在品味情感中成长优秀的教学设计（精选5篇）
教学设计4：5.2 在品味情感中成长
知耻而后勇，将负面情感转变为成长的助力。
交流讨论：怎样看待生活中的负面情绪？
挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
目标导学二：传递情感正能量
教会学生一些正确的创造正面情感体验的方法和技能。
通过浩浩的故事，引导学生认识和面对挫败感，在学习中渗透挫折教育。
充分结合中学生身边易发事件，进行下面引导教育，培养学生相互关心，相互理解，互帮互助的行为，传递正能量。
让学生掌握“学会关心他人”的方法和技能。
以身“试”情，从体验中升华情感。让学生明白我们并不总是被动接受影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
在品味情感中成长
课题
第五课《品出情感的韵味》——在品味情感中成长
单元
第二单元《我们的情感世界》
学科
道德与法治
年级
七年级下册
教学
目标
情感态度和价值观目标
引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。能以实际行动创造美好的情感体验，丰富我们对生活、对人生的美好情感。
能力目标
运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
通过情境让我们知道我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
学生阅读材料内容，结合自己的生活经验，寻找其中最感动自己的地方。
学生之间进行相互访谈，了解玩游戏对中学生的危害。
在品味情感中成长 教案
5.2在品味情感中成长一、教学目标（一）情感态度与价值观目标引导学生培养、传递正面情感体验；把握好负面情感体验对生活的影响，能以实际行动创造美好的情感体验丰富我们对生活、对人生的美好情感。
（二）能力目标运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
（三）知识目标了解生活中的美好情感，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感，传递美好的情感，传递生命的正能量。
二、教学重点如何获取美好的情感三、教学难点以实际行动传递美好的情感；传递生命的正能量四、教学方法讲授法、启发引导法、归纳总结法、案例教学法五、教学过程（一）导入新课视频：同舟共济克时艰，众志成城战疫情（二）合作探究【探究一】体味美好情感1.美好情感有什么意义？P47材料：亲情的美好、师生情、同学情总结：①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2.如何获得美好情感？（方式、途径）材料：三个情境中，获得美好情感的途径是什么？情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。
有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。
他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
小丽把我书包的拉链弄坏了，还一副无所谓的样子。
我很生气，我们大吵了一架。
事后，她向我道歉，我们又和好如初了。
情境二：七年级（四）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。
在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。
说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
情境三：开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。
她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。
总结：①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②可以通过阅读，与人交往，参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
在品味情感中成长-部编版七年级道德与法治下册教案
在品味情感中成长-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解情感的定义和种类。
2.掌握情感的表达方法和引导方法。
3.能够正确处理情感问题。
二、教学重难点1.情感表达的方法和技巧。
2.如何引导学生正确处理情感问题。
3.怎样培养良好的情感品质。
三、教学内容及教学步骤1. 教学内容本节课将重点讲解以下内容： #### 1.1 情感的定义和种类 - 情感的定义：指人们在认识和评价客观世界时所产生的主观感受，体现出对客观事物的态度和评价。
- 情感的种类：喜悦、愤怒、悲哀、恐惧、惊奇等五种基本情感。
1.2 情感的表达方法和引导方法•情感的表达方法：语言、肢体、行为、神态等多种形式。
•情感的引导方法：引导学生通过多种方式表达情感，如交流表达、身体表达、创意表达等。
1.3 正确处理情感问题•培养良好的情感品质•学会适当地控制情感•善于调节情感2. 教学步骤2.1 情感热身•通过情感调查，分析学生情感状况。
•听取学生情感表达。
2.2 情感引导•进行情感引导训练，包括交流表达、肢体表达、创意表达等多种方式。
•引导学生开展小组活动，通过互动交流来激发他们的情感。
2.3 情感品质培养•分析社会生活中常见的情感问题，教育学生树立正确的情感观。
•引导学生在日常生活中正确处理各种情感问题，并鼓励他们积极参与集体活动。
3. 教学总结通过本节课的学习，学生们进一步认识到情感品质对人格形成和健康成长的重要影响，认识到情感的种类和表达方式，学会了正确处理情感问题。
同时，通过小组活动和情感训练，他们不仅提高了自己的情感表达能力，在情感交流方面也更加自如和自信。
四、教学反思本节课在教学设计上力求简明易懂，注重情感交流的引导。
在实际教学中，对学生的情感经历进行了针对性的调查和分析，并且通过多种方式进行情感引导，最终达到了预期的教学目标。
通过本课的教学，学生们进一步认识到情感品质的重要性，学会了正确处理情感问题，有利于他们在成长过程中形成良好的情感态度和品质，为今后的学习和生活打下良好的基础。
在品味情感中成长教学设计
在品味情感中成长教学设计在品味情感中成长的教学设计，真的是个有趣的话题，想想看，生活中有那么多情感，有开心的，有难过的，还有那些让人抓狂的瞬间，都是我们成长的调味料。
我们总是听人说，情感是生活的调味品，其实呢，深一层说，情感也是我们认知世界的窗户。
想象一下，孩子们在课堂上，面对的不仅是书本，还有那些活生生的情感。
老师可以通过故事引导他们，把书本上的文字变成鲜活的画面，让他们在这个过程中，慢慢体会到情感的真谛。
课程一开始，老师可以用一些生动的故事吸引学生的注意。
比如说，一个小猫咪失去了它的主人，经历了从孤独到重新找到家的旅程。
这样的故事，孩子们听了自然会心生怜惜，情感的波动就像坐过山车一样，起伏不定。
然后，可以问他们：“如果你是那只小猫，你会怎么做呢？”这种互动不仅能引发他们的思考，还能让他们把自己的情感和小猫咪的经历联系起来，情感共鸣在瞬间建立起来，嘿，这不就是成长的开始吗？老师可以带着孩子们做一些小活动，比如写写画画，让他们把自己的感受表达出来。
画一画自己心中最开心的事，或者写一段小小的心情日记，都是不错的选择。
让孩子们通过艺术的方式，慢慢地把内心的感受呈现出来。
这时候，大家在一起分享的时候，可不要吝啬掌声啊！那种鼓励能让孩子们更有信心去表达自己，真是一举两得嘛。
此时此刻，整个教室里，情感的气氛就像温暖的阳光洒在每个人的心头，让大家感受到无形的连接。
然后，咱们可以借助一些经典的影视作品，来让孩子们更好地理解情感。
有些电影里的情节，常常让人泪目，像《狮子王》，小辛巴经历的那些苦与乐，真是让人感同身受。
在看完之后，老师可以引导孩子们讨论：“辛巴经历了什么？他是怎么克服困难的？”这样的问题不仅能激发他们的思考，还能让他们在讨论中找到自己与角色的共鸣。
这种对话的过程，就是一种情感的交流，让孩子们在分享中更懂彼此。
再往深处说，情感的教育也包括理解与包容。
有些孩子可能在家庭中经历了一些不幸，老师可以通过讨论如何理解他人感受的方式，引导孩子们学会同理心。
传递情感正能量——《在品味情感中成长》教学设计
传递情感正能量——《在品味情感中成长》教学设计在当今社会中，人们日复一日地面临着各种各样的压力和挑战，因此提升自我情感管理能力成为了一个十分重要的课题。
针对这一问题，我们可以通过开展《在品味情感中成长》的教学活动，帮助学生们感受和传递情感正能量，从而提高他们的情感管理能力。
一、背景介绍首先，我们需要对开展本次教学活动背景进行介绍。
可以提到当前社会中存在的焦虑、压力等问题，以及情感管理对个人成长、团体凝聚力等方面的重要性，引起学生们的关注和思考。
二、目标设定在确定好背景介绍后，我们需要明确本次教学活动的目标。
具体可以分为以下几个方面：1.了解情感的基本概念以及情感管理的重要性；2.通过情感表达和沟通的方式，实现自我情感管理和与他人情感连接；3.学会正确的情感管理方法和技巧，促进身心健康和积极正能量的传递。
三、教学内容在制定好目标设定后，我们需要确定本次教学活动的内容。
具体包括以下几个方面：1.情感管理的基本概念和原则讲解；2.学习情感表达和沟通技巧；3.谈话、游戏等教学方法的引入，达到有效的情感管理目的；4.通过绘画、音乐、舞蹈等多种形式的情感表达，来表达和分享自己的情感。
四、教学方法在确定好教学内容后，我们需要采用一些有效的教学方法来帮助学生们更好地掌握情感管理的技巧和方法。
因此，我们可以采用以下几种方法：1.谈话和讨论：倡导与学生间直接对话和交流，以促进情感认知和情感沟通；2.角色扮演：通过扮演情感沟通的场景，让学生们在实践中体验和感受情感管理的方法；3.情感表达活动：通过绘画、音乐、舞蹈等多种形式的情感表达，鼓励学生们勇敢地表达真实的情感。
五、教学效果在完成整个教学过程后，我们可以通过学生们的情感反应和表现来考核教学效果。
具体包括以下几个方面：1.学生能否明确情感管理的重要性和实际方法；2.学生在情感表达和沟通活动中的表现和参与度；3.学生在课后的情感表达和沟通中是否能够运用所学的情感管理技巧和方法。
在品味情感中成长教学设计
《在品尝感情中成长》教课方案教课目的：知识目标：认识感情怎样产生；剖析负面感情体验对我们的影响；理解生活中怎样创建、传达美好的感情。
能力目标：学会并运用获取美好感情的方式和方法，可以踊跃面对并转变负面的感情，可以用自己的热忱和行动去为他人、社会、国祖传达美好的感情。
感情态度与价值观：指引学生培育、传达正面感情体验，掌握好负面感情体验对生活的影响。
指引学生踊跃去创建美好的感情，让我们的世界变得更为美好。
教课要点：认识感情产生及负面感情体验对我们的影响；生活中怎样传达美好的感情。
教课难点：负面感情体验对我们的影响。
怎样转变负面感情。
教课过程：一、情境导入播放视频《世界上最好吃的饭》教师问：这段视频看完后，你有何感想学生回答，教师总结：这顿饭凝集着，包括着浓浓的母爱，这是人人间美好的感情。
每一个父亲母亲都会倾尽全部，把爱留给我们，让我们感觉到亲情的美好，母爱的伟大与无私。
二、新课讲解（一）、感悟美好的感情教师：听音乐，回想你的感情故事，并思虑这些感情对你的成长有什么样的作用学生疏享，教师小结： 1、在生活中美好的人和事物，让我们身心欢乐，渐渐丰富我们对生活、对人生的美好感情，不停促使我们的健康成长。
2、这些感情表达着我们的梦想，促使了我们的精神发展。
（二）、找寻美好的感情情境一：东东喜爱看侦探小说，特别对《福尔摩斯探案集》爱不忍释，经常一看就是一彻夜。
这学期他定阅了《故事会》对每期杂志最后连载的悬疑侦探推理小说总频频阅读，并依据故事情节找寻“蛛丝马迹” ，正确“破案” 。
他感觉自己在读侦探小说的过程中获取了幸福和快乐。
教师：（ 1）东东同学获取什么样的感情你感觉他的做法有什么不妥之处（2）故事中的主人公是经过什么方式获取美好的感情体验的学生回答，教师小结：情由心生，不可以逼迫。
经过阅读有利于身心健康发展的书本，进而获取美好的感情体验，不停促使我们的健康成长和身心发展。
教师：分享你阅念书本获取美好感情体验的经历。
部编版七年级道德与法治下册教学设计--在品味情感中成长
第5课第2课时在品味情感中成长教学设计❶教学分析【教学目标】知识与能力了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
过程与方法运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
【重点难点】教学重点：了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。
教学难点：负面情感体验对我们的影响。
❷教学过程一、导入新课（多媒体显示图片）父母与子女师生关系朋友关系教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。
今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。
二、新课讲授目标导学一：体味美好情感活动一：情景再现（多媒体显示情景）情景一思考：（1）阅读后，谈谈感想？提示：老师在教学生涯中充满了回忆。
在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
情境二东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。
有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。
他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。
在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。
说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
（2）你如何看待东东和亮亮的情感体验？提示：东东破案后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。
(3)在生活中，你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。
提示：自己在生活中的情感体验教师讲述：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。
比如：父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。
在品味情感中成长教学设计【人教版《道德与法治》七年级下册】
2018年部编道德与法治七年级下册教案
②日记：节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄托吧。
有时，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊一些趣事。
短短几分钟的交流，让我一整天都开心。
我为什么一整天都开心？
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③在情感交流中，你会关心他人吗？
如果你身处以下情境，你会怎么做？
☆班里开展活动，一个学习差的男同学和你分在了一组。
☆同学期中考试成绩下滑严重，情绪很失落时。
☆妈妈生病了不能做饭。
知识总结：怎样关心。
（3）在学校生活中，我们四中人也在努力创造美好的情感。
请举例说明你主动创造了哪些美好的情感体验…
结论：在生活中不断创造美好情感体验，让生命更有力量。
3.知识总结：如何传递情感正能量？
四、课堂小结，布置作业。
方案二：请为你任选一个节日，设计活动方案，思考如何在这个节日为身边的人创造美好情感，传递情感正能量。
课堂小结本节课，我们主要学习了。
我懂得了。
布置作业必做题选做题
板书设计
教学反思。
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在品味情感中成长优秀的教学设计 在品味情感中成长优秀的教学设计（精选5篇） 在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的在品味情感中成长优秀的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 在品味情感中成长优秀的教学设计 篇1 学习目标 1、了解生活中的美好情感。 2、认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。 3、能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。 重点难点 重点：如何获取美好的情感 难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量 一、情景导入生成问题 师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。这些美好的情感又是如何产生的呢？ 学生回答。 师：是呀，美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。 二、自学互研生成能力 （一）自主预习 1、美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 2、我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 3、体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 4、在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 （二）合作探究 探究一：教材P47阅读感悟及探究与分享 1、学生阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。 2、学生阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨： （1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？ 交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响；亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。 探究二：教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会” 1、阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验。 2、探讨： （1）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？ 交流点拨：因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。 （2）浩浩这样的感受有什么意义？ 交流点拨：挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 探究三：教材P49方法与技能“学会关心”及下面探究与分享 1、学生阅读分享教材P49学会关心需要做到的5点要求。 2、探究与分享 （1）当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？ 交流点拨：我更倾向于改变这种环境。因为人与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。 （2）如果你想改变这种环境，你会怎样做？ 交流点拨：我会用真心对待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠。 探究四：教材P50探究与分享——大军的日记 探讨： 1、大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？ 交流点拨：不仅仅是一本小人书，更是两位同学之间友谊的见证。 2、为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。 交流点拨：因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。 三、交流展示生成新知 1、分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2、合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 在品味情感中成长优秀的教学设计 篇2 【教学目标】 知识与能力：了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。过程与方法运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。情感态度与价值观，引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。 【重点难点】 教学重点：了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。 教学难点：负面情感体验对我们的影响。 教学过程： 导入新课（多媒体显示图片） 父母与子女；师生关系；朋友关系 教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。 新课讲授 目标导学一：体味美好情感 活动一：情景再现（多媒体显示情景） 情景一 思考：（1）阅读后，谈谈感想 提示：老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 情境二 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 （2）你如何看待东东和亮亮的情感体验？ 提示：东东破案后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。 （3）在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。 提示：自己在生活中的情感体验 教师讲述：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如：父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。 情境三 浩浩代表班级参加年纪辩论会，发挥失常，感到心里不舒服。他决定扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 （4）浩浩为什么心理感觉不舒服？这是一种什么心理表现？ 提示：羞耻感表现 （5）浩浩这样的感受有什么意义？ 提示：浩浩的是一种羞耻感的表现。 分组讨论：（6）怎样看待生活中的负面情绪 （1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 （2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长动力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 在品味情感中成长优秀的教学设计 篇3 活动目标 1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。 2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。 活动准备 1、《轻 音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。 2、心情课件。 3、心情卡片、不同表情的心情树。 4、小黑人、小红人。 活动过程 一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐） 伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。 老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛） 二、心理测试游戏《快乐心情》 教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。 幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。 小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。 三、出示课件 （设问想象） 1、师：小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片) 2、师：它为什么不高兴？ 3、师：小朋友有没有不开心的`时候？ 4、师：不开心的时候有什么感觉? 5、师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香…….(PPT出现小黑人图片) 6、师：用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。) 小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。 四、出示课件 出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。 五、游戏《开心扭一扭》 尝试合作、体验合作的快乐。 1、游戏规则：（一起说）一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今天你真棒！三个小人手拉手，我们都是好朋友。 2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。 3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？” 4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友 六、音乐活动《开心乐园》 教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞，一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。 七、心理测试 幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。 八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。 幼儿园社会情感教案六：我们是朋友 活动目标 1、使幼儿初步知道同伴间要团结友爱、相互帮助。 2、初步培养幼儿爱同伴的情感。 活动准备 在品味情感中成长优秀的教学设计 篇4 教学目标： 1、能认真聆听歌曲《祝福祖国》和交响诗《伏尔塔瓦河》，从旋律、节奏、音色、速度、力度等音乐要素的角度去感知音乐形象，能自信地畅谈自己对作品的理解和感受。 2、能用轻柔的声音，有表情地随琴演唱《伏尔塔瓦河》主题旋律和歌曲《祝福祖国》的第一部分，从中得到美的感受。 3、能积极参与小组竞赛活动，用不同的表现形式大胆地表达自己对祖国的热爱。 教学内容：歌曲《祝福祖国》，器乐曲《伏尔塔瓦河》 教学重点与难点：