农场蔬菜实践感想.doc
蔬菜种植社会实践心得体会
蔬菜种植社会实践心得体会蔬菜种植社会实践心得体会一、前言蔬菜是人们日常饮食中必不可少的一部分，也是保障人们健康的重要膳食来源。
然而，在现代城市生活的快节奏下，人们对蔬菜种植的认识和了解相对较少，对于蔬菜生长环境的需求和种植技巧都没有太多的掌握。
为了提高自己对蔬菜种植的认识和技能，我参加了一次蔬菜种植社会实践活动。
二、活动准备社会实践前，我通过各种渠道收集了有关蔬菜种植的基本知识。
了解到了蔬菜生长的一般要素，如土壤、水分、温度等环境条件，以及各种蔬菜的适宜环境和生长周期。
此外，还了解了一些常见的蔬菜病虫害防治措施，如多肽菌素、有机农药等。
为了更好地进行社会实践，我还购买了一些蔬菜种子和工具，准备好了相应的设备。
三、实践过程1. 土壤准备：首先，我们用锄头把土地翻耕松散，然后清除杂草和石头。
接着，我们制造了一些堆肥并混入土壤中，以增加土壤的肥力和保水性。
2. 种植蔬菜：在土壤准备好后，我们根据不同蔬菜的喜好和生长特点，选择了番茄、黄瓜和油菜进行种植。
在合适的地方挖坑并在底部铺一层腐熟的堆肥。
然后，我们将蔬菜种子放入土坑中，并轻轻覆盖一层土壤。
为了保持土壤湿润，我们使用了喷雾器进行浇水。
3. 病虫害防治：在蔬菜生长的过程中，我们发现了一些病虫害的问题。
为了避免病虫害的扩散，我们立即采取了相应的防治措施。
对于小型的病虫害，我们使用了有机农药进行喷洒。
对于严重的病虫害，我们使用了多肽菌素，其具有长效、广谱、低毒的特点。
四、实践收获通过这次蔬菜种植的社会实践，我不仅学到了很多有关蔬菜种植的知识和技巧，也深刻体会到了蔬菜养殖的艰辛与快乐。
首先，我学会了如何选择合适的土壤和环境来种植蔬菜。
不同种类的蔬菜对土壤的要求有所不同，有的适合肥沃的土壤，有的适合砂质或粘土性土壤。
此外，蔬菜还要求光照、温度和湿度等环境条件，因此我们需要仔细了解每种蔬菜的生长要求，为其提供最适宜的种植环境。
其次，我了解到了蔬菜生长的周期和发育过程。
有机蔬菜农场社会实践心得体会
有机蔬菜农场社会实践心得体会
在有机蔬菜农场社会实践的过程中，我深刻体会到了有机农业的价值和重要性。
这次实践不仅让我对农业有了更深入的了解，还让我认识到有机蔬菜的生产对于环境保护和人体健康的重要性。
首先，在农场参观时，我被农民们耕耘土地的辛勤劳动所感动。
有机蔬菜的种植过程需要长时间的投入和大量的劳动，从翻耕土地到播种、浇水、嫁接、除草、施肥等，每个环节都需要耐心和精细的操作。
对比于传统农业中使用农药和化肥的方式，有机蔬菜的生产过程更加繁琐，但也更加环保和健康。
其次，在实践中了解到有机农业对环境和生态系统的保护有着重要的作用。
有机蔬菜的种植过程中，农民们不使用合成农药和化肥，而是采用生物有机肥和天然材料，以保持土壤的健康和营养丰富。
这样一来，不仅可以减少化学物质对土地和水源的污染，还可以促进土壤的呼吸和微生物的生长，提高农作物的养分吸收能力，从而增加产量和营养价值。
最后，有机蔬菜的生产对人体健康也有着积极的影响。
有机蔬菜不含农药和化肥残留物，相比传统蔬菜更加安全和健康。
在实践中，我们还了解到有机蔬菜中含有更多的营养物质，如维生素、矿物质和抗氧化物质等，对于维持身体健康和预防疾病起着重要的作用。
因此，选择有机蔬菜是保护自己和家人健康的重要方法。
通过这次有机蔬菜农场社会实践，我对有机农业的重要性有了
更加深刻的认识。
有机蔬菜不仅能保护环境和生态系统，还能提供安全健康的食材供人食用。
我将会在日常生活中选择有机蔬菜，同时也会传播这种健康的生活方式，让更多的人了解和关注有机农业的重要性。
学生农场实践活动感想体会
学生农场实践活动感想体会首先，实践活动让我重新认识了农民的生活。
在农场实践活动中，我亲身体验了农民的生活，参与了农作物的种植和养殖工作。
我发现农民需要从清晨开始忙碌到晚上，他们的生活节奏非常紧凑，一日三餐都需要自己动手准备。
除了农作物的种植和养殖，农民还需要处理农产品、修理农具、照顾家畜等等琐事。
这让我深刻地意识到了农民的辛苦和付出。
其次，农场实践活动也让我学到了很多实用的农业知识。
在农场实践活动中，我学会了种植作物的基本技术，了解了农产品的生产和销售流程，学会了如何使用农具和机械。
我还学习了很多关于农作物的知识，比如种植季节、施肥浇水、防治病虫害等等。
这些知识不仅对我的实际生活有帮助，还增加了我对农业的了解和认识。
另外，农场实践活动也让我感受到了大自然的魅力。
在农场中，我感受到了大自然的美好和神奇。
清晨的第一缕阳光、沉甸甸的果实、活泼的小动物，这些都让我感到了大自然的力量和温馨。
我还学会了与大自然和谐相处，了解了人类与自然之间的密切联系，更加珍惜自然资源和生态环境。
最后，农场实践活动也让我认识了一些优秀的农民。
在农场中，我结识了一些热情好客、勤劳朴实的农民。
他们不仅教会了我很多实用的农业知识，还让我感受到了农民的善良和勤劳。
他们用自己的劳动养活了整个家庭，用自己的双手创造了美好的生活。
他们是我永远的学习对象和榜样，也是我心中最伟大的人。
总的来说，农场实践活动是一次难忘的经历。
通过这次实践活动，我重新认识到了农民的辛劳和勤劳，学到了很多实用的农业知识，感受到了大自然的魅力，认识了一些优秀的农民。
这次实践活动不仅让我度过了一个充实的假期，还让我对农业有了更深刻的了解和认识。
我相信这次实践活动对我的人生和学习都会有很大的帮助。
希望以后还能有更多的机会参加这样的实践活动，让我更加了解农业，体验农村生活，增长见识，受益匪浅。
菜园劳动实践心得体会
在我国，劳动是中华民族的传统美德，是推动社会进步的重要力量。
近年来，随着我国农村振兴战略的深入推进，劳动教育也得到了越来越多的重视。
作为一名大学生，我有幸参加了一次菜园劳动实践，通过亲身体验，我对劳动有了更深刻的认识。
一、实践过程这次菜园劳动实践是在一个位于乡村的农场进行的。
在实践过程中，我们进行了以下几项活动：1. 学习农业知识：在实践开始之前，我们首先学习了农业基础知识，包括农作物的生长习性、种植技术、病虫害防治等。
2. 整地：我们分组进行整地工作，清除杂草、松土、施肥，为种植作物做好准备。
3. 播种：在掌握了种植技术后，我们开始了播种工作。
大家分工合作，有的撒种、有的覆土、有的浇水，整个过程中，我们团结协作，克服了种种困难。
4. 管理：播种后，我们还要对菜园进行日常管理，包括浇水、除草、施肥、防治病虫害等。
5. 收获：经过一段时间的辛勤劳动，我们的菜园终于迎来了丰收。
大家一起分享劳动成果，品尝了自己种植的蔬菜，喜悦之情溢于言表。
二、实践心得1. 劳动是美好的：通过这次实践，我深刻体会到了劳动的艰辛与快乐。
在整地、播种、管理的过程中，我们付出了辛勤的努力，但当我们看到茁壮成长的作物时，内心的喜悦无法言表。
劳动使我们的生活更加充实，让我们懂得了珍惜劳动成果。
2. 团结协作的重要性：在实践过程中，我们遇到了很多困难，但通过团结协作，我们克服了这些困难。
这次实践让我明白了，团结协作是完成任何任务的关键。
3. 知识与实践相结合：在实践过程中，我们不仅学到了农业知识，还学会了如何将这些知识运用到实际生产中。
这使我深刻认识到，理论知识与实践相结合的重要性。
4. 增强环保意识：在菜园劳动中，我们学会了如何科学施肥、合理浇水，以减少对环境的污染。
这使我更加关注环保问题，认识到保护环境的重要性。
5. 培养了责任心：在实践过程中，我们要对菜园进行日常管理，确保作物健康成长。
这使我明白了，责任心是做好任何工作的基础。
菜地实践活动感想体会
菜地实践活动感想体会菜地实践活动，是一项非常有意义的户外活动。
在这个快节奏的社会里，很多人都感觉自己的生活有些匆忙和束缚，而且和大自然的联系似乎也越来越少。
菜地实践活动就是为了改变这种情况而设计的，它让参与者能够亲身体验种植蔬菜的乐趣，感受土地的馈赠，远离城市的喧嚣和压力，带来身心的放松和愉悦。
在菜地实践活动中，我不仅学到了种植蔬菜的技艺，还体验到了和大自然亲密接触的乐趣。
当我亲手把种子埋入泥土、浇水施肥，当我看着菜苗一天天长大，变成蔬菜植株，再到后来丰收的时候，心中充满了对自然的敬畏和对生命的感悟。
在这个过程中，我深刻地体会到了人与自然的密切关系，感受到了大自然对我们的供养和馈赠。
这让我感到自己深深地融入了自然界，与大地、阳光、雨露融为一体，体验到了人与自然和谐共处的美好。
除此之外，菜地实践活动还让我学会了团队合作和耐心等品质。
在整个活动中，我和其他团队成员一起商量种植计划、一起分工合作，共同克服了许多困难和挑战。
在这个过程中，我学会了倾听他人、尊重他人的意见，也懂得了如何与他人合作，尊重他人的付出。
同时，种植蔬菜需要长时间的耐心和努力，我学会了不怕辛苦、不怕失败，有耐心地等待收获。
这些品质不仅在菜地实践活动中很重要，在生活和工作中也同样不可或缺。
通过菜地实践活动，我还深刻的认识到了蔬菜的重要性。
蔬菜是我们餐桌上的主食之一，它们富含多种维生素、矿物质和纤维，对我们的健康至关重要。
在城市化发展的今天，我们的饮食结构往往偏向于高糖、高油、高盐，缺乏新鲜蔬菜的摄入。
种植蔬菜不仅可以让我们亲手参与食物的生产过程，了解食物的来龙去脉，更能够保证我们食用的蔬菜是健康、安全的。
在菜地实践活动中亲自动手种植蔬菜，对蔬菜的重要性有了更深的认识，也更加珍惜食物，珍惜大自然的馈赠。
菜地实践活动让我从中收获了很多，也让我在心灵上得到了充实和满足。
在这个过程中，我体会到了和大自然的亲密联系，学会了团队合作和耐心，更加珍惜和了解了蔬菜的重要性。
种蔬菜实践活动心得体会
在这个春意盎然的季节里，我有幸参加了学校组织的种蔬菜实践活动。
通过这次活动，我不仅体验了农耕的乐趣，更深刻地理解了劳动的价值和生命的意义。
以下是我对这次实践活动的几点心得体会。
一、亲近自然，体验农耕乐趣在活动中，我们选择了校园内的空地作为种植基地，亲手种下了黄瓜、番茄、辣椒等蔬菜。
刚开始，我对种植一无所知，但在老师和同学们的指导下，我逐渐掌握了种植的基本技巧。
从翻土、播种、浇水到施肥，每一个环节都让我感受到了大自然的神奇和农耕的艰辛。
在种植过程中，我深刻体会到了亲近自然的乐趣。
每天早晨，我都会去基地查看蔬菜的生长情况，观察它们从发芽到成长的过程。
看着一颗颗种子破土而出，我的心中充满了喜悦。
这种喜悦，是书本上无法体会到的，是只有亲身经历才能感受到的。
二、学会合作，共同进步在种植活动中，我们分成小组，每个小组负责一块地。
在小组合作的过程中，我学会了如何与他人沟通、协作。
我们共同商讨种植方案，分工合作，互相帮助。
在这个过程中，我深刻体会到了团结协作的重要性。
例如，在翻土环节，一个人很难完成，但当我们齐心协力时，土很快就翻好了。
在播种环节，我们需要保持土壤的湿度，这就需要不断地浇水。
在这个过程中，我们互相提醒，确保土壤湿润，有利于种子发芽。
正是这种团结协作的精神，让我们的小组在种植活动中取得了优异的成绩。
三、感悟劳动，珍惜生活通过种植活动，我深刻地认识到了劳动的价值。
在播种、浇水、施肥的过程中，我体会到了农民伯伯的辛勤劳动。
他们日出而作，日落而息，为我们提供了丰富的粮食。
这次活动让我明白了，劳动是人生最宝贵的财富，只有通过劳动，我们才能创造美好的生活。
同时，我也更加珍惜了生活中的每一份美好。
每天看到蔬菜的成长，我都感到无比的幸福。
这种幸福，源于我们付出的劳动，源于我们对生活的热爱。
在今后的日子里，我会更加珍惜生活中的每一份美好，努力去创造更多的幸福。
四、培养耐心，学会等待种植活动让我明白了，耐心是成功的关键。
农场种菜社会实践报告
农场种菜社会实践报告今年暑假，我参加了一次农场种菜的社会实践活动。
这次实践给我带来了许多新的体验和收获。
在实践中，我发现农场不只是简单的种植蔬菜，更是一个需要耐心和技巧的过程。
在农场的第一天，我们学习了基本的种植知识，如何耕种土地、如何栽培蔬菜以及如何应对常见的病虫害。
这些知识对于我来说是全新的，我通过亲自实践掌握了种植技巧。
我学会了如何选择和准备土壤，如何施肥和浇水，以及如何保护蔬菜免受病虫害的侵袭。
接下来的几天里，我们开始了真正的种植工作。
我负责的是种植番茄和胡萝卜。
在选择种子和培育幼苗时，我仔细观察每一颗种子的形状和颜色，以确保它们的品质。
然后，我将它们小心地埋入土壤中，并注意定期为它们浇水和施肥。
我发现番茄苗生长得很快，我经常需要给它们修剪并支撑它们的茎，以保持它们的生长状态。
胡萝卜的种植比我想象的更加困难，我需要耐心地细心照料，才能让它们顺利生长。
通过这些工作，我深刻地体会到了农民的辛勤劳动和耐心。
在种植蔬菜的过程中，我也学到了资源的合理利用。
农场的水和肥料都是有限的，我们需要合理安排和利用这些资源，以确保蔬菜的生长和发展。
我参与了浇水和施肥的工作，每次都会注意控制用水量和肥料的使用量。
我也学会了通过堆肥和菜渣回收来实现有机肥料的再利用。
这些经验对于我来说是非常宝贵的，让我更加明白了资源的重要性。
除了种菜之外，我还参与了相关的农场活动。
我帮助清理了农场周围的杂草，修剪了灌溉系统，还参与了收获蔬菜的工作。
这些活动不仅让我感受到了农民的辛苦，也增加了我的体力和耐力。
通过参加这次农场种菜的社会实践活动，我不仅学到了许多关于种植和农场管理的知识，还深刻地认识到了农民的辛勤劳动和对自然的依赖。
我珍惜包括食物在内的大自然资源，更加注重节约和合理利用资源。
这次实践经历让我对农业有了更深刻的理解和尊重。
蔬菜基地实习心得体会
蔬菜基地实习心得体会篇一：蔬菜实习报告一、实习目的蔬菜栽培学各论是园艺专业的必修课，通过半学期的理论学习，我们开始了为期一周的实习，通过对蔬菜基地的参观，巩固课堂上学习的理论知识，掌握部分蔬菜的生物学特性、品种、栽培条件、栽培技术、育苗以及了解市场销售。
通过实习锻炼自己分析问题提出问题并解决问题的能力，把理论知识与实际相结合，学好蔬菜栽培学。
二、实习概况简介4月24日，来到连城田心蔬菜种植合作社，参观西葫芦火龙果套种、大棚辣椒番茄栽培、大棚大白菜栽培；4月25日，在平和国农蔬菜基地参观，掌握黄瓜、苦瓜栽培技术；4月27日，在厦门如意情公司参观种苗工厂化生产、泉港利农公司无土栽培技术。
三、实习内容（一）、连城蔬菜基地来到连城蔬菜种植基地，首先看到的是一大片的塑料薄膜大棚。
该基地的塑料大棚是钢架结构大棚，这种大棚多采用轻型钢材或钢管焊接而成，其基本结构和竹木结构相似。
其特点是坚固耐用，中间无柱或只有少量支柱，空间大，遮荫少，便于作物生长和人工作业，但造价较高，一次性投资较大。
一般使用期在10年以上，有的可以达到20年，虽然在建造时采取了一些防锈措施，但每隔2～3年仍需进行防腐蚀维修，特别是钢筋三角功架的维修十分困难，费用也较高。
在大棚中立起了很多石柱，突然一看觉得很是奇怪，原来该大棚用于西葫芦和火龙果套种。
该石柱用于火龙果的固定。
如此套种有一个好处，那就是提高了大棚的空间利用率，增加经济收益。
西葫芦为喜温性蔬菜，适合在南方栽培，但它是瓜类蔬菜中最耐寒、适应性最强、管理最粗放的植物。
火龙果属于仙人掌科三角柱属植物，适应性强，一般的地块都能种植。
它是浅根系植物，种植时不需要挖坑，只需在平地上盘根，立上攀缘柱就可以种植，成活率能达到100％。
病虫害比较少，管理方便。
但需要注意它的生长温度，最适宜的温度区是25℃—35℃，低于10℃和高于38℃它将停止生长，5℃以下可能导致冻害。
这两种植物的存活率都很高，适应性强，所以将这两种植物进行套种是非常合适的。
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农场蔬菜实践感想农场蔬菜实践感想篇一：生态农业蔬菜种植实践总结社会实践调查报告论文题目：课程名称：生态农业学院：生命科学学院专业：生态学班级：091班学号：、学生姓名：欧任密陆钦虎指导教师：杨建松2016 年 11月 12 日生态农业蔬菜种植实践总结在林老师的正确领导下，在杨老师的大力指导与支持下，和同学们的密切配合下，2016年5月25日，我们带着一份彷徨，一点扭捏，一点期待，按照杨老师下达给我们的任务要求，组员之间齐心协力、克服困难、勤奋工作，顺利地完成了此项实践任务。
现将实践情况简要汇报如下：一．实践目的：培养学生的蔬菜种植实践能力，使学生建立起理论联系实践的理念，明确有机食品的特点。
二．实践时间：2016年09月25日—2016年11月12日三．实践地点：贵州大学农场四．实践组员：欧任密陆钦虎五、2016年实践活动展开具体内容：将床土耙松在播种之前，先将犁好的土块弄碎，将上边的草屑等枯枝败叶给清理干净。
继而把床土弄平，合理的分渠，以便管理。
播种将买好的种子用撒播的形式播种，根据规划好的分畦撒播适当的种子在分好的畦面上，注意撒种的均匀，然后覆盖一定的土层，土深1-1.5CM。
施加肥料根据有机食品的要求，我们施加的是农家肥—鸡粪。
根据20平方米的种植面积，我们施加以含纯氮、磷、钾约为1.63％、1.54％、0.085％的鸡粪大约二十千克。
在已播好的畦面上撒上已经用适量的水配制好的有机肥溶液，均匀浇灌。
其次用水浇灌苗床，根据用水要求，浇灌四十千克的水。
田间管理从播种之日起，每隔四天来观察一次种子发芽情况。
适当浇水，定期除草。
收获处理将收获的蔬菜拿到市场上去销售，一斤3.00元，总共收获30斤，总价值90.00元.二、存在问题与不足由于是设备较简单，理论知识的不足，实践活动锻炼的缺乏，在实践活动中出现很多方面的问题：由于缺乏经验，苗床弄得不够平整，分畦不够合理。
在控制种子量上不合理，撒种不够均匀，种子发芽不均匀。
施加农家肥的量固定的不够好，导致有些烧苗，以致种子发芽量不高。
在农家肥里始终残留有一些幼虫等病原体，因条件设施限制，在蔬菜生长过程中始终还是造成了一定的危害，引起蔬菜病害，无法全面处理。
在管理过程中，由于天气干旱，没有及时浇水，蔬菜长势不够良好。
三．心得体会一分耕耘，一份收获，在长达三个月的实习实践活动中，我们获得了很多关于农业方面的知识。
从看着田地里那一片片绿油油的蔬菜，到收获乃至品鉴节活动，看着来自生科院的各位老师脸上的笑容，同学们洋溢着青春的朝气的笑脸，那一刻，我的心是欣慰的，付出是值得的。
三个月之久的实践活动，我终于体会到了劳动给人带来的身心上的提升，也明确了我们有机食品的方向，理论知识的重要性，实践经验的必要性，理论联系实际的客观必然性。
同时也深刻到老师的辛苦，老师的啍啍教诲，低调的风格创造出不一样的成就，让我学会了低调做事，成功做人。
经验是积累出来的，事情是做出来的，人是塑造出来的，一切从做开始，实践是不可替代的。
篇二：绿牛农场参观实践报告绿牛农场参观实践报告实践地点：顺义区后沙峪绿牛农场实践人员：动物保护概论课学生及老师实践时间：2016年4月24日活动目的为了更好的让同学们体验生态农场的环境与发展，让同学们在实践中获得更多知识，全面推进素质教育。
在条件允许的情况下，老师决定在结课的前一周带领我们进行一次实践活动——参观绿牛农场。
其主要目的在于使我们进一步认识北京有机农业的现况以及在动物保护方面的成就，对自己的课程有更深的了解，增加我们保护动物的热情。
实践内容到了农场后，陈礼贞女士为我们讲解了农场的现状，并带我们参观了农场。
农场占地面积80亩，完全停止了化肥、农药、农膜、添加剂、除草剂、转基因，用自然传统的办法经营农场。
这里空气也要比城市清新。
田地里种着燕麦和冬小麦，周围种有桑树。
农场养殖奶牛，鸡，猪等动物。
均只用网或者电线作围栏，保证动物的视野。
陈女士在农场中开设了一家餐馆，食材全部取自农场中正常的作物。
餐厅里的卫生间也很有特色，是美国人设计的旱厕。
排泄物经过发酵转化成无臭味的肥料，尿液经过生物作用后也变得无臭味，直接成为庄稼和蔬菜的肥料。
田地中的电力也来源于太阳能电池板。
家畜的水源是经过特殊装置处理过的雨水。
无处不体现着环保的理念。
中午，很多人品尝了她们农场自己做的食物。
这蔬菜、面包及肉质都和学校的不一样。
大概这就是有机作物吧。
吃完饭，我们讨论了一下有关动物保护方面的事情。
还向法国研究生询问了很多关于国外有技农场和动物福利方面的成果。
感觉中国跟欧洲的差距仍然很大。
下午四点左右，我们坐着校车回到了学校。
一路上我们还讨论着关于农庄的发展问题。
同学们各抒己见，气氛非常活跃。
实践启示及感想农场的动植物生产：农田里没有了化肥、农药，作物的产量似乎是减少了，但在绿牛农场这样的有机农场中，从田里收获的不仅仅是植物的果实等经济产物，还有秸秆等传统农业中忽视的东西，秸秆通过农场的处理，转化为牛肉，牛奶，沼气。
这样，对于同样面积的农田，从有机农田里获得价值就更高。
这还不包括化肥，农药等带来的环境治理费用。
此外，与一般的有机农场有所不同，绿牛农场并未进行有机认证，在陈女士眼中的“有机”与一般的“有机”不同，一般来说“有机”的种植方式只是在生产过程中禁用化肥、农药、激素等人工合成的物质，并且不允许基因工程技术，但是在陈女士这里，“有机”则更多的与生态联系起来，在绿牛农场生长的动物都尽可能的减少了人工的干预，而且陈女士对待这些动物的方式中还包含了自己的人文关怀和爱心，她相信动物都有自己的灵性，自己的做法能直接影响到动物的品质和健康程度等方面。
这些对于动植物的处理方式是苦苦从现代工业方法中提高动植物生产性能的我们值得思考的一点。
农场的商业运作：农场的运营上雇佣专人打理农场，采用会员制：每年会员缴纳会费，农场向会员提供有机蔬菜和周末的农场休憩。
农场内建有西餐厅一个，餐厅原料由农场供给，这样就将有机农产品直接加工为食品，西餐厅的利润又可反哺农场，农场前期困难时期正是靠着西餐厅的盈利支撑。
正是这种生产—加工—销售的产业链促进了农场的健康持续发展。
农场提供会员亲自下田，体验农场的机会，整个农庄洋溢着淳朴、天然的文化氛围，与西餐厅内的古朴装饰相互呼应，这便是绿牛农场持续吸引力的源头。
反思及总结：绿牛农场的理念前卫又不失现实，但是它所能惠及的人并不多，从农庄的会员价格和西餐厅的定位可见一斑，有机农业要走向平民化，单单靠绿牛农场的发展模式还远远不够，尤其在有机农业与现代科学结合这一点上，禁用化肥、农药后，如何能更有效的进行科学生产，是绿牛农庄所不具备的，。
但是，在农场的商业运作模式上，多路线发展，农产品深加工都是有机农业在我国刚刚起步阶段发展维持的借鉴良例。
篇三：农场感受摘要：随着新一轮课改的实行，构建和谐的班级育人环境日益为人们重视。
针对目前班级环境建设的现状，提出一些做法，并对建设过程中容易出现的偏差提出看法，以促进学生学习环境的进一步改善，使学生更加有效的学习。
关键词：班级环境建设改革我们常说：一方水土养一方人，住在海边的人，心胸开阔；住在山里的人，粗犷质朴。
这些都体现出环境对人的影响。
新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生良好的情感、态度、价值观，促使学生和谐地、有个性的发展。
审视学生所处的环境，最重要的应该是班级环境了，班级环境建设的好坏与否不仅体现了班级的精神风貌，而且直接影响到学生的素质发展。
一、班级环境建设的现状及原因现在的学校里，哪个班级不贴上“班训”，不布置上一些名人名言或名人肖像？有时，班级环境装饰的相当漂亮。
可是，这样的环境对班级成员的影响怎样？真正的体现新课程的理念吗？调查发现，尽管这些名人、名言已经在墙上长达一学期或更长时间，班级里还是有人说不出那些名人是谁，名言的内容是什么。
有的学生连抬头就见的“班训”，也说不完全，能说完教室里张贴的名人名言的学生是少数。
还有，现在的班级里，大多办有板报，到底有多少学生对板报感兴趣呢？到底有多少学生认真看过每一期板报？据了解，大多教室中的板报应付检查的居多，对班级成员的影响很有限度，许多学生是视而不见。
这些现象表明，教育者的愿望未能实现。
这种现象是如何产生的？笔者认为，很多班主任只注意到了学生们的学业，但学生是活生生的人，他们希望能够有机会、有条件反映出自己在班级生活中的所思、所想。
学生也就要在教室里寻找除黑板、作业本、练习册之外的东西来展示自己。
可是在现今班级管理中，班主任拥有对班级环境的支配权，学生并不能随意的使用。
可以看到，班级环境并不是由班级的主体_____学生作为主人建设起来的，作为班级主体的学生看不到自己的观点、自己的理想、自己的美感，也就不能与所处班级环境产生共鸣，自然引不起他们的注意，也就谈不上“育人”了。
同时，也说明一个问题，我们说环境育人，但不要以为任何环境都会主动的影响人、改变人。
二、营建和谐的班级环境让每一个学生都能够用班级的每一寸地方来表现自己人是在改造环境的过程中受到环境的影响，人是在与环境的相互作用中受到环境的影响。
调查中发现，对板报感兴趣的学生，是亲自参加了办板报的学生。
他们自己办了板报，他们自己又受到自己所办的板报的影响。
对于中学生来说，他们正处于幻想最为丰富、精力十分旺盛的时期，他们迫切的寻找可以表现自己的活动平台。
如果班主任规划了墙壁，办板报的活动也由班主任策划或由班主任指定某些学生负责，那么，只有少数学生体验到成就感、满足感，这样的环境不是“和谐”的环境。
如果一个学生喜欢自己的班级，那么一定是在这个班级中他有不少表现自己的机会。
我们希望班级的环境能够对学生的素质发展产生影响，就得让学生能够自己去创造性的改造班级环境，能够用班级的每一寸地方来表现自己，表现自己的观点，表现自己的理想，表现自己的美。
班级环境建设中的有益尝试教室的墙上布置的不是我们通常的名人、名言，而是街边修鞋的大爷、勇斗歹徒的警官、学生自己认真学习的场景、学生的作品，学生自己的格言等等，置身其间，学生时时受到鼓舞和激励。
在一些班级里，办板报的活动采取分小组轮办，互相评比，变成自己班级的“周报”，尽可能的让每一个学生受到影响。
有的学生可能字写的不好，但是他参与了办板报，从而对板报发生了兴趣，除认真的读自己办的板报外，也会去读别人办的板报。
这时，教室的环境对学生产生了积极的影响。
在一些重要时刻到来时，学生们把自己的所思所想提炼后写在教室后边的黑板上，办成一期特殊的板报。
这时的黑板给学生提供了一个很好的多方位沟通思想、张扬个性、展示自己的舞台。
教师为学生在课桌上乱刻乱画而苦恼，对此引导学生张贴有提示语或名言警句内容的小字条。
充分利用讲台，使每个学生能在这里同全班同学进行交流；学生座位不是长期不变，而是想办法有序的流动。