数据的图表化教学设计新部编版
初中信息技术_数据的图表化教学设计学情分析教材分析课后反思
《数据的图表化》教学设计【教材分析】《数据的图表化》是七年级信息技术下册第一单元《数据处理》中的重要内容。
它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。
【学情分析】学生通过前面的学习对EXCEL操作已经有了初步的了解。
能够运用所学的知识对数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会让他们感觉很枯燥。
通过本节课的学习使他们认识到在EXCEL中还可以用“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高。
【教学目标】一知识目标1、让学生理解图表的构成和作用2、使学生了解常用的图表类型二技能目标1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化三情感、态度与价值观目标1、引导学生感受图表在现实生活中的应用2、让学生体验信息的多样化表示、弘扬热爱生命、积极向上的生活态度3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
【教学重难点】重点：图表的制作、编辑难点：根据数据的特点选择合适的图表类型。
【教学准备】网络多媒体网络教室、课件、准备好学生练习使用的表格，课前分发至每台学生机，上课使用。
【课型】新授课【教学过程】一、创设情景，激趣导入同学们，你们关注自己的身高体重吗？那你们的体重是否符合标准呢？（展示标准体重计算方法），大家算一算，你是偏瘦、标准、还是偏胖呢？（学生计算），偏胖的同学，你有什么打算呢？下一步应该怎样做呢？（锻炼，少吃），好，下面我们看这几位同学是如何做的（展示四位同学图片）介绍情况：这是我们学校四个同学，发现春节后自己的体重剧增，制定了春节前后体重对照表，并且还做了一张体重警示图，以此来控制体重。
请同学们看屏幕，这两个表哪个更能直观地反映出他们体重的变化呢？同学们可以发现，图表可以将数据用简明的图形表达出来,使人获得清晰而直观的印象, 与表格相比，图表更直观形象，可方便看出数据的差异，便于比较、分析。
初中信息技术教学课例《数据的图表化》课程思政核心素养教学设计及总结反思
成，四个核心要素互相支持和渗透，共同促进学生信息
教学策略选 素养的提升。
择与设计
本课采用任务驱动教学策略，逐步增强学生的信息
意识：教师从“体重警示图”切入，引导学生进入图表
的制作，让学生感受图表在现实生活中的应用，体验信
息的多样化表示，培养他们的合作理念和探索精神。
教师做适当演示后，把“同学春节前后体重对照表”
发给每位同学，再让他们根据书上的步骤进行图表的制
作，教师巡视指导，之后简单讲评。
教学过程
教师巡视中发现了学生的问题：大部分学生没有选
中“对照表”的数据清单，就单击“插入”选项卡中的
“图表”组内按钮，虽然学生按照书上的步骤做了，但
没有得到相应的效果，教师加以指导并强调指出学生要
先选中“对照表”的数据清单！
在信息技术学科核心素养背景下，课程教学要从
“教师是主体”向“学生是主体”转变才能更好地实现
育人目标。
本节课的内容看似很多，很零散，学生一看就觉得 课例研究综
犯愁，但教师通过快速地给学生演示和让他们分组完成 述
任务，把课堂时间都给了他们，让他们自己去探索，充
分调动了他们的积极性，也大大提高了他们的兴趣，让
初中信息技术教学课例《数据的图表化》教学设计及总结反 思
学科
初中信息技术
教学课例名
《数据的图表化》
称
本节课内容是“数据处理”模块中的第 3 课。通过
前两课的学习，学生具有了 Excel 数据计算的操作技
能，掌握了函数的使用方法，在此基础上，教材又选择
教材分析 了数据的图表化，让学生去理解图表的构成和作用，掌
他们成了课堂的主人，培养了他们的创新精神和合作理
念。
数据的图表化——教学设计
《数据的图表化》教学设计教学内容：数据的图表化教学目标：1、认识图表的结构。
2、学会对图表进行编辑并能设计制作图表。
3、培养团队合作意识、积极探索精神。
教材分析：《数据的图表化》这节课的内容处于对数据分析之后进行，如何制作规范合理的图表是本节课的要求，因此通过探究学习能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力。
通过本课的学习，将使学生更深入学会自主探索学习。
在小组合作中，学会合作，用好集体的力量提高自已。
教学重、难点：图表的结构、分类、类型，图表的制作教学准备：授课课件、得分、三个任务表格（第一关：超级模仿.xls第二关：让图表更合理规范.xls第三关：学以致用.xls）、网络教室、记分表格提前见面准备：分组准备（全班分为三队，红队，蓝队，绿队，每队六个小小组设组长队长）。
让每个队的人站一下确认下分组。
把本组队员名字写在学案上。
布置预习内容13页——17页上。
教师讲述课堂活动加分奖励规则：全班共18个小组。
每六个小组为队，全班三个队，是蓝队，红队，绿队。
设置3名队长（队长不能为组长），队长作用记录负责计分，组长职责协调本组成员互帮互助完成探究任务。
加分方法：每个组完成任务记1分，完胜奖励2分。
回答问题、展示和谈经验都可获1分。
教学过程：导入新课寒假过后，小强的体重增加了3。
5公斤，超出标准体重13.5公斤，小强下决心控制体重，与几个好朋友成立“健康联盟”，订立了盟约。
谁给大家读一下他们的盟约。
小强爸爸知道后非常支持，特意做了一张体重警示图，大家觉得很有用。
同学们观察一下，说一说这张图比单纯的数字表格有什么优势？你想不想学会用电脑制作它们呢？（想）我们这节课就来学习下《数据的图表化》，请同学们看屏幕上的学习目标。
谁给大家读一下。
（学生读目标）看一下我们的得分情况，出示得分.xls，请队长公布得分。
希望同学们在下一环节中得更多的分。
带着我们的学习目标我们进入第一关。
第一关：超级模仿任务介绍：根据学习与探究，模仿小强爸爸做的图表提示：打开“学生练习”文件夹中“第一关：超级模仿.xls”文件探究要求：每小组只需完成一台机器即可，完成闯关的小组有机会展示小组制作过程展示要求：两名同学上台展示，一人操作一人叙述推荐操作：每个环节都有一定的难度，我希望你们发挥本组优势攻克难关，看哪个小组最先完成一台机器。
初中信息技术七年级下册第一单元《数据的图表化一》教学设计
青岛版初中信息技术七年级下册第一单元《数据的图表化
（一）》教学设计
【教学目标】
(1)了解图表的构成和特点；
(2)掌握数据的图表化表示方法，学会对图表进行简单编辑；
(3)体验信息的多样化表示，培养学生的健康意识、合作理念和探索
精神。
【教材分析】
本课主要内容为数据的图表化过程，涉及图表的生成和编辑，要求学生不仅要掌握由数据源生成图表，而且要熟练图表的编辑，以及各类图表的作用。
教学内容比较多，因此分两课时。
本节课为第一课时。
【教学准备】
电子教室、多媒体课件
☆青岛版初中信息技术七年级下册第一单元
表化（一）。
初中信息技术《数据的图表化 (2)》教学课件设计
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生：思考、发言 明确本课的主要任务 意图：提高学生积极性，激 发兴趣，明确目标，引入新 课。
3
六、教学过程
六、教学过程
5.梳理总结、拓展延伸 师：引导学生总结本堂 课所学知识与体会。
生：总结本课所学知识 以及科技与信息技术对生活 影响的认识。
意图：通过总结，让学生进 一步巩固知识，并培养学生 对科技与信息技术的兴趣。
1
一、教材分析 《数据的图表化》是数据处理中的重要内
容，它是在学生掌握了对数据清单的简单分 析的基础上，再进一步把文本的数据转化成 图表形式，对数据更形象化地分析。
二、学情分析 现阶段学生的好奇心强，对什么东西都
感兴趣，尤其是计算机。同时，学生们 EXCEL 操作已经有初步的了解,能够运用所 学的知识对数据进行简单的处理，通过本节 课的学习，使他们认识到还可以用“图表”来 处理数据，学习兴趣会很高。所面对的学生 已经分小组，课堂上会给予操作积极的小组 和学生进行量化赋分。
重 点 ： 图表的制作、编辑 难 点 ：图表的编辑，根据数据的特点选 择合适的图表类型。
2
四、教法学法
六、教学过程
1.创设情境、激发兴趣 师：通过我国古代四大 发明引出我国新的大发明， 进而展示发明创作高科技产 品的人物财富值不同形式的 对比，导出本课主要内容： 科技创新的重要性，并学会 利用图表分析数据。
三、教学目标 知识与技能： 1.认识图表的构成和作
用；2.了解图表的不同类型和几种常见类型 的制作和编辑图表， 完成对数据的分析，以培养学生分析解决问 题的多向思维。
情 感 、态 度 与 价 值 观 ： 通过数据的图表 化，让学生感受图表在现实生活中的应用； 体验信息的多样化，弘扬健康、文明、向上的 生活态度。
《第14课 数据图表化》精品教案
信息技术教学设计课题第14课数据图表化课时 1 课程类型新授课主备人授课人背景分析学习目标1.理解图表的构成和作用，了解图表的不同类型，知道常见图表的适用范围；（重点）2.掌握数据的图表化表示方法，学会对图表进行编辑和格式化；（重点、难点）3.感受图表在现实生活中的应用，体验信息的多样化表示方法。
（重点）教学准备硬件：多媒体计算机教室，青岛版信息技术教材第二册软件：教学管理软件，教学课件，关于疫情的资料学习环节（活动）教学设计评价设计一、创设情境，提出目标教师引导：通过“冠状病毒病（COVID-19）2021年2月1日疫情”表，我们可以了各个国家疫情情况，但表中只有数据，看起来比较枯燥。
Excle还提供了更加直观的图表法，使得数据易于阅读和评价，帮助我们更好地分析数据的规律和趋势。
下面看看这节课我们要学习那些知识和技能吧。
出示学习目标：1.理解图表的构成和作用，了解图表的不同类观察学生参与度、课堂纪律、上机习惯、了解预习情况型，知道常见图表的适用范围；（重点）2.掌握数据的图表化表示方法，学会对图表进行编辑和格式化；（重点、难点）3.感受图表在现实生活中的应用，体验信息的多样化表示方法。
（重点）学生活动：明确探究学习内容，感知学习目标二、任务驱动，学习探究任务一：探究由数据向图表的转化教师引导：图表是工作表数据的图形表示，它能生动形象和直观地展示不同数据之间的差异，从而快速简洁地说明问题。
如何将“冠状病毒病（COVID-19）2021年2月1日疫情”制作成图表呢？课件出示任务一：制作精美的图表前，要准备好与之对应的表格数据，我们称之为“数据源”。
选择“疫情统计”工作表中相应的数据区域，制作一个簇状柱形图。
学生活动：（1）打开工作表“疫情工作表”，选择数据源。
（2）学生思考、分析，尝试上机操作，插入簇状柱形图。
（如有困难可参考学历案、课本）插入图表→图表类型→图表选项教师活动：（1）巡视指导，了解学生操作情况（2）教学反馈：找生示范讲解操作步骤评价标准：★★★能自主、熟练完成任务一★★能在老师、同学帮助下完成任务一★能在课堂反馈、教师讲解后完成任务一星级评价：☆☆☆难点、易错点。
《数据的图表化》教案
《数据的图表化》【教案背景】1.面向学生：√中学□小学2.学科：信息技术青岛版七年级下学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解故事大意。
（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。
【教材分析】《数据的图表化》是初中信息技术青岛版初一下册《数据处理》中的重要内容，教学内容主要围绕EXCEL中将数据制作成图表这个主题展开，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。
教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《数据的图表化》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索下载《数据的图表化》动画视频，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的现实意义，培养学生分析理解能力。
【学情分析】教学对象为初一学生，经过前两课excel的学习，已经基本掌握excel相关操作，很容易接受部分知识的新授。
通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的数据图表化，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。
【教学目标】（一）知识目标：1．理解图表的构成和作用；2．了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围。
（二）技能目标：1．掌握在数据的图表化表示方法；2．学会对图表进行编辑和格式化；3．学会用图表处理信息。
（三）情感态度、目标、价值观目标：1、感受图标在现实生活中的应用；2、体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度；3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
【教学重难点】重点：图表的制作、编辑；难点：1、合理设臵数据源；2、根据数据的特点选择合适的图表类型。
【课型】新授课【教学过程】一、导入新课，给出本节课任务老师启发：分别给出“同学春节前后体重对照表”的表格和柱形图，问哪个更能看出春节前后体重的变化？学生思考：柱形图。
老师总结：我们的思维一般都有一个共同的特点，对形象化的事物印象比较深刻，在使用数据说明情况时，借助图形将数据可以形象地表现出来，使要说明的情况一目了然。
【教学设计】七年级信息技术下册数据的图表化精品教案
数据的图表化【教材分析】《数据的图表化》是七年级信息技术下册第一单元《数据处理》中的重要内容，它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。
【学情分析】：学生通过前面的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。
能够运用所学的知识对数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会让他们感觉很枯燥。
通过本节课的学习，使他们认识到在EXCEL中还可以用“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高。
效果也会很好。
但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。
2. 对数据图表不能选择正确的样式。
【教学目标】：（一）知识目标：1、让学生理解图表的构成和作用；2、引导学生了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围；（二）技能目标：1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法；2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化；（三）情感、态度与价值观目标：1、引导学生感受图表在现实生活中的应用；2、教育学生弘扬健康、文明、向上的生活态度；3、培养学生的合作理念和探索精神。
【教学重难点】：重点：图表的制作、编辑；难点：图表的制作、编辑及根据数据的特点选择合适的图表类型。
【教学准备】：网络多媒体教室、课件、准备好学生练习使用的表格，课前分发至每台学生机，上课使用。
【课型】：新授课【教学过程】：教学反思：1、本节课以实例引入，使学生对图表先有一个直观的认识，然后让学生根据学案自主学习，使学生变被动学习为积极主动愉快的学习，真正体现了以学生为中心的教学思想。
2、教学过程中师生、生生间互动，共同合作，教学活动循序渐进，螺旋上升，使学生都体验到了成功的喜悦，体验到了合作的力量。
3、注重分层教学的实施，照顾到学生的个体差异性，进行分层训练，使每个学生在教学活动中都得到个体的发展和提高。
4、课堂上我坚持启发、指导、点拨的原则，努力形成以任务为主线、学生为主体、教师为主导的教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良好局面。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
数据的图表化
【教材分析】
《数据的图表化》是七年级信息技术下册第一单元《数据处理》中的重要内容，它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。
【学情分析】：
学生通过前面的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。
能够运用所学的知识对数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会让他们感觉很枯燥。
通过本节课的学习，使他们认识到在EXCEL中还可以用“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高。
效果也会很好。
但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：
1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。
2. 对数据图表不能选择正确的样式。
【教学目标】：
（一）知识目标：
1、让学生理解图表的构成和作用；
2、引导学生了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围；
（二）技能目标：
1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法；
2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化；
（三）情感、态度与价值观目标：
1、引导学生感受图表在现实生活中的应用；
2、教育学生弘扬健康、文明、向上的生活态度；
3、培养学生的合作理念和探索精神。
【教学重难点】：
重点：图表的制作、编辑；
难点：图表的制作、编辑及根据数据的特点选择合适的图表类型。
【教学准备】：
网络多媒体教室、课件、准备好学生练习使用的表格，课前分发至每台学生机，上课使用。
【课型】：新授课
【教学过程】：
教学反思：
1、本节课以实例引入，使学生对图表先有一个直观的认识，然后让学生根据学案自主学习，使学生变被动学习为积极主动愉快的学习，真正体现了以学生为中心的教学思想。
2、教学过程中师生、生生间互动，共同合作，教学活动循序渐进，螺旋上升，使学生都体验到了成功的喜悦，体验到了合作的力量。
3、注重分层教学的实施，照顾到学生的个体差异性，进行分层训练，使每个学生在教学活动中都得到个体的发展和提高。
4、课堂上我坚持启发、指导、点拨的原则，努力形成以任务为主线、学生为主体、教师为主导的教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良好局面。
5、整个教学过程中发挥了学生的主动性和创造性，同时提高了学生分析问题和解决问题的能力，提高了学生的信息素养，这正是我们信息技术学科所力求的目标。