初中英语学法指导
初中英语学法指导探究
初中英语学法指导探究【关键词】初中英语学法指导学会学习是素质教育的重要目标之一，终生学习是时代发展的需要。
在新课改的背景下，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要目标，只有学生掌握了学习方法，才能提高自主学习的效率。
因此教师不能只考虑“教什么”和“怎样教”，而更应重视如何引导学生“学什么”和“怎样学”，通过学法指导，让学生学会学习。
如何在初中英语教学中实施学法指导？笔者认为需要做到以下三点。
一、激发学生的学习兴趣初中英语教学首要的问题是如何让学生提起精神，集中注意力，这就需要教师培养学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。
初中生首次接触系统的外语学习，教师要充分挖掘课程资源，可以创设情境，让学生身临其境，也可以采用任务型教学方式，让学生在完成任务过程中自主学习，巩固旧知，在展示成果的过程中体验到成功的乐趣。
教师激发学生的学习兴趣应把握三个要领：浅入门、深领会、广涉猎。
以下笔者以单词的学习为例，介绍如何把握三个要领展开教学。
（一）浅入门如果学生在学习单词的时候结合单词的发音，不仅能提高学习的效率，还能反过来强化听力。
因此，教师要充当好引导者，即把握好如何指导学生“浅入门”，学好单个音素，学会音标拼读的规则，做到发音准确，能根据音标读出单词。
在学生初次接触新单词时，教师可在课堂上播放录音带，鼓励学生听清标准发音后反复模仿，并对比纠正；教学多音节的单词，则在黑板上演示读音与拼音之间的联系。
如此勤加训练，经常点拨，能让学生慢慢找到记背的方法，从单词学习中获得成就感，提高学习兴趣。
（二）深领会俗话说，师父领进门，修行在个人。
记背单词人门之后，还需让学生充分掌握记背单词的技巧，找到最适合自己的节奏，记得更多、更快、更牢。
英语的语音、语法和词汇都具有和谐美。
在语音方面，可用横向对比法分清单音词，如长短元音和清浊辅音，还有语流的轻重、高低和节拍；在单词的时态方面，可用纵向记忆法记忆一般时与过去时以及现在进行时。
无论是在课上还是课后，教师都可以适当地组织学生开展单词学习的活动，例如单词拼写比赛、歌曲接龙等。
初中英语学法指导
浅谈初中英语学法指导【摘要】让学生掌握终身学习的能力，获取不断创新的知识是培养新世纪人才的需要。
在英语教学中，只有重视对学生英语学习方法的指导，正确地处理“教”与“学”的关系，使教与学有机结合，形成一个协调的整体，才能体现教师的主导作用和学生的主体作用，培养出适应时代需求的新一代英语人才。
【关键词】初中英语；学法指导；前提；内容；方式当今社会，科技高速发展，经济突飞猛进，人类社会已进入知识经济时代，知识的多少，能力的强弱，直接关系到个人的生存状况和发展前途。
作为教师，让学生掌握终身学习的能力，获取不断创新的知识是培养新世纪人才的需要。
叶圣陶先生曾指出：“教，是为了不教。
”这里的“不教”就是指让学生自己掌握科学的学习方法。
在英语教学中，只有重视对学生英语学习方法的指导，正确地处理“教”与“学”的关系，使教与学有机结合，形成一个协调的整体，才能体现教师的主导作用和学生的主体作用，真正做到“教，是为了不教”。
在十几年的英语教学中，本人积极对学法指导进行探索与实践，取得了一定的教学效果。
一、英语学法指导的前提英语学法指导应以激发兴趣、培养习惯为前提。
教育心理学研究表明，在学习的过程中，学生是认知的主体，主体的任何认知行为都受到感情的支配。
因此，要使英语学法指导取得成效，首先要注意激发主体的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。
心理学研究表明兴趣能激发学生积极主动探索知识的内部动力，学生的学习兴趣越浓，学习的积极性越高，掌握知识就越快。
教师在进行学法指导时，可针对课型、学生的学习心理和知识能力水平，运用提问、表演、游戏、竞赛等学生喜闻乐见的教学手段，激发学生主动参与学习，增强他们的主体意识，尽可能创造条件让学生开动脑筋，独立思考，在语言实践中培养自主学习能力。
二、英语学法指导的内容良好学习方法的形成，关键在于教师的“教法”，好的教学方法能体现学法，能引导学生探索掌握知识的方法。
这就需要教师认真钻研教材，充分挖掘课程资源，采用任务型教学方法，布置各种任务，让学生在任务的驱动下主动学习新知识。
初中英语学习方法指导详解
初中英语学习方法指导详解【—之笔记稳固】勤记笔记，稳固记忆。
是很好的学习方法，下面我们来讲解。
课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反响能力。
俗话说“好记性不如烂笔头”。
笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。
要学好英语离不开泛读。
进展课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、稳固、积累知识，培养学习能力大有好处。
课堂上面记录笔记是学习英语必不可少的，同学们要会学习，找到适合自己的学习方法，相信同学们一定会学习的很好的。
beat, hit, strike的区别1. beat 指反复地打，尤指用木棍或其它较硬的东西打。
如：He beat the boy with a stick. 他用棍子打那孩子。
注意以下用法：(1) beat 还可表示“(心脏)跳动”(注意联想心脏跳动的连续性与beat 表示“打”的反复性)。
(2) “打鼓”、“打拍子”等均强调动作的连续和反复，因此可分译为：beat a drum, beat time.2. hit 指有目标地重重一击，侧重击中的意思。
如：He hit 初三 me in the face, 他打了我一耳光。
3. strike 指急速地或突然地用力打击或敲击。
如：The car ran out of control and struck a tree. 汽车失去控制，撞在树上。
首先要告诉大家的是大家在练习口语和背诵的同时，每天要抽出一定的时间(一般为2—3小时)来练习听力，时间可以按照这样分配，30%的时间放在精听，你可以采用听写法，这样效果最好，也可以采用边对照听力材料原文，仔仔细细逐字听懂攻破。
70%的时间进展泛听，可以随心所欲地听一些歌曲，播送，影视，原声读物。
我们的听力训练学习法共有七大步骤，是“齐步走”的谐音。
第一步：要想听懂老外讲话，首先要maintain your posure and your confidence，就是说要保持冷静，千万不要因为一处没有反响过来，就慌了手脚。
英语学习方法指导（共8篇）（精简版）
英语学习方法指导(共8篇)英语学习方法指导(共8篇)篇一：初中英语学习方法指导初中英语学习方法指导英语学习的最高效率＝时间、学习内容、负担量、成本和成绩的函数具体地说，英语学习的最高效率是指学生所花的学习时间最少、学习内容最多、学习负担最轻、成本最低和学习成绩最高。
国内外研究成果证明，学习效率与学习方法的使用有着正相关，应用积极、有效的英语学习方法就成了减轻负担、全面提高英语素质的重要途径。
一、日常学习法 1．制定长远目标，明确每节课的学习任务根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。
有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。
另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。
2．争取课内外各种机会多练习英语语言不是教会的，而是在使用中学会的。
交际能力只能在交际中得到最有效的培养。
一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。
应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。
3．课前预习，有备而听预习是个人独立的阅读和思考。
它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。
预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。
4．专心上课，有心识记上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。
因此，上课时应高度集中注意力．尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。
应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。
当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。
初中英语教法探讨及学法指导
初中英语教法探讨及学法指导一、初中英语教法探讨1. 融入趣味性教学初中生处于青春期，充满好奇心和求知欲，因此教师应该在英语教学中融入趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
可以通过游戏、音乐、趣味故事等方式来吸引学生的注意力，激发学生学习英语的热情。
2. 强化听、说、读、写能力的培养英语教学要注重听、说、读、写能力的全面培养，不能偏废其中的任何一项。
教师应该通过大量的听力训练、口语练习、阅读理解和写作练习来帮助学生提高英语综合能力。
学生也要注重平时的英语口语练习和阅读量的积累，不断提升自己的综合能力。
3. 提供情境化教学在教学内容上，要贴近学生的实际生活，提供情景化的教学内容，让学生在具体的情境中学习英语。
这样可以帮助学生更好地理解英语知识，增强学习的实效性，提高学习的兴趣。
二、初中英语学法指导1. 培养良好的学习习惯学习英语需要坚持不懈，学生需要培养良好的学习习惯，比如每天坚持复习，定期进行听力训练，积累词汇和语法知识等。
只有养成良好的学习习惯，才能更好地提高英语水平。
2. 注重积累词汇词汇是英语学习的基础，学生需要注重积累词汇，扩充词汇量。
可以通过背单词卡、听力训练、阅读等多种途径来积累词汇，同时要注重词汇的用法和搭配，不断强化记忆。
3. 多听多说多读多写英语学习要求学生多听多说多读多写，要注重口语训练和阅读量的积累。
可以通过模仿、朗读、口语练习等方式来提高英语口语能力，同时要多读英语原版书籍，提高阅读理解能力，同时要多写作文，巩固语法和表达能力。
4. 制定合理的学习计划学生可以根据自己的实际情况制定合理的学习计划，比如每天安排一定的时间进行英语学习，分配好听、说、读、写等方面的学习任务，有条不紊地进行学习，提高学习的效率。
5. 多参加英语活动学生可以多参加英语角、英语竞赛等各种英语活动，与他人交流，开拓视野，提高自己的口语表达能力和综合素质。
三、小结初中英语教法和学法对于学生的英语学习至关重要。
初中英语教法探讨及学法指导
初中英语教法探讨及学法指导初中阶段是学习英语的关键时期，学生在这个阶段需要建立起扎实的英语基础，并提高听说读写的能力。
对于初中英语教法的探讨和学法指导显得十分重要。
初中英语教法要注重培养学生的实际运用能力。
学生在初中阶段已经具备一定的英语基础，教师在教学中应该注重培养学生的实际应用能力。
可以通过多样化的口语练习，让学生充分运用所学知识进行对话，提高他们的口语交际能力。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们合作完成英语项目，培养他们的团队合作能力和实践能力。
初中英语教法要注重培养学生的自主学习能力。
学生在初中阶段开始逐步建立起自主学习的意识和能力，教师应该引导学生主动参与学习。
可以通过导入新知识前的预习，让学生提前了解相关内容，并激发学生的学习兴趣。
在课堂上教师可以给学生一定的探究性任务，让他们主动探索和解决问题，培养他们的学习思维和解决问题的能力。
初中英语教法还应该注重培养学生的语感和语音语调的准确性。
初中阶段是学生形成语感的关键时期，教师在教学中应该注重培养学生对英语的感觉，让他们更加熟悉英语语言的语感和语音语调。
可以通过歌曲、游戏、情景模拟等形式，让学生在轻松的氛围中感受英语的美感，并培养他们对语音语调的准确感知。
对于初中英语学习者来说，他们也需要掌握一定的学法指导，以提高学习效果。
学生应该树立正确的学习态度，对英语教学保持积极的态度。
学生应该制定合理的学习计划，并养成良好的学习习惯，如完成作业、复习课文等。
学生要注重课后复习，及时梳理所学知识，并思考和解决学习中的问题。
学生可以利用各种学习资源，如英语教材、电子课本、英语学习网站等，进行有针对性的学习和提高。
初中英语教法和学法的探讨对于学生的英语学习具有重要的意义。
只有教师和学生共同努力，才能够让初中英语教学更加有效，学生的英语能力也能够得到更大的提高。
初中教案英语学法指导
初中教案英语学法指导1. 知识目标：（1）学生能够掌握常用的英语学习策略，如词汇积累、阅读理解、听力技巧、口语表达等。
（2）学生能够了解不同的学习方法，并根据自己的实际情况选择合适的学习策略。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和自主学习的能力。
（2）培养学生与他人合作交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）让学生掌握常用的英语学习策略。
（2）培养学生自主学习的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生根据自己的实际情况选择合适的学习策略。
（2）如何培养学生与他人合作交流的能力。
三、教学过程1. 导入：通过与学生讨论“你通常如何学习英语？”的问题，引出本课的主题——英语学习策略。
2. 讲解：（1）词汇积累：介绍如何通过阅读、听力、口语等方式积累词汇。
（2）阅读理解：讲解如何通过快速阅读、寻读、细读等技巧提高阅读理解能力。
（3）听力技巧：介绍如何通过多听、跟读、模仿等方法提高听力水平。
（4）口语表达：讲解如何通过模仿、练习、合作等方式提高口语表达能力。
3. 实践：（1）学生分组讨论，分享各自的学习策略和方法。
（2）每组选择一种学习策略，进行实践操作，如词汇积累、阅读理解、听力训练等。
（3）学生展示实践成果，互相评价、交流。
4. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确学习策略的重要性，并鼓励学生在今后的学习中积极运用所学策略。
四、课后作业1. 学生根据自己的实际情况，制定一个学习计划，包括学习目标、学习策略、时间安排等。
2. 学生选择一种学习策略，进行为期一周的实践，并记录实践过程中的心得体会。
3. 学生撰写一篇关于学习策略的短文，分享自己的学习经验和感悟。
通过本节课的学习，学生能够掌握常用的英语学习策略，提高自主学习的能力，培养积极向上的学习态度。
同时，教师也要关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励，让学生在英语学习的道路上越走越远。
初中英语新课标学法指导
浅谈初中英语新课标学法指导摘要：课堂上应该认真听讲，努力在课内解决在预习中的问题，并作好课堂笔记，把教师提供例句、材料等备份下来，以便复习时可以查阅。
然后要注意一些语言在特定环境中的运用，特别是习惯表达法的运用。
在运用中，要主动地用英语回答、讨论和提出问题，并注意角色扮演或做游戏等活动。
关键词：英语指导预习素质教育个性差异素质教育的推进和新课程标准的实施都在培养学生掌握知识、技能的综合能力。
而传统的教学忽视了学生的个性差异和知识的内在联系。
新课程标准主要是让学生主动参与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学方法获取更多的知识，提高学习效率。
学习英语，真正的学习主人是学生本身。
设若学生不愿意学习，那么再高明的老师也是教不会。
因此，作为学生本身，要有自信心，积极去学习。
除此之外，还要有科学的学习方法。
一、课前认真预习课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。
预习可使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。
预习可分为单元预习和课前预习。
新教材以单元为单位进行编排，这里主要讲一下，如何进行单元预习：1)找出该单元的中心话题，即该单元的中心内容，可先看一下待预习的单元的大标题和第二课的内容。
如：junior english book (a) unit 9，大标题是come and meet my family, lesson33中的 family tree也是围绕着“jim’s family”为内容而开展的，涉及到人物有jean green, harry green, jeff green, jim, kate和li lei.故本单元的主要话题就是“确认人物”。
3.明确本单元的课知识要点：如语法项目、句型及词汇等。
这点可以参照每单元后面的checkpoint中的grammar及useful and expressions.3)找出本单元的疑难点。
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初中英语学法指导怎样才能学好英语呢?尤其是对于刚进中学的初中生来说，他们虽说有了小学阶段学英语的经验．但是进入初中后还是要及时掌握初中的学习模式和方法．学好英语才能游刃有余。
英语是当今世界使用范嗣最广的语种，使用人口仅次于汉语，是国际贸易中的通用语言。
是联合国的六种工作语言之一。
英语如此重要，但怎样才能学好英语呢?尤其是对于刚进中学的初中生来说，他们虽说有了小学阶段学英语的经验．但是进入初中后还是要及时掌握初中的学习模式和方法．学好英语才能游刃有余。
1必须有正确的学习态度和信心 1．1学英语要没有捷径可走。
要真正掌握英语。
就要勤学苦练要勤学苦练，可以从胆大、皮厚、破嘴、烂笔头做起。
“胆大”是指在学习英语的过程中胆子要大．不怕出错。
“皮厚”是指脸皮要厚，说英语说错了也不怕别人笑话。
我们都是从不断纠错中成长的。
“破嘴”是指在说英语或读英语的时候．一定要张开嘴巴大声地、清楚地、快速地说，看见单词或短语应该读准确、读正确。
“烂笔头”是指在学习英语的过程中应该把老师口述的例子和知识点选择重点的记录下来．没有那个天才能够听课时过耳不忘。
要勤于整理和归纳有规律性的东西并及时记下来。
1．2人贵有志。
学贵有恒学习英语是长期积累的过程．这个过程一定要有恒心。
要日积月累，付出长期的努力，坚持和积累是学好英语的法宝。
要不怕困难．咬牙坚持学习。
2掌握正确学习英语的方法至关重要 2．1语音是学习英语的第一关。
要学好音素。
过好语音这一关首先要学好单个的音索，做到发音准确，学会音标拼读的规则，会根据音标读出单词。
在第一次学习和接触新单词时，要认真仔细跟读录音带的标准发音，大胆张嘴，反复模仿，对比纠正，不怕出错。
可以借鉴李阳的疯狂英语一口气读法，把单词的发音读准后，一口气练习10遍，因为不能喘气。
所以要快读，能多快就多快，在读准了单词的音之后。
再加上单词拼读，利用四言格律诗的格式，例如book，book．b-o_o-k．book。
再次用一口气读法读五遍，这时只要有意识记，单词就很容易记住了。
2．2关注英语、汉语的共性和区别语态在意义上的理解等，在理解卜和汉语相同。
英语语音中的一些辅音例!tn／b／p／t／d／k／g／等英汉发音也町以互相借鉴。
但是英汉区别还是很多的。
英语句子结构和语法同汉语也存在着一些差异。
要积累和接受这些不同才能高效率学好英语。
英语有形态变化．比如动词时态变化、名词单复数变化，不可数名词等。
而汉语基本上没有，而英语中的辅音连缀、短元音、破擦音、摩擦音等在汉语中也没有。
中学生已形成相当牢固的汉语习惯，会干扰学习英语的语感和学习。
从一开始学习英语就要通过大量的阅读和说的训练．英语语感会越来越顺溜。
会逐步减少犯“汉语式英语”的错误。
养成用英语积极思维的好习惯。
2．3掌握英语记忆的规律。
事半功倍 英国D A Wikin说：“事实是，没有语法不能传达很多东西，而没有词汇却不能传达任何东西。
记忆单词，是许多同学学习英语的拦路虎。
记忆单词要变被动记忆为主动记忆．要有意识的记忆，视而不见。
听而不记是学习的大敌。
记忆单词要五到：即眼、口、耳、心、手到，充分发挥各种器官．协调使用，提高记忆效率。
同学们可以试用读读——想想——看看——拼拼——听听——写写的方法记忆单词。
读读：121诵，机械记忆，强化读音。
想想：心记，用尝试回忆．将读过的单词在脑垦过电影。
看看：再认，尝试同忆后对记不住的单词再认，加深记忆效果。
拼拼：口拼，把每个单词的字母挤出来。
听听：听读，借助录音机等电化手段。
锻炼听力。
矫正读音。
写写：手写。
根据音标和汉意默写出所学单词．然后自己对照检查．及时纠正错误。
尝试这几种快速记忆的方法： 1)限时记忆。
以3—5分钟为宜．限时记住10个左右的单词。
相信自己，试一试，你能行。
2)限量记忆。
把要记忆的单词分成小组，比如起先3—5个，记住后逐渐增加每组的单词量。
， 3)限遍记忆。
要从第一遍读的时候就把单词的音、形、字、义、性印在脑海里。
限读几遍记住一定星的单词。
4)英汉对译。
要经常有意识的盖住英语看着汉语拼读单词，不一定非写在纸上。
可以用手指划，盖住汉语看着英语想汉语意思，快速有效反复记忆，持之以恒则事半功倍。
5)联想记忆。
经常要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、后缀、同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语 3尝试英汉对译背诵法 有的同学会想：“把课本上的单词、短语、句子全背下来，就不容易了。
再把大篇的课文也背下来，那可就太难了。
”町是，这种英汉对译背诵法实际E很简单．因为在初中的英语文章都不是很长，并且都比较简练，相当于小学一二年级的汉语白话文，只要先把汉语意思翻译透了，稍加注意力背下来．然后反复读上三、五遍英语就一定能背下来了。
记忆力好的人或者注意力集中地背诵．町能用不了三遍。
对于确实较长的文章，叮以采取化整为零的方法。
分成小段来背诵。
这时要尽量大声朗读来，用耳朵听见自己的声音是帮助记忆的好办法。
尽可能多的利用眼、耳、鼻、舌、手五官，不会发困，有利于记忆，而且能够集中精力。
不会受到其他因素的干扰。
英汉对译背诵法不仅让你学习英语很轻松．它还能非常有效的增强语感。
课本是万题之源．背透了课本卜的内容，使英语考试也变得很容易．能在以课本内容为出题范围的学期考试中取得非常好的成绩。
4科学复习．克服遗忘 遗忘是一种正常的现象。
心理学家研究记忆的过程是这样的：尝试科学的复习策略： 1)及时复习：当天学的内容必须在4小时和8小时内复习一遍． 2)分布复习：分别在第1、2、4、7、14，28天复习一遍 3)试图记忆：晚上睡觉前，早上醒来后积极试图回忆效果好。
4)多样化复习：把单词运用到对话，短文，歌曲，游戏，卡片中，提高记忆兴趣。
5结束语总之，海纳百川．有容乃大。
要学好英语不是笔者的几点建议就日r以了，还要注意借鉴吸取前人学习英语成功的经验，比如李阳老师，加上自己锲而不舍的精神和坚持不懈的顽强意志，我们一定能有所得。
初三是初中学习生活的关键年级，学习内容多，要求高，强度大。
面对中考，进入状态越早，就会越主动，效果就会越好。
1、预习 初三学习忙，时间紧，但预习工作不可忘。
课前要熟悉课文中生词的音和义，要记下难理解的问题。
带着这些问题，有的放矢地听课，听课的效率就会提高。
2、听课 课堂是获取知识和培养能力的主渠道。
因此掌握科学的听课方法，提高听课效率，是说，多读，多写，多思。
3、复习 温故而知新，课后复习可以加深对课堂所学知识的消化和理解，并强化记忆，达到熟练掌握灵活运用。
1）复习要及时。
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，在学习开始的一段时间，不仅遗忘得快，而且遗忘的内容也多，因此趁热打铁，及时复习非常必要。
对课文中的重点，难点、关键句可用有色笔注上记号，以便经常复习。
如，单词要掌握“音、形、义、性、变”。
即单词得读音，拼写，词义（有的单词要掌握英语释义）、词性和同（近）义词、反义词，加前缀、后缀得变化等。
又如，句型不仅要弄懂，而且要会用，能举一反三。
还要悟出关键所在。
2）复习要拓展思路。
要将新学的内容和已学过的有关内容加以比较，找出其间的联系和区别，从不同的角度认识问题，举一反三，同时适当参阅辅助读物，拓展思路，丰富知识。
如，学习过去将来时，过去完成时，可与已学过得一般将来时，现在完成时进行比较。
3）复习要梳理知识。
在复习过程中，对已理解的知识要加以综合分析，概括提炼，抓住关键，锁定要点，串连知识，触类旁通，从而充实自己的学习成果。
如，对初中所要求掌握的八个时态，可以按照“用法——构成——时间状语”三要点进行归纳整理。
又如，对动词不定式，可归纳为五点10个字： 1）加to：在第二个动词前要加to. 2）省to：在let，make，see，hear，watch等动词后的第二个动词前不加to. 3）not to：否定式不可用don‘tto. 4）what to：疑问句加不定式 比较：I don‘t know what todo. I don‘t know how to do it. 5）It‘s…to…：用形式主语 如：It‘s necessary （for us）tokeep the city clean.请同学们仿照此方法，对其它所学过的知识，自己动手梳理一下。
每位同学可以备一本错误订正集，把练习、测验和考试中的错误，有选择地摘录在错误 同学们在整个初三学习中，不可操之过急，要细水长流，知识的掌握要日积月累，碰到困惑要正确面对，做到每堂课有听得，每天有收获，一点点接近预定目标。
如何使你的中考英语书面表达更完美学法指导 大家都知道，中考书面表达题是为了测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行书面思想交流。
从近几年中考英语试题来看，书面表达为“情景作文”、“控制作文”或指导性写作，即根据所给情景和提示（包括图画、图表、提纲和短文）写一篇80~100词的短文，内容涉及一般人际交往和日常生活，体裁通常为书信、日记、通知、简介和描述故事等。
书面表达不同于普通作文，无须在审题、立意、选材乃至布局谋篇，遣词造句上酝酿、斟酌。
它只要求根据题中的汉语提示或说明来确定体裁，然后用自己最熟悉、最有把握的词语和句型将题中所规定的内容要点加以表达，进而串联成文。
其次，书面表达又不同于翻译。
也就是说，不能简单地交汉语提示逐句译成英语。
在具体写作过程中，要做到内容切题、文理通顺、语言准确。
一般说来，中考书面表达要求是多方面的，不少同学又往往在这些方面出差错，归纳起来，要注意以下几点： 1. 认真审题，确定体裁，明确表达要点。
2. 紧紧围绕内容要点表达，既不乱添枝加叶，又不遗漏要点。
3. 遣词造句必须符合语言规范，切忌硬译、乱译、避免使用汉语式英语。
4. 扬长避短，注意语言的灵活运用。
5. 正确使用时态、语态、标点符号和字母的大小写，注意主谓一致和单词拼写的准确性。
6. 力求做到内容完整、文字通顺、书写规范、条理清楚、卷面整洁、篇幅适中。
九年级的莘莘学子们却在热火朝天地备战中考。
“工欲善其事，必先利其器”，对同学们来说，这个利器就是科学的学习方法和恰如其分的备考策略，好的方法和策略，可以取得事半功倍的效果。
综观近几年沈阳市中考英语试题和对《课程标准》和《考试说明》的学习，现对九年级学生采取何种学习方法和备考策略提几点建议。
－、词汇的积累于基础，基础知识仍然是必不可少的考查内容。
因此，无论是学新课，还是进行复习，词汇过关是根本之道，学生必须要熟记中考说明中要求掌握的1600单词和300个短语和习惯用语。
学生可以根据自己的实际情况制定计划，每天识记多少，1600个单词听起来多，其实没有多少是生词，大部分是已经掌握的，当然记“单词”不能“单记”词，要在理解所给例句的同时记住目标单词的词意和用法，这样就可以将单词形成网络，学会在句型和具体时态中运用单词，做到灵活机动。