数据的图表化教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

数据的图表化

【教材分析】

《数据的图表化》是七年级信息技术下册第一单元《数据处理》中的重要内容，它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。

【学情分析】：

学生通过前面的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。能够运用所学的知识对数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会让他们感觉很枯燥。通过本节课的学习，使他们认识到在EXCEL中还可以用“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高。效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：

1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。

2. 对数据图表不能选择正确的样式。

【教学目标】：

（一）知识目标：

1、让学生理解图表的构成和作用；

2、引导学生了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围；

（二）技能目标：

1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法；

2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化；

（三）情感、态度与价值观目标：

1、引导学生感受图表在现实生活中的应用；

2、教育学生弘扬健康、文明、向上的生活态度；

3、培养学生的合作理念和探索精神。

【教学重难点】：

重点：图表的制作、编辑；

难点：图表的制作、编辑及根据数据的特点选择合适的图表类型。【教学准备】：

网络多媒体教室、课件、准备好学生练习使用的表格，课前分发至每台学生机，上课使用。

【课型】：新授课

【教学过程】：

教学反思：

1、本节课以实例引入，使学生对图表先有一个直观的认识，然后让学生根据学案自主学习，使学生变被动学习为积极主动愉快的学习，真正体现了以学生为中心的教学思想。

2、教学过程中师生、生生间互动，共同合作，教学活动循序渐进，螺旋上升，使学生都体验到了成功的喜悦，体验到了合作的力量。

3、注重分层教学的实施，照顾到学生的个体差异性，进行分层训练，使每个学生在教学活动中都得到个体的发展和提高。

4、课堂上我坚持启发、指导、点拨的原则，努力形成以任务为主线、学生为主体、教师为主导的教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良好局面。

5、整个教学过程中发挥了学生的主动性和创造性，同时提高了学生分析问题和解决问题的能力，提高了学生的信息素养，这正是我们信息技术学科所力求的目标。