〈鸡蛋浮起来〉作文教学设计
三年级作文鸡蛋浮起来评课稿及反思
三年级作文鸡蛋浮起来评课稿及反思前几天听了一节三年级的作文课——，这节课给我留下了颇为深刻的印象。
老师在课堂伊始，就通过一个小小的实验，成功地抓住了孩子们的注意力。
她拿出一个装满水的透明杯子，一枚鸡蛋，还有一包盐，孩子们的眼睛瞬间就被吸引住了，一个个小脑袋往前凑，充满了好奇。
老师轻轻地把鸡蛋放入水中，鸡蛋像个小懒虫一样，一下子就沉到了杯底，纹丝不动。
这时候，孩子们开始交头接耳，“这鸡蛋怎么不浮起来呀？”老师微微一笑，不慌不忙地拿起盐，慢慢地往水里倒，一边倒还一边用筷子搅拌。
随着盐的不断加入，水开始变得有些浑浊了，可是鸡蛋还是没有动静。
孩子们脸上露出了疑惑的神情，有的甚至忍不住喊了起来：“老师，鸡蛋怎么还不浮呀？”就在大家都觉得没希望的时候，神奇的事情发生了！鸡蛋开始晃晃悠悠地往上浮，先是露出了一个小尖头，然后一点点地往上冒，最后竟然整个浮在了水面上！教室里顿时响起了一阵欢呼声，孩子们兴奋极了，小手拍得通红。
老师趁热打铁，让孩子们仔细观察这一过程，并且把自己看到的、想到的都记录下来。
在孩子们写作的过程中，老师不停地在教室里巡视，时不时地弯下腰，轻声地给这个孩子指点几句，给那个孩子纠正一下错别字。
我注意到，老师的指导非常细致，她会告诉孩子怎么描写鸡蛋浮起来的动作，怎么表达自己当时的心情，甚至还会提醒孩子用上一些比喻句、拟人句，让作文更加生动有趣。
等到孩子们都写完了，老师开始挑选几篇作文进行点评。
她把作文投影在大屏幕上，一句一句地读，然后和孩子们一起分析哪里写得好，哪里还需要改进。
被点评到的孩子，脸上洋溢着自豪的笑容；没被点评到的孩子，也听得格外认真，时不时地点点头。
在这节课中，我觉得老师做得特别好的地方有以下几点。
首先，选题非常巧妙。
“鸡蛋浮起来”这个实验简单易懂，又充满了趣味性，能够极大地激发孩子们的写作兴趣。
孩子们亲眼看到了实验的过程，有了亲身的体验，写起来自然就有话可说，不会觉得无从下笔。
其次，老师注重引导孩子们观察。
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》一、教学目标1.了解物体的重量对浮力的影响。
2.通过实验，探究物体的浮力与重量的关系。
3.培养学生的探究精神，注重科学严谨性与实践操作。
二、教学准备教学材料1.水浴缸一只2.浮力比重导入实验宝盒一套3.蛋一只4.吸管一根教学环境1.课堂2.操场三、教学内容与教学过程第一步：自主探究老师在室内准备好实验材料，在课堂上引导学生自主探究。
指导学生拿起蛋，并询问学生蛋的重量是多少。
然后，他们在水浴缸中放置一个不填充的蛋，观察蛋是否漂浮。
为了让学生更好地理解、直观地感受，可以要求他们轻轻地推动小蛋，看它是否沉下去。
毕竟，科学就是以上下文迅速康复的方式，能够通过触觉、视觉、听觉等多种方式，帮助学生更好地理解。
第二步：观察实验然后再次探究学生们观察到一个不填充的蛋不会漂起来，这是因为它的重量大于水对它产生的浮力。
接着，老师带领学生进行观察，向学生询问材料中还有什么其他的东西，学生会发现在实验工具里有裙子、汽水及吸管。
启发问题：如何让蛋漂起来？猜测：将空气注入裙子内，将蛋置于裙子上方，充气后蛋宝宝就能漂起来了。
第三步：实验操作1.老师带领大家一起进行实验。
2.把裙子带到水面上，把吸管插到注气口，吹气。
3.将气体充入裙子，充满空气直到蛋浮起来为止。
第四步：实验归纳观察发现，通过充满空气的裙子可以增加蛋的浮力，使蛋宝宝浮起来了。
把实验装置带到操场上，让学生自由探究，并分享探究结果。
四、教学拓展1.鼓励学生寻找更多的实验方式，例如通过消糖方法可以制作出简易的小小运动飞机，从而加深他们对物理、化学两门学科的了解，拓展学生的知识面。
2.引导学生多加思考，探究与日常生活息息相关的物理现象，例如：衣服的摩擦力、电子秤等等。
五、教学反思1.这次实验操作简单易行，学生们可以自主探究，并且探究结果清楚明了。
2.实验过后，老师还要带领学生总结和归纳，让他们对探究的科学知识有一个更系统的认识。
3.整个实验的流程设计完整且有针对性，不仅让学生探究科学知识，也有益于培养学生的科学素养和科学严谨性。
幼儿园科学课《让鸡蛋浮起来》教案
幼儿园科学课《让鸡蛋浮起来》教案一、教学目标1.认识鸡蛋的特点和性质，了解鸡蛋的浮力原理。
2.发展幼儿观察、探究和实验的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力。
3.提高幼儿的团队合作能力，培养幼儿的科学思维和动手实践能力。
二、教学准备1.教师准备鸡蛋、淡盐水、塑料杯等材料。
2.确保幼儿的安全，提前做好实验准备工作。
三、教学内容及步骤第一步：引入1.利用图片或实物向幼儿展示鸡蛋，引导幼儿描述鸡蛋的外观和特点。
2.提问：你们知道鸡蛋会浮起来吗？为什么？第二步：实验操作1.将淡盐水倒入塑料杯中，确保水面高度能覆盖鸡蛋。
2.小组合作，轻轻将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋的现象。
3.引导幼儿观察鸡蛋是浮起来还是下沉，让幼儿探讨其原因。
第三步：讨论与总结1.教师引导幼儿探讨鸡蛋浮起来的原因，引导幼儿总结实验过程。
2.提问：为什么鸡蛋会浮起来？（引导幼儿理解浮力的概念）第四步：展示结果1.结合幼儿实验结果，让幼儿团队展示实验成果。
2.合理安排每组幼儿的展示时间，鼓励幼儿分享实验心得。
四、教学延伸1.鼓励幼儿尝试用不同溶液或物体进行实验，观察不同结果。
2.拓展幼儿对浮力、密度等概念的认知，引导幼儿探索更多有趣的科学现象。
五、教学评估1.观察幼儿在实验过程中的表现和互动，评估幼儿的合作能力和实验技能。
2.收集幼儿对实验结果的描述和理解，评估幼儿对浮力概念的掌握情况。
六、教学反思1.思考本节课教学方法和实验设计的有效性，根据幼儿反馈调整教学策略。
2.总结幼儿对浮力等概念的认知水平和实验过程中的问题，为下一节课的教学做准备。
以上教案为幼儿园科学课《让鸡蛋浮起来》的教学设计内容，通过这样的教学实践，希望能激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿的科学思维和实践能力。
大班科学鸡蛋浮起来了教案
大班科学鸡蛋浮起来了教案一、教学目标1.知识目标：通过开展科学实验，使学生了解鸡蛋漂浮的原理，并掌握相关的科学知识。
2.能力目标：培养学生观察、探究、实验、验证的能力，提高学生的科学思维和动手能力。
3.情感目标：培养学生良好的探索精神和团队合作意识，培养学生对科学知识的兴趣和喜爱。
二、教学重点通过实验，让学生了解鸡蛋漂浮的原理。
三、教学难点引导学生通过实验掌握鸡蛋漂浮的原理和相关科学知识。
四、教学准备1.实验器材：鸡蛋、水杯、盐、测量勺、清水、透明容器、水果等。
2.解释鸡蛋漂浮的原理的教学课件/图片。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过问答的方式，利用引入课件/图片等，导入今天的实验主题：“大班科学鸡蛋浮起来了”。
提问学生：你们有没有看到过鸡蛋能够浮在水中？为什么会有这种现象呢？2.实验（30分钟）2.1实验前准备让学生按组准备所需器材，并将参与实验的学生分成小组。
每个小组需要准备一个鸡蛋、一个水杯、一支测量勺、透明容器、清水和一定量的食盐。
2.2实验操作步骤步骤一：先让学生观察一个普通的鸡蛋，并回答一些问题，如鸡蛋的特点、鸡蛋的外壳是什么、鸡蛋里面是什么等。
步骤二：让学生小组中的一位同学将透明容器装满清水，然后小心地将鸡蛋放入容器中，观察鸡蛋在水中是怎样的状态。
其他同学可以记录下来。
步骤三：再让另一位同学用测量勺加入一些食盐到容器中，然后轻轻搅拌一下。
让学生观察鸡蛋的变化，其他同学继续记录。
步骤四：继续加入食盐，边加边搅拌，直到鸡蛋开始漂浮在水中。
其他同学要观察鸡蛋浮起来的情况，并记录相关的数据和观察结果。
步骤五：让学生讨论为什么加入盐之后，鸡蛋会浮在水中。
鼓励学生提出自己的想法和解释，并与同学一起探讨问题。
3.总结与归纳（10分钟）结合实验结果和学生的讨论，向学生逐步引导，解释鸡蛋漂浮的原理。
通过此次实验，鸡蛋漂浮的原理是由于食盐溶解在水中，使水的密度增加，与鸡蛋的密度相等或者大于鸡蛋的密度，鸡蛋就会浮起来。
2024年大班科学鸡蛋的沉浮教案(多应用)
大班科学鸡蛋的沉浮教案(多应用)教案名称：大班科学活动——鸡蛋的沉浮一、活动目标1.了解并掌握鸡蛋在清水和盐水中的沉浮现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2.通过观察、实验、讨论等环节，激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。
3.培养幼儿的合作意识，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备1.物质准备：清水、盐水、鸡蛋、玻璃杯、勺子、色素（可选）。
2.经验准备：幼儿在生活中有过观察物体沉浮的经验。
三、活动过程1.导入部分：故事导入，引发幼儿兴趣。
教师讲述《鸡蛋沉浮记》的故事，引导幼儿关注鸡蛋在清水和盐水中的沉浮现象。
2.基本部分：（1）提出问题，引导幼儿思考。
教师提出问题：“为什么鸡蛋在清水中会沉下去，在盐水中会浮起来呢？”（2）分组实验，探究原因。
幼儿分组进行实验，将鸡蛋放入清水和盐水中观察其沉浮现象。
实验过程中，教师巡回指导，提醒幼儿注意观察鸡蛋在不同液体中的沉浮情况。
（3）讨论交流，总结规律。
实验结束后，组织幼儿讨论交流，引导幼儿发现鸡蛋在清水和盐水中的沉浮规律。
教师总结：鸡蛋在清水中会沉下去，因为清水的密度小于鸡蛋；在盐水中会浮起来，因为盐水的密度大于鸡蛋。
3.拓展部分：（1）深入探究，了解密度。
教师通过演示实验，让幼儿了解密度对物体沉浮的影响。
实验过程中，教师可用色素给清水和盐水染色，使幼儿更直观地观察到密度的变化。
（2）创意设计，实践应用。
教师鼓励幼儿运用所学的沉浮知识，设计一款创意作品。
如：制作一个能在水中浮起来的小船、一个能在盐水中沉下去的石头等。
4.结束部分：（1）总结回顾，巩固知识。
教师带领幼儿回顾本次活动的内容，巩固鸡蛋在清水和盐水中的沉浮知识。
（2）激发兴趣，拓展学习。
教师鼓励幼儿将所学知识分享给家人和朋友，激发幼儿继续探索科学现象的兴趣。
四、活动延伸1.家园共育：教师将本次活动的内容和照片分享给家长，引导家长在家中与幼儿一起进行相关实验，巩固所学知识。
2.环境创设：在科学区投放与沉浮相关的材料和实验器材，供幼儿自主探索。
鸡蛋浮起来了作文教案
鸡蛋浮起来了作文教案英文回答：Once upon a time, there was a curious young girl named Lily. One day, while she was helping her mother in the kitchen, she noticed something strange. She saw that when she put an egg in a bowl of water, it floated to the top instead of sinking to the bottom like she expected. This puzzled her, and she couldn't wait to find out why.Lily decided to investigate this phenomenon further. She started by doing some research online. She discovered that eggs can float in water when they are no longer fresh. This happens because as eggs age, the air cell inside them grows larger, causing them to become less dense. This decreased density allows the eggs to float.Excited to test this theory, Lily decided to conduct an experiment. She took two eggs from the refrigerator, one fresh and one older. She filled two bowls with water andgently placed each egg into a separate bowl. As expected, the fresh egg sank to the bottom of the bowl, while the older egg floated to the top.Lily was satisfied with her findings, but she wanted to understand the science behind it. She learned that the air cell inside the egg forms as the egg loses moisture and carbon dioxide through its porous shell. This creates a pocket of air that makes the egg buoyant in water.中文回答：从前，有一个好奇的小女孩叫莉莉。
【四年级】鸡蛋浮起来了
【四年级】鸡蛋浮起来了今天我要告诉大家一个很有趣的实验，那就是鸡蛋浮起来了。
我们都知道通常鸡蛋是下沉的，在水里会沉到底部，但是通过一些简单的实验，我们可以让鸡蛋浮起来，这是不是很神奇呢？下面我就来和大家分享一下这个有趣的实验过程。
我们需要准备一些物品：鸡蛋、盐、玻璃杯和清水。
接下来，我们就可以开始实验了。
我们准备好一个玻璃杯，并将它里面装满清水。
然后，我们把鸡蛋放进去，发现它很快沉到了底部。
这是因为鸡蛋的密度比水大，所以它会沉到水底。
接下来，我们要让鸡蛋浮起来，这需要用到盐。
我们往玻璃杯里加入一勺盐，然后搅拌均匀。
接着，我们再次放进鸡蛋，发现鸡蛋慢慢地浮了起来。
这是为什么呢？其实原理很简单，盐加入水中后，会增加水的密度。
当水的密度增加到超过鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮起来了。
这就是为什么我们可以通过加盐的方式让鸡蛋浮起来的原因。
通过这个实验，我们不仅可以观察到物质的密度对浮沉的影响，还能学到一些有趣的科学知识。
希望大家都能动手尝试一下这个实验，感受一下科学的魅力。
通过这个实验，我们可以了解到很多关于物质密度和浮沉原理的知识。
也可以培养孩子们动手实验的兴趣和能力，让他们更加深入地理解科学知识。
在日常生活中，我们可以通过这样的实验来帮助孩子们学习科学知识，让他们在实践中感受到科学的魅力。
希望大家都能在孩子的成长过程中多给予他们一些科学实验的机会，让他们在实践中学到更多的知识。
通过这个实验，我们让孩子们学会了通过实验来验证自己的猜想，培养了他们的动手能力和探索精神。
也让他们在实践中学到了很多有趣的科学知识，为日后的学习打下了坚实的基础。
让我们一起享受科学的乐趣，让孩子们在实践中学到更多的知识，为日后的学习打下坚实的基础。
【四年级】鸡蛋浮起来了，让我们一起来感受科学的魅力吧！。
让鸡蛋在水面上浮起来的实验过程等作文
让鸡蛋在水面上浮起来的实验过程等作文亲爱的小伙伴们，今天咱们就来搞一场有趣的实验——让鸡蛋在水面上浮起来！这个实验可不仅仅是为了满足我们的好奇心，还能让我们学到很多有趣的知识哦！好了，不多说了，咱们赶紧开始吧！我们需要准备一些材料。
别看这次实验简单，但是准备工作可不能马虎。
我们需要一个透明的玻璃杯、一颗新鲜的鸡蛋、一些食盐和一杯水。
记住，一定要使用新鲜的鸡蛋哦！因为新鲜的鸡蛋里面的空气比较多，这样鸡蛋才能更容易地浮起来。
好了，准备工作都搞定了，接下来就是实验的过程啦！我们要把鸡蛋放进玻璃杯里。
然后，慢慢地往杯子里加水，注意不要加太快，否则鸡蛋会沉到杯底。
加水的时候，可以边加边轻轻地摇晃一下杯子，这样可以让鸡蛋更均匀地接触到水。
当水快要淹没鸡蛋的时候，就可以停下来了。
这时候，你会发现鸡蛋还沉在水底，没有浮起来。
那么，问题来了：为什么鸡蛋沉在水底呢？这是因为鸡蛋的密度比水大。
密度大的物体沉在密度小的物体上面。
而水的密度是1克/立方厘米，而鸡蛋的密度大约是1.03克/立方厘米。
所以，鸡蛋的密度比水大，自然就会沉到水底。
那么，怎么让鸡蛋浮起来呢？这就要用到我们刚刚加的水里的食盐了。
食盐有什么神奇的作用呢？原来，食盐的主要成分是氯化钠，而氯化钠又是一种很好的电解质。
当食盐溶解在水中时，它会分解成正离子(钠离子)和负离子(氯离子)。
这些正负离子会在水中形成一种叫做“盐溶液”的物质。
盐溶液的密度比纯水大，所以当我们往水中加入食盐时，水的密度就会增加，从而使得鸡蛋浮起来。
那么，怎么让盐溶液的密度增加呢？这就需要用到我们刚才加的水了。
我们知道，水是由氢原子和氧原子组成的。
而当我们往水里加入食盐时，食盐分子会和水分子结合在一起，形成一个新的物质——盐溶液。
在这个过程中，食盐分子会释放出一些能量，使得水分子之间的排列变得更加紧密。
这样一来，盐溶液的密度就会增加，从而使得鸡蛋浮起来。
好了，经过上面的步骤，我们的实验终于成功了！现在，你可以拿起你的玻璃杯，轻轻地摇晃一下，看看那颗可爱的鸡蛋是不是已经乖乖地浮在了水面上呢？是不是很神奇呢？这个实验不仅让我们学到了关于密度的知识，还让我们感受到了科学的魅力。
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《鸡蛋浮起来》作文教学设计
教学目标：
1、通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。
2、培养孩子的观察、表达能力，能把实验的过程写下来。
3、引导孩子在观察和思考的基础上进行体验和感悟，引导孩子将他们在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。
课前准备：
实验器材：玻璃杯、水、鸡蛋、盐等。
教学过程：
一、看实验
激趣，导入课题。
1、同学们，今天我们一起来做个实验，做什么实验呢？老师做实验给学生看，请同学们仔仔细细观察老师是怎么做的，有什么表现？老师把鸡蛋放进水里，让学生说说发现了什么？（鸡蛋沉下去。
）
2、老师提问：“怎么才能让它浮起来？”然后再根据学生的回答和要求，老师不断的加盐和搅拌，直到鸡蛋浮起来。
二、做实验
1、学生分组做实验，把自己面前的盐加进水里，开始实验。
在做实验之前，老师有个小提示：待会儿做实验的时候，要记清楚实验的过程，认真观察鸡蛋的变化。
2、在学生分组实验的过程中，师巡视辅导，引导孩子们说出在实验过程中看到的和想到的。
（1）先把鸡蛋放进水里，鸡蛋下沉。
让学生说说此时鸡蛋像个什么?
（2）再往水里加（），观察此时鸡蛋的变化。
（3）鸡蛋终于突破重围，浮了起来。
（4）说说实验过程中你的想法。
三、说实验
1、说说做实验的过程。
（注意用词的准确）板书：做实验：先……接着……
最后……
2、交流在实验过程中看到的和想到的。
（师相机板书）
看到的：鸡蛋沉下去鸡蛋慢慢上浮鸡蛋终于浮起来
（害羞的小姑娘喝醉酒的老汉刚出生的婴儿
呆在水里摇摇晃晃睁大双眼）想到的：
心情：
3、说说鸡蛋浮起来的相类似的现象。
（人在死海里不会沉下去）
（同学们，今天的实验有趣吗？想不想把它写下来？）
四、写实验
（一）写作要求：
1、写出自己的发现。
给自己的文章起个有趣的名字。
2、内容紧扣题目。
突出“趣”，让别人觉得有意思，乐意读。
3、观察和实验的经过是重点，要写具体。
4、写出自己观察后的感受或者结果。
5、用上自己积累的好词好句，用适当的修辞手法，如：比喻、拟人等。
6、注意分段，加标点。
（二）指导写：
1、开头。
俗话说：“万事开头难”，好的开头，不但能引出文章的话题，更能提起读者的阅读的兴趣。
一般的开头方法有：开门见山法、接近法、类比法、描写法、议论法、引用法、比喻法、设疑法，说说你们准备怎么开头呢？学生议论说说。
2、中间部分。
观察和实验的经过是重点，要写具体。
这节课上老师先做实验，然后同学们自己做实验，你对哪项活动最感兴趣呢？选一个场面来写。
要把实验的经过写具体，以下几方面都要写到：动作语言神态心情环境观察发现
3、结尾。
写自己的感受。
4、题目：请同学以《鸡蛋沉浮记》、《一次有趣的实验》、《鸡蛋浮起来了》、《盐水浮鸡蛋》等为题，写一写。