人教版6年级上册语文教案《月光曲》教学设计之1完整篇.doc
六年级上册语文月光曲Word文档教案
六年级上册语文《月光曲》Word文档教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《月光曲》。
（2）理解《月光曲》的内容，体会作者对大自然的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）学会欣赏大自然的美，培养审美能力。
（3）学会用词语描绘画面，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
（3）培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《月光曲》。
（2）理解《月光曲》的内容，体会作者对大自然的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）用词语描绘画面，提高语言表达能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，感受大自然的美好。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，理解内容，培养独立思考的能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作精神。
4. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的美，培养审美能力。
四、教学准备1. 课件：准备与课文相关的图片、音乐等素材，制作课件。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 课文录音：准备课文录音，方便学生跟读和背诵。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音，让学生跟随录音朗读。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，理解内容。
（2）分组讨论，共同解决生字词和学习中的问题。
（3）教师讲解课文，解答学生疑问。
3. 欣赏与感悟（1）引导学生欣赏课文中的美，如大自然的美、音乐的美等。
（2）让学生谈谈自己对课文的感悟，分享心得体会。
4. 朗读与背诵（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
六年级语文教案月光曲
六年级语文教案《月光曲》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《月光曲》。
（2）理解课文内容，体会作者对月光的描绘和赞美。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。
（2）运用图片、音乐等辅段，引导学生发挥想象，感受月光的美。
（3）学会通过朗读、表演等方式，表达自己对月光的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生活的热爱。
（2）培养学生懂得珍惜美好时光，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《月光曲》。
难点：理解课文内容，体会作者对月光的描绘和赞美。
三、教学准备：1. 课文《月光曲》的文本。
2. 与课文相关的图片、音乐等资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾之前的课文，谈论对大自然的感受。
（2）展示月光图片，引导学生发挥想象，说说自己对月光的感受。
2. 学习课文（1）让学生自读课文《月光曲》，边读边体会作者对月光的描绘。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 朗读与表演（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作等。
（2）选取部分学生进行表演，其他学生评价。
4. 背诵课文（1）教师引导学生逐句、逐段背诵课文。
（2）学生相互检查，确保背诵准确无误。
五、作业布置：1. 熟读、背诵课文《月光曲》。
2. 写一篇关于月光的小作文。
3. 预习下节课文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 朗读与背诵评价：检查学生对课文《月光曲》的朗读与背诵情况，关注语气、表情、动作等方面的表现。
3. 小作文评价：评价学生在作文中对于月光的描绘和赞美之情，关注语言表达、构思创意等方面。
七、教学反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
小学语文月光曲教案教学设计范文
小学语文《月光曲》教案教学设计范文第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《月光曲》的故事情节，了解作者贝多芬以及他的音乐创作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、欣赏等方式，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二、教学内容：1. 课文《月光曲》的阅读与理解。
2. 了解作者贝多芬的音乐创作及其对音乐界的贡献。
3. 欣赏《月光曲》的音乐作品，感受其美妙之处。
第二章：教学重点与难点三、教学重点：1. 学生能够理解《月光曲》的故事情节，了解作者贝多芬以及他的音乐创作。
2. 学生能够通过阅读、讨论、欣赏等方式，培养文学素养和审美能力。
四、教学难点：1. 学生对音乐作品的欣赏和理解。
2. 学生对作者贝多芬音乐创作的深入了解。
第三章：教学方法与手段五、教学方法：1. 讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节。
2. 互动法：学生与教师讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 欣赏法：学生欣赏《月光曲》的音乐作品，感受音乐的魅力。
六、教学手段：1. 课文文本：教师提供《月光曲》的文本，学生阅读并理解。
2. 多媒体教学：教师使用多媒体课件，展示贝多芬的音乐创作和《月光曲》的欣赏。
3. 音乐器材：教师准备钢琴或音响设备，播放《月光曲》供学生欣赏。
第四章：教学过程与步骤七、课前准备：1. 教师准备课文文本和相关音乐作品。
2. 教师准备多媒体课件和音乐器材。
八、教学过程：1. 导入：教师通过引入贝多芬的音乐创作，引起学生对《月光曲》的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读课文《月光曲》，理解故事情节。
3. 讨论分享：学生与教师讨论对课文的理解和感悟，分享自己的看法。
4. 音乐欣赏：学生欣赏《月光曲》的音乐作品，感受音乐的魅力。
5. 总结与拓展：教师总结课文内容，引导学生进一步了解贝多芬的音乐创作。
九、教学反思与评价：教师对教学过程进行反思，评价学生的学习效果，并根据学生的反馈进行调整教学方法和手段。
六年级语文上册教案——《月光曲》教学设计之一_0
六年级语文上册教案——《月光曲》教学设计之一教学要求:了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。
在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
学习有感情地朗读课文。
教学重点、难点:通过理解重点词句含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
板书设计６.月光曲琴声散步时同情谈话一曲走进时激动又一曲一夜谱写记录激情创作教学过程复习检查听写词语著名传说幽静入场券纯熟陶醉（１）神态（）（２）动作（）（３）内心（）２、弹得多纯熟啊！这是盲姑娘对贝多芬的（）。
感情多深哪！说明（）。
３、这段话主要写（）。
讲读课文讲读第一段齐读第一段。
简介贝多芬的创作倾向：贝多芬毕生追求自由、平等、博爱的理想。
他出身贫苦，十分同情穷苦的劳动人民，他说：我应该努力为穷苦人干点什么。
他的不少作品反映了当时资产阶级反封建、争取民主的革命热情。
思考：传说是这样谱成的什么意思？（说明不一定是事实，只是传说而已。
）概括段意。
写贝多芬谱写《月光曲》的传说。
讲读第二段。
（１）自由轻声读第二段，画出以下有关内容。
贝多芬在什么时候、什么环境中散步？（秋天夜晚河边幽静听到琴声）钢琴声为什么会使贝多芬走近茅屋？（断断续续弹的正是他的曲子）兄妹对话的主要内容是什么？（要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好啊！请两位同学分角色朗读兄妹的对话，教师引导学生体会感情，读出感情。
（２）贝多芬听到兄妹俩的谈话，心里会怎样想？（兄妹互相关心体贴，妹妹懂事，其实她非常想听到我的演奏。
只是因为穷，买不起入场券。
我何不为他们弹上一曲？）（３）贝多芬走进茅屋，他看到了什么？贝多芬弹完曲子，盲姑娘说的话，表现了她的什么思想？（多纯熟啊，是发自内心的赞美；感情多深哪，表现她对曲子产生了共鸣；您，您就是贝多芬吧！表现她内心的激动）（５）指导学生用纯熟造句。
贝多芬听到盲姑娘的话后会样想？（这盲姑娘不但喜欢音乐，而且懂音乐，她能从琴声里判断出弹琴的人是谁。
(人教新课标)六年级语文上册《月光曲》教学设计
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.词语填空：根据课文内容，设计一些词语填空题，帮助学生巩固生字、生词。
2.仿写练习：让学生模仿课文中的句式和修辞手法，进行创意写作。
3.小组合作：组织学生进行小组合作，共同创作一首关于月光的诗歌或短文。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将完成以下任务：
1.对本节课的学习内容进行回顾，让学生明确自己在本节课中学到了什么。
2.强调课文中的重点知识，如生字、生词、修辞手法等。
3.指导学生如何将所学运用到日常写作和生活中，提高他们的语文素养。
4.鼓励学生保持对自然美景的热爱，学会用心去感受生活中的美好。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
-鼓励学生发挥想象，创作与月光有关的短文，提升他们的创意写作能力。
4.情感教育，培养价值观
-结合课文内容，引导学生体会作者对自然美景的赞美和对生活的热爱，培养他们的审美情感。
-通过课文学习，让学生认识到人与人之间的情感联系，增强他们对亲情和友情的理解。
5.多元评价，促进发展
-采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.感受中华民族传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
2.培养对美好事物的欣赏和追求，提高审美素养。
3.学会关爱他人，理解亲情、友情等人间真情，培养健全的人格。
4.树立正确的人生观、价值观，激发热爱生活、积极向上的精神风貌。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的合作精神、探究能力和创新意识，为他们的终身发展奠定基础。
新人教版六年级语文上册《月光曲》教案教学设计精品完整版
新人教版六年级语文上册《月光曲》教案教学设计精品完整版《月光曲》教案教科书分析《月光曲》.这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说,它告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家.作者运用联想,对话描写等等表现手法,使得课文集文字美,情感美,意境美;融传说,美景,深情于一体。
教学目标[知识和能力目标]1.学会本课生字，正确理解词语和句子。
2.学习作者由远到近的观察事物的方法。
【过程与方法目标】1.培养学生查字典的能力，结合上下文准确理解单词。
2.能够带着情感阅读课文。
3.让学生展开充分的想象，把句子在头脑中转换成画面，在用语言描述出来。
[情感态度、价值观和目标]体会贝多芬对劳苦人民的同情和关爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，对学生进行美的教育。
教学重难点【教学重点】让学生了解贝多芬是如何创作《月光之歌》的，以及创作过程中思想感情的变化。
【教学难点】贝多芬情绪变化的原因。
课前准备1、歌曲《月光曲》。
2.课件。
教学过程一、 1.老师：学生们，你们喜欢听音乐吗？生：喜欢。
老师：今天，老师给你带来了一首优美的音乐。
你应该仔细听，听后谈谈你的感受。
（在月光下播放音乐）生听音乐，说感受。
老师：学生们，你们听过这首歌吗？它被称为“月光音乐”，由德国著名作曲家贝多芬即兴创作。
贝多芬被公认为世界上最伟大的音乐家，被世界尊为“音乐圣人”。
关于这首歌还有一个动人的传说。
现在，让我们来看第26课“月光之歌”来理解。
2.请同学们打开课本26课，用你自己最喜欢的方式来读一读这个美丽的传说吧。
读的时候要注意读准字音，读通句子，遇到不认识的词语或读不懂的句子要想办法弄明白。
并想一想：《月光曲》写的是什么事。
二、第一次阅读课文并清除障碍：1.识别单词谱写幽静蜡烛失明纯熟陌生清幽琴键陶醉Running记录了莱茵河瞬间的微波波光粼粼2.课文主要写了一件什么事呢？谁来说。
（德国音乐家贝多芬谱写《月光曲》的经过）三、仔细阅读课文，感受全文：1.二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子，其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱写的。
《月光曲》教学设计(优秀3篇)
《月光曲》教学设计（优秀3篇）《月光曲》教学设计篇一《月光曲》是六年制小学语文的讲读课文，写的是贝多芬谱写《月光曲》的事。
贝多芬是在特定环境的感染下，随着思想感情的变化发展，激起创作灵感，以眼前的事物为依托，展开联想，即兴写成的。
教学本篇课文，引导学生领悟《月光曲》的内容是教学重点，而理解贝多芬即兴创作过程中思想感情的发展的变化则是教学难点。
教学本文，进一步落实分辨事物和联想，并引导学生自觉运用以前学到的语文基本功，诸如“从内容中体会思想”、“理清课文条理”、“分清课文的主次”、“体会课文的思想感情”等，使学生在熟读课文，理解重点词语及内容的过程中，领悟感情，使重点训练项目化为技能迁移运用。
【教学目标】1、学习第9、10自然段，有感情地朗读课文第9自然段(重点)。
2、感受贝多芬弹奏《月光曲》的'意境、内容，体会贝多芬同情穷苦人民的思想。
3、在情境中展开想象、练习说话。
【教学过程】一、复习导入复习上节课的内容，以贝多芬的一句名言引入。
二、创设情境，整件感知1、初步感知：看画面，感受情境，谈体会。
2、合作学习：用两分钟时间读第9自然段，组内交流讨论：哪些画面给你留下了深刻的印象？或说你知道了什么？教师指名反馈。
板书：月亮升起微波粼粼月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌3、品读体会：根据月亮、海水的变化，把三种层次的感觉读出来。
4、深入研读：个体朗读，选择自己喜欢的一层来读一读。
⑴ 第一层：自由读→谈体会→重点指导“微波粼粼”“霎时间”→自由读→指名读→齐读。
⑴ 第二层：自由读→谈体会→重点指导“忽然”“刮”“卷”“涌”→自由读→指名读→站起来读。
⑴ 第三层：引读→谈体会→重点指导“波涛汹涌”→自由读→指名读→齐读。
三、回顾小结过度：好一幅美妙绝伦的海天月夜景！兄妹俩真的看到了吗？1、看板书、理思路。
2、朗读：⑴ 指名读。
⑴ 接读：女→男→全班。
⑴ 齐读：配乐朗诵。
四、学习第10自然段，拓展想象1、想象说话：贝多芬美妙的乐曲深深感染了兄妹来，贝多芬离去后，盲姑娘兄妹可能会说些什么？这时贝多芬，心潮澎湃，飞奔回客店，他一边写，一边想，他想了些什么呢？2、情感升华：穿插再读贝多芬的话，体会情感。
人教版六年级上《月光曲》优秀教案3篇
人教版六年级上《月光曲》优秀教案3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《月光曲》优秀教案1【教学目标】１、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才气和对劳动人民的同情心。
２、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
３、有感情地朗读课文。
【教学过程】一、创设情境，导入新课１、师配乐故事。
（同学初步感知课文。
）２、教师导入新课，出示课题：月光曲同学齐读课题。
二、初读课文１、师引导同学根据课文提出问题。
２、同学提出不同的问题。
３、教师梳理问题，总结出问题。
４、师让同学带着问题初读课文，并提出读书要求：⑴请同学们用自身喜欢的方式读课文，边读边考虑问题。
⑵课文中遇到不认识的生字自身解决。
⑶在老师规定的时间把课文读能读熟。
５、同学读课文并考虑问题６、同学课堂汇报交流，并自身解决问题。
７、教师适当引导、点拨，并加入正确引导。
三、重点段落分析１、教师置疑：贝多芬用音符给我们展示了怎样的画面？２、同学快速浏览全文，从课文中找出一段并读一读。
３、同学找出展现月光曲音乐内容的段落。
４、同学小声读文，边读边想，眼前出现了怎样的画面？５、和同桌先说说，哪些画面展现在你面前。
６、同学点击网页，欣赏美景。
７、用恰当的词语形容画面。
８、同学配乐朗读，体会月光照下大海不同变化。
（教师指导。
）９、同学点击网页，欣赏月光曲。
述说心情。
１０、教师总结，四、音乐欣赏１、同学点击网页，搜寻钢琴曲欣赏。
２、生说感受，并把感受发布在网站的交流平台里。
３、师小结。
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人教版六年级上册语文教案《月光曲》教学设计之一-教学要求: 了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。
在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
学习有感情地朗读课文。
教学重点、难点: 通过理解重点词句含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
板书设计６. 月光曲琴声散步时同情谈话一曲走进时激动又一曲一夜谱写记录激情创作教学过程复习检查听写词语著名传说幽静入场券纯熟陶醉（１）神态（）（２）动作（）（３）内心（）２、弹得多纯熟啊！这是盲姑娘对贝多芬的（）。
感情多深哪！说明（）。
３、这段话主要写（）。
讲读课文讲读第一段齐读第一段。
简介贝多芬的创作倾向：贝多芬毕生追求自由、平等、博爱的理想。
他出身贫苦，十分同情穷苦的劳动人民，他说：我应该努力为穷苦人干点什么。
他的不少作品反映了当时资产阶级反封建、争取民主的革命热情。
思考：传说是这样谱成的什么意思？（说明不一定是事实，只是传说而已。
）概括段意。
写贝多芬谱写《月光曲》的传说。
讲读第二段。
（１）自由轻声读第二段，画出以下有关内容。
贝多芬在什么时候、什么环境中散步？（秋天夜晚河边幽静听到琴声）钢琴声为什么会使贝多芬走近茅屋？（断断续续弹的正是他的曲子）兄妹对话的主要内容是什么？（要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好啊！请两位同学分角色朗读兄妹的对话，教师引导学生体会感情，读出感情。
（２）贝多芬听到兄妹俩的谈话，心里会怎样想？（兄妹互相关心体贴，妹妹懂事，其实她非常想听到我的演奏。
只是因为穷，买不起入场券。
我何不为他们弹上一曲？）（３）贝多芬走进茅屋，他看到了什么？贝多芬弹完曲子，盲姑娘说的话，表现了她的什么思想？（多纯熟啊，是发自内心的赞美；感情多深哪，表现她对曲子产生了共鸣；您，您就是贝多芬吧！表现她内心的激动）（５）指导学生用纯熟造句。
贝多芬听到盲姑娘的话后会样想？（这盲姑娘不但喜欢音乐，而且懂音乐，她能从琴声里判断出弹琴的人是谁。
我真是遇到了知音，我要为她再弹一首。
）概括段意。
贝多芬听了兄妹俩的谈话后，走进屋子，为盲姑娘弹了一首曲子。
第二课时教学要求: 1了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。
2在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
3学习有感情地朗读课文。
教学重点、难点: 1通过理解重点词句含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
2分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
板书设计（所闻）（所见）（所感）兄妹谈话盲姑娘弹一曲贝多芬亲切赞叹月光兄妹弹两曲皮鞋匠优美乐曲妹妹神态波涛汹涌复习检查听写词语。
指名读课文片断。
讲读课文讲读第一段。
（１）传说这个词告诉我们什么？（２）概括段意：贝多芬谱写《月光曲》的传说。
讲读第二段。
一天夜晚贝多芬在一个什么样的环境里散步？（明月高照的秋夜，周围幽静，传来琴声。
）这琴声怎么会引起贝多芬的注意？（因为弹的是他自己谱写的曲子。
）贝多芬走进茅屋，这时琴声突然停了，屋里传出了什么？（兄妹俩的对话）请两三个同学分别读兄妹人对话。
引导学生重点理解随便说说的含义。
（４）随便是什么意思？盲姑娘是真的随便说说吗？这她为什么要这样说？贝多芬听了兄妹的对话后可能会怎么想？贝多芬推开门，轻轻地走了进去，他看到了什么？（引读）贝多芬座在钢琴前弹了一曲，听到盲姑娘说什么？（引读）盲姑娘的这句话，反映了她怎样的思想感情？（多么纯熟啊是赞美；感情多深哪说明她理解这曲子的感情；您，您就是贝多芬吧！这是激动。
）贝多芬听了盲姑娘的话后会怎么想呢？概括段意：贝多芬听了兄妹的话，走屋子为盲姑娘弹了一首曲子。
作业。
读课文。
贝多芬走近茅屋，听到兄妹对话时，是怎么想的？贝多芬为兄妹俩演奏一曲后，听了盲姑娘的话后，又是怎么想的？第三课时教学要求: 1了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良爱心。
2在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
3学习有感情地朗读课文。
教学重点、难点: 1通过理解重点词句含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
2分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
板书设计６月光曲贝多芬盲姑娘知音人教版六年级上册语文教案《月光曲》教学设计之二-（生自由谈）小结：贝多芬是德国著名的大音乐家。
他的传世作品有许多。
其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》（板书课题），传说中，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事。
今天，就让我们一起走进这个故事，看看这首曲子是怎样创作出来的。
二、交流预习，以学定教1、交流收获：（1）同学们已经读了这个故事，那么谁能简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事？（2）在这个故事中，贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子？（若学生答上一个问题时已说出，这里就灵活处理）哪一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容？2、质疑问难：在读书的过程中，你有没有遇到不明白的问题或是想进一步探究的内容？（根据学生问题的多少确定是直接交流还是小组讨论再交流）3、梳理问题：确定重点要解决的问题并相机板书。
4、交流并明确学习方法：在平时的学习中，遇到问题你都用什么方法解决呢？（教师根据学生交流情况总结归纳出这节课将要运用的学习方法）三、自主探究，读书感悟（目标：引导学生在读书、思考、想象、交流等的阅读实践过程中，理解曲子创作过程，体会贝多芬的情感变化，并从中受到感染）（一）了解弹奏月光曲之前的情境（目标：了解曲子创作过程，体会贝多芬对穷苦人民的同情和遇到知音后的激动，培养学生对语言文字的感悟能力，并从中受到情感熏陶。
）1、抓住重点问题，引导学生读书体会，经历情感体验的过程我们知道贝多芬为穷兄妹俩弹了两首曲子，现在就请同学们自己读读课文的前8个自然段，一边读一边想：他为什么要弹第一首曲子？又为什么弹完一曲又弹一曲呢？然后把自己感受深刻的句子画出来反复读一读，试试你从中体会到什么？。
2、生自由读书，边读边体会。
3、师凭借问题引导学生谈体会，从中获得情感熏陶：贝多芬为什么要给盲姑娘弹第一首曲子呢？谁来谈谈自己的体会？4、全班交流5、贝多芬怀着同情的心情给盲姑娘弹了一首曲子，那他为什么弹完一曲还要弹第二首曲子呢？你又从中体会到什么？6、全班交流（教师根据学生的交流灵活引导，可用交流引导体会，也可引导朗读盲姑娘的话体会等，使学生体会到贝多芬遇到知音时的激动）7、谁还有不同的感受？8、感情朗读盲姑娘和贝多芬的对话小结：通过刚才读书交流我们体会到，刚开始贝多芬是怀着对穷兄妹俩的同情来弹一首曲子给他们听的，可是接着他发现盲姑娘不仅非常热爱音乐而且非常懂音乐，他感到非常高兴、激动，于是产生了激情，要再弹奏一首。
（二）透过穷兄妹俩的联想，想象月光曲的内容，体会贝多芬感情的变化1、师：当穷兄妹俩听到这首曲子后，仿佛看到怎样的画面呢？请同学一边读课文一边画出有关的句子。
（学生边读边画出描写兄妹俩听着曲子产生的联想和想象的句子）2、他们看到了什么？谁来读一读课文中的句子。
3、同学都来读一读这些句子，展开自己丰富的想象，试一试你能看到怎样的画面。
（生再读书想象）（目的是凭借语言文字所描绘的画面，了解乐曲内容，为体会贝多芬感情变化奠定基础）4、交流，读了这些句子，你看到怎样的画面？5、穷兄妹俩听着这首曲子看到了这么美丽的画面！那这究竟是一首怎样的曲子？同学们想不想亲耳听一听？6、播放音乐，教师感情朗读描写穷兄妹俩联想的句子，要尽可能使课文语言与音乐的旋律协调7、同学们都来读一读这些句子，试一试透过乐曲和穷兄妹俩的联想，你能体会到贝多芬怎样的感情？（继续播放音乐，学生读书）（目的：着重凭借语言文字，其次是音乐的烘托，体会到贝多芬感情的变化）8、学生交流读后的体会9、让我们再来有感情地朗读这一段，读出音乐的旋律，读出穷兄妹俩的惊喜，读出贝多芬感情的变化，（齐读第九自然段）。
（目的：使学生在感情朗读中情感达到高潮）10、师引导齐读最后一段：穷兄妹俩被这美妙的音乐陶醉了，而贝多芬更是万分激动，飞奔回客店，连夜把这首曲子记了下来，由此成就了这首世界名曲《月光曲》。
让我们齐读最后一段。
四、回顾全文，加深认识1、朗读全文，再次质疑这是贝多芬即兴创作的一首曲子，里面不仅表现了贝多芬丰富的想象力，更体现了他的这种对盲兄妹对贫苦人民的高尚而真挚的情感。
让我们再一起走进这个故事，有感情地读一读全文，再来体会一下贝多芬创作这首曲子的过程。
同时，看一看还有没有新的问题。
2、师：同学们，学了这个故事，你感受最深的是什么？（生自由谈自己的感受）五、课外拓展总结：通过这节课的学习，我们不仅对《月光曲》的创作过程有了更深的了解，同时，对贝多芬这位闻名世界的音乐家也有了更深的认识。
课后，同学们可以再找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听一听，边听边像刚才这样展开自己的想象，然后把你想到的景象写下来，大家共同交流。
也可以继续查找有关贝多芬的资料，将这位音乐家的故事记下来，再次感受世界著名音乐家的高尚品格和音乐才能。