《九色鹿》教学设计(苏教版四年级上册)
《九色鹿》教学设计(苏教版四年级上册)
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
2．联系课文具体的语言材料，通过学生自主与合作学习、多种形式的朗读，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的优良品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为，从而教育学生从小真诚待人、讲究信用。
教学重点、难点：
让学生在自读感悟的基础上，与文本对话，与师生对话，重点体会表现九色鹿良好品质以及调达前后截然不同的两种态度的有关语句，领悟人物形象，明白做人要恪守信用的道理。
教学准备:课件
教学过程：
一、导入新课
1.观看动画视频，聆听故事《九色鹿》：
故事中主人翁是谁？针对这两个人，故事中主要讲了他们
什么事？分别用一个字说说他们的形象
（板书：九色鹿救人美
调达告密丑）
2.质疑：听了这个故事，我们产生哪些疑问呢？
师相机出示我的问题：
（1）故事中是怎样写出九色鹿和调达的不同表现的？
（2）从故事中的相关词句，你发现九色鹿和调达分别是什么样的人呢？
（3）学完课文后，你有什么收获与大家共同分享吗？
二、精读感悟
1.出示自学有方：请同学们带着这几个问题，默读课文，在书中找一找、画一画相关词句，感受不同人物给自己留下的印象，并适当地对文中人物进行评价。
2.师生交流：（以采访的形式）
（1）师：首先，我们了解一下长得怎么样？
出示幻灯片九色鹿图片与文字：在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
指名读，你喜欢这只九色鹿吗？为什么？九色鹿的美不仅仅在外表，她的心灵更美，美在哪儿呢？
（2）下面我们交流一下文中写九色鹿的几个场景：
a．出示：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
同学们，此时你发现九色鹿怎么样？哪几个词可以看出九色鹿不怕危险、见义勇为？（相机板书：见义勇为）
男女生朗读。
采访：九色鹿还美在哪儿呢？
b．出示：我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
指名读，现在说说九色鹿又给你留下了什么印象？（板书：不图回报）
“知恩图报”中的“恩”指什么事？“报”在文中应该指什么事？
女生读一读。
九色鹿确实不但外表美，而且心灵很美。
也让文中另一个主人公调达一时深为感动。
采访：得救后的调达说了些什么？
c．出示：调达得救后，连连向九色鹿叩（kòu）头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。
我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”
你认为调达的谢意真诚吗？怎么知道的？指名读一读。
临走时，调达还发了誓。
d．出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
面对恩人，调达这时做的让人满意吗？哪几个词写出调达态度真诚？他会发什么誓？
该怎么读？（态度坚决、真心诚意）男生读。
假如有一天，有人用金钱或者高官引诱你，让你出卖你的恩人，说出恩人的一些秘密，你会怎么做呢？让学生说一说。
过渡：同学们，按理说，调达走了以后，文章可以结束了。
可是，
写文章不能这样平平淡淡，我们就应该写一些令人意想不到的情况，把读者深深地吸引住。
本文接下来就有更精彩的内容。
请同学们自己轻读6——9自然段，看看事情发生了怎样的意外？
采访学生，说一说发生的情况。
过渡：调达的丑陋形象终于出现了。
e．出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
想一想，这时调达的心情怎样，他会怎么想呢？
谁来读出调达心花怒放的心情？（指一名男生读）
此时，调达给你的印象怎样？用几个词说说看，相机板书：背信弃义恩将仇报
读到这儿，你想对调达说些什么？
过渡：当九色鹿被这个卑鄙小人出卖，她会些说什么话呢？
f．出示：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我就了他，谁知道他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
指名读，九色鹿是什么样的心情？为什么会这样？（找出这句话的几个词）幻灯片中显示出这几个词。
九色鹿在威胁与死亡面前，敢于斥责国王，强烈地表达自己的想法，文中是这样写的，
出示：
您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？
您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，应该怕天下人笑话。
比一比语气有何不同？
多种形式朗读反问句。
（3）故事的结局怎样？说说自己的想法。
（4）合作探究：（看时间待定）
文中还提到了哪些人物？他们分别表现出怎样的美与丑？（衬托出主人公的品德更美）相机在“外表美心灵更美”下面加上着重号。
（5）分享学习所得：课文学完了，你有什么收获吗？（超链接到“我的问题”）
交流后，老师有一句忠告：不守信用，人人恨之（相机板书）
师：老师这里的名句，刚才有的同学已经说过。
出示名句：
请同学们读一读，记一记。
人无信不立。
君子一言，驷马难追。
黄金失去可再得，名誉失去难挽回。
信赖，能创造出美好的境界。
三、总结全文：故事与明理
四、作业超市
1.想象九色鹿以后的生活，续写一段话。
（课外）
2.回家后，把这个故事讲给父母或爷爷奶奶听。
（课外）
3.写一写诗歌。
歌唱九色鹿
九色鹿呀，你是一只（）的鹿，
身披九色彩衣，双角洁白如雪。
九色鹿呀，你是一只（）的鹿。
救起了垂死的调达而又不求回报。
九色鹿呀，你是一只（）的鹿，
敢于揭露（）的调达，批评不明真相的国王。
九色鹿呀，你是一只（）的鹿，
让人知道了（）。
板书
九色鹿
九色鹿救人美见义勇为不图回报
调达告密丑背信弃义恩将仇报
忠告：不守信用，人人恨之……
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
九色鹿教学设计(详案)
九色鹿（第二课时）教材分析：《九色鹿》是苏教版小学四年级上册的一篇课文，是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。
调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。
故事情节生动，内容简单，学生很乐意读，而且一读便懂，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
教学目标：（一）知识与技能：1、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2、创设情境，能指导学生充分发挥他们的想像，给故事中的人物做心理上的剖析，进而培养学生说的能力。
（二）过程与方法：在教学时，利用多媒体课件，为学生勾画出多姿多彩的问题情境，全方位地调动学生学习的积极性，从而真正实现教学过程的最优化，促进学生全面、和谐、愉快的发展。
采用自主学习方法，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，渗透学习方法的指导，从而让他们获取快乐学习的体验。
（三）情感、态度与价值观：通过对本故事内容的了解，体会九色鹿的善良，国王的明辨是非以及调达的贪婪和忘恩负义，从而让学生认识到做人要讲信用，要知恩图报教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
教学过程一、复习导入（出示九色鹿的图片）用一两句话概括一下，九色鹿与调达之间发生了什么故事？指名说。
相机板书。
二、合作探究（一）整体感知1、请同学们快速浏览这个故事，思考：在你的眼里，九色鹿具有什么样的品格，调达是怎样的人？你能用恰当的词语来概括吗？2、指名说，并相机板书。
（二）学习第2—5自然段1、从课文的哪里可以看出九色鹿的善良呢？找出有关语句，用波浪线划出来。
（1）指名说（出示第2自然段），你从中感受到了什么？（2）你从哪些词中体会到情况危急的？（3）多么危急的时刻，九色鹿是怎样做的？（4）九色鹿将自己的生死置之度外，在这危急时刻毫不犹豫地救调达，她是多么勇敢啊，谁来读好这句话。
九色鹿教案
九色鹿教案九色鹿教案篇1教学内容苏教版小学语文四年级上册第六单元第21课《九色鹿》。
教材简析《九色鹿》是苏教版小学语文四年级上册第六单元的一篇课文，是一个民间故事。
课文通过写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚的事，告诉人们：做人要恪守信用。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“只好”、“竟然”造句。
3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点、难点体会文中人物形象，明白文中蕴含的道理。
教学过程一、谈话激趣1、同学们，你们喜欢小动物吗？老师今天给你们带来了一只小动物，认真看黑板。
（板书：鹿）是什么？齐读。
2、你见过鹿吗？是什么样子的？3、在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
同学们看——（课件出示九色鹿的美丽图片和文字）师生齐读：它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
4、喜欢九色鹿吗？喜欢就再读读。
5、今天老师就和大家一起学习有关九色鹿的故事。
二、检查预习课前老师已经让大家预习了课文，下面我们大家一起来检查。
1、检查生字词。
（课件出示生字词）（1）小组内检查，不会的组长或组内其他成员帮会他。
（2）齐读生字词。
2、课文主要讲了一件什么事？（课文讲了九色鹿救了一个落水人调达，调达人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚的事）（板书：九色鹿调达）3、通过预习课文，九色鹿和调达分别给你留下了怎样的印象？小组内交流一下，然后小组派代表把你们的交流情况写在黑板上。
4、教师梳理小组交流板书情况。
九色鹿：漂亮、舍己救人、不图回报调达：见利忘义、背信弃义、恩将仇报5、从各小组交流的情况看，同学们很会读书，对故事中的人物已经有了一定的认识。
下面，让我们再次走进《九色鹿》这个故事，进一步了解故事中的人物形象，感受故事带给我们的启发。
(苏教版)四年级语文上册《九色鹿》教学设计
苏教版四年级语文上册《九色鹿》一课，针对的学生群体为四年级学生。这个阶段的学生在语文学习上已具备一定的词汇量、阅读理解能力和表达能力。他们对于故事性的课文内容具有较高的兴趣，但注意力容易分散，对深层次的情感理解和文化内涵的把握仍有待提高。
在知识储备方面，学生已经学习过一些修辞手法，如比喻、拟人等，但对于课文中较为复杂的修辞方法，如象征、暗示等，可能还存在一定的理解难度。此外，学生在对课文内容的分析、评价和创造方面，尚需教师引导和启发。
2.教师简要介绍《九色鹿》这个故事的背景，激发学生的好奇心，引出本节课的学习内容。
（二）讲授新知，500字
1.学生自主阅读课文，关注生字词，了解课文大意。
2.教师引导学生细读课文，分析九色鹿的形象特点，如勇敢、智慧、善良等，并让学生找出文中描绘九色鹿的语句，体会作者的表达方式。
3.教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人、象征等，通过具体实例进行分析，帮助学生理解并学会运用这些修辞手法。
3.关注学生个体差异，实施个性化教学：
（1）针对不同学生的学习需求，提供难易程度不同的学习任务。
（2）鼓励学生在课堂上积极发言，充分展示自己的观点。
（3）课后对学困生进行辅导，帮助他们巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示九色鹿的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特别之处？”通过学生的回答，教师总结出九色鹿的特点，为新课的学习做好铺垫。
3.拓展作业：
（1）鼓励学生课后阅读更多关于九色鹿的传说或故事，了解不同文化背景下九色鹿的形象和寓意。
（2）让学生收集有关九色鹿的图片、工艺品等，以小组为单位进行展示，分享九色鹿文化的研究成果。
《九色鹿》教案 (苏教版四年级上册)
《九色鹿》教案(苏教版四年级上册)一、导入新课1、同学们，今天老师带来一段动画片，想看吗？看时请思考：这段动画中主要人物是谁？我们可以用什么词语来形容他？请看大屏幕。
2、这是动画片《九色鹿》中的一个片段，刚刚动画中的人物是谁？（板书：调达）今天我们继续走近21课九色鹿二、精读课文：讲读6、7节1、动画中调达见到诱人的皇榜而忘记了九色鹿对他的大恩大义，我们用什么词语来形容他？（板书：见利忘义）2、那么，课文中摆在调达面前的“利”是什么呢？请同学们自由轻声朗读第六节，画出相关的语句。
3、谁来说说，调达看到了什么“利”，找到相关语句了吗？课件出示：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
4、这句话中调达看见的“利”体现在哪个词上？重金多么诱人的皇榜，多么丰厚的奖赏。
谁能通过朗读来告诉我们皇榜的诱人。
5、女生们，让我们一起体会皇榜的诱人吧！6、调达看到皇榜上重金二字，脑海里立刻浮现出许多闪闪发光的金银珠宝课件：此时，他心里会怎么想呢？生：调达会想，告诉国王，我就是百万富翁了。
生：我快发财了，不能让这次机会浪费了。
生：如果把秘密告诉国王，我就会成为最大的财富，一家过上好日子。
生：如果马上告诉国王就会得到金子。
生：就会得到发财的机会。
7、调达心里想得美滋滋的，你看他此时的神情：两眼放光，垂涎欲滴，接着他又是怎么做的？请同学们快速浏览第7节，找到答案的请举手。
课件出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
”8、男生们，让我们一起读读这句话吧！三|、讲读第2-5节1、调达看了皇榜，心中想的只有金银珠宝，而他却忘记了什么呢？请同学们用自己喜欢的方式朗读2—5自然段。
边读边在自己感受深的地方做上记号。
2、刚刚同学们读得那么投入，那么认真，谁来说说调达忘却了什么？3、他忘记了谁对他的救命之恩。
（板书：九色鹿）让我们回顾一下当时的情景课件出示：这天，九色鹿在河边散步。
突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《九色鹿》讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
课时安排：第二课时教学流程：一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第_课——《九色鹿》。
2、通过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么？过渡：要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。
二、学习课文第二段1、这篇课文主要讲到了谁？2、请同学们自由读课文，一边读，一边思考：在你眼里，调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？3、组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。
（灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚）4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。
5、组织学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。
苏教版四年级上册《九色鹿》教案
《九色鹿》教案设计【教学目标】：1、有感情地朗读课文，体会人物的形象。
2、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。
3、通过学习，复习童话的特点。
【教学重难点】：让学生在自读自悟的基础上，与文本对话，与师生对话，感受人物形象。
【教学准备】：多媒体课件。
【教学过程】：一、导入：1、齐读课题。
2、复习词语：斥责发誓惭愧残害灵魂笑话见利忘义背信弃义恩将仇报（1）指读第一行。
（评1：你把字音都读准了。
评2：你读得真有节奏。
）齐读。
（2）指读第二行。
（评1：你把后鼻音读准了。
评2：你把轻声读出来了。
）齐读。
（3）指读第三行。
（评1：你读得真好。
评2：你读出了词语背后的声音。
）（4）齐读。
3、同学们，你们的词语掌握的可真好啊！那么通过上一节课的学习，你们还记得我们本课的主人公除了九色鹿，还有谁啊？（板书：调达）4、那么，他们之间又发生了怎样的故事呢？（板书：救、出卖）5、接下来，让我们一起把目光聚焦到这两位主人公的身上。
请同学们打开书本，默读课文，用“——”画出描写九色鹿的语句；用“﹏﹏”画出描写调达的语句；再把句子读几遍，体会这两个人物的特点，并选择二、三处写下自己的感想。
交流一：我认识到了这是一只漂亮极了的九色鹿。
抓住“漂亮极了”进行教学（1）你从哪里体会到的？（双角洁白如雪、九种鲜艳的毛色）A、“洁白如雪”你能体会到什么呢？（白得跟雪一样）请你读好着个词语。
指读。
（评1：九色鹿，你的双角真白啊！跟雪一样的白。
评2：九色鹿，你双角的颜色真漂亮啊！）齐读。
B、“九种鲜艳的毛色”你能体会到什么？（羽毛的颜色多、漂亮）请你读好这个短语。
指读。
（评1：九色鹿，羽毛的颜色真多啊！评2：九色鹿，你的羽毛真鲜艳啊！）C、指读本段。
（评1：我看到了拥有洁白如雪的双角的九色鹿。
评2：我看到了身上有九种鲜艳毛色的九色鹿。
）齐读。
（2）同学们，洁白如雪的双角，九种鲜艳的毛色，这是在对九色鹿的什么进行描写啊？（3）师小结：是啊，课文通过对九色鹿外貌的描写，让我们体会到了九色鹿的漂亮。
苏教版四年级上册语文教案《九色鹿》教学设计
苏教版四年级上册语文教课方案《九色鹿》教课方案教课主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文第一版社S版）建议学时数： 2 学时教课方案：一、教课目的1．用自己喜爱的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等 8 个生字。
2．正确、流畅有感情地朗诵课文，从中感悟境界、累积语言。
3．教育学生从小养成讲信誉、守信誉的好质量。
二、内容剖析这是一篇神话故事。
讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去此后不要跟任何人提起看见过它。
被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信誉，不恪守誓言，亲身带国王去捉九色鹿。
国王被九色鹿的好意肠感人了，放了九色鹿，并命令谁也不准损害它，那个忘恩负义的家伙愧疚地躲到大山里，单独生活去了。
要点：有感情朗诵课文，会认“湖、救”等 16 个生字，会写“义、求”等8 个生字。
难点：教育学生从小养成讲信誉、守信誉的优秀质量。
三、学生剖析低年级的孩子比较喜爱童话和神话，这些东西孩子比较简单理解，也比较有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，是低段孩子比较感兴趣的，能够提升他们的阅读兴趣。
四、设计思路《语文课程标准》重申，低年级阅读教课要“让学生喜爱阅读，有浓重的阅读兴趣”。
教课中从学生的实质出发，创建情境，创造宽松、同等、民主的教课气氛，让学生在“读中感悟，在读中累积”。
教课过程：第一课时一、创建情形，导入新课1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，漂亮极了 ! 你们能猜出它叫什么名字吗 ?2、今日，我们就和书中的九色鹿交个朋友。
板书课题，读题。
二、初读课文，认识生字1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。
2、碰到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜爱的方法识字。
3、同桌互读课文，假如发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也能够向其余同学讨教。
4、教师范读课文，学生听读识字。
( 范读时放慢语速，重读课文中的生字。
苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》授课设计三篇篇一基础目的：⑴引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。
领悟九色鹿营救别人，不图回报的质量，训斥调达出尔反尔，恩将仇报的可耻行径。
⑵让学生在自主学习的情境中，经过多种形式的朗诵，领悟文章的思想感情，理解做人要遵守信用的道理。
张开目的：培养学生自能读书的本领，经过抓住重点句子、重点词语理解课文。
授课重点：领悟九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，掌握表现调达前后截然相反的两种态度的有关词句，重复朗诵，仔细领悟，心得理解。
课时安排：第二课时授课流程规范：一、复习导入⑴同学们，这节课我们连续学习第21 课——《九色鹿》。
⑵经过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么？过渡：要想真切读懂课文，我们必定抓住课文中的重点句子、重点词语来读出理解，读出感情。
二、学习课文第二段⑴这篇课文主要讲到了谁？⑵请同学们自由读课文，一边读，一边思虑：在你眼里，调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用适合的词语来概括他们的道德吗？⑶组织学生谈论、交流九色鹿和调达的道德，并相机板书。
（灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、道德崇敬）⑷从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、道德崇敬呢？组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。
⑸组织学生张开谈论、交流，找出有关语句说明问习题，老师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗诵有关语句。
（1）“九色鹿立刻纵身跳进河中，将落水人救登陆来。
”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立刻”一词可以表示九色鹿救人时不假考虑，行动快速而坚决，而且联系上文可以看出九色鹿不论自己的安危，这是一种见义勇为的精神。
（2）调达为什么连连磕头？指导有感情地朗诵调达说的话。
（3）读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么？⑹有感情地朗诵课文第二段。
三、学习课文第三段⑴你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？请同学自由读课文，并联系详细的内容说说自己的理解。
⑵组织谈论交流，老师相机引导。
苏教版小学四上《九色鹿》教学设计
《九色鹿》教学设计教学目标及重难点：1.学会读本课生字词，重点学写“誓”这个生字；能读准本课的四个多音字。
2.能通过联系上下文和抓住关键词的方法理解课文内容，并通过有感情地朗读课文来体会人物的品质。
3.学习概括故事类文章的主要内容和抓住人物动作、语言来感受人物品质的方法。
切入点和主线问题：调达和九色鹿各有什么特点？语言文字训练点：1.九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
——联系上下文，通过对“立即”的理解，体会到九色鹿在危急情况下舍己救人、见义勇为的高贵品质；引导学生学会抓住关键词、联系上下文来理解课文的方法。
2.九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”九色鹿处在重重包围下，斥责调达背信弃义见利忘义的肮脏嘴脸，从而使自己转危为安。
感悟其机智勇敢的品质；指导学生有感情地朗读课文。
教学过程：课前预习1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。
2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。
小组内进行认读、检查。
3、思考：课文主要写了一件什么事?九色鹿和调达各有什么特点？教学过程一、谈话导入同学们，喜欢听故事吗？今天咱们一起来学习一个民间故事，这个故事最早出现在敦煌莫高窟的壁画上，千百年来它深受人们的喜爱。
相信大家都已经猜到了，这个故事就是——《九色鹿》。
二、检查预习，整体感知1、检查生字词。
课文都预习了吗？来，告诉老师你读了几遍课文？嗯，书读百遍，其义自现。
课文读得越多，领悟的也就越多。
看来大家都做了充分的预习，那敢不敢接受老师的挑战啊？第一关:词语关。
【练读、开火车读、齐读】课件1：斥责挣扎愤怒郑重起誓灵魂肮脏皇榜发财浩浩荡荡残害无辜看样子这些词语难不倒大家，现在老师可要增加点难度了。
课件2：多音字【练读、指名读、齐读】处在调集暴露背信弃义住处调达泄露课件3：指导写字。
《九色鹿》教学设计
《九色鹿》教学设计高密市恒涛双语实验学校战秀云教学内容：苏教版四年级上册。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。
教学重难点：体会九色鹿和调达的性格特点。
教学过程一、导入：今天老师给同学们带来一个美丽的童话故事，想不想知道故事的内容？想，那就读书吧！二、初读感知：投影出示：1、读准字音，读通句子。
2、用自己的话概括一下课文讲了一个什么故事？1、学生自由读书。
2、刚才同学们读得非常投入，下面老师检查一下同学们掌握的怎样？出示词语：皇榜发财斥责惭愧挣扎调达叩头灵魂残害无辜泄露调集郑重起誓知恩图报浩浩荡荡见利忘义背信弃义恩将仇报一生读前两行，另一生读后两行，找个小组读，然后学生齐读。
3、谁来说说课文主要讲了什么事？4、为了更加深入地学习课文，你认为本课值得探究的问题是什么？（先在小组内交流，然后学生汇报问题，简单的当场解答。
）三、精读感悟：同学们都有一双善于发现问题的眼睛，下面就请同学们带着这两个问题再读课文。
投影出示：1、九色鹿是一只怎样的鹿？2、调达又是一个怎样的人？方法指导：分别用“~~~~”和“———”划出与九色鹿和调达有关的段落、句子，抓住其中的关键词语，谈谈你的理解。
1、学生自读、圈划。
2、小组内交流：我从……看出来，这是……的九色鹿＼调达。
四、汇报展示：1、谁来谈谈九色鹿是一只怎样的鹿？按课文中出现的先后顺序谈。
学生谈。
①它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
（美丽）②学生谈。
只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
你是从哪些词语中体会到九色鹿的舍己救人？（汹涌的波涛、立即、纵身）投影出示。
让学生通过读体会。
③学生谈。
九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。