公共实训基地与高技能人才培训基地 PPT课件
浅议高技能人才培训与基地建设中的几个问题

02
高技能人才培训现状及问 题技术的进步 ,高技能人才的培训规模逐渐 扩大,各种培训课程和项目应
运而生。
多元化的培训模式
高技能人才的培训模式日益多元 化,包括线上培训、线下培训、 实践操作等。
培训质量参差不齐
虽然高技能人才的培训规模不断扩 大,但培训质量却参差不齐,部分 培训课程存在内容陈旧、教学方法 落后等问题。
《浅议高技能人才培训与基 地建设中的几个问题》
2023-10-28
目录
• 引言 • 高技能人才培训现状及问题 • 高技能人才培训基地建设 • 高技能人才培训与基地建设的对策建议 • 结论与展望
01
引言
背景介绍
我国高技能人才现状
随着产业升级和经济结构调整,高技能人才需求持续增加,但当前高技能人 才队伍存在数量不足、结构不优等问题,亟待解决。
存在的问题与挑战
培训内容与实际需求脱 节
部分高技能人才培训的内容与实际需求存在 脱节现象,不能很好地满足企业和社会的需 求。
实践操作能力不足
部分高技能人才培训重理论轻实践,导致学 员的实践操作能力不足,无法适应企业和社 会的需求。
培训师资力量薄弱
培训管理不规范
部分高技能人才培训的师资力量相对薄弱, 缺乏具有实践经验的教师,这直接影响了培 训质量。
VS
资金投入
加大政府资金投入,引导社会资本参与高 技能人才培训与基地建设,提高培训质量 和设施水平。
建立完善的培训体系和评估机制
培训体系
建立完善的培训体系,包括培训计划、课 程设置、教学方法等,以提高培训效果和 学员满意度。
VS
评估机制
建立科学的评估机制,对学员的学习效果 进行评估,及时发现问题并改进教学方法 和内容。
公共实训基地与高技能人才培训基地

院校实训基地 基础型
公共实训基地 示范型
企业实训基地 实用型
社会实训基地 补充型
二、公共实训 基地
(一)定义:公共实训基地是在政府主导下,整合多方资源,面向市场,为社 会全体劳动者提供职业技能实习训练和技能鉴定,提高职业能力的公共服务平 台
(二)功能定位:
职业能力训练功能
01
职业技能鉴定功能
02
企业(行业)内实训基地:企业内实训基地主要是由企业举办,为满足生产发 展的需要,以提高企业内部员工技能水平为主的培训基地。一般不对外开放, 有的规模较大的企业办了学校,但也不对外招生。目前我国这类实训基地较少, 主要集中在一些大企业和相对垄断性的行业,对广大中小企业来讲缺乏这种实 训的资源,这也是要建设以公共实训基地的原因之一。
教育部等六部门《关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养 工程的通知》“在全国选择确定500所职业院校作为技能型紧缺人才示范性培 养基地,建立校企合作进行培养的新模式,有效加强相关职业院校与各地推荐 的1400多个企事业单位的合作,不断加强基地建设,扩大基地培养培训能力”
二、公共实训 基地
提升人的实践能力
二、公共实训 基地
(四)发展阶段:
(1)以培养学生实践能力为主的阶段——公共实训基地的雏形
2002年国务院《关于大力推进职业教育改革和发展的决定》为标志。“加强 实践教学,提高受教育者的职业能力,培养学生的实践能力、专业技能、勤奋 精神和严谨务实作风,改善教学条件,加强校内外实验学习基地建设,职业学 校要加强与相关事业单位的共建与合作,利用其设施、设备等条件开展实践教 学。职业学校相对集中的地区应建设一批可共享的实验和训练基地”
一、实训基地 体系
公共实训基地:是指在省会城市和工业基础较好的中心城市,由政府建设的具 有综合性、适应当地产业技术结构特点的技能实训基地,它可以由政府单方出 资独立建立,也可以依托某些院校或企业,由政府和院校、企业共同出资建立。 它的基本功能是为社会全体劳动者提供职业技能实训训练和技能鉴定,从而提 高其职业能力,它可为各类职业院校提供实训服务,为企业提高员工技能水平 提供培训,也可为社会各类群体提供服务。
2023技能培训教案ppt和职业教育

传统教育模式难以满足多样化的人才需求,技能培 训和职业教育作为教育改革的重要组成部分,有助 于推动教育体系的完善和发展。
个人成长与就业
技能培训和职业教育能够提升个人综合素质和职业 技能,增强就业竞争力,实现个人价值和社会价值 的统一。
目的和任务
01
02
03
04
培养职业技能
通过系统的理论学习和实践操 作,使学员掌握相关职业所需 的基本技能和专业知识。
80%
职业素养
培养良好的职业道德和职业素养 ,提升个人综合竞争力。
实践操作培训
案例分析
通过实际案例的分析和讨论, 加深对理论知识的理解和应用 。
模拟演练
模拟真实的工作场景,进行角 色扮演和实战演练,提高应对 能力。
企业实习
进入企业实习,将所学知识和 技能应用于实际工作中,积累 实践经验。
在线学习平台利用
国外发展现状
发达国家普遍重视技能培训和职业教育的发展。例如,德国实行 双元制职业教育模式,将学校教育与企业实践紧密结合;美国则 注重职业教育的实用性和灵活性,采用学分制、模块化教学等方 式满足学生多样化的学习需求。此外,一些发展中国家也在积极 探索适合本国国情的技能培训和职业教育发展模式。
03
技能培训内容与方法
某培训机构通过采用线上线下 相结合的方式,为学生提供灵 活多样的学习方式,满足了他 们的个性化需求,从而提高了 他们的参与意愿和学习效果。
某高职院校通过开展丰富多彩 的校园文化活动和社会实践活 动,激发了学生的学习兴趣和 参与热情,提高了他们的综合 素质和就业竞争力。
07
总结与展望
研究成果总结回顾
增加实践教学的比重,鼓励教师参与企业实践、 技能竞赛等活动,提高教师的实践能力和教学水 平。
国家技能人才政策

一、加大高技能人才培养力度、健全高技能人才培养体系本次政策鼓励各类企业结合实际把高技能人才培养纳入企业发展总体规划和年度计划,依托企业培训中心、产教融合实训基地、高技能人才培训基地、公共实训基地、技能大师工作室、劳模和工匠人才创新工作室、网络学习平台等,大力培养高技能人才。
技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。
加强高级工以上的高技能人才队伍建设,对巩固和发展工人阶级先进性,增强国家核心竞争力和科技创新能力,缓解就业结构性矛盾,推动高质量发展具有重要意义。
二、加大急需紧缺高技能人才培养力度,发挥职业学校培养高技能人才的基础性作用优化职业教育类型、院校布局和专业设置。
创新高技能人才培养模式。
探索中国特色学徒制。
深化产教融合、校企合作,开展订单式培养、套餐制培训,创新校企双制、校中厂、厂中校等方式。
对联合培养高技能人才成效显著的企业,各级政府按规定予以表扬和相应政策支持。
完善项目制培养模式,针对不同类别不同群体高技能人才实施差异化培养项目。
鼓励通过名师带徒、技能研修、岗位练兵、技能竞赛、技术交流等形式,开放式培训高技能人才。
建立技能人才继续教育制度,推广求学圆梦行动,定期组织开展研修交流活动,促进技能人才知识更新与技术创新、工艺改造、产业优化升级要求相适应。
现今形势下,高学历人士越来越多,但因为专业课设离实践仍有距离,很多学生在毕业后无法快速融入社会,熟练运用专业知识,导致人才和社会发展脱轨。
本条意见一针见血指出这个问题,增强了技能型人才培养,这就意味着在人才培养上,不仅要培养高智商、高学历人才,更要加强培养社会性综合服务型人才,在人才培养建设上更多加强校企合作,向社会输送更优质的人才。
三、加大高技能人才表彰奖励力度、建立高技能人才表彰激励机制建立以国家表彰为引领、行业企业奖励为主体、社会奖励为补充的高技能人才表彰奖励体系。
完善评选表彰中华技能大奖获得者和全国技术能手制度。
国家级荣誉适当向高技能人才倾斜。
实训基地工作总结PPT

实践教学开展情况
包括实践教学的课程设置、教 学内容、教学方法等方面的实
施情况。
校企合作情况
包括与企业的合作模式、合作 内容、合作成果等方面的介绍
。
实训基地管理情况
包括基地的管理制度、管理方 式、管理效果等方面的说明。
02
实训基地建设及运营情况
实训基地建设进展
01
02
03
基础设施建设
完成了实训大楼、宿舍楼 、餐厅等基础设施建设, 提供了良好的学习和生活 环境。
提升合作质量
注重合作实效和质量提升,建立完善的质量监控和评估机制,确 保校企合作和产教融合取得实质性成果。
06
实训基地存在问题及改进建议
目前存在的主要问题
实训设备陈旧
部分实训设备已经过时,无法满足当 前行业发展的需求,影响学生实践能 力的培养。
师资力量不足
缺乏具有丰富实践经验和教学能力的 专业教师,导致学生无法获得有效的 指导。
等得到显著提升。
就业竞争力
02
实训基地与多家企业建立了紧密的合作关系,为学生提供了丰
富的实践经验和就业资源,提升了学生的就业竞争力。
就业情况
03
经过实训的学生在就业市场上表现出色,就业率和薪资水平均
高于同类院校平均水平。
05
校企合作与产教融合实践
校企合作模式探索与实践
1 2 3
合作模式创新
通过与企业共同制定人才培养方案、共建实训基 地、共享资源等方式,深化校企合作,实现互利 共赢。
成果展示
通过举办技能竞赛、创新创业大赛等 活动,展示学生在校企合作和产教融 合中取得的成果和进步,提升学校的 社会声誉和影响力。
未来校企合作与产教融合规划
公共实训基地

专业介绍|学校背景
宁波市高技能人才公共实训基地
第8 页
(二)产业背景
建设内容 保障机制
建设目标
五具 一配
建设背景
汇报内容
据宁海县模具协会2010年统计,现有模具 宁海素有“模具之乡”的美誉,模具产业是 加工企业 2500余家,从业人员5 万人左右,模具 宁海的支柱产业,享有“中国模具生产基地” 产业总产值达到50多亿元。模具专业是宁海工业 和 “中国模具产业基地”两项盛名。 经济发展的重要力量,也是宁海工业经济的一大 亮点和特点。 总体介绍|产业背景
2.校企共管——三三原则,实施一体化教学
课程与教学改革“三三原则” 课程方案 培养过程 培养质量
•
•
三个合作 课程方案由校企合作 - 企业专家与学校教师共同开发 形成
三 三 原 则
培养过程由校企合作 - 通过订单培养,企业参与到过
程管理与检查
校企合作
•
培养质量由校企合作 - 企业专家与学校教师共同评价 综合职业能力
• • •
三个对接 学生的综合职业能力与国家职业资格标准对接 学习内容与企业的典型工作任务对接 学习方法与企业的工作方法对接
职业资格标准
学习内容
典型工作任务
学习方法
工作方法
创新校企合作
宁波市高技能人才公共实训基地
第 30 页
3.校企共赢——权益制衡,构筑双主体格局 按照市场运作、资源共享、优势互补、互利互惠的理念
宁波市高技能人才公共实训基地
第9 页
建设内容
保障机制
宁波模具产业园区是宁波工业
投资集团有限公司与宁海县政府合作
在进一步加快推进宁波中小模具企业 升级换代,推动宁波模具产业从工业
2024版年度确定人才培养方案ppt课件
实践教学环节
设置实验、实训、课程设计等实践教 学环节,培养学生实践能力和创新精 神。
12
教学内容与方法选择
教学内容
注重知识更新,引入最新 研究成果和行业动态,确 保教学内容的前沿性和实 用性。
2024/2/3
教学方法
采用案例教学、项目教学、 讨论式教学等多样化教学 方法,激发学生学习兴趣 和主动性。
教育教学能力
大部分教师具有丰富的教学经验和较高的教育教学能力,但部分新引进 教师缺乏教学经验和实践能力,需要进一步加强培养。
2024/2/3
03
科研水平与能力
学院教师科研能力较强,近年来承担了多项国家级、省部级科研项目,
取得了一系列重要成果。但仍需加强科研团队建设,提高教师整体科研
水平。
20
引进与培养相结合策略
高层次人才引进
通过全球招聘、学术成果评价等方式,积极引进海内外高层次人才,优化师资队伍结构,提 升整体学术水平。
青年教师培养
实施青年教师导师制,为每位青年教师配备学术导师和教学导师,加强教学科研能力培养。 同时鼓励青年教师参加国内外学术会议、访学进修等活动,拓宽学术视野。
2024/2/3
教师实践能力提升
2024/2/3
职称评聘制度改进
完善职称评聘制度,注重考核教师的师德师风、教学能力、科研成果等方面表现,确保 评聘过程公平公正。对于特别优秀的青年教师,可破格晋升高级职称。
22
CHAPTER 06
质量监控与评估体系建立
2024/2/3
23
教学质量监控机制
2024/2/3
课堂质量监控
通过定期的课堂观摩、教学督导等方式,对教师的教学内容、方 法、效果等进行评估。
高技能人才公共训练基地建设策略研究——以马鞍山市为例
高技能人才公共训练基地建设策略研究——以马鞍山市为例徐孟林【摘要】文章基于马鞍山市产业升级对高技能人才的需求,分析了建设高技能人才公共训练基地的必要性和可行性,提出建设策略上应采取“依托院校、校企共建”的建设模式、实施现代学徒制的培养方式、实行“政府主导、企业为主体、学校为基础”的运行机制和虚拟化的管理模式,并对基地建设工作中亟待解决的问题提出了前瞻性建议.【期刊名称】《市场周刊·理论研究》【年(卷),期】2017(000)006【总页数】2页(P122-123)【关键词】产业升级;高技能人才;公共训练基地【作者】徐孟林【作者单位】马鞍山职业技术学院【正文语种】中文【中图分类】G717高技能人才公共训练基地是面向社会、企业、学校提供职业技能实习训练和技能鉴定的技能实训平台。
高技能人才公共训练基地以当地产业发展急需的高新技能实训为主,为培养高技能型人才服务。
随着地方产业结构转型升级和经济发展方式的转变,企业发展越来越依靠于技术创新和科技成果转化能力的提升,这样,社会对具有高超技艺和精湛技能的高技能型人才的需求越来越大,建设高技能人才公共训练基地成为必然的选择。
近年来,马鞍山市战略性新兴产业发展取得了丰硕的成果。
2013 年全市规模以上战略新兴产业企业户数是 184 家,到 2015年底已上升至 256 家,预计到 2020 年,全市战略性新兴产业产值将突破 1000 亿元。
研究者认为,发展战略新兴产业需要各种人才,其中重要的是技术应用人才,他们是“战略性新兴产业中操作问题的解决者,是技术的实际应用者,具备各种技术或设备的熟练操作能力,熟悉生物技术、精细化工、高性能机床、高精度电焊设备等的应用,熟悉操作规程、熟练设备使用,能够解决设备使用中的各种问题”。
《马鞍山市高技能人才队伍建设中长期规划(2012—2020)》提出:到 2020 年末,高技能人才达到 12 万人。
但是,目前马鞍山市19个职业培训定点机构和公共职业训练基地,能够开展高级技工培训鉴定业务的只有 6 家,工种数是 39 个,而且这些工种中近 2/3 是如餐厅服务员、烹饪、建筑工、家政服务等低端技术含量的专业,这与本市发展战略性新兴产业,建立现代产业体系的发展方向极不协调。
浙江省省级高技能人才公共实训基地绩效考核指标与标准
所建各专业与合作企业共同制定高技能人才培训方案。
3
所建各专业与合作企业共同制定高技能人才培训方案,记3分;每少一个扣0.5分。
08
课程开发
6
各专业与企业共同开发培训课程,制定培训课程标准。
5
各专业与企业共同开发培训课程,记5分;每少制订一个专业的培训课程标准扣0.5分;未与企业共同开发的,不记分。
3
各类资金使用严格按照项目单位申报的《浙江省省级高技能人才培训基地建设项目实施方案》中预算安排执行的,记3分;未按预算安排执行的,不记分。
各级各类资金预算安排与实际执行的相关资料,使用的相关票据等资料。
13
配套资金
4
地方政府或行业主管部门扶持资金到位。
4
地方政府或行业主管部门扶持资金到位的,记4分;未按《浙江省省级高技能公共实训基地建设项目实施方案》目标完全到位的,记2分;扶持资金未落实的,不记分。
10
师资建设
6
师生比为1:16-1:20,师资队伍建设达标。
1
师生比为1:16-1:20,记1分;未达标的,扣0.5分。
师生比相关资料。
聘请企业技师、高级技师或专业技术人员担任兼职教师。
2
聘请企业技师、高级技师或专业技术人员担任兼职教师,记2分;否则,不记分。
兼职教师名册及聘书复印件等材料。
专职培训教师均具高级工以上职业资格。
11
效果评价
6
建立了过程性考核与终结性考核相结合的培训教学质量评价机制,严格实行培训质量管理。
6
建立了过程性考核与终结性考核相结合的培训教学质量评价机制,并切实开展相关评价的,记6分;一般的,酌情扣1-3分;未开展的,不记分。
公共实训基地建设工作座谈会——国家高技能人才东部工程专项活动(图)
公共实训基地建设工作座谈会——国家高技能人才东部工程专项活动(图)2009年6月15日,技术指导中心会同能力建设司在深圳市组织召开了公共实训基地建设工作家高技能人才东部工程专项活动。
本次活动与会人员有:东部工程实施地区和部分特邀地区(天津、黑龙江)人力资源社会保厅(局)培训处长、鉴定中心主任和实训基地负责同志,无锡、绍兴市劳动保障局局长和公共实训职业能力建设司、技术指导中心、中国职协、劳动保障出版社等单位有关负责同志。
张小建副部副市长李锋出席会议并讲话。
这次会议的主题是:交流东部地区公共实训基地建设和运行管理工作经验,研讨存在的问题议内容有四项:一是上海、深圳、青岛、无锡、绍兴5城市经验交流及专家点评;二是指导中心准化建设情况;三是实地考察深圳市高技能人才公共实训管理服务中心;四是围绕公共实训基地题进行座谈,研究推进公共实训基地建设工作新举措。
人力资源和社会保障部副部长张小建(点击查看全文)这次座谈会的主要任务是交流公共实训基地建设和运行管理工作经验,研讨工作中存在的问今天,大家围绕这一主题,进行了充分交流和深入探讨,相信一定会对做好公共实训基地建设工动作用人力资源社会保障部职业能力建设司副司长张斌(点击查看全文)此次国家高技能人才东部工程深圳会议,专门围绕公共实训基地建设这一主题进行研讨,充共实训基地建设工作的重视。
此次座谈会主要有三个目的:一是交流各地特别是东部省市在建设经验;二是针对目前公共实训基地在软硬件建设、运行机制、日常管理等环节存在的问题进行深署安排下一步推进公共实训基地建设的有关工作。
按照会议安排,我向大家介绍一下公共实训基和下一步工作打算,供大家讨论时参考……中国就业培训技术指导中心主任刘康(点击查看全文)刚才小建副部长进一步强调了公共实训基地建设的意义,强调了目的,明确了方向,希望大幻灯片下载:公共实训基地的存在理由和发展方向上海市人力资源和社会保障局职业能力建设处处长仇朝东是加快高技能人才队伍建设的创新举措,也是提高职业培训和技能人才年,中共中央办公厅、国务院办公厅下发了《关于进一步加强高技能人才工作的号),明确“有条件的城市,可多方筹集资金,根据本地区支柱产业发展的需求,建深圳市劳动保障局副局长许少英在国家和省劳动保障部门的正确领导和大力支持下,深圳市高技能人才公共训练基地高技能人才训练和评价等方面,进行了诸多有益探索,并取得了一些积青岛市劳动就业训练中心主任高建国为加强高技能人才培养,在部和省厅领导的关心指导下,近年来,青岛市劳动和社会保障局围号文件要求,结合区域经济发展特色,积极探索实践,不断创新机制,初步建立了一套符合本无锡市劳动和社会保障局局长张立军我市公共实训基地建设,在部和省的关心支持下取得了快速的发展。
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2020/3/30
2
一、实训基地 体系
2020/3/30
公共实训基地:是指在省会城市和工业基础较好的中心城市,由政府建设的具 有综合性、适应当地产业技术结构特点的技能实训基地,它可以由政府单方出 资独立建立,也可以依托某些院校或企业,由政府和院校、企业共同出资建立。 它的基本功能是为社会全体劳动者提供职业技能实训训练和技能鉴定,从而提 高其职业能力,它可为各类职业院校提供实训服务,为企业提高员工技能水平 提供培训,也可为社会各类群体提供服务。
院校实训基地 基础型
公共实训基地 示范型
企业实训基地 实用型
社会实训基地 补充型
3
二、公共实训 基地
(一)定义:公共实训基地是在政府主导下,整合多方资源,面向市场,为社 会全体劳动者提供职业技能实习训练和技能鉴定,提高职业能力的公共服务平 台
(二)功能定位:
职业能力训练功能
01
职业技能鉴定功能
公共实训基地
By:@ManJi 2 体系
2020/3/30
根据承担的主体及功能的不同,目前我国的实训基地主要有三种类型:校内实 训基地、企业(行业)内实训基地和公共实训基地。
校内实训基地:是由各职业院校和技工学校自己建立,拥有产权并且为本学校 人才培养工作服务的。这类基地从经费来源来看,以学校办学经费为主,部分 基地会有企业或其他社会团体的赞助;从功能看,这类基地主要是为本校学生 提供实习训练场所。有些实训基地虽然建在校内,但其经费来源主要是政府公 共财政,并且是为区域内所有职院服务的,向区域内所有有技能培训意愿的劳 动者开放,这种实训基地性质上已归属于公共实训基地。
6
二、公共实训 基地
(四)发展阶段:
(2)以培养技能型人才为主的阶段——对象外延扩大
2003国务院《关于进一步加强人才工作的决定》为标志。“实施国家高技能 人才培训工程和技能振兴行动,充分发挥高等职业院校和高级技工学校、技师 学院培训基地作用,扩大培训规模,提高培训质量”
2005国务院《关于大力发展职业教育的决定》“要实施职业教育实训基地建 设计划,在重点领域建成2000个专业门类齐全、转变水平较高、优质资源共 享的职业教育实训基地。”中央财政职业教育专项资金以奖励形式支持市场需 求打、机制灵活、效益突出的实训基地建设。劳动和社会保障部提出“有条件 的城市,可建立高技能人才实习训练基地”
8
二、公共实训 基地
(五)运作模式: 从形态上划分
依附型 独立型
公共实训基地依附某个职业 院校、技师学院或企业来建 立,通常使在院校原有的基 础上,政府通过增加财政收 入,加以改造,改善实训条 件,明确任务,引导其在一 定范围内向社会开放,按公 益性原则,合理收取一定费 用
以城市为中心,由政府单独 投资,独立建立,不依附任 何院校和企业,建成后,面 向本城市(区域)内所有院 校、企业和劳动者开放,基 本上是采取免费或获取工本 费的方式进行。
02
04
高技能人才的培养 功能
03
新职业、新技术的应 用研发功能
2020/3/30
4
二、公共实训 基地
(三)特性:
公共性
先进性
实践性
一是由政府用公共财 政投资兴建的实训基 地,作为公共服务设 施,要面向全社会提 供服务。 二是坚持公益性和非 营利性的原则。
公共实训基地是政府主 导、面向市场的实训基 地,担负着为本区域经 济发展培养高技能人才 的功能,因而具有抢占 技术高地的特征。其实 训项目要反映产业发展 的最新趋势,涵盖最新 技术和工艺,提供最先 进的实训设备和实训环 境。。
提升人的实践能力
2020/3/30
5
二、公共实训 基地
(四)发展阶段:
(1)以培养学生实践能力为主的阶段——公共实训基地的雏形
2002年国务院《关于大力推进职业教育改革和发展的决定》为标志。“加强 实践教学,提高受教育者的职业能力,培养学生的实践能力、专业技能、勤奋 精神和严谨务实作风,改善教学条件,加强校内外实验学习基地建设,职业学 校要加强与相关事业单位的共建与合作,利用其设施、设备等条件开展实践教 学。职业学校相对集中的地区应建设一批可共享的实验和训练基地”
对象更加宽泛,不仅是提高学生的实践能力,更重要的是为经济发展培养所需 的技能人才。
2020/3/30
7
二、公共实训 基地
2020/3/30
(四)发展阶段:
(3)以服务社会全体劳动者为主的阶段——公共实训基地服务网络
2006中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意 见》为标志,首次提出了公共实训基地的概念即“有条件的城市,可多方筹集 资金,根据本地区支柱产业发展的需求,建立布局合理、技能含量高、面向社 会提供技能培训和技能鉴定服务的公共实训基地”
2007劳动和社会保障部《关于印发高技能人才公共实训基地建设试点工作指 导意见的通知》,要求“十一五”期间,根据经济发展和产业结构调整需要, 立足当地支柱产业、现代服务业和高新技术产业发展,按照“统筹规划、合理 布局、技术先进、资源共享”的原则,在全国有条件的地区建设50个面向社 会提供实训和技能鉴定服务的公共实训基地(其中东部经济发达地区每个省至 少建设2个),初步形成公共实训基地的服务网络,使之成为政府转变职能、 通过为大众提供公共服务和公共产品,开展高技能人才培养和评价服务,为实 现素质就业探索道路,为经济发展输送合格的技能人才。
企业(行业)内实训基地:企业内实训基地主要是由企业举办,为满足生产发 展的需要,以提高企业内部员工技能水平为主的培训基地。一般不对外开放, 有的规模较大的企业办了学校,但也不对外招生。目前我国这类实训基地较少, 主要集中在一些大企业和相对垄断性的行业,对广大中小企业来讲缺乏这种实 训的资源,这也是要建设以公共实训基地的原因之一。