初中语文《昆虫记》《所罗门王的指环》《狼图腾》阅读分享

少年正是读书时——《昆虫记》《所罗门王的指环》《狼图腾》阅读分享【教学目标】：1.能以默读、跳读、猜读、比较阅读等方法读整本书——《昆虫记》《所罗门王的指环》《狼图腾》；2.结合自己的阅读感受，并查询豆瓣、百度、知网等网络资料，分析三本书的语言特点，并能用思维导图、美篇等形式表现出来；3.能感受到散文、说明文、科学小品文、小说语言的区别。

【教学重点】：结合自己的阅读感受，并查询豆瓣、百度、知网等网络资料，分析三本书的语言特点。

【教学难点】：能用思维导图等形式展示读书心得；能感受到散文、说明文、科学小品文、小说语言的区别。

【教学过程】：课前提醒：请听课老师扫描二维码加微信群、关注公众号。

一、导入同学们，近期咱们精读了第五单元《猫》《动物笑谈》这两篇课文，自读了丰子恺、夏丏尊等名家写的关于猫的散文。

此外咱们还读了这三本书。

在这一系列的阅读过程中，我们始终在思考一个问题——都是关注动物的文章，散文、说明文、小说作为不同的文学体裁，在语言方面有何区别呢？名家的散文，我们已经品读过了，领略到了散文语言的魅力。

今天这节课我们重点来分享《昆虫记》《所罗门王的指环》《狼图腾》这三本书。

前期在阅读的时候，老师请同学们重点关注并思考了两个问题：1.“我以怎样的阅读方法阅读整本书？”2.“本书的语言有怎样的特点？”接下来啊，咱们就以小组为单位分享汇报，着重分享这两个方面的内容。

友情提醒：分享的部分内容，已经上传到公众号，请大家点开链接浏览，同时倾听分享。

二、《昆虫记》有这样一本书，人们称之为“昆虫的史诗”，这本书便是——《昆虫记》。

这本书是法国作家法布尔用了近20年时间写成的一本关于昆虫习性的书。

谁来和我们说说，你读了《昆虫记》之后的感受呢？简单点，一句话或者三两个词语，就可以了。

下面由请张思雨、白鑫文小组分享《昆虫记》。

……（说明文的思维导图、《昆虫记语言的准确性》思维导图）这一小组用思维导图的方式汇报了他们的阅读过程、阅读感受。

法布尔对昆虫研究的深入细致，他对科学认真的态度，投射到他的文字中，是那么严谨准确，我们仿佛能看到他写作时字斟句酌、字雕句镂的模样。

对于这样的偏重说明的文体，语言的准确严谨是最要紧的。

然而，作品中光有准确严谨的语言，未免会过于枯燥单调，如果配以生动、幽默的语言，那就再好不过了，这点在《所罗门王的指环》一书中得到了更加充分的诠释。

三、《所罗门王的指环》洛伦茨是奥地利著名动物学家，除了在学术上的成就之外，他最为人称道的，是在动物行为方面的通俗写作。

在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们可以体会到原来科学研究在严谨枯燥之余，也是有很多趣味的。

你是如何评价这本书的呢？由请吴杉杉、熊颖、李欣小组。

不知大家是否有这样的阅读感受，当你试图去描述一部真正打动你的作品时，总会感觉到一种无力和匮乏，每当要说它的某个妙处时，却觉得遗漏了很多。

《所罗门王的指环》让我再次有了这种焦灼。

这本书中语言迸发出的真实感、幽默感，那么鲜活，读着读着，我们真的能置身于其中，我还记得我读这本书的时候，坐在教室里读的，经常会发出次哄哄的笑声，你们总是会抬头看看我，一副惊呆了的表情，你们懂我的，我的笑声实在是很魔性，我不是刻意而为之，而恰恰是真情的表露啊。

这本书，我真的很喜欢。

四、《狼图腾》《狼图腾》是一部以狼为叙事主体的小说。

关于这部小说，褒贬不一，当代作家张抗抗评价说：这部书是一席丰厚的文学细节飨宴。

该书随手翻来，满页皆是过目难忘的文学细节。

我们就从语言、细节这些角度去考量这部作品。

选择《狼图腾》的同学们，根据个人喜好，分为了三组，分别从狼的描写、人物描写、环境描写三个角度去鉴赏品读小说的语言。

下面请三组同学依次上台分享。

你们这些年轻人对于这本书好像是有着迷一般的喜爱，于洪瑞和倪宏扬看这本书已经看了三遍了，我常常问他们为啥这么喜欢，他们说：好看呐！说实在的，读罢这三本书，《狼图腾》是我最没有感觉的，可能是它与我的生活相去甚远，再有可能就是，到了我这个年纪吧，不再喜欢花里胡哨、浓墨重彩的，还是喜欢简单的、轻描淡写的。

你们看，萝卜青菜各有所爱。

阅读的感受、阅读的喜好与年龄、经历、心境都是有关系的。

五、结语我们最近所读的都是关注动物的文章，散文的语言清新淡雅、说明文的语言准确严谨、科学小品文的语言生动活泼，小说的语言细腻；不同的文体，不同的表达方式，就会使用不同风格的语言。

语文的世界，真是太奇妙了！《所罗门王的指环》中有一句话对我的触动很大，分享给大家——“一个人可以在鱼缸前坐上几个小时，盯着它，就像在盯着熊熊火焰或是激荡的流水。

在这种全然虚无的状态中，一个人会快乐得把各种思考丢到脑后。

但就在这悠然自得的时光中，人们也能悟出宏观世界和微观世界最本质的真理。

”同学们，其实读书又何尝不是这样呢，享受宁静、澄净世界。

为什么戴老师要带着大家读这么多书呢？我就是想告诉你们，语文绝不限于书本的小天地，语文素养也绝不是一纸分数就能评价全面的，语文是有着大境界、大天地、大情怀、大视野的。

少做题又何妨，我们多读书；好读书，读好书，读整本的书，这是老师最看重的。

前期咱们做了一份问卷调查，反馈的结果让我很是感到欣慰，我们很多同学都已养成了每天阅读的习惯，本学期咱们已经阅读了8本书，所有的同学都认为这样的阅读，对于语文学习是很有帮助的。

下阶段，咱们将根据大家的投票结果，来选定共同阅读的书。

好了，我们每个小组的分享结束了，请大家点开群内的链接，给他们投票。

票数最高者，有大奖哦！我们课堂上的讨论结束了，大家现在可以在微信群内、微信公众号内留言、讨论，说说你对三本书、六个小组分享的看法。

附：学生阅读分享文稿各位老师，各位同学大家好：我们小组最喜欢《昆虫记》，这是一本根据对昆虫的习性、昆虫的生后详尽而真实的观察写成的一本书。

书中所记述的昆虫的习性、生活等各方面的情况真实细腻，而且，作者描述起这些昆虫来文笔精炼、清晰。

我们阅读这本书的主要方法有：默读、跳读、分工读、比较阅读，拿《昆虫记》和《所罗门王的指环》进行了一个比较，我们发现，两本书有很多共通点，比如说：观察认真到位；描写得都很细致；在语言方面，我们发现了两者还是存在着一些差异的，《昆虫记》中准确、严谨科学化的语言还是很多的，体现了说明文语言的准确性。

（徐研宸）我们小组明确了方向之后分工，每人划分几篇文章，从文中找出两类词——1.副词，因为副词一般是最能体现说明文语言的准确性的；2.数量词，在书上第97页，有数词和量词的知识介绍，而且我们想着数量词的使用也会对说明文语言的准确性有帮助。

我们额外了解了很多相关的内容：说明文这种体裁的特点；说明文语言的特点；副词；数量词；思维导图；法布尔等知识，我们都读了读，先把网撒开，再慢慢收网。

整理出小组最需要的内容。

（顾彬）我们画了几张思维导图，能够大致反映出我们的思考过程。

首先是，说明文的相关知识。

我们了解了说明文的定义、特点、分类、顺序、方法、语言。

其中说明文的语言主要有准确性严密性、生动性严密性两大特点。

我们这次着重研究的是《昆虫记》语言的准确性。

（白鑫文）接下来呢，我们就分工，每人挑5-6篇文章，找出其中的副词、数量词。

然后制作成思维导图的。

大家请看。

在《昆虫记》中，使用频率最高的副词是都（107次），其次是常常、经常、通常（82次）、全（63次）、多（55次）、很（48次）。

从表示内容来看：表示程度、表示频率的副词占绝大多数。

其次是表示范围、表示估计推测、限定数量的副词。

说明文的语言要求准确周密科学，准确性是说明文语言的基本要求，而这些副词的恰当使用，正是增强了语言的准确性。

如果把这些副词删去，那么说明文语言的准确性就无从谈起了。

此外，这本书内还运用到了大量的数量词，按照使用的频率：一个（283）、一些（146）、一点（113）、一只（111）、一种（107）……这些数量词的使用也是很考究的。

大家想想，在我们读小学的时候，最先接触到的便是有数词、量词，尤其是量词填空，老师们会要求不准有任何一点错误，比如一辆车只能用辆，而不能用只，这本身就体现出了语言的规范性、约束性。

在写作，尤其是说明文的写作中更是如此，一些啊、一点啊都有讲究，想必法布尔在写作的时候，是字斟句酌，严格按照观察的内容来写的。

（张思雨）我们的汇报就要结束了。

大家看着我们汇报的好像很简单，好像是只要把《昆虫记》中的副词、数量词找出来，再扯几句说明文语言的准确性就好了，其实并不是，我们在这过程中，看了很多资料，《昆虫记》这本书可以说看了好几遍，我们也是蛮拼的！最后，我们写了一首诗，献给我们的偶像，法布尔，有请我们小组的体重担当——二师兄，赵递同学！（白鑫文）啊，法布尔啊！你真牛呀！啊，《昆虫记》啊！你真好看呀！我好欢喜你们呀！（赵递）各位老师，同学：大家好！在阅读了三本书后，我们小组的人呢，都是最喜欢《所罗门王的指环》这本书。

下面我们就介绍一下，我们阅读这整本书的前后始末，还要重点说说我们对于这本书语言的一些想法、感受。

这本书我们前前后后读了很多遍吧。

第一遍是默读、通读。

了解了书中的梗概。

然后戴老师就组织我们依据自己的兴趣分组了，我们就开始了第二遍的读。

因为这本书比较薄，我们就再细读了一遍，这样书中的一些重点情节、内容，我们就比较熟悉了。

到了第三遍读，我们就是带着任务去读了，找出文中我最喜欢的句子，并且要能说出为什么喜欢。

后来，我们去网上搜集了《所罗门王的指环》的相关内容，主要关注的是百度百科、豆瓣读书的评论。

戴老师还给我们几篇她从知网上下载下来的文章，很高大上对不对，不过其中只有一篇是对我们有启发有用的，其他写的太高深太玄妙，我们看不懂。

接下来，我们就进行了第四遍阅读，主要是跳读。

结合自己的理解，根据搜集到的有用的信息，小组内讨论，再得出更完整的、更恰当的结论。

就是这样一遍遍地读书啊、找资料啊、讨论啊，我们有了现在的读书汇报稿。

下面我们就来说说吧。

（李欣）我们为什么这么喜欢《所罗门王的指环》这本书呢，我们大部分人都未曾拥有过钓鱼捉虾，养鸡喂狗，看蚂蚁搬家，抓蛤蟆螳螂的生活。

而在洛伦茨笔下，我们感受到了自然的妙趣横生、无穷趣味。

洛伦茨和他的动物们每日都上演着令人捧腹的趣事，动物似乎不是他的研究对象，而更像他的伙伴、朋友、孩子。

朝夕相伴，享受着生活中无尽的快乐。

这些小动物们的逸闻趣事，都源自于洛伦茨细致的观察，他将自己的所见所闻所想所悟，都用文字记录下来了。

他的语言是简单的、真实的、自然的。

初夏的一个大热天，我和塞茨（我的朋友兼助手）打算为我们的灰雁拍摄记录影片。

于是我们组建了一支奇怪的队伍在美景间缓慢地穿行，这支队伍成员混杂，就像周围变幻多样的风景。

打头的是一条大红狗，样子像是阿拉斯加爱斯基摩犬，但实际上是德国牧羊犬和松狮犬的杂交种；后面是两个穿游泳裤的男子，抬着一艘独木舟；再后面是10只半大不小的灰雁，走路时总是保持着灰雁那种高贵气质，尾随其后的是13只吱吱叫的小野鸭，它们排成一条长队，脚步匆忙，一直紧跟着前面的大家伙，生怕走丢了。