22牧场之国
22 牧场之国
2.
辽阔无垠的原野似乎归它
们所有，它们是这个自由王国
的主人和公爵。
3.
黑色的猪群，不停地呼噜着，
像是对什么表示赞许。成千上万的小
鸡，成群结队的长毛山羊，在见不 一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着
这属于它们自己的王国。
资料袋
荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐 上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚 霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是 一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子 上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言 。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行 驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停 地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。 最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了 下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声 ，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无 声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪 烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐 上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚 霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是 一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子 上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言 。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行 驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停 地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。 最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了 下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声 ，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无 声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪 烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。
在天堂般的绿色草原上，白 色的绵羊，悠然自得。黑色的猪 群，不停地呼噜着，像是对什么 表示赞许。成千上万的小鸡，成 群结队的长毛山羊，在见不到一 个人影的绿草地上，安闲地欣赏 着这属于它们自己的王国。这
22 牧场之国
22*牧场之国——赵嫣舒教学目标：1.认识8个生字。
2.有感情的朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3.体会作者生动的语言，积累美词美句。
教学重点：了解荷兰牧场的特点，在感受乡村生活可爱的基础上，感悟课文语言的是生动性。
教学难点：引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学准备：教师：查阅荷兰有兲图文及数据，制作相兲课件。
学生：收集有兲荷兰的资料。
教学过程：一导入引语：曾经的佳老师带领我们领略过了乡下人家那独特迷人的风景，今天赵老师也为你们准备了一组风光图，请大家一起来欣赏吧。
1.欣赏图片，把握主旨。
（配乐播放一组荷兰风光图片）介绍：这里是郁金香的王国，这里是风车的故乡，这里，一条条运河纵横交错，这里，在蓝天白云下，绿色草原上，生活着快乐的牛羊，飞奔着自由的骏马。
这就是——荷兰。
2.说说你知道的荷兰。
是啊，人们都说：荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。
今天，我们就让我们在捷兊作家卡雷尔.恰佩兊的优美散文的引领下，一同去领略荷兰独特的田园风光吧。
（揭题）3.揭题，写题板乢课题：同学们，仍题目可以看出，这篇课文最主要是写荷兰的——（生接）牧场。
二整体感知，明确目标1.请大家打开课文，自由朗读，注意把字音读准确，把句子读通顺。
2.让我们来看看这篇课文里的生字词吧。
3.大家是否注意到课题中有一个小小的*号？这是提示什么呢？（这是一篇阅读课文）4.要学习阅读课文，我们首先应该读什么？（阅读提示）5.谁愿意把阅读提示读给大家听？6.同学们，这是一个短短的阅读提示，但聪明的孩子却能借助阅读提示找到这节课的学习目标，请大家认真读一读，给自己制定本节课的学习目标吧。
7.说说你的学习目标是什么？8.要想完成这些目标，我们可以通过哪些学习方法呢？（读，想，说，写）三自主学习，达成目标1.现在请同学们根据学习目标阅读课文，让我们在阅读中去感受异国的田园风光，想一想：荷兰给你留下了怎样的印象。
2.请你用一两个词语说一说荷兰给你留下了怎样的印象？（板乢）2.在我们的眼中，荷兰是一个美丼的寂静的自由的~~~~地方，这么美的画面，咱们得走迚字里行间去好好感受一下，细细体会体会，在作者的眼中，真正的荷兰是否和我们感受到的一样？请同学们默读课文，边读边想，哪些语句让你感受到了“这就是真正的荷兰”。
22课牧场之国的教案
教案：22课牧场之国的教案教学目标：1. 了解荷兰牧场的基本情况和特点；2. 学习荷兰牧场中各种动物的生活习性；3. 培养学生的观察能力和想象力；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 荷兰牧场的基本情况和特点；2. 荷兰牧场中各种动物的生活习性。
教学难点：1. 荷兰牧场的特殊景观和生态环境；2. 学生对荷兰牧场动物生活的理解和描述。
教学准备：1. 图片或视频素材：荷兰牧场的图片或视频；2. 教学材料：课文《牧场之国》；3. 教学工具：投影仪、白板等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍荷兰牧场的基本情况和特点；2. 引导学生关注荷兰牧场中各种动物的生活习性。
二、阅读理解（10分钟）1. 让学生阅读课文《牧场之国》；2. 学生回答关于课文的问题，如：课文描述了荷兰牧场的哪些特点？荷兰牧场中的动物有哪些？三、图片观察（5分钟）1. 向学生展示荷兰牧场的图片或视频；2. 学生观察并描述荷兰牧场中的景象和动物的生活状态。
四、写作练习（10分钟）1. 让学生根据自己的观察和阅读理解，写一篇关于荷兰牧场的短文；2. 学生可以描述荷兰牧场的特点、动物的生活习性以及自己的感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己的写作成果；2. 教师对学生的写作进行评价和指导；3. 学生总结本节课的学习内容和收获。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，观察荷兰牧场的美景和动物的生活；2. 邀请荷兰牧场的专家或农民，向学生介绍荷兰牧场的养殖技术和经验；3. 让学生进行小组讨论，探讨如何保护荷兰牧场的生态环境。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了荷兰牧场的基本情况和特点，以及如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
教案：22课牧场之国的教案六、观察与描述（10分钟）1. 让学生观察荷兰牧场的图片或视频，注意细节；2. 学生用自己的话描述荷兰牧场中的景象和动物的生活状态；3. 教师对学生的描述进行评价和指导。
语文人教版四年级下册22牧场之国(课件)
极目远眺，四周全是丝绒般的 碧绿草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰！
碧绿色的低地镶嵌在一条条运 河之间，成群的骏马，匹匹膘肥
体壮。
辽阔无垠的原野似乎归他 们所有，它们是这个自由王国 的主人和公爵。
这就是真正的荷兰！
这就是真正的荷兰！
Hale Waihona Puke 最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。 狗不叫了，圈里的牛也不在发出哞哞声，马也忘记了醍 板房的挡板。沉睡的牲畜，无声地低地，漆黑的夜晚， 远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰！
这就是真正的荷兰！
课后作业
1.积累好词、佳句。把你认为写得好的词句摘抄 在积累本上，并读一读。 2.学了本文，你一定被课文中的美景吸引了，请 仿照课文中的写作方法写一写你眼中的89团吧！
荷兰——水之国
荷兰——风车之国
风车
* 22
牧场之国
阅读提示：
1、请同学们有感情地自由读课文，找出“这
就是真正的荷兰”，并用“--”画出来。 2、边读边想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画
面，试着分别用一句话或一个词说一说。
牛 马 羊猪 夜晚
牛群吃草时非常专注，有时站立不 动，仿佛正在思考着什么。
22课牧场之国的教案
22课《牧场之国》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《牧场之国》。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句型。
（3）通过课文学习，了解荷兰的牧场风光和风车特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地感受荷兰的牧场风光。
（2）运用任务型教学法，分组讨论并展示对课文内容的理解和感悟。
（3）培养学生的合作意识和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对异国文化的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（3）引导学生感受课文中所展现的美好情感，提升审美情趣。
二、教学重点1. 课文《牧场之国》的正确朗读和理解。
2. 课文中的重点词汇和句型的学习和运用。
3. 对荷兰牧场风光和风车特点的了解。
三、教学难点1. 课文中所涉及的一些特定文化背景的理解。
2. 任务型教学法在课堂实践中的运用。
四、教学准备1. 准备课文《牧场之国》的电子文本和音频文件。
2. 收集荷兰牧场风光和风车的图片、视频等资源。
3. 准备任务型教学活动的相关材料。
五、教学过程1. 导入：（1）播放荷兰牧场风光的视频，引导学生直观感受。
（2）邀请学生分享他们对荷兰的印象和了解。
2. 朗读与理解：（1）学生自读课文《牧场之国》。
（2）教师辅导学生理解课文中的重点词汇和句型。
（3）分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟。
3. 学习重点词汇和句型：（1）教师引导学生学习和掌握课文中的重点词汇和句型。
（2）通过练习和游戏等方式，巩固所学内容。
4. 课堂活动：（1）分组任务：每组选择一个荷兰的风车景点，介绍其特点和历史文化。
（2）学生展示：各组向全班同学展示他们的研究成果。
（3）讨论和评价：全班同学就展示内容进行讨论和评价。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们对荷兰牧场风光和风车的认识和感受。
（3）布置作业：让学生写一篇关于荷兰牧场风光的短文。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和口头表达能力。
四年级下册语文第22课牧场之国词语盘点
四年级下册语文第22课牧场之国词语盘点四年级语文下册第22课《牧场之国》从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。
店铺为四年级师生整理了《牧场之国》课文词语盘点，希望大家有所收获!四年级下册语文第22课《牧场之国》课文词语盘点【仪态端庄】指神情举止、姿态风度端正庄重。
【镶嵌】把一物体嵌入另一物体内，这里指运河和低地交错排列着。
【悠然自得】指悠闲的样子，内心感到非常满足。
指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧舒适满足。
【吆喝】大声喊叫。
这里指人与动物全都低声细语，可见环境的寂静。
【近义词】专注──专心仪态──仪表端庄──庄重无垠──无边安闲──悠闲欣赏──观赏悠悠自得──怡然自然【反义词】端庄──随便微弱──强烈恢复──继续四年级下册语文第22课《牧场之国》课文荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
有的牛背上盖着防潮的毛毡。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
老牛好似牛群的家长，无比尊严。
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。
黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。
22课牧场之国读后感
22课牧场之国读后感《22课牧场之国》是一部让人深思的小说。
这部小说以农场为背景，通过描述农场主和农场动物之间的故事，揭示了人性的丑恶和权力的滥用。
作者乔治·奥威尔通过动物的视角，讽刺了当时的苏联政府，以及人类社会中的各种弊端和不公平现象。
小说中的农场主代表着当时的苏联领导人斯大林，他通过欺骗和暴力手段控制着农场的动物，使他们沦为奴隶。
而动物们则代表着苏联人民，他们在农场主的统治下受尽了苦难，却又无能为力。
小说中的动物们通过一次次的起义和反抗，试图摆脱农场主的统治，但最终却不得不面对更加残酷的现实。
通过这个故事，作者向读者展现了权力的滥用和人性的丑恶。
在农场主的统治下，动物们被剥夺了自由和尊严，他们被迫劳作，被饿死，被残酷地对待。
这种情况让人不禁联想到当时的苏联社会，以及世界上许多其他国家中的不公平现象。
在现实生活中，也存在着许多像农场主一样的权力者，他们通过各种手段剥夺人民的权利，使他们沦为奴隶。
而人们在这种统治下，也往往无能为力，甚至主动或被动地接受了这种不公平的现实。
另外，小说中的动物们也展现了人性的丑恶。
在农场主的统治下，一些动物为了自己的利益，背叛了其他动物，甚至主动地与农场主勾结。
这种自私和背叛让人深感失望，也让人不禁思考人性中的黑暗面。
在现实生活中，也存在着许多像小说中的动物一样的人，他们为了自己的利益，不惜背叛他人，甚至不择手段地追求权力和财富。
这种人性的丑恶，也让人深感忧虑和不安。
然而，小说中也有一些积极的元素。
在动物们的反抗中，一些正直和勇敢的动物站了出来，他们领导其他动物进行斗争，最终取得了一些胜利。
这些正直和勇敢的动物，给了人们希望和勇气，也让人们相信，正义和公平终将会战胜邪恶和不公。
通过阅读《22课牧场之国》，我深刻地感受到了权力的滥用和人性的丑恶。
这部小说让我思考了人类社会中的不公平现象，也让我意识到了人性中的黑暗面。
但与此同时，这部小说也给了我希望和勇气，让我相信正义和公平终将会战胜邪恶和不公。
四年级下册语文第22课牧场之国词语盘点
四年级下册语⽂第22课牧场之国词语盘点 四年级语⽂下册第22课《牧场之国》从“牧场之国”的⾓度来展现荷兰的独特风情的。
店铺为四年级师⽣整理了《牧场之国》课⽂词语盘点，希望⼤家有所收获! 四年级下册语⽂第22课《牧场之国》课⽂词语盘点 【仪态端庄】 指神情举⽌、姿态风度端正庄重。
【镶嵌】 把⼀物体嵌⼊另⼀物体内，这⾥指运河和低地交错排列着。
【悠然⾃得】 指悠闲的样⼦，内⼼感到⾮常满⾜。
指绵⽺⽣活在绿⾊草原上，快乐⽆忧舒适满⾜。
【吆喝】 ⼤声喊叫。
这⾥指⼈与动物全都低声细语，可见环境的寂静。
【近义词】 专注──专⼼ 仪态──仪表 端庄──庄重 ⽆垠──⽆边 安闲──悠闲 欣赏──观赏 悠悠⾃得──怡然⾃然 【反义词】 端庄──随便 微弱──强烈 恢复──继续 四年级下册语⽂第22课《牧场之国》课⽂ 荷兰，是⽔之国，花之国，也是牧场之国。
⼀条条运河之间的绿⾊低地上，⿊⽩花⽜，⽩头⿊⽜，⽩腰蓝嘴⿊⽜，在低头吃草。
有的⽜背上盖着防潮的⽑毡。
⽜群吃草时⾮常专注，有时站⽴不动，仿佛正在思考着什么。
⽜犊的模样像贵夫⼈，仪态端庄。
⽼⽜好似⽜群的家长，⽆⽐尊严。
极⽬远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和⿊⽩两⾊的花⽜。
这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰：碧绿⾊的低地镶嵌在⼀条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远⽅。
辽阔⽆垠的原野似乎归它们所有，它们是这个⾃由王国的主⼈和公爵。
在天堂般的绿⾊草原上，⽩⾊的绵⽺，悠然⾃得。
⿊⾊的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表⽰赞许。
成千上万的⼩鸡，成群结队的长⽑⼭⽺，在见不到⼀个⼈影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们⾃⼰的王国。
这就是真正的荷兰。
到了傍晚，才看见有⼈驾着⼩船过来，坐上⼩板凳，给严肃沉默的奶⽜挤奶。
⾦⾊的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着⼜是⼀⽚寂静。
在这⾥，谁都不叫喊吆喝，⽜脖⼦上的铃铛也没有响声，挤奶的⼈更是默默⽆⾔。
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牧场之国
活动一：（导入）
1出示郁金香图片
2同学们，你们认识吗？（郁金香）
3你们知道它是哪个国家的国花吗？（荷兰）
4出示荷兰地图，文字简介
5课前老师安排大家搜集荷兰的相关资料，了解荷兰。
你们准备好了吗？
6学生汇报荷兰的相关资料
7从同学们刚才的汇报中，我们对荷兰有了一个大概的了解。
知道“荷兰，是水之国，花之国，是风车之国，也是牧场之国。
”今天，我们就跟随作者一起走进荷兰，来进一步了解荷兰。
出示课题——牧场之国
活动二：（初读）
1出示自学提示（一）：
A自由读课文，读准字音，读通课文，特别注意多音字。
B课文主要写什么？那句话告诉了我们？
2检查自学情况
A出示图片。
认读词语。
B 课文主要写什么？你从那句话知道的？图片出示“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
”
3朗读这句话。
这句话在文中起什么作用？由此我们知道了这篇课文主要写什么！（牧场）
活动三：（再读）
1过渡语：牧场之国之所以被称为“牧场之国”是因为这里什么多？（牲畜多。
牲畜是指马牛羊鸡猪等）看看课文哪些地方抓住牧场之国的牲畜多来描写？
2出示自学提示（二）
A默读课文2-4自然段,把能体现牧场之国特点的句子标记出来，并旁批自己的感受。
3作者首先介绍了什么牲畜？引出第二自然段的文本。
（出示文本）
A抓住“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
”来体会牛的“品种多”
B光品种多也不行啊，还不能称之为“牧场之国”啊？还有什么多？抓住“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰。
来体会“数量之多”。
同时理解“极目远眺”——用尽目力朝远处看，眼睛所能看到的地方都是什么？（牛，说明数量多）
D作者写牛多，因为荷兰是“牧场之国”嘛！我们能理解！可是，在这句话里面作者还写到了另一种事物？（草原）
E“丝绒般的草原”为什么要写到草原呢，还特别运用了修辞手法？你觉得有这个必要吗？你感受到了什么？（草原之美，荷兰是牧场之国，一定要有大片大片美丽的草原啊！）
F这些“牛”在“丝绒般的草原”上生活过的怎样呢？（悠闲）抓住“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
”来理解“悠闲”。
没人打搅，所以很专注啊？那么“牛群”究竟在思考什么啊？
G我们看“”牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
老牛好似牛群的家长，无比尊严。
作者运用了什么修辞手法？
H正是因为有这片“丝绒般的草原”，牛群才生活的如此“安闲与自在”。
板书安闲自在
4还有哪些地方让，我们感受到了荷兰之所以被称为“牧场之国”特点所在？除了“牛”，还有什么？
A引出第三自然段，出示文本。
B作者用了哪些词语来描写“马”
C抓住“成群”来体会马多，抓住“膘肥体壮”来体会马的长得壮实
D马儿们在这片碧绿的草场生活的怎样呢？抓住“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
”“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
”来体会马儿的安闲与自在。
F指导齐读！
5还有哪个地方能让我们感受到牧场之国的特点呢？我们一起来看看第四自然段吧！
A出示第四自然段文本
B抓住“成千上万的小鸡”“成群结队的山羊”来体会“鸡多”“羊多”是名副其实的“牧场之国”
C动物们在这里生活的怎样呢？抓住“在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。
黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
”呼噜是什么意思?（好像人的喃喃自语）它们在赞美什么呢？抓住句中的关键词来体会牲畜的“安闲与自在”！
D指导女生齐读！
6过渡语：白天，牲畜们生活的是如此安闲与自在，给我们留下了深刻的印象。
牧场的夜晚又是怎样的呢?给你留下了什么样的印象啊？
出示自学提示（三）
A出示第五自然段.用一个词语能概括吗?（宁静）找出能体现“牧场宁静”的词语？
B在这一段中你认为最能体现“牧场之国”特色的句子是哪一句？
D学生说，教师追问，你的理由是什么？
E抓住“满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。
”你明白了什么？牧场是城市奶源的供货地啊！这些牧场的奶源除了被运往荷兰的大小城市，大街小巷，还会运往哪里？让我们插上想象的翅膀飞向荷兰跟着汽车，火车去看看吧？学生猜测。
F荷兰真是名副其实的牧场之国啊！
活动四：（升华主旨）
1.读完课文，我完全同意荷兰真的是个牧场之国。
却对文中一而再，再而三出现的这一句：“这就是真正的荷兰”不理解。
这句话文中出了几次？（2、3、4、5自然段各一次。
）
2难道说，以郁金香而闻名的“花之国”就不是真正的荷兰了？难道运河纵横交错的“水之国”就不是真正的荷兰了？作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”？在这句话中包含着作者怎样的情感？大家再次回顾课文,静下心来想一想。
3师引导：作者不是否认“花之国”、“水之国”是真正的荷兰。
他是通过这样的句子，这样的方式，来表达自己对“牧场之国”——荷兰的深深的喜爱与赞叹。
这份喜爱与赞叹，全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了！
3.指导朗读。
让我们随着作者把这份对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹融入到我们的朗读中去吧！
4出示“这就是真正的荷兰。
”学生由低到高齐读四次！
活动五：（巩固）
1过渡语作者妙笔生花，将荷兰的牧场写的是那么的迷人，那么令人神往啊！你在课文中积累了哪些词句呢？
2出示：填一填
（辽阔无垠）的草原（纵横交错）的运河
（十分专注）的牛群（膘肥体壮）的骏马
（悠然自得）的绵羊（打着呼噜）的猪群
（成千上万）的小鸡（成群结队）的长毛山羊
3齐读词语，读出感觉
4教师小结
荷兰牧场之国的景色是多么迷人啊！瞧，这里有辽阔无垠的草原，有纵横交错的运河。
在一望无际的草原上生活着专注的牛群，飞驰着膘肥体壮的骏马；在天堂般的草原上还生活着悠然自得的绵羊，打着呼噜的猪群；碧绿的草场上有着成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊。
荷兰牧场是动物们名副其实的天堂啊！难怪作者一次又一次的发出这样的赞叹啊！“这就是真正的荷兰”
5小练笔，用上这些词组，你能写一段话来描写一下牧场之国吗？。