高中语文第1单元2黄州快哉亭记学案(含解析)粤教版选修《唐宋散文选读》

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2019-2020学年语文粤教版选修唐宋散文选读学案:第一单元 2 黄州快哉亭记 Word版含解析

2019-2020学年语文粤教版选修唐宋散文选读学案:第一单元 2 黄州快哉亭记 Word版含解析

2黄州快哉亭记水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺苏轼落日绣帘卷,亭下水连空。

知君为我新作,窗户湿青红。

长记平山堂上,欹枕江南烟雨,杳杳没孤鸿。

认得醉翁语:“山色有无中。

”一千顷,都镜净,倒碧峰。

忽然浪起,掀舞一叶白头翁。

堪笑兰台公子,未解庄生天籁,刚道有雌雄。

一点浩然气,千里快哉风。

【赏析】本词作于东坡贬居黄州的第四年,是苏轼豪放词的代表作之一。

全词通过描绘快哉亭周围壮阔的水光山色,抒发了作者旷达豪迈的处世精神。

作者描写的对象,主要是“快哉亭”周围的广阔景象。

上片是用虚实结合的笔法,描写快哉亭下及其远处的胜景。

下片前五句,又用高超的艺术手法展现亭前广阔江面倏忽变化、涛澜汹涌、风云开阖、动心骇目的壮观场面。

自然引出他对战国时楚国兰台令宋玉所作《风赋》的议论。

在作者看来,一个人只要具备了至大至刚的浩然之气,就能超凡脱俗,刚直不阿,坦然自适,在任何境遇中,都能处之泰然,享受使人感到无穷快意的千里雄风。

【思考】上片运用了什么表现手法来描写景象的?全词抒发了作者什么感情?【提示】画线部分为思考答案。

[作者卡片][元丰二年(1079),苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。

苏辙上书营救苏轼,因而获罪被贬为监筠州(今江西高安)盐酒税。

元丰六年,与苏轼同谪居黄州的张梦得,为了览观江流,在住所西南建造了一座亭子,苏轼替它取名为“快哉亭”,还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》,苏辙则为它作记以纪念。

这篇文章涉及三个人:建亭的张怀民,名亭的苏轼,以及作此亭记的自己。

三个人有个共同点:都是在被贬之中。

所以,这篇文章不仅是抒写襟怀,也是彼此共勉的文字。

文章表面上反映作者身处逆境的旷达胸怀,实际上也流露出他政治失意的苦恼和不平。

一、字音 肆.大(sì) 沔.(miǎn) 谪.居(zhé) 开阖.(hé) 倏.忽(shū) 骇.目(hài) 指数.(shǔ) 骋骛.(wù) 飒.然(sà) 披襟.(jīn) 庶.人(shù) 会.计(kuài) 瓮牖.(yǒu) 濯.(zhuó) 绝壑.(hè) 骚.人(sāo) 憔悴..(qiáo)(cuì) 二、一词多义(1)若⎩⎪⎨⎪⎧①与海相若. 动词,相似②若.属皆且为所虏 代词,你们③天若.有情天亦老 连词,假如④仿佛若.有光 副词,好像(2)当⎩⎪⎨⎪⎧①王披襟当.之 动词,面对②臣知欺大王之罪当.诛 副词,应该③当.此之时,见狱吏则头枪地 介词,在④曲终收拨当.心画,四弦一声如裂帛 介词,对着⑤一夫当.关,万夫莫开 动词,把守(3)适⎩⎪⎨⎪⎧①将何适.而非快 动词,到、去②某为泾州,甚适.,少事 形容词,满意③无以利世,而适.类于予 副词,正好,恰④贫贱有此女,始适.还家门 动词,女子出嫁三、词类活用①而余兄子瞻名.之曰“快哉” 名词活用为动词,命名 ②夜.则鱼龙悲啸于其下 名词作状语,在晚上 ③动.心骇.目 动词的使动用法,使……动,使……惊骇 ④草木行列..名词作动词,排成行列 ⑤昔楚襄王从.宋玉、景差于兰台之宫 动词的使动用法,使……跟随 ⑥将何往而非病. 名词活用为动词,忧愁 四、古今异义 ①使其中..不自得 古义:指内心。

第一单元2黄州快哉亭记教案1粤教版选修唐宋散文蚜

第一单元2黄州快哉亭记教案1粤教版选修唐宋散文蚜

黄州快哉亭记
附2:
黄州快哉亭记
苏辙
江出西陵,始得平地,其流奔放肆大。

南合沅、湘,北合汉沔,其势益张。

至于赤壁之下,波流浸灌,与海相若。

清河张君梦得谪居齐安,即其庐之西南为亭,以览观江流之胜,而余兄子瞻名之曰“快哉”。

盖亭之所见,南北百里,东西一舍。

涛澜汹涌,风云开阖。

昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下。

变化倏忽,动心骇目,不可久视。

今乃得玩之几席之上,举目而足。

西望武昌诸山,冈陵起伏,草木行列,烟消日出。

渔夫樵父之舍,皆可指数。

此其所以为“快哉”者也。

至于长洲之滨,故城之墟。

曹孟德、孙仲谋之所睥睨,周瑜、陆逊之所骋骛。

其流风遗迹,亦足以称快世俗。

昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫,有风飒然至者,王披襟当之,曰:“快哉此风!寡人所与庶人共者耶?”宋玉曰:“此独大王之雄风耳,庶人安得共之!”玉之言盖有讽焉。

夫风无雌雄之异,而人有遇,不遇之变;楚王之所以为乐,与庶人之所以为忧,此则人之变也,而风何与焉?士生于世,使其中不自得,将何往而非病?使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快?
今张君不以谪为患,窃会计之余功,而自放山水之间,此其中宜有以过人者。

将蓬户瓮牖无所不快;而况乎濯长江之清流,揖西山之白云,穷耳目之胜以自适也哉!不然,连山绝壑,长林古木,振之以清风,照之以明月,此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者,乌睹其为快也哉!
元丰六年十一月朔日,赵郡苏辙记。

高二语文粤教版《唐宋散文选读》教学教案第一单元2黄州快哉亭记(2)

高二语文粤教版《唐宋散文选读》教学教案第一单元2黄州快哉亭记(2)

《黄州快哉亭记》教学设计(第二课时)一、教材内容分析:《黄州快哉亭记》是粤教版选修二《唐宋散文选读》第一单元第二课。

这一单元的选取了四篇游记散文,这是第二篇。

本单元着重是要求学生掌握唐宋游记散文的文体特征,揣摩唐宋散文家观察和感受大自然独特的魅力视角,领略作者敏锐而丰富的心灵世界,充分认识作者在情感体验和表达上的丰富性和多元性,实施审美教育,让学生受到美的熏陶,培养出自觉的审美意识和高尚的审美情操,增进审美感知能力和审美创造能力。

当然也要将字词语句、文言语法等知识有机地融入到语感和表达的培养中去,使学生拥有相对扎实的语言知识、获得语文素养,能够在理解字词语句的基础上充分地品味语言创造的魅力,理解古文的艺术特点,做到自然成诵。

《黄州快哉亭记》是苏辙的作品,元丰二年,苏轼因为“乌台诗案”被贬黄州,苏辙上疏营救,因而获罪被贬筠州。

元丰六年,与苏轼同谪居黄州的张梦得,为了览观江流,在住所西南建造了一座亭子,苏轼替它取名为“快哉亭”,还写了《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓全》,苏辙则为它作记以志纪念。

苏辙生性沉静淡薄,虽没有历经诗案之屈辱,却也有贬官之累,故作此文劝勉同遭贬谪的张梦得,抒发深刻的人生体验,表现出坦荡的处世态度。

全文紧紧围绕“快哉”两字来作文章,极写观赏形胜与览古之快,抒写其不以个人得失为怀的思想情感,道出了人生哲理:心中坦然,无往不快。

二、学生学习情况分析:教学对象是高二级学生,有一定的文言基础,但还是要加强文言字词的教学,因此在第一课时着重是疏通句意。

而第二课时则要深入解读文本,理解文本,挖掘文本的深度。

补充阅读的素材进行对比阅读,拓宽学生阅读的宽度。

三、教学目标:1.掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式,能熟练地翻译课文。

2.把握山水游记散文优美景物的描写,培养出自觉的审美意识和高尚的审美情操。

3.体会文中所寄寓的旷达胸襟,无往而不快的人生态度。

四、教学重难点:教学重点:把握山水游记散文优美景物的描写,培养出自觉的审美意识和高尚的审美情操。

语文选修粤教版《唐宋散文选读》《黄州快哉亭记》教案

语文选修粤教版《唐宋散文选读》《黄州快哉亭记》教案

《黄州快哉亭记》教案(简案)
教学目标
一、知识目标:掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式,能熟练地翻译课文。

二、能力目标:把握山水游记散文优美景物的描写,培养学生对自然美的感受力。

三、情感目标:体会文中所寄寓的旷达胸襟,无往而不快的人生态度。

教学设想
一、本文是一篇文言文山水游记,并且借优美景物的描写来抒发遭政治迫害却不悲观消沉,而
是胸襟宽广,无往而不快乐的人生态度,让学生能真正体会作者的这种情感,是本文的教学重点与难点。

二、为了帮助了解课文,课前要求学生逐字逐句作好预习。

三、运用多媒体作为直观教具。

四、教学方法:小组合作学习为主,重基础落实和能力培养。

五、课前预习:
1.认真阅读课文,借助工具书和课文下面的注释,逐字逐句翻译文章,不懂的字词作好标志,
上课时交流。

2.以小组为单位,查阅有关资料,整合有关文体背景及作者苏辙的相关资料。

六、课时安排:一教时。

教学过程安排:
第一块:预习与交流
第二块:品味与鉴赏
第三块:语文活动:
第四块:课后学习与作业:
1.课后再次交流预习情况及课堂笔记,整理学习卡片。

2.学习本文借景言志写法,以学校亭榭为描写对象,写一段文字。

【新】高中语文1.2黄州快哉亭记作业粤教版选修《唐宋散文选读》

【新】高中语文1.2黄州快哉亭记作业粤教版选修《唐宋散文选读》

第1单元-2黄州快哉亭记李仕才[基础巩固层次(A)]1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.肆.大(sì)倏.忽(shū)谪.居(zhé)开阖.(hé)B.瓮牗.(yǒu)洗濯.(zuó)指数.(shǔ)憔悴.(cuì)C.骇.目(hài)舟楫.(jí)骋骛.(wù)庶.人(shù)D.沟壑.(hè)飒.然(sà)衣襟.(jīn)骚.人(sāo)【解析】“濯”读“zhuó”。

【答案】 B2.下列各句中加点词的解释有误的一项是( )A.窃.会计之余功窃:利用B.其势益.张益:更加C.不以.物伤性以:因为D.此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜.者胜:成功【解析】“胜”译为“经得住、能承担”。

【答案】 D3.下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是( )A.①至于..赤壁之下②至于..幽暗昏惑而无物以相之B.①今乃.得玩之几席之上②今其智乃.反不能及C.①玉之言,盖.有讽焉②盖.失强援,不能独完D.①此其所以..为“快哉”者也②此世所以..不传也【解析】A项,至,到了;于,介词,表动作对象。

B项,却、竟然。

D项,均表示“……原因”。

只有C项,“盖”,①为“大概”,②是表原因连词。

【答案】 C4.下列各句句式不同于其他三项的一项是( )A.振之以清风,照之以明月B.夜则鱼龙悲啸于其下C.有风飒然至者D.以其无礼于郑,且贰于楚也【解析】A、B、D项都是状语后置句,C项是定语后置句。

【答案】 C[阅读提升层次(B)]阅读下面的文言文,完成5~8题。

花捧阁记朱徽距城西南可里许,有古禅林曰福胜寺。

寺颇宏豁轩敞,门庑回衍,殿宇岿然。

环城内外梵刹约可数,惟福胜最著。

殿后有园,园多茂林修竹,间以杉松。

每入其中,翠盖攒天,浓阴覆地,茏葱之景,与夫清远之韵,袭人衣裾。

憩坐少顷,顿觉躁念消而浮情释。

高二语文粤教版选修唐宋散文选读学案:黄州快哉亭记含答案

高二语文粤教版选修唐宋散文选读学案:黄州快哉亭记含答案

黄州快哉亭记导学案整体探究1.文章主旨是如何层层揭示出来的?_______________________________________________【答案】文章由“风”自然地引出了主旨的讨论:士处于世,该抱怎样的态度呢?作者先不作正面回答,而是用排比句提出一反一正两种态度:一是假如一个人心中没有自得之乐,那么无论到什么地方,他都不会愉快;一是假如一个人心中坦然自若,不因为外界事物的影响而伤害自己的本性,那么无论到什么地方,他都不会不愉快。

接着就以张梦得的具体行为来对后面一种态度作出肯定。

作者认为张梦得能如此,说明他内心有过人之处,并设想即使让他住在极其简陋的用蓬草编门、破瓮做窗的屋子里,他也不会有什么不快乐的事。

这既照应了前面的“何适而非快”,又为下文作铺垫。

“而况乎”两句夸张地表现了张梦得居住于此的快乐,可谓极尽耳目所能取得的乐趣来使自己畅快。

然后用“不然”两字反面说开去,进一步说明文章主旨。

2.文章开头起笔不凡,不落俗套。

自西陵至赤壁江流景象变化如何?其作用何在?______________________________________________________________________________________________【答案】这个故事不仅交代了“快哉”两字的来历,而且还从宋玉将风分为雌雄,认为楚王的雄风是庶人不得与共的,由此生发开去,指出风没有雌雄之分,而人有遇、不遇之别,因此,同样一阵风吹在楚王身上感到“快哉”,而吹在老百姓身上就感到忧伤了,这是因各人的情况不同,和风本身无关。

行文至此,自然地把话题引向了对文章主旨的讨论。

4.有人认为,古人在政治上遭遇打击后,转而寄情于山水是一种逃避行为,你同意这种说法吗?_______________________________________________【答案】赞同:寄情山水,看似洒脱旷达,实则内心郁郁。

他们眼中所见的山山水水,都带上了他们的感情色彩。

语文粤教版选修《唐宋散文选读》学案:第一单元 第2课 黄州快哉亭记 Word版含解析

语文粤教版选修《唐宋散文选读》学案:第一单元 第2课 黄州快哉亭记 Word版含解析

第2课 黄州快哉亭记1.古今异义 (1)至于..赤壁之下。

古义:至,到;于,介词。

今义:动词,表示达到某种程度;介词,表示另提一事。

(2)渔夫樵父之舍皆可指数..。

古义:一一指着数出来,形容清楚了然。

今义:数字。

(3)将何往而非病.。

古义:忧愁、不快乐。

今义:疾病。

(4)窃会计..之余功。

古义:指征收钱粮等公事。

今义:①监督和管理财务的工作,主要内容有填制各种记账凭证,处理账务,编制各种有关报表等。

②担任会计工作的人员。

2.一词多义(1)当⎩⎪⎨⎪⎧王披襟当.之:迎着木兰当.户织:对着有积石横当.其垠:阻挡(2)胜⎩⎪⎨⎪⎧以览观江流之胜.:美好的景色……所以悲伤憔悴而不能胜.者:禁得住,忍得住胜.者为王,败者为寇:胜利(3)所以⎩⎪⎨⎪⎧此其所以..为“快哉”者也:表原因此皆骚人思士之所以..悲伤憔悴而不能 胜者:用来……的(景象)(4)以⎩⎪⎨⎪⎧不以.物伤性:因为今张君不以.谪为患:把照之以.明月:用穷耳目之胜以.自适也:来3.词类活用(1)名.之曰“快哉”:名词作动词,取名、命名。

(2)西.望武昌:名词作状语,往西。

(3)亦足以称快..世俗:使动用法,使……称快。

(4)蓬.户瓮.牖:名词作动词,用蓬草编;用破瓮做。

(5)穷.耳目之胜:使动用法,使……尽情(享受)。

(6)动.心骇.目:使动用法,使……动;使……骇。

(7)草木行列..:名词作动词,排列成行。

4.文言句式(1)谪居齐安:省略句,谪居(于)齐安。

(2)振之以清风:状语后置,以清风振之。

(3)此独大王之雄风耳:判断句。

(4)将何往而非病:宾语前置,“何往”即“往何”,到哪里。

5.翻译下列句子(1)昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下,变化倏忽,动心骇目,不可久视。

译文:白天能看见船只在亭子前出没,夜里能听见鱼龙在亭子下面悲鸣,景象变化迅疾,令人触目惊心,不可久看。

(2)西望武昌诸山,冈陵起伏,草木行列,烟消日出,渔夫樵父之舍皆可指数。

粤教版高中语文选修《唐宋散文选读》 黄州快哉亭记 教案

粤教版高中语文选修《唐宋散文选读》 黄州快哉亭记 教案

黄州快哉亭记教案教学目标】1、知识目标:掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式,能较大致翻译课文。

2、能力目标:学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。

3、情感目标:体会文中所寄寓的那种旷达胸襟,无往而不快的人生态度。

【教学方法】朗读点拨、引导赏析【教学过程】一、导入并初步感知1.导入:以人生遇到挫折将如何面对,引出范仲淹“不以物喜,不以己悲”,导出课题。

2.作者:简单了解作者。

苏辙,字子由,晚年因为隐居于颖水之滨,故自号颖滨遗老,读书学禅以终,谥号文定。

其文平稳朴实,亦如其人,作品集名为《栾城集》,人生观深受其父兄影响,与其父苏洵、其兄苏轼,合称三苏,皆为唐宋散文八大家。

苏辙被贬官的原因是他用自己的官爵为遭贬官的苏轼赎罪,因而遭到了贬官。

3.题解:快哉亭位于贬谪之地黄州,快哉亭为张怀民所建,苏轼所命名,苏辙作记,三人均遭贬官的命运,但面对挫折却有着极其相似的处世态度。

4.读课文(范读或录音),正音并注意句读。

二、疏通文意,理清思路1. 结合课后练习三、四掌握重点字词句,以学习小组合作形式尝试翻译,教师指导点拨。

2. 理清每段大意。

第一段:略述水势及命名者。

第二段:描写亭之所见及说明命名的原由,为后文议论过渡。

第三段:引用历史,表明遇与不遇不在外物,而在于自得与否。

第四段:以张君为例,肯定其自得、“无所不快”的人生态度。

三、朗读全文,找出全文文眼。

而余兄子瞻名之曰“快哉”/此其所以为“快哉”者也/亦足以称快世俗/快哉,此风/ 将何适而非快?/将蓬户瓮牖无所不快/乌睹其为快也哉!(文眼“快”)。

四、品读赏析,从哪些语句中读出了“快哉”的感觉呢?读出来并和同学们分享一下自己的感受。

教师点拨、归纳:(一)景之“快”1、首段连写三层水势之变,能现水势之波澜壮阔。

2、第二段昔今对比,赏景与思古交错,极写快哉亭四周所见——面积之见、上下之见、日夜之见,其景瞬息万变,令人惊心动魄;再从不同角度赏玩美景,所见之景磅礴雄伟。

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高中语文第1单元2黄州快哉亭记学案(含解析)粤教版选修《唐宋散文选读》一、读准字音肆.大(sì) 沔.(miǎn)谪.居(zhé)开阖.(hé) 倏.忽(shū) 骇.目(hài)指数.(shǔ) 骋骛.(wù) 飒.然(sà)披襟.(jīn) 庶.人(shù) 会.计(kuài)瓮牖.(yǒu) 濯.(zhuó) 绝壑.(hè)骚.人(sāo) 憔悴..(qiáo cuì)二、一词多义(1)胜⎩⎪⎨⎪⎧以览观江流之胜.(名词,美好的景色)此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜.者(动词,经得住,忍得住)胜.者为王,败者为寇(形容词,胜利)(2)舍⎩⎪⎨⎪⎧南北百里,东西一舍.(量词,古代长度单位,一舍等于三十里)渔夫樵父之舍.(名词,房舍)(3)当⎩⎪⎨⎪⎧王披襟当.之(动词,迎着,对着)当.与秦相较,或未易量(通“倘”,倘若)木兰当.户织(介词,对着)有积石横当.其垠(动词,阻挡)(4)其⎩⎪⎨⎪⎧其.流奔放肆大(代词,它的)使其.中不自得(代词,他)(5)之⎩⎪⎨⎪⎧即其庐之.西南为亭(结构助词,的)而余兄子瞻名之.曰“快哉”(代词,它)(6)盖⎩⎪⎨⎪⎧盖.亭之所见(句首语气词,可不译)盖.有讽焉(副词,大概)(7)所以⎩⎪⎨⎪⎧此其所.以.为“快哉”者也(介词,表原因)此皆骚人思士之所以..悲伤憔悴而不能胜者(用来……的)(8)以⎩⎪⎨⎪⎧不以.物伤性(介词,因为)今张君不以.谪为患(介词,把)照之以.明月(介词,用)穷耳目之胜以.自适也(介词,来) 三、词类活用(1)南.合湘、沅,北.合汉、沔(名词作状语,向南;向北) (2)而余兄子瞻名.之曰“快哉”(名词作动词,为……命名) (3)昼.则舟楫出没于其前(名词作状语,在白天) (4)动.心骇.目(使动用法,使……惊动;使……害怕) (5)西.望武昌诸山(名词作状语,向西) (6)草木行列..(名词作动词,成行成列) (7)亦足以称快..世俗(使动用法,使……称快) (8)昔楚襄王从.宋玉、景差于兰台之宫(动词的使动用法,使……跟随) (9)将蓬.户瓮.牖无所不快(名词用作动词,用蓬草作……;用瓮作……) (10)穷.耳目之胜以自适也哉(使动用法,使……尽享) 四、古今异义(1)江.出西陵 古义:长江。

今义:泛指一切江河。

(2)使其中..不自得,将何往而非病 古义:指内心。

今义:那里面。

(3)窃会计..之余功 古义:指征收钱粮等公事。

今义:指担任会计工作的人员。

(4)至于..赤壁之下 古义:流到。

今义:表示达到某种程度,或表示另提一事。

(5)使其中坦然..,不以物伤性 古义:心情舒畅。

今义:心里平静,无顾虑。

五、文言句式 (1)此独大王之雄风耳。

(判断句) 译文:这是只有大王才享有的雄风。

(2)昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下。

(状语后置句)译文:白天能看见船只在亭子前出没,夜里能听见水族在亭子下面悲鸣。

(3)今乃得玩之几席之上。

(状语后置句)译文:现在却能坐在亭中的桌椅上玩赏风光。

(4)振之以清风,照之以明月。

(状语后置句)译文:受清风的吹拂,明月的照射。

(5)有风飒然至者。

(定语后置句)译文:有一阵沙沙作响吹来的风。

(6)快哉,此风!(主谓倒装句)译文:这风真痛快啊!(7)昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫。

(状语后置句,省略句)译文:以前楚襄王领着宋玉、景差在兰台宫(游玩)。

江 出 西 陵,始 得 平 地。

长江流出西陵峡,才进入平旷地带。

⎣⎢⎡江:长江。

始:副词,然后,才。

得:得到,⎦⎥⎤引申为进入。

其 流 奔 放肆大,南 合 湘、 沅, 长江水流奔腾阔大,向南与湘水、沅水合流,向北与 北 合 汉、沔,其 势 益 张。

汉水、沔水汇集,水势更加阔大了。

⎣⎢⎡奔放:水势迅疾。

肆大:指水势开阔浩大而无阻⎦⎥⎤于,引出对象。

浸灌:形容水势浩荡。

相若:相似。

清河张君梦得,谪居齐安,清河县的张梦得,被贬官居住(在) 即 其 庐 之 西 南 为 亭,以览 观 江 流齐安,在靠近他的居所西南处建造了一个亭子,用来观赏江流之胜,而 余兄子 瞻名之曰“快 哉”。

的美景,我的长兄子瞻给亭子取名为“快哉亭”。

⎣⎢⎡君:古代对人的敬称。

谪⎦⎥⎤美景。

名之:为它命名。

名,名词作动词,命名。

快哉:本指凉爽舒畅,引申为“称心快意”。

盖亭之所见,南北百里,东西一舍。

在亭子上可以看到南北百里、东西三十里(的景观)。

⎣⎢⎡⎦⎥⎤盖:发语词,无义。

一舍:三十里。

古代行军每天走三十里宿营,叫作“一舍”。

涛澜汹涌,长江波澜汹涌,风云开阖。

风云时开时合。

⎣⎢⎡⎦⎥⎤开:显现。

昼则舟楫出没于其前,夜白天能看见船只在亭子前出没,夜里则鱼龙悲啸于其下,变化倏忽,动心骇目,不可能听见水族在亭子下面悲鸣,景象变化迅速,令人触目惊心,不久视。

可久看。

⎣⎢⎡昼:名词作状语,在白天,下文“夜”用法与此同。

则:连词,就。

舟楫:偏义复词,义偏“舟”,船只。

出没:⎦⎥⎤万端,能使见者心惊,并不是说景色可怕。

今乃得玩之几席之上,现在却能(坐在)亭中的桌椅上玩赏风光, 举目而足。

抬眼就能饱览。

⎣⎢⎡乃得:却能、竟能。

乃,副词,竟。

玩之几席之上:即“于几席之上玩之”。

玩,欣赏。

几席,⎦⎥⎤古人设于座侧,以便凭倚的家具。

几,小桌。

西望武昌诸山,冈陵起伏,往西望见武昌的群山,冈峦起伏,草木 草木行列,烟 消 日 出,渔 夫 樵 父 之 舍排列成行,每当烟雾消尽,日光泻出,渔夫樵父的居舍可以清楚皆可指数。

地用手指点出来。

⎣⎢⎡西:名词作状语,向西。

冈:山脊。

陵:大的土山。

行列:名词作动词,纵横⎦⎥⎤排列。

父(fǔ):古人对男子的尊称。

指数:一一指着数出来,形容清楚了然。

此其所以为这大概就是亭子 “快 哉” 者 也。

取名“快哉”的原因了。

⎣⎢⎡⎦⎥⎤其:代词,指亭子。

所以:表原因。

为:称作、取名。

至到了于长州之滨,故城之墟,曹 孟 德、孙 仲谋之 所 睥沙洲水边、古城遗址,那是当年曹操、孙权伺机争夺(的地睨,周 瑜、陆 逊 之 所 骋 骛,其 流 风方),(也是)周瑜、陆逊纵横驰骋(的战场),他们留下来的遗 迹,亦足以称快世俗。

影响和事迹,也足以让世人称快。

⎣⎢⎡长州:长江中的长形沙洲。

滨:水边。

睥睨:斜⎦⎥⎤着眼睛看,谓伺机夺取。

骋骛:纵横驰骋。

骛,奔驰。

遗迹:遗留下来的事迹。

称快:使动用法,使……称快。

昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫,以前楚襄王领着宋玉、景差在兰台宫游玩,⎣⎢⎡楚襄王:也称楚⎦⎥⎤顷襄王。

从:动词的使动用法,使……跟随,即“带领、率领”。

有风飒然至者,有一阵沙沙作响的风吹来,王 披 襟 当 之,曰:襄王敞开衣襟迎着风说:⎣⎢⎡⎦⎥⎤飒然:形容风吹时沙沙作响。

当:迎着、对着。

之:指风。

“快哉,此风!寡人所与庶人共者耶?”“这风真痛快啊!这是寡人和老百姓共享的风吧?”⎣⎢⎡快哉,此风:此处⎦⎥⎤为主谓倒装,即“此风,快哉”。

庶人:老百姓。

共者:共享的风。

宋玉曰:“此独大王宋玉说:“这是只有大王 之雄风耳,庶人安得共之!”才享有的雄风,老百姓怎能一起享受!”⎣⎢⎡独:副词,只。

雄风:宋玉在《风赋》里把风分为“大王之雄风”和“庶民之雌风”,并对二者作了对比性的描写,意在反映王侯生活的奢侈和平⎦⎥⎤民生活的悲惨。

安:哪里。

玉之言,盖有讽焉。

宋玉的话大概隐含讽喻。

⎣⎢⎡⎦⎥⎤盖:副词,表推测。

讽:讽喻。

夫 风 无 雌 雄 之异, 而 人 有 遇、不 遇 之 变。

风并没有雄雌的区别,可是人有逢时、不逢时的不同。

⎣⎢⎡⎦⎥⎤夫:发语词,表明将发议论。

之:结构助词,的。

遇:指碰上好机会,被重用,得志。

变:差异。

楚王之所楚王觉得以为乐,与庶人之所以为忧,此则人之变也,而 风快乐与百姓感到忧伤的原因,这是因人而异的,与风有什么何与焉?关系呢?⎣⎢⎡之所以:……的原因。

为:动词,觉得、感到。

则:副词,乃、是。

何与焉:有什么关系呢。

焉,助词,⎦⎥⎤表反问语气。

士生于世,使 其 中 不 自 得,将 何 往士人活在世上,假使他心中不舒畅,那么到了什么地方不 而非病?忧愁呢?⎣⎢⎡士:通称一般男子。

使:连词,假使、如果。

其:他。

自得:自在。

何往:宾语前置,即“往何”,到⎦⎥⎤什么地方。

病:忧愁、不快乐。

使其中坦然,不以物伤性,假使他心中舒坦,不因功名利禄伤了将何适而非快?自己的本性,那么到什么地方会感到不痛快呢?⎣⎢⎡不以物伤性: 不因为功名利禄伤了自己的本性,即不因外物(指环境)的影响而损伤精神。

以,介词,因。

何适:“适何”的倒置。

⎦⎥⎤适,到、往。

今 张 君 不 以 谪 为 患,窃 会 计 之如今张梦得不把贬谪视为患难,利用公事以外的闲暇时余 功,而 自 放 山 水 之 间,此其 中 宜 有以过人者。

间,自由放任(于)山水之间,这是他心中大概有过人之处吧。

⎣⎢⎡以……为:把……作为(当作)。

窃:偷得,这里即“利用”之意。

会计:指征收钱粮等公事。

余功:功劳之余,即剩 ⎦⎥⎤余时间。

自放:自己任情漫游。

放,放纵。

宜:大概,可能。

将蓬户瓮牖大概用蓬草做门,用破瓮 无 所 不 快,而 况 乎 濯 长 江 之 清 流,为窗,也没有什么不快活了,更何况在长江的清流中洗濯,揖西山 之 白 云,穷 耳 目 之 胜 以 自 适 也 哉!相对西山的白云,让耳目尽享美妙的景物而求自我安乐呢!⎣⎢⎡将:或许。

蓬户瓮牖:用蓬草编的门,用破瓮做的窗。

形容生活清贫,居所简陋。

濯:洗濯。

揖:拱手行礼,这里的意⎦⎥⎤思是相对(西山白云)。

穷:使动用法,使……尽享。

自适:自求安适。

不 然,连 山不这样,连绵的山峦,绝 壑,长 林 古 木, 振之以清风,照 之 以深险的沟谷,高大的森林,古老的树木,受清风的吹拂,明月明月,的照射,⎣⎢⎡⎦⎥⎤振之以清风:状语后置句,即“以清风振之”,“照之以明月”与此同。

振:振动,引申为“吹拂”。

此 皆 骚 人 思 士 之 所以 悲伤 憔悴 而 不能 胜者,这些都是文人游士之所以引起悲哀苦痛而不堪忍受的景象,乌 睹 其 为 快 也 哉!哪能看得出它是快乐的呢!⎣⎢⎡此:指“连山绝壑,长林古木”等快哉亭上所见景物。

⎦⎥⎤骚人思士:文人学士,指心中有忧思的人。

胜:经得住。

乌:哪里。

睹:看得出。

元丰六年十一月朔日赵郡苏辙记。

元丰六年十一月初一赵郡苏辙记。

⎣⎢⎡⎦⎥⎤朔日:农历每月初一日。

[资料链接]生性淡泊沉静的散文家——苏辙苏辙(1039-1112),字子由,北宋眉山(今四川眉山)人。

嘉祐二年(1057)进士,官至尚书右丞、门下侍郎,执掌朝政。

晚年隐居著述,自号“颍滨遗老”。

著有《栾城集》。

为文以策论见长,在北宋自成一家,如苏轼所说,“汪洋澹泊,有一唱三叹之声,而其秀杰之气终不可没”。

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