初中信息技术《数据的图表》教案、教学设计
数据的图表化
教材分析：
信息技术七年级下册第三课，主要教授的是图表的制作、编辑和格式化。图表的概念，初一的学生已经不是很陌生了，在数学课当中也接触过，但是对于图表的制作，学生还比较陌生，结合学生的基本情况，安排为2 课时。本节课为第1 课时，主要讲授图表的制作和编辑。
教学目标：
1、知识目标：理解图表的构成和作用。
2、技能目标：（1）掌握数据的图表化方法。
（2）学会对图表进行编辑。
3、情感、态度与价值观目标
（1）培养学生正确使用电脑的良好习惯，增强学生的爱国热情。
（2）感受图表在现实生活中的应用。
（3）培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
教学重难点：
重点：图表的制作、编辑；
难点：1、合理设置数据源；
2、根据数据的特点选择合适的图表类型。
教学方法:任务驱动法、先学后教，当堂训练。
教学准备：
1、学生上课所需数据汇总表
2、多媒体网络教室
教学过程：
一、新课导入
师：同学们，刚过完寒假，你们的体重增加了吗？
生：……
我们学校七年级的张晓强也是这种情况。寒假过后，他的体重足足增加了3.5 千克，已经超过标准体重13.5 千克（27 斤）了。小强非常郁闷，他觉得这样下去不行，他决定开始减肥，于是他找到了班级里最好的几个铁哥们，成立了“健康联盟”，订立了相互监督，加强锻炼，强健体魄，共享健康的盟约，张小强被推举为“健康联盟”的盟主。班里的同学知道这个消息，也给予了很大的支持，几个同学在计算机里给张晓强设计了几种体重记录。
利用课件展示三种记录形式，一种是文字记录，一种是数学表格，一种是簇状柱形图。通过三种记录形式的对比让学生感受图表在生活中的应用。
展示课题、教学目标，完成导课。
二、图表的制作
（一）任务一：把数据表格转化为簇状柱形图
学生自学，教师巡视指导。学生参照课本13-14 页，小组讨论。
1、创建图表的前提：首先选定数据区域
(1) 数据区域可以连续，也可以不连续
(2) 区域不连续时，第一个区域和第二个区域所在行、列有相同的矩形
2、分四个步骤插入图表
步骤一：单ft“插入”菜单中的“图表”命令，弹出“图表向导-4步骤之一-图表类型”对话框，如下图所示，在“标准类型”选项卡中选择“图表类型”中的“柱形图”，并在其“子图表类型”中选择“簇状柱形图”。
步骤二：单ft“下一步”按钮，弹出“图表向导-4步骤之2-图表源数据”对话框，选择产生图表的数据区域和数据系列产生的位置，
并预览图表，这里我们选择默认值，如下图所示。
步骤三：单ft“下一步”按钮，弹出“图表向导-4步骤之3-图表选项”对话框，这里我们选择默认值，如下图所示.
步骤四：单ft“下一步”按钮，弹出“图表向导-4步骤之4-图表位置”对话框，在“将图表”栏中选择“作为新工作表插入”选项，如下图所示。
单ft“完成”，工作簿中产生了一个新的工作表“图表一”，图表创建完成。
2、Excle 可以创建两种图表,即嵌入式图表和独立图表。
3、创建图表的途径：(1) 利用图表向导的四个步骤(2) 利用“图表”工具
栏
4、问题预设：
（1）为什么插入的EXCEL 图表是空白的？
（2）有的同学生成了两种不同的图表：嵌入式图表和独立图表。
（教师有选择的选出两个学生分别演示独立图表和嵌入式图表的操作步骤，学生边操作，边演示，并大声说出其操作的步骤，让学生总结出哪步操作造成了图表的不同。）
（3）为什么生成的图表图例区显示不同？
（二）任务二：认识图表中的对象
图表中的对象主要有数值轴、分类轴、背景墙、数据系列等（三）教师总结
二、图表的编辑
（一）任务三：学会改变图表的大小和位置，并将图表移动到合适的位置单ft图标的空白处，图表的周围出现了八个控制点“■”，此时图表处于激活状态。拖动控制点改变图表的大小合适，在图表内空白处拖动鼠标左键，将图表移动到合适的位置。
经过一个月的时间的体育锻炼，联盟里成员的体重与一个月前也有了明显的变化。（教师展示现在体重情况表）
（二）任务四：按要求修改数据清单中的数据，并观察图柱的变化
四位同学的体重分别下降到70.5kg、60.5kg、64.5kg、60.5kg。将数
据清单中四位同学的体重分别修改到相应值，回车确认后图表中对应的图柱随之变矮了。
经过修改后，数据准确了，但是小强感觉平面式的图表太单调，于是他想把平面的簇状柱形图改为三维的柱形图。而且他觉得图表中若没有“寒假前体重”这一项，“现在体重”和标准体重“的对比效果会更加明显。
（三）任务五：1、将图表类型改为三维柱形图
2、在三维柱形图中删除“节前体重”数据系列
3、在三维柱形图中再添加上“节前体重”数据系列
（1）更改图标类型
首先单ft图表选中，然后单ft“图表”菜单中的“图表类型”命令，
在弹出的“图表类型”对话框中选择“三维柱形图”，单ft“确定”按钮，
改变原来的图表类型。
（2）删除添加数据序列
用鼠标右键单ft代表“节前体重”的紫红色柱形图，在弹出的快捷菜单中选择“清除”命令，“节前体重”这个数据序列就从图表中被删除了。
单ft“图表”菜单中的“添加数据”命令，弹出“添加数据”对话框，
在“选定区域”文本框中加入要添加的数据系列所在区域，单ft“确定”
即可。
请学生演示操作步骤。
给学生1 分钟的时间整理图表，并将其保存，完成的同学可以欣赏同位的作品。
三、拓展练习
（展示中国历届奥运会奖牌表）
1、这是我国历届奥运会所获奖牌表，请以此为数据源制作图表，参考要求：（1）制作嵌入式数据点折线图
（2）清除银牌、铜牌数据序列
（3）将位置与大小调整为如图所示
2、思考从这个图表中你可以看出什么趋势？作为中国的普通公民，你想说些什么？
生1：……
生2：……
3、教师总结，从图表可以看出，我们的国家获得奖牌数越来越多，而奥运奖牌数在一定程度上也体现着一个国家的综合国力，这就说明我们国家的综合国力越来越强。我们的国家越来越强大，大家在心里感到自豪吗？
4、教师展示自己的图表。
四、总结提高
1、由学生总结收获
2、对学生进行情感素质教育，引导学生正确使用电脑
这节课同学们出色的完成了我们的任务，达到了我们的目标。平时同学们一提到电脑，往往就会想到聊天、玩游戏，但是通过这节课
我们可以看到，电脑在我们的生活和学习中有很多的作用，也有许多的奥秘比如机器人控制、建筑装潢设计等都有待于我们去探索，因此同学们平时在使用计算机时应该把更多的精力投入到研究和学习中去。