新人教版八年级音乐下册优质课教学设计夏日泛舟海上教案
夏日泛舟海上-人教版八年级音乐下册教案
夏日泛舟海上-人教版八年级音乐下册教案教学目标1.了解音乐的基本构成要素；2.了解中国传统音乐器乐的基本特点；3.了解中国传统音乐的历史文化背景；4.学会欣赏《夏日泛舟海上》。
教学重点1.中国传统音乐器乐的基本特点；2.《夏日泛舟海上》的欣赏。
教学难点1.了解中国传统音乐的历史文化背景；2.学会欣赏《夏日泛舟海上》的内涵。
教学过程导入1.点播一段民族器乐的演奏，并让学生感受器乐的韵律与表现力；2.谈论器乐的构成和演奏特点；3.引导学生了解中国传统音乐器乐的基本特点。
学习1.分组观赏《夏日泛舟海上》的演出视频，并在小组内分享自己的观感和体会；2.引导学生探究中国传统音乐器乐在视频中的表现；3.介绍《夏日泛舟海上》的历史文化背景和内涵；4.分析《夏日泛舟海上》的乐曲结构，让学生了解乐曲的构成与演奏技巧。
实践1.在指导下，学生模仿演奏；2.整合乐曲的各个组成部分，编排成一个完整的表演节目。
小结1.回顾今天学习的内容，巩固学生对中国传统音乐的理解；2.分享学生的表演节目；3.引导学生发表自己对本节课的感受，并简要介绍下一节课的内容。
教学评估1.观看学生的乐器模仿和表演；2.分享学生的表演节目并进行点评；3.课上小组讨论和老师的引导，检验学生在了解音乐基本构成要素、中国传统音乐器乐的基本特点、中国传统音乐的历史文化背景以及《夏日泛舟海上》的欣赏和理解等方面的领会。
4.学生在小组中的分享和介绍，评估学生口头表达和表演能力。
教学反思1.通过本节课的学习和表演，学生对中国传统音乐的理解得到了提高；2.学生在演奏模仿和表演节目中表现出来的个性化和创意性，使学生参与度提高，且提高了学生的表演能力。
人教版八年级下册音乐第六单元《夏日泛舟湖上》优质教案
人教版八年级下册音乐第六单元《夏日泛
舟湖上》优质教案
教学目标
- 了解和研究《夏日泛舟湖上》的音乐基本知识和演奏要求
- 研究合奏演奏技巧，培养团队合作意识和协调能力
- 提高学生音乐鉴赏和演奏能力
教学准备
- 《夏日泛舟湖上》音乐乐谱
- 音乐播放设备
- 学生乐器及其装备
教学步骤
1. 导入：播放《夏日泛舟湖上》音乐，让学生感受音乐的氛围和情感。
2. 分享：与学生分享《夏日泛舟湖上》的背景和故事，引发学生对音乐的兴趣和好奇心。
3. 研究乐曲：通过学生朗读乐曲名称和简单介绍乐曲结构等方式，让学生对乐曲有初步认识。
4. 合奏演奏：将学生分成小组，指导他们研究各自的乐器部分，并进行合奏演奏练。
5. 回顾与评估：播放乐曲录音，让学生自评合奏效果，教师进
行评价和指导。
6. 小结：总结本节课的研究内容，强调合奏的重要性和团队合
作精神。
7. 作业布置：要求学生回家练乐曲，准备下节课的合奏演奏。
教学评价
本节课通过导入、分享、学习乐曲、合奏演奏、回顾与评估、
小结和作业布置等环节，帮助学生全面理解和学习《夏日泛舟湖上》乐曲，培养他们的音乐鉴赏和演奏能力，并通过合奏演奏练习，促
进了学生的团队合作意识和协调能力的培养。
八年级音乐教案《夏日泛舟海上》课程设计
八年级音乐教案《夏日泛舟海上》课程设计引言：音乐是人类创造的艺术之一，它可以抒发情怀、表达思想、传播文化、激发热情，并且在生活中处处可见。
学习音乐不仅可以提升文化素养，还可以培养审美情趣，促进个人和社会的健康发展。
本文将介绍一篇关于八年级音乐教案《夏日泛舟海上》的课程设计，希望能够为教学实践提供一些参考。
一、教学目标1.了解《夏日泛舟海上》的背景、作曲家、曲风等基本信息。
2.能够听辨出《夏日泛舟海上》的曲调、节奏、乐器和表现手法。
3.能够理解《夏日泛舟海上》所表达的意境和情感，感受海上的壮阔和澎湃。
4.能够通过自己的创作和表演表达对海洋的热爱和敬畏之情，展现个性化的音乐风格和表现能力。
二、教学内容和方法1.教学内容本节课以《夏日泛舟海上》为重点，介绍该曲的背景、作曲家、乐器、曲调、节奏、表现手法和情感意境等基本知识。
通过音乐欣赏、现场表演、海洋文化知识讲解、交互互动等多种方法，让学生全面了解该曲，增强对音乐的鉴赏能力和文化素养。
2.教学方法（1）音乐欣赏法：让学生听完整首曲目，感受整个曲子的风格和特点，并且深入剖析《夏日泛舟海上》的乐器、旋律元素、音乐结构等方面。
（2）情境模拟法：通过场景还原、形象描述、情感表达等手段，让学生快速进入到夏日海洋的世界观感，感受大海的无限风光，进而把这种感受转化为音乐的表现和创作。
（3）互动教学法：通过学生之间互相交流、互动表演、答题竞赛等方式，增强学生的主动性和积极性，激发音乐学习的热情和兴趣。
三、教学步骤1.导入环节展示一张海洋的图片或者视频，引发学生对海洋的联想和感受；介绍《夏日泛舟海上》的基本信息，让学生对该曲有一个初步了解。
2.欣赏环节播放《夏日泛舟海上》完整音乐，学生聆听整首曲目，并在听后进行交流和讨论。
引导学生分析曲子的音乐特征和表现手法，如曲调的起伏、节奏的变化、乐器的运用等。
3.身临其境环节以夏日海洋为主题，介绍海洋种类、海岸线、海洋生物、海洋文化等方面的知识。
人教版八年级下册音乐唱歌课《夏日泛舟海上》教学设计(教案)
《夏日泛舟海上》唱歌课一、教学目标：情感态度价值观：学生通过歌曲《夏日泛舟海上》的学习，感受音乐的美妙，增加学习音乐的兴趣。
过程与方法：通过演唱、欣赏、小组合作等方法，增强音乐表现力、音乐感知能力。
知识与能力：了解特殊音乐符号在歌曲中的作用，并能完整流畅的演唱歌曲。
二、教学重难点教学重点：有感情的演唱《夏日泛舟海上》教学难点：通过有感情的演唱，体会顿音的跳跃感和重音的歌唱感受。
三、教学方法演唱法、聆听法、谈话法（一）新课导入：图片展示威尼斯风景图。
同学们，威尼斯是意大利的一个著名港口，也是世界举世闻名的旅游胜地，它有118个岛屿组成，靠378座桥连接起来，故有“水上城市”之称。
威尼斯最特别的交通工具叫贡多拉，是一种月牙形的黑色平底鞋，在夏天人们乘坐小船，漫游在平静的水面，划着船，唱着歌，威尼斯的夏天就是这样浪漫。
今天我们要学习的这首歌的内容就和威尼斯可爱的人们有关，让我们一起走进今天的课堂《夏日泛舟海上》。
（二）整体感知【过渡语：下面我们一起来欣赏这首歌曲，在听的过程中思考】1、播放歌曲：歌曲的速度和节拍？明确：速度：中速，节拍：3|8拍。
（补充：大家想一下这首歌为什么用3|8拍？因为3|8拍的强弱规律是：强弱弱，唱起来有摇荡，不平稳的摇曳感）2、再放歌曲：描绘出什么样的画面？感受歌曲情绪？明确：描绘的是在一个明媚的夏日里，人们乘坐小船，在海上尽情游玩的欢乐场面。
情绪：欢快、乐观、充满活力。
（三）探究学习【过渡语】：大家带着愉快的情绪来试着唱这首歌，首先我们来做一个发声练习，来保护我们的嗓子。
1、发声练习：米米米mamma~【过渡语】：现在我们开始试着唱一唱吧2、学唱旋律：老师弹钢琴【米米米嗦发阅，阅阅阅发咪哆】，学生跟唱提问：在唱的过程中能唱下来，音准很准，但情绪不对？（书上有一些特殊的符号，试着去找找）明确：因为没看到我们上面的一些小记号：“顿音”记号在演唱时要有跳跃感；“>”是重音记号，演唱时要强调重音。
夏日泛舟海上教学设计
夏日泛舟海上教学设计第一篇：夏日泛舟海上教学设计教学设计：人教版八年级下学期音乐第六单元夏日泛舟（第一课时）教学内容：1、唱歌《夏日泛舟海上》2、欣赏《太阳岛上》3、配乐朗诵《荷塘月色》教学目标：情感态度价值观：通过学唱歌曲《夏日泛舟海上》、欣赏《太阳岛上》、配乐朗诵《荷塘月色》，感受其审美意境，培养学生热爱自然、生活的情感。
知识技能：1.用自然流畅舒展的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》，并能准确的表达歌曲的意境。
2.准确演唱附点、三连音节奏。
能够充分表现歌曲的强弱变化。
3.了解音乐与相关文化知识。
方法过程：学生通过听唱、学唱、听赏、朗诵等活动，感受音乐与文学作品在描绘夏日景象上的异曲同工之妙笔，进而增强审美观。
教学重、难点：1.学唱歌曲，感受歌曲表达的情绪，并用声音表现出歌曲的强弱变化（力度标记号：弱p、中弱mp、强f；其他音乐记号：“﹥”等。
2.准确掌握附点、三连音节奏。
教学过程：一、新课导入1.学生伴随《太阳岛上》的音乐走进教室。
师：同学们，刚才大家进教室时听到的那首乐曲表现的是哪一个季节？歌词唱出了什么内容？（学生自由回答。
）夏天到了，大家都可以做些什么样的活动呢？师：看来同学们的活动还真多。
刚才有同学提到会去划船，我们今天这节课就学一首与划船有关的歌——意大利作曲家威尔第创作的一首3/8拍歌曲《夏日泛舟海上》，我们先来听一遍。
请同学们仔细听，歌曲描写了一个什么样的场景？又表达了什么样的心情？2.听赏《夏日泛舟海上》动画。
师：现在，谁来回答我的问题。
学生自由回答。
师：正像同学们说的，《夏日泛舟海上》描写了人们在海上泛舟的快乐场面，人们的心情非常地愉快。
现在，我们就来学习这首歌曲。
二、学唱歌曲1.发声练习。
师：学习歌曲前，我们先来进行一下发声练习。
（1）气息练习。
（练习长气息和短气息——找“闻花香”、“小狗叫”的感觉等。
）（2）发声练习，练习连音和跳音。
（3）提示学生体会腹部对气息的控制。
2.随录音学唱歌曲。
人教版初中八年级音乐下册《夏日泛舟海上》教案
人教版初中八年级音乐下册《夏日泛舟海上》教案一、教学目标•知识目标：通过学习《夏日泛舟海上》这首曲目，学习掌握新的旋律，理解和掌握复声唱法，学会演唱这首曲目，并使学生体验到音乐的美妙之处。
•能力目标：帮助学生了解和掌握合唱的演唱技巧，提升音乐表演能力，让学生在练习合唱的同时，培养掌握节奏感和音乐听力的能力。
•情感目标：培养学生对和声和复声的兴趣，让学生体验唱歌、听歌的美妙，提升他们的音乐素养。
二、教学重点•学习新的旋律，掌握和声和复声唱法。
•学生掌握节奏感和音乐听力，提升和唱的能力。
三、教学难点•有效的提高学生的唱歌技巧。
•整合和声和复声唱法，使大家能够流利演唱。
四、教学方法学生分组学习，轮流实践练习。
五、教学过程1. 学习旋律首先，老师为学生提出曲子的主旋律，教导学生跟着老师唱。
学生练习跟唱，使他们能够熟练掌握曲子的主旋律。
教师反复强调，确保每个学生都掌握了旋律。
2. 教学和声和复声唱法为了让学生更深入的理解这首曲子，老师又带着学生学习和声和复声唱法。
在练习新的旋律时，学生要学习同时唱不同的声部，来形成和声和复声的技巧。
老师带领学生一遍又一遍地练习和声和复声唱法，直到学生都能熟练掌握。
3. 整合练习在这个阶段，老师让学生把和声和复声唱法整合起来。
学生可以分角色，每组学生都负责唱不同的声部。
老师指导学生练习和开展多次实践活动，确保学生都熟练掌握和能够流畅地演唱。
4. 教学反思最后，老师带领学生反思学习过程。
学生可以自由地表达自己对于这首曲子和整个学习过程的感触。
老师也可以给学生表演和演唱的建议，帮助他们进一步提高自己唱歌和表演的技巧。
六、教学评估在教学过程中，老师可以评估学生的表现和交流情况，看看他们是否能掌握和声和复声唱法，及表现出唱歌的自信。
老师还可以让学生根据自己的表现和唱歌技巧，对自己的表现、能力和风格进行评估。
七、教学总结在《夏日泛舟海上》教案的教学过程中，我们通过学习新的旋律，理解和掌握复声唱法，以及提高学生的表演能力，培养和坚定学生的音乐素养和兴趣。
八年级音乐教案《夏日泛舟海上》教案范例
八年级音乐教案《夏日泛舟海上》优选教案范例1.1 设计依据1.1.1 课程标准1.1.2 学生的实际情况1.1.3 教学目标二、知识点讲解2.1 作品背景2.1.1 作曲家简介2.1.2 作品创作背景2.1.3 作品风格特点三、教学内容3.1 教学曲目3.1.1 《夏日泛舟海上》曲谱3.1.2 教学视频或音频资料3.1.3 相关音乐文化知识介绍四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解《夏日泛舟海上》的创作背景和风格特点4.1.2 学生能够熟练地演唱《夏日泛舟海上》4.1.3 学生能够分析并评价这首歌曲的艺术价值五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够理解《夏日泛舟海上》的创作背景和风格特点5.1.2 学生能够熟练地演唱《夏日泛舟海上》5.1.3 学生能够分析并评价这首歌曲的艺术价值5.2 教学难点5.2.1 学生对《夏日泛舟海上》创作背景的理解5.2.2 学生对《夏日泛舟海上》风格特点的把握5.2.3 学生对这首歌曲艺术价值的评价六、教学过程6.1.1 引导学生欣赏与《夏日泛舟海上》相关的音频或视频资料6.1.2 引导学生思考并回答相关问题6.1.3 引出本节课的教学内容七、新课教授7.1 讲解作品背景7.1.1 讲解作曲家简介7.1.2 讲解作品创作背景7.1.3 讲解作品风格特点八、课堂练习8.1 学唱《夏日泛舟海上》8.1.1 分组练习8.1.2 个人展示8.1.3 教师点评九、课堂小结9.1 学生总结本节课的收获9.1.1 知识点的掌握9.1.2 技能的提升9.1.3 对作品的理解和欣赏十、课后作业10.1 学生回家后复习《夏日泛舟海上》的曲谱10.1.1 加强记忆10.1.2 巩固技能10.1.3 深入理解作品以上教案范例根据课程标准、学生的实际情况和教学目标进行编写，注重知识点的讲解和技能的培养，充分考虑了教学难点和重点，通过丰富的教学过程和课后作业，提高学生对《夏日泛舟海上》的理解和欣赏能力。
第六单元夏日情怀——《夏日泛舟海上》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册
4.积极向上的人生态度：通过学习《夏日泛舟海上》这首歌曲，培养学生的积极向上、乐观的人生态度，使学生在音乐中感受到生活的美好和积极的意义。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）欣赏《夏日泛舟海上》歌曲，理解歌曲所表达的情感和意境。
（2）学习歌曲的旋律和歌词，掌握歌曲的基本演唱方法。
（3）通过音乐欣赏和演唱，培养学生的音乐鉴赏能力和情感体验。
（4）感受夏日海上的美景，培养学生的积极向上、乐观的人生态度。
2.教学难点
（1）理解歌曲所表达的情感和意境。
《夏日泛舟海上》是一首描绘夏日海上美景的歌曲，通过音乐描绘出夏日的阳光、海浪和清凉的微风。然而，学生可能难以完全理解和感受歌曲中的意境，因此需要教师通过多媒体展示夏日海上的美景，帮助学生更好地理解歌曲的情感和意境。
5.请结合《夏日泛舟海上》歌曲，谈谈你对音乐与情感、生活的关系的理解。
答案：
《夏日泛舟海上》歌曲让我深刻理解到音乐与情感、生活的紧密联系。音乐能够表达情感，让我们在音乐中感受到生活的美好。同时，音乐也能够激发情感，让我们更加热爱生活。
知识讲解：
清晰、准确地讲解《夏日泛舟海上》歌曲的旋律、歌词和情感，结合实例帮助学生理解。
突出歌曲的重点，强调情感和意境的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的情感和意境展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
音乐欣赏和演唱是培养学生音乐鉴赏能力和情感体验的重要途径。然而，学生可能对音乐作品的情感和意境缺乏深入的理解和体验。因此，教师需要通过多媒体展示音乐作品的相关背景和故事，帮助学生更好地理解和体验音乐作品所表达的情感和意境。
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新人教版八年级音乐下册优质课教学设计《夏日泛舟海上》教案
《夏日泛舟海上》教案
教学目标：
知识目标：学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
能力目标：1、感受三拍子的音乐特点。
2、理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。
情感态度与价值观：通过学习和聆听歌曲，让学生了解更多的世界名曲，丰富学生的欣赏教学重、难点：学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
教法学法:合作、探究、观察法。
教学过程 :
1、直接导入：今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听，歌曲表现的是哪个季节？歌词唱出了
什么内容？
（1）播放音乐（学生听音乐，思考问题）
（2）歌词唱出了什么内容？（学生稍作讨论回答问题）
（3）你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的？（学生讨论）
2、为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘上小舟，去享受夏日泛舟的乐趣。
在出发之前，我们先来学一首歌曲。
大家看大屏幕听歌曲，注意听这首歌曲是几拍子的？能不能听出它的强弱关系来？
（1）播放《夏日泛舟海上》。
（2）找学生回答歌曲是几拍子的、强弱规律。
（3）歌曲的情绪是怎样的？
（4）复听一遍歌曲，考虑一下八三拍的这种强弱规律表现了歌曲的什么意境？
3、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来唱一唱呢？
（1）第三遍播放歌曲，学生跟唱。
（2）在演唱时出现的难点处理：结束句、三连音的处理。
（3）共同处理难点。
（4）带上歌词唱一唱更准确的掌握节奏。
（5）下面跟老师来唱一唱。
你想用什么样的声音唱呢？
（6）你们发现了吗？歌曲里还有很多特殊的记号呢，他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。
你们能说一说都有哪些记号？作用是什么？
（7）把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。
（8）变换演唱形式。
（分组等）
4、大家想一想当我们学唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，还可以通过什么形式和方法，抒发我们对明媚的夏季情怀呢？
5、小结：看来咱同学们都是生活里的有心人，能发现这么多能表现夏天的形式。
希望咱们同学今后也能做个乐观有活力的青年人。
《夏日泛舟海上》教案
教学目标：
知识目标：学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
能力目标：1、感受三拍子的音乐特点。
2、理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。
情感态度与价值观：通过学习和聆听歌曲，让学生了解更多的世界名曲，丰富学生的欣赏教学重、难点：学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
教法学法:合作、探究、观察法。
教学过程 :
1、直接导入：今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听，歌曲表现的是哪个季节？歌词唱出了什么内容？
（1）播放音乐（学生听音乐，思考问题）
（2）歌词唱出了什么内容？（学生稍作讨论回答问题）
（3）你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的？（学生讨论）
2、为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘上小舟，去享受夏日泛舟的乐趣。
在出发之前，我们先来学一首歌曲。
大家看大屏幕听歌曲，注意听这首歌曲是几拍子的？能不能听出它的强弱关系来？
（1）播放《夏日泛舟海上》。
（2）找学生回答歌曲是几拍子的、强弱规律。
（3）歌曲的情绪是怎样的？
（4）复听一遍歌曲，考虑一下八三拍的这种强弱规律表现了歌曲的什么意境？
3、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来唱一唱呢？
（1）第三遍播放歌曲，学生跟唱。
（2）在演唱时出现的难点处理：结束句、三连音的处理。
（3）共同处理难点。
（4）带上歌词唱一唱更准确的掌握节奏。
（5）下面跟老师来唱一唱。
你想用什么样的声音唱呢？
（6）你们发现了吗？歌曲里还有很多特殊的记号呢，他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。
你们能说一说都有哪些记号？作用是什么？
（7）把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。
（8）变换演唱形式。
（分组等）
4、大家想一想当我们学唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，还可以通过什么形式和方法，抒发我们对明媚的夏季情怀呢？
5、小结：看来咱同学们都是生活里的有心人，能发现这么多能表现夏天的形式。
希望咱们同学今后也能做个乐观有活力的青年人。
《夏日泛舟海上》教案
教学目标：
知识目标：学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
能力目标：1、感受三拍子的音乐特点。
2、理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。
情感态度与价值观：通过学习和聆听歌曲，让学生了解更多的世界名曲，丰富学生的欣赏教学重、难点：学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
教法学法:合作、探究、观察法。
教学过程 :
1、直接导入：今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听，歌曲表现的是哪个季节？歌词唱出了什么内容？
（1）播放音乐（学生听音乐，思考问题）
（2）歌词唱出了什么内容？（学生稍作讨论回答问题）
（3）你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的？（学生讨论）
2、为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘上小舟，去享受夏日泛舟的乐趣。
在出发之前，我们先来学一首歌曲。
大家看大屏幕听歌曲，注意听这首歌曲是几拍子的？能不能听出它的强弱关系来？
（1）播放《夏日泛舟海上》。
（2）找学生回答歌曲是几拍子的、强弱规律。
（3）歌曲的情绪是怎样的？
（4）复听一遍歌曲，考虑一下八三拍的这种强弱规律表现了歌曲的什么意境？
3、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来唱一唱呢？
（1）第三遍播放歌曲，学生跟唱。
（2）在演唱时出现的难点处理：结束句、三连音的处理。
（3）共同处理难点。
（4）带上歌词唱一唱更准确的掌握节奏。
（5）下面跟老师来唱一唱。
你想用什么样的声音唱呢？
（6）你们发现了吗？歌曲里还有很多特殊的记号呢，他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。
你们能说一说都有哪些记号？作用是什么？
（7）把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。
（8）变换演唱形式。
（分组等）
4、大家想一想当我们学唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，还可以通过什么形式和方法，抒发我们对明媚的夏季情怀呢？
5、小结：看来咱同学们都是生活里的有心人，能发现这么多能表现夏天的形式。
希望咱们同学今后也能做个乐观有活力的青年人。