新编阿拉伯语第一册第四课
新编阿拉伯语第四册课文翻译第四课 阿拉伯书法
新编阿拉伯语第四册课文翻译第四课阿拉伯书法有一天，当阿迪布老师正坐在办公室前专心致志练字时他的初学阿拉伯语的学生纳蒂亚走过来了。
早上好老师！哦，纳蒂亚！早上好！请。
老师你在写什么？对不起，打扰您了。
欢迎你！我在给女儿写信。
她现在在大马士革求学。
老师您为什么不在网上写呢？电脑就在您面前啊。
电脑邮件比普通邮件快多了，而且能使我们免于繁琐的手续。
你说得对，但是我更喜欢给她亲手写信。
她也喜欢这样。
她说那就好像我站在她面前一样，跟她在一起…那是因为您的字迹很漂亮，我们都很喜欢您的字。
更重要的是字迹源于人的情感和体会，彰显一个人的人格，此外它还是阿拉伯伊斯兰文化形象的体现，这跟中国书法在中国文化里的情况是一样的。
嗯，但是老师，我怎样才能写得漂亮呢？你必须在试着理解阿拉伯人的审美品位和审美观的基础上，努力学，勤加练习。
我会全力以赴的，顺便问一下，从什么时候起阿拉伯人发明书法的呢？文化交流的本质迫使阿拉伯人与他们的邻居交往，于是有一些文明方式就传入了阿拉伯，他们吸收后又将其丰富、发展和保存了。
您是说阿拉伯人在受到其他民族影响后将书法创新，作为一种文明方式吗？是的，在爱上阿拉伯书法后，阿拉伯人与其包括叙利亚，波斯在内的邻邦的联系赐予了他们对书法的热爱，甚至在他们的书法里还存在这种文化的书法形态的难以磨灭的印记。
那么，阿拉伯人不仅受他国的影响，而且也影响了其他的国家。
没错，伊历七世纪，在伊斯兰征服了波斯，阿拉伯字母在波斯语里取代了原始的波斯语正是证明了这一点。
那么，书法伴着文化的交流与融合而发展，有的阿拉伯书法依然存留了他国影响的痕迹，比如波斯体和公文体…你说对了，但是在经过创新后，它们已经被赋予了阿拉伯的个性色彩。
你没看到有多少创新和制作的精美绝伦的艺术作品里都包含了古兰经章节或是格言与谚语吗？看到了，这方面专门的阿拉伯展览很多。
我太喜欢这种艺术了！老师而且我认为现代的打字机根本表现不出来。
确实，书法是基于品味，感情和美感的。
新编阿拉伯语第一册第4课-23课课文翻译
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新编阿拉伯语第一册第4课-23课课文翻译新编阿拉伯语第一册课文翻译第四课艾敏是一个学生—你好！—你好！—我是 X，你叫什么名字？—我是 X。
—你是学生吗？—是的，我是学生。
—她是谁？—她是 X。
—她也是学生吗？—不，她是医生。
—他叫什么名字？—他叫 X。
—他是学生吗？—是的，他是学生，他是我的同学。
—谢谢！—不用谢，应该的。
—再见！—再见！新编阿拉伯语第一册课文翻译第五课第五课我很高兴见到你—你好！—你好！—你叫什么名字？—我叫X。
你叫什么名字？—我叫 X。
—很高兴见到你。
—我也是。
—你是中国人吗？—是的，我是中国人。
你的国籍是什么？—我是埃及人，我是埃及学生。
你也是学生吗？—不，我是医生。
—他是谁？—他是 X，他是我的同学。
—幸会！—幸会！—她是谁？—她是谁？—她是 X。
—她是叙利亚医生。
1/ 8—你好！—很高兴见到你。
—一路平安，再见！—一路平安，再见！新编阿拉伯语第一册课文翻译第六课这是我的书—你好！—你好！—你叫什么名字？—我是 X。
—你是学生吗？—是的，我是学生。
—她是谁？—她是我的同学 X。
—这是什么？—这是书。
—这是你的书吗？—是的，这是我的书。
—你的书有益吗？—是的，我的书是有益的。
—那些也是书吗？—不，那些是练习本。
—那些是你的练习本吗？—那些练习本是我同学的。
—你们的练习本很多吗？—是的，我们的练习本很多。
—这张图片很漂亮。
这是你的图片吗？—是的，她是我的图片，给你。
—谢谢！—不客气！—好吧，再见！—再见！新编阿拉伯语第一册课文翻译第七课欢迎你—早上好！老师。
—早上好！X。
—您怎么样？—感赞安拉，我很好。
你呢？—感赞安拉，我也很好。
北外阿拉伯语专业课程简介
阿拉伯语专业课程简介(Arabic Course Descriptions)1.课程名称：阿拉伯语精读（一）英文名称：Arabic Intensive Reading课程类别：专业必修教学目的：使学生初步了解阿拉伯语语音特点，正确掌握字母发音，单词认读及音节重读规则，能够围绕日常生活内容进行简单的口语交流。
教学内容：阿语字母认读、发音、文字、词汇、句型、功能用语。
采用教材：《基础阿拉伯语》第一册，外语教学与研究出版社或《新编阿拉伯语教程》第一册，外语教学与研究出版社教学方式：讲解、示范、答疑、训练。
学时学分：每周6 学时，共96 学时，6 学分。
考试方式：笔试（120 分钟）口试（15 分钟）2.课程名称：阿拉伯语精读（二）英文名称：Arabic Intensive Reading课程类别：专业必修教学目的：帮助学生了解阿语学习的特点；培养其积极、主动、大胆讲阿语的习惯；指导学生对所学知识进行分类、归纳、总结；强化语音教学；培养学生基本的造词造句能力。
教学内容：词汇、句型、对话练习、课文讲解、背景知识介绍，口、笔头练习采用教材：《基础阿拉伯语》第二册，外语教学与研究出版社《新编阿拉伯语教程》第二册，外语教学与研究出版社教学方式：讲解、示范、答疑、操练。
学时学分：每周6 学时，共108 学时，6 学分。
考试方式：笔试3.课程名称：精读（三）英文名称：Arabic Intensive Reading课程类别：专业必修教学目的：巩固所学基本知识，加强阅读理解能力，强化技能训练，培养阿语思维及用词、组句和谋篇能力，在交流中巩固、强化语音、语调。
教学内容：词汇、句型、对话练习、课文讲解、背景知识介绍，口、笔头练习采用教材：《基础阿拉伯语》第三册，外语教学与研究出版社教学方式：讲解、示范、答疑、操练。
学时学分：每周6 学时，共108 学时，6 学分。
考试方式：笔试4.课程名称：精读（四）英文名称：Arabic Intensive Reading课程类别：专业必修教学目的：强化语音、词法、句型、语法等方面的基础知识。
新编西班牙语教程第一册1~10课
新编西班牙语教程第一册1~10课本文档旨在介绍新编西班牙语教程第一册的第1至10课内容。
以下是对每一课的简要介绍：第1课第1课主要介绍了西班牙语的基本发音规则和字母表。
通过研究正确的发音，研究者能够建立起对西班牙语语音体系的初步了解。
第2课第2课着重介绍了西班牙语的基本问候语和交际用语。
研究者将研究如何用西班牙语进行简单的自我介绍和寒暄。
第3课第3课讲解了西班牙语中的基本词汇和常用句型。
通过研究这些内容，研究者能够构建简单的西班牙语句子并进行基本的日常交流。
第4课第4课介绍了西班牙语中的数字和时间表达。
研究者将学会如何用西班牙语表达数字、询问时间以及描述日常活动的时间安排。
第5课第5课教授了西班牙语中的动词在现在时的用法。
研究者将研究如何用正确的时态描述自己和他人的行为和活动。
第6课第6课介绍了西班牙语中的名词和冠词。
通过研究这些内容，研究者能够正确使用名词和冠词构建句子，并进行简单的描述和询问。
第7课第7课研究了西班牙语中的形容词和副词。
研究者将学会如何用形容词和副词来描述人、事物和情况。
第8课第8课讲述了西班牙语中的介词和冠词的结合用法。
通过研究这些内容，研究者能够掌握常见的介词和冠词搭配的用法，并能够进行简单的位置和方位描述。
第9课第9课介绍了西班牙语中的代词（人称代词、指示代词、不定代词等）。
研究者将学会如何正确使用代词进行表达和替代。
第10课第10课研究了西班牙语中的复数名词和现在进行时。
研究者将学会如何用正确的时态和复数形式来描述多个人或物的情况以及正在进行的动作。
以上是新编西班牙语教程第一册1~10课的简要内容介绍。
研究者通过研究这些课程，将能够初步掌握西班牙语的基础知识和常用表达方式。
《汉语教程》第一册第四课课件
wǒ qù tiān ān mén
nǐ qù bù qù
•B ：我 去 天安门。
你 去 不 去？
wǒ bù qù
A：我 不 去。
zài jiàn
B ：再见！
zài jiàn
A ：再见！
wǒ huí xué xiào
我 回 学校。
A：今天
星期几？
B：今天
星期二。
A：你 去
哪儿？
B：我 去 天安门。
A：我 不 去。 我 回
B：再见！
A：再见！
你 去 不 去？ 学校。
• A：今天
星期几？
• B：今天
星期二。
• A：你 去
哪儿？
• B：我 去 天安门。
•
你 去 不 去？
• A：我 不 去。
•
我 回 学校。
• B：再见！
• A：再见！
SUCCESS
THANK YOU
2020/2/9
a e i ai ei ao ou an en ang eng ong
z za ze zi zai zei zao zou zan zen zang zeng zong
c ca ce ci cai
cao cou can cen cang ceng cong
s sa se si sai
sao sou san sen sang seng song
13
• A：你 去 银行 吗？ • B：不 去。 • A：你 去 哪儿？ • B：我 去 天安门。
你 去 不 去？ • A: 我 不 去。我 回 学校。
声母 Initials(21)
z c (i)
(i)
s(i)
新编阿拉伯语第一册第四课
第四课艾敏是一名学生句型：--艾敏是一名学生--艾敏是一名学生吗艾敏是一名学生。
艾米娜是一名学生。
赛米尔是一位医生。
赛米勒是一位护士。
克里姆是一位工程师。
克里玛是一位老师。
艾敏是一名学生吗？
是的，他是一名学生。
不，他是一位老师。
克里玛是一名学生吗？
是的，她是一名学生。
不，她是一位老师。
赛米尔时一面学生吗？
是的，他是一名学生。
不，他是一位工程师。
赛米勒是一名学生吗？
是的，她是一名学生。
不，她是一位护士。
对话：我是一名学生
艾敏- 你好！
赛米尔- 你好！
艾敏- 我是艾敏。
你叫什么名字？
赛米尔- 我叫赛米尔。
艾敏- 你是学生吗？
赛米尔- 是的，我是学生。
艾敏- 她是谁？
赛米尔- 她是赛米莱。
艾敏- 她也是学生吗？
赛米尔- 不，她是医生。
艾敏- 他叫什么名字？
赛米尔- 他叫纳比勒。
艾敏- 他是学生吗？
赛米尔- 是的，他是学生。
他是我的同学。
艾敏- 谢谢！
赛米尔- 不用谢，应该的。
艾敏- 再见！
赛米尔- 再见！。
新编阿拉伯语第一册
新编阿拉伯语第一册
《新编阿拉伯语》充分吸收了《基础阿拉伯语》、《阿拉伯语》、《阿拉伯语基础教程》等教材的长处，广泛借鉴国内外优秀阿语教材和英语教材，开阔了视野，开拓了思路，注意增加了培养思想道德素质、文化素质和心理素质的内容，加大了相关社会文化知识和基本科学常识的篇幅，尽力做到结构合理，内容丰富，实用性强，具有时代气息和文化内涵。
第一课发音符号第二课你好第三课你叫什么名字第四课艾敏是一个学生第五课我很高兴见到你第六课这是我的书第七课欢迎你第八课阿米尔在哪儿第九课我们的图书馆第十课我有一个兄弟第十一课这两位是职员第十二课你们班里有多少学生第十三课我今天没有上课第十四课问候与相识第十五课拜访第十六课卡迈勒的家庭第十七课工程师的家第十八课网上来信第十九课选择一天第二十课一次愉快的郊游第二十一课在餐厅里第二十二课标准语和方言第二十三课中国外交部长访问埃及第二十四课总练习附录1 部分动词变位表附录2 听力练习参考资料
慢慢秋夏莅临，是播种收获的季节，知识的播种必然收获精神食粮，请让阿拉伯语与您相伴吧！通过网络学习群，足不出户就可以让您达成学习阿拉伯语以及这门语言所蕴含的文化梦想。
一个学期很快，四个月时间眨眼即逝。
阿拉伯语是联合国通用的六种工作语言之一，二十二个阿拉伯国家的官方语言。
我国目前很多大学开设了阿拉伯语专业，都有阿拉伯语系。
随着中国的“一带一路”崛起，沿线国家不
乏阿拉伯国家，更加阿拉伯人与中国人的贸易往来频繁，到国外做生意的中国人不断增多，随处都能用到阿拉伯语，甚至我国已开设了阿拉伯语电台和多个阿拉伯语公众号，有“人民网阿拉伯文版”，"CGTN 阿拉伯语频道和翻译国家政治术语的“读文献学阿文”...等等平台。
新编意大利语教程第一册1~10课
新编意大利语教程第一册1~10课本文档旨在介绍新编意大利语教程第一册的1~10课内容。
下面将对每一课的主要内容进行简要概述。
课程1 - 问候和介绍这一课程主要涵盖了意大利语中常用的问候和介绍用语。
研究者将研究如何向他人问好、自我介绍以及向他人介绍其他人。
课程2 - 个人信息在这一课程中，研究者将研究如何表达个人信息，包括名字、国籍、年龄、职业等。
通过与他人进行练，研究者将能够更加自信地介绍自己的个人信息。
课程3 - 家庭和家人本课程将介绍有关家庭和家人的相关词汇和短语。
研究者将研究如何描述家庭成员、家庭关系以及家庭活动。
课程4 - 日期和时间在这一课程中，研究者将研究如何询问日期和时间，并能够准确回答这些问题。
此外，还将介绍有关日历和钟表的相关词汇。
课程5 - 学校和研究本课程将涵盖与学校和研究有关的词汇和短语。
研究者将研究如何表达上学的时间、课程科目以及参加学校活动等。
课程6 - 饮食和餐厅在这一课程中，研究者将研究与饮食和餐厅相关的词汇和短语。
研究者将能够点餐、询问菜单以及用意大利语进行简单的餐厅交流。
课程7 - 购物和购物中心本课程将介绍与购物和购物中心有关的词汇和短语。
研究者将学会如何购物、询问价格以及与售货员进行简单的交流。
课程8 - 旅行和旅游在这一课程中，研究者将研究与旅行和旅游有关的词汇和短语。
研究者将能够进行旅行计划、预订酒店以及向他人提供建议和建议。
课程9 - 健康和医疗本课程将涵盖与健康和医疗有关的词汇和短语。
研究者将研究如何描述自己的身体状况、寻求医疗帮助以及与医生进行简单的交流。
课程10 - 天气和季节这一课程将介绍与天气和季节有关的词汇和短语。
研究者将学会如何询问天气情况、描述天气以及讨论不同的季节。
以上是新编意大利语教程第一册1~10课的主要内容概述。
通过学习这些课程，学习者将能够掌握基本的意大利语表达能力，为进一步学习打下坚实的基础。
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第四课艾敏是一名学生句型：--艾敏是一名学生--艾敏是一名学生吗艾敏是一名学生。
艾米娜是一名学生。
赛米尔是一位医生。
赛米勒是一位护士。
克里姆是一位工程师。
克里玛是一位老师。
艾敏是一名学生吗？
是的，他是一名学生。
不，他是一位老师。
克里玛是一名学生吗？
是的，她是一名学生。
不，她是一位老师。
赛米尔时一面学生吗？
是的，他是一名学生。
不，他是一位工程师。
赛米勒是一名学生吗？
是的，她是一名学生。
不，她是一位护士。
对话：我是一名学生
艾敏- 你好！
赛米尔- 你好！
艾敏- 我是艾敏。
你叫什么名字？
赛米尔- 我叫赛米尔。
艾敏- 你是学生吗？
赛米尔- 是的，我是学生。
艾敏- 她是谁？
赛米尔- 她是赛米莱。
艾敏- 她也是学生吗？
赛米尔- 不，她是医生。
艾敏- 他叫什么名字？
赛米尔- 他叫纳比勒。
艾敏- 他是学生吗？
赛米尔- 是的，他是学生。
他是我的同学。
艾敏- 谢谢！
赛米尔- 不用谢，应该的。
艾敏- 再见！
赛米尔- 再见！。