与知识 ， 深入掌握各类 剂型的特点 、 法、 制 质量检查及 所应 用的理论基础 ； 并通 过典 型制剂的制备操作 ， 掌握 各剂型 的基本操作与技能 ， 在主要的剂型制备操作上达到一定 的熟练