部编版五年级语文上册《父爱之舟》教学反思
部编版五年级语文上册《父爱之舟》教学反思《父爱之舟》是部编版五年级语文上册第六单元的第二篇课文。
本课继续围绕“舐犊情深”这个主题，引领学生在场景、细节描写中，体会深切的父爱。
本课为著名画家吴冠中先生的一篇回忆性散文。
课文以梦的形式描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，从梦境开始，到梦境醒来，泪湿枕边结束，首尾相应，用平白朴素的语言，让我们深深感受到父亲无微不至的深沉之爱。
也将作者对父亲无限的思念融于字里行间。
一堂上下来，有成功之处，也有不足的地方，现将我教学本课后的一点思考总结如下：
1、教学本文时，我先梳理本文的结构和叙述顺序，概括出本文所讲述的场景，然后分析场景描写的作用，进而分析本文使用的其他写作方法。
这样安排教学内容，首先能突出重点，即本文场景描写的作用；同时能突破难点，即培养感恩之心和学习其他的习作方法。
2、这次教学中，课件的使用很成功，我在不同的环节、不同的时间节点上，恰当地使用课件，既增强了直观性，又提高了效率；既调动了学生的积极性，又有助于学生对课文的理解。
当然，课件的内容还有待丰富，课件的质量还有待提高，课件的使用还不够熟练，今后应该在这方面加强学习和训练。
3、通过仔细研读课文的具体场景，有效地增进学生对文本的理解，使学生的情感与作者的情感形成共鸣，从而更好地体会到作者表
达的情感。
4、在教学中，让学生关注到首尾呼应的写作手法，而且为全文的学习奠定了悲伤思念的基调。
通过对描写小渔船句子的梳理和对结尾句子的关注，让学生更好地领悟到小渔船是全文的线索，进一步理解课文题目的含义。
5、通过以角色的口吻讲故事的方式，会让学生设身处地的代入文本人物形象之中，揣摩人物心理活动，进一步感悟其中蕴含的情感。
通过比较两篇课文在场景、细节描写方法的异同点，更好地让学生加深对场景描写的学习。
6、经过连续两课场景描写的学习，再通过设计小练笔的形式，可以加深对课文的理解，让学生学以致用，将细节描写真正内化为自己的写作能力，为本单元习作《我想对您说》，积累素材。
总之，本文语言质朴，感人至深，便于学生理解和体会，并引起情感共鸣。
通过学习本文，学生的不仅感受到了深沉的父爱。
而且情感内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，控制和调节自己情感的能力逐步加强。
部编版五年级上册语文《父爱之舟》教学反思3篇
部编版五年级上册语文《父爱之舟》教学反思3篇【一】《父爱之舟》是作者——吴冠中所写的散文体裁的文学作品。
在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而著名画家吴冠中记忆中的父爱，却能载于小舟之中，飘入他的梦境。
在为数不多的以父爱为题材的文章中，《父爱之舟》这篇回忆性散文可算是精品之一。
它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。
一、教学效果本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养，现总结如下：1、名言赏析，走进生活。
赏析歌颂父爱的名言，引导学生聊一聊对父爱的看法？把生活中父亲爱你的场景复述复述。
这一环节犹如一颗重磅炸弹，大部分孩子在交流中坦言，父亲几乎不管，比较严厉，很忙。
只有一小部分同学能从细节中发现爱的体现。
其实这也揭示了一个社会问题，怎样透过本文引导孩子们去发现爱也变成了课堂的教学要点。
2、自读自悟，感知场景。
首先，引导学生借助拼音，自由朗读课文。
接着在小组内交流，争取将字音读准，句子读通顺，为阅读教学扫清朗读障碍。
接着引导观察文章开头和结尾，从整体上把握前后照应的写法，并知道本文是以梦境呈现的形式来回忆父亲的点点滴滴来抒发情感的。
接着抛出问题：默读课文，说说梦境中出现了几个难忘的情景？在你感触最深的地方写下批注。
学生在此与文本对话，课文选取的场景逐渐明朗，感受也越来越深。
3、聚焦场景，感受情深。
通过交流归纳，我相机板书：买枇杷糖买玩具住旅店交学费摇船送我在理清了文章的主要场景之后，我进一步引导学生通过对比阅读来体会当时那个年代作者的小幸福：比如第一个场景，你平时的零食如何获得？数量及口味如何？从而感受今天的自己是多么的幸福，这都源于一个家庭收入后的付出，即爸爸妈妈的辛苦换来的。
依此类推，有哪些玩具？住宿条件如何？交学费困难吗？阴雨天气如何去上学？等等的问题都与作者的经历反差很大，从对比中去让孩子们震撼，去进行心灵的碰撞，从而学会感恩，也为理解父亲的伟大和作者对父亲的感激之情起到了润物细无声的作用。
部编版语文五年级上册父爱之舟教学反思(推荐3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟教学反思（推荐３篇）部编版语文五年级上册父爱之舟教学反思【第1篇】【教学反思】在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而著名画家吴冠中记忆中的父爱却能载于小舟之中，漂入他的梦境。
在以父爱为题材的文章中，《父爱之舟》这篇回忆性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。
所以在教学中我主张引导学生多读，在读中体会这“润物细无声”的父爱。
另外，我尝试着抓住课文重点，让学生品读交流体会。
如对课文标题的理解，进而拓展指出文章标题的一些特点和作用。
如找出文中围绕小渔船所写的场景、细节和所叙的事件，从中体会作者对父亲形象的刻画和对父爱一步步的揭示。
对于文中涉及的一些写法，因为比较特别，在文中起到的作用也很重要，但就学生现阶段的知识水平难以掌握，所以只是提到，让学生了解一下。
部编版语文五年级上册父爱之舟教学反思【第2篇】《父爱之舟》是吴冠中的抒情散文，记叙了父亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励读书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对父亲的敬爱之情。
1、紧扣课题，诱发思维。
题目是文章的眼睛，我紧扣题目，铺路搭桥，诱发学生思维的散发原点，把题意引向文意，让课题成为导引学生解读文本的切入点，有效激发了学生思维的创造性和主动性。
2、抓住重点句子，让学生抓住梦境中那些难忘的场景进行讨论，交流，体会父爱的深沉和伟大，这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力，归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。
而且，课堂上的讨论与交流，营造了自主，合作，平等的良好学习氛围，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力。
3、注重以人为本，以读为本，尊重"阅读是学生的个性化行为":大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。
部编版语文五年级上册《父爱之舟》教学反思
部编版语文五年级上册《父爱之舟》教学反思一、学习目标围绕任务群设计《父爱之舟》是五年级上册第六单元“舐犊情深”主题单元中的第二篇课文，是吴冠中先生的一篇回忆性散文。
作者的父亲已经去世，作者对父亲深深的怀念只能依托于梦中相见。
本文语言平白如话，作者将父亲对自己的爱融于生活场景，融入了字里行间，也融入了每一个生活小细节中，缓缓叙述，饱含深情，感人至深。
根据2022版《语文课程标准》中“文学阅读与创意表达”这一任务群中“引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然和社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品”等任务要求，结合本单元“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”这一语文要素，我确定了本节课的教学目标为以下三点：1、能用自己的独特体验和审美方式总结展示“我”梦中出现的父亲关爱我的几个场景。
2.通过品读课文描写的场景画面，结合生活实际体会文中细节描写所表达的思想感情，领悟文章首尾呼应、以小见大的写作方法，。
3.理解课文题目的深刻含义，体会文中表达的深厚的父子之情。
指导学生联系生活实际感受父爱，试着以“父爱之歌”为题表达自己对父爱的理解和赞美，培养学生知恩、感恩的情感，继承和发扬中华民族的传统美德。
二、学习活动落实任务群要求根据学习目标，按照课程标准的要求，课堂上我结合“文学阅读与创意表达”这一任务群组织开展了以下四个语文学习活动，让学生在层层递进的活动体验中感受文学语言和形象的独特魅力，使学生获得了个性化的审美体验。
（一）创意设计，展示汇报，体现个性化情感表达第一课时，我指导学生通过自读课文，结合自己的生活实际以及对父爱的初步理解，用创意的方式用思维导图展示了课文中的几个感人场景，学生有的用一棵大树来展示父爱的七个场景，有的用一艘小船来展示父爱的伟大，总之，学生用自己独特的个性化的审美体验将父爱之舟一文中父亲关爱我的场景用自己的独特体验和感受用图示给予了个性化的表达，课堂上通过小组交流，全班汇报展示等方式体现了文学阅读与创意表达的任务要求。
部编版五年级语文上册《18父爱之舟》教案与反思
部编版五年级语文上册《18父爱之舟》教案与反思一. 教材分析《父爱之舟》是人教版五年级语文上册的一篇课文，讲述了一对父子间的感人故事，展现了深沉的父爱。
本文通过讲述一个父亲为了儿子的未来，默默付出、无私奉献的精神，教育学生要懂得感恩、珍惜父母的爱。
课文语言朴实，情感真挚，容易引起学生的共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但对于文中一些深刻的情感，可能还需要引导。
学生应该已经掌握了基本的语文素养，如字词理解、句子翻译等。
此阶段的学生开始进入青春期，对父母的爱会有更多的感悟，通过本文的学习，可以进一步深化他们对父爱的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，懂得珍惜父母的爱，培养感恩之心。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：感悟父爱的伟大，学会珍惜父母的爱。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、小组合作法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和情感素养。
六. 教学准备1.课文音频、视频资料2.生字词卡片3.PPT课件4.讨论小组分组七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，为学生创设情境，引导他们进入课文。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。
然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文。
如：“课文中的父亲为什么要在寒冷的河水里洗澡？他为儿子付出了什么？”学生分组讨论，培养他们的阅读理解能力。
4.巩固（5分钟）学生展示讨论成果，教师点评并总结。
引导学生掌握课文中的重点内容。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈自己父母的爱，以及自己如何回报父母的爱。
培养学生学会珍惜父母的爱，培养感恩之心。
部编版五年级上册语文《父爱之舟》教学反思3篇
部编版五年级上册语文《父爱之舟》教学反思3篇父爱之舟》是一篇回忆性散文，作者XXX通过小舟的形象，表达了对父爱的深深怀念。
与其他以父爱为题材的文章不同，这篇文章并不是以华丽的文采见长，而是通过平淡的语言，蕴含着深厚的父子之情，让人感动不已。
本节课通过训练重点和难点的设计，有效地提升了学生的综合素养。
在名言赏析环节，学生通过聊天和复述生活中父亲爱你的场景，发现了社会问题，也引导孩子们去发现爱。
在自读自悟环节，学生通过拼音和交流，扫清了朗读障碍，并深入感受了文章中的场景。
在聚焦场景环节，学生通过对比阅读，感受了作者的小幸福，学会了感恩。
在合作交流环节，学生通过探究文章题目和语句，深入理解了文章的主旨。
父爱之舟》成功之处在于，通过平淡的语言，表达了深厚的父子之情。
同时，本节课通过训练重点和难点的设计，有效地提升了学生的综合素养，让学生在感受文章中的情感的同时，也学会了感恩和理解父亲的伟大。
本文的教学特色在于从学生的生活出发，将语文教学生动化。
在引导学生理解时，通过再现生活场景和对比，引导学生的情感体验，激发感恩情怀。
不足之处是文章缺少积累背诵环节的细节描写，有些遗憾。
改进措施是增加课堂容量，加大背诵力度和小练笔等，使教学更圆满，语文味更浓！父爱之舟》这篇回忆性散文是一篇精品。
它不是以斐然的文采见长，而是以情感打动人心。
在平凡的语言中，蕴含着深厚的父子之情，读来别有一番滋味，令人感动不已。
成功之处在于读题释题，激发情感；读中理解，读中感悟；品词斟句，深情感激；拓展思维，抒发真情。
通过引导学生认真读题，理解题意，激发情感；采用倒叙的手法，让学生在读中整体感知，读中有所感悟；抓住重点词句，让学生体会父亲对儿子的深情；适时加入写话训练，让学生抒发真情，写出对父亲的感激之情。
存在的问题和不足是文章缺少积累背诵环节的细节描写，有些遗憾。
改进措施是增加课堂容量，加大背诵力度和小练笔等，使教学更圆满，语文味更浓！在阅读一篇文章时，我们需要仔细体会每个字、词、句和段落的含义，不能轻易地放过。
部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思第【1】篇〗教学目标1、会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。
理解“千变万化、纸屑”等词语。
2、朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
3、领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教学重点朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教学难点领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教学安排第一课时教学目标1、会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。
理解“千变万化、纸屑”等词语。
2、朗读课文，把握课文内容。
通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教具准备课件教学设计：一、激趣导入。
同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。
父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。
父母的爱表现出了多种多样的形式。
可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。
今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。
板书：父爱之舟二、读文识字。
1、自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。
2、用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。
3、交流汇报：（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。
（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。
4、讨论交流（1）课文讲了哪几件事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。
（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。
5、小组活动。
小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。
三、整体感知。
部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思（推荐3篇）【部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思第1篇】《父爱之舟》教案设计第二课时教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 通过课文别有情趣的语言文字，感受父爱的伟大以及我对父亲的感激之情。
3. 联系课文内容，说说为什么以“父爱之舟”为题，并学会感恩父母。
教学重难点：1.正确流利有感情的朗读课文，感受父爱的伟大以及我对父亲的感激之情。
2.联系课文内容，说说为什么以“父爱之舟”为题，并学会感恩父母。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．复习引入，唤醒旧知：1.课件出示生词“蚕茧、考试、糖葫芦、暑、煮”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充师总结：“我”在梦中，梦到了父亲卖蚕茧给“我”买枇杷、住旅店、给我买豆腐脑、给我做万花筒以及父亲雨雪天背我上学等事情，感受到父亲对“我”无声的爱，我对父亲也有说不尽的感激。
二．精读课文，品味语言。
学习课文6-10小节1. 出示任务：1）默读课文6-10小节，边读边想象画面。
2）还有哪些场景，让我泪洒枕边？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视指导。
3. 小组互学，取长补短。
4. 全班交流，引导提升。
预设一：心酸的哭了。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）边读边想象画面，“我”为什么心酸？我心底会有什么样的想法？3）这里的“新滋味”指的是什么？（心酸的滋味，凑钱很艰难但是全家都愿意把钱花我身上；感受到父亲对我的关爱，也感受到自己肩上的责任很沉重）4）为了回馈家庭，我做出了怎样的努力？有怎样的收获？预设二：父亲划船送我上学。
1）为什么选择划船？这里第二次提到借船，你感受到了什么？2）这时候，父亲和姑父轮流为我摇船，却让“我”去睡觉，能睡着吗？你觉得“我”心里是怎么想的？3）为了维护“我”的自尊心，父亲又做了什么？（预设：船不靠靠近学校就停）4）功夫不负有心人，“我”考取了。
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》教学设计及反思（教案）一、教学背景在五年级语文教学中，《父爱之舟》是一篇非常经典的散文，表现了父爱的伟大和深厚。
通过这篇文章的教学，可以激发学生对家庭与亲情的感悟，培养学生的感恩之心和家父的情怀。
二、教学目标1.知识与技能目标–理解散文《父爱之舟》的内容并能复述主要内容；–掌握文章中的重点词汇和短语；–能够运用正确的语音语调朗读课文。
2.情感态度与价值观目标–培养学生对父爱的感恩之心；–引导学生学会珍惜家庭和亲情；–培养学生的自我反思和对父爱的理解。
三、教学重点难点•散文《父爱之舟》中的重点词汇和短语的理解与运用；•巩固学生的语音语调，使其能够流畅朗读课文。
四、教学内容与步骤设计第一节：导入1.利用生动的图片或情境向学生介绍本节课的话题——父爱。
2.引导学生讨论和分享对父爱的看法和感受。
第二节：课文学习1.教师朗读散文《父爱之舟》，引导学生跟读和感悟散文内容。
2.分段理解散文并进行导读，帮助学生把握文章的主旨和中心。
3.分组合作，让学生小组合作讨论并回答问题，加深对课文的理解。
第三节：重点词汇与短语1.教师对散文中的重点词汇和短语进行解释和讲解。
2.学生进行词语搭配和短语练习，巩固学习成果。
第四节：语音语调训练1.教师带领学生朗读散文，重点训练语音语调，使学生能够流畅地表达。
2.进行角色分组朗读，培养学生的表达能力和语感。
第五节：情感认识与反思1.引导学生以散文内容为基础，进行自我反思和家庭感悟。
2.小组讨论分享感悟与思考，促进情感交流与拓展。
五、教学反思与总结通过这堂课的教学，学生在理解散文《父爱之舟》的同时，也加深了对父爱的理解和感知。
课堂设计注重多元教学手段的运用，既有师生互动的讲解，也有学生合作的小组讨论，有效激发了学生的学习兴趣和参与热情。
授课过程中，学生表现出积极的态度和良好的学习效果，但也发现一些学生在语音语调的准确性上还有待提高，希望在未来的教学中进一步加强相关训练。
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》教案及反思（教案）一. 教材分析《父爱之舟》是人教版五年级语文上册的一篇课文，讲述了一个父亲默默付出，用自己的爱和智慧，帮助儿子成长的故事。
课文语言朴实，情感真挚，通过具体的事例，展示了父爱的伟大。
本文旨在通过学习课文，让学生感受父爱的伟大，理解父母的心意，培养学生的感恩之心。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但是，对于课文深层次的情感和寓意，可能还需要引导。
此外，学生可能对父母的爱有了一定的理解，但是对于如何表达自己的感激之情，可能还需要指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，体会父爱的伟大。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会如何通过具体的事例来表达情感。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，理解父母的心意，培养学生的感恩之心。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容。
2.难点：体会父爱的伟大，学会如何通过具体的事例来表达情感。
五. 教学方法采用情境教学法，以情感为主线，引导学生深入理解课文，感受父爱的伟大。
同时，采用小组合作学习法，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.课文录音带2.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音带，让学生跟随录音朗读课文。
通过朗读，让学生对课文有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，呈现课文的插图，引导学生观察插图，说出插图中的故事。
然后，让学生用自己的话复述课文的内容。
3.操练（10分钟）让学生分角色朗读课文，注意体会角色之间的情感。
然后，让学生尝试用课文中的事例，来说说自己父母的爱的故事。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对父母的爱和感激之情。
可以让学生说一说，也可以让学生写一写。
5.拓展（10分钟）让学生课下搜集一些关于父爱的故事或者诗歌，下一节课分享给大家。
部编版语文五年级上册父爱之舟教学反思(优选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟教学反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册父爱之舟教学反思第1篇】教学反思1.本文是一篇回忆性散文。
全文以倒叙的手法回忆了父亲对“我”的无限关爱，字里行间表达出“我”对父亲的愧疚和感激之情。
教学中可以从故事情节入手，理清文章围绕父亲写了几件事，让学生在阅读中不知不觉地走进主人公的内心世界。
2.沿袭从文章内容到感情主线的教学思路，引导学生一步步体会不同事件中主人公的心态，从点滴小事中发现蕴含的深情，教师再结合学生实际加以引申，从而让学生在价值观方面有所收获。
3.为了更好地把握作者所要表达的主题，了解作者以及写作的背景是十分必要的。
补充资料可以加深学生对课文的理解。
【部编版语文五年级上册父爱之舟教学反思第2篇】《父爱之舟》是属于统编教材五年级上册第六单元“舐犊情深”为主题的精读课文。
这篇文章是回忆性散文，作者以梦的形式呈现往事，描写作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现父亲对作者无微不至的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。
本单元的语文要素是体会作者描写的场景细节中蕴含的感情。
在教学这篇课文时，我反反复复钻研教材。
我在思考，课堂时间只有30分钟，而我选取的教学内容又是《父爱之舟》篇幅很长，那在教学时我要如何取舍，教什么怎么教呢？最后我确定了教学目标，围绕教学目标我设计五个板块。
每一个板块都紧扣主题围绕目标进行教学。
在初步拟订好教学设计后，我进行了试教。
在试教的过程中出现了一系列的问题，教师语言碎，问题提的不够明确，教学内容多，孩子们在有限课堂上不能很好的与文本进行深度的对话。
对教材理解不透，师生之间、生生之间没有碰撞出智慧的火花。
面对出现的问题，我又陷入了沉思。
究竟要怎么去引导学生，采用怎么样的教学策略，才能让学生在课堂中滔滔不绝呢？于是又请教了年级组教师，请教了向主任。
大家共同出谋划策，我再次理顺自己的教学思路。
于是再到另一个班试教，这次试教面对不同的个体又出现了新的问题，学生不仅理解不透甚至课堂气氛沉闷，孩子们的学习兴趣都不那么积极。