三年级上册语文第六单元作文教案
苏教版三年级上册语文第六单元教案作文六MicrosoftWord文档
时
教
学
目
标
(三维)
1.培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。
2.能够语言较通顺、内容具体地进行习作。
教学
重点
与
难点
教学重难点：能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情,并主动与别人交换意见,与他人分享习作成功的快乐。
教学
方法
与
手段
朗读法，自主探究，小组合作法；
多媒体课件
使
用
教
材
的
构
想
巧妙地设计好作文的开头，就能给作文增色。在描写是努力设计，使想象更加富有创新性，才能吸引读者。结尾时应富有哲理，这样才能对读者有启示，才能使文章有深度。
二、明确习作要求。
1．题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目。
2．想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。
三、说出想象，初步修改。
1．教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。
例如：
未来的食物
老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物……
未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
怎么样?我设计的新型汽车够新颖吧!它既不污染环境，又十分舒适，简直可以称得上人间天堂了。
3．学生自己默读静思，对照要求划出要修改的地方，旁边注上感受或修改意见。
第六单元习作教案这儿,真美三年级上册语文
第六单元习作教案这儿，真美三年级上册语文一、教学目标1、引导学生观察身边的美景，培养学生的观察力和感受力。
2、帮助学生掌握按一定顺序描写景物的方法，能够运用丰富的词汇和形象的表达来描绘景色。
3、激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生按照一定的顺序观察和描写景物。
（2）引导学生运用积累的好词好句，把景物写生动、写具体。
2、教学难点如何让学生在写作中融入自己的情感，使景物描写更具感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、观察法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些美丽的风景图片，如山川、河流、森林、花园等，让学生观察并说一说看到这些景色的感受。
2、提问：在我们的生活中，你有没有发现过特别美丽的地方？（二）方法指导1、确定写作对象引导学生回忆自己去过的美丽地方，或者观察身边的美景，确定本次习作要写的地方。
2、观察景物（1）带领学生到校园里或者附近的公园进行实地观察，让学生看一看、听一听、闻一闻，感受景物的特点。
（2）回到教室后，组织学生讨论观察到的景物，引导学生从颜色、形状、声音、气味等方面进行描述。
3、写作顺序（1）讲解常见的写作顺序，如空间顺序（从上到下、从左到右、从远到近等）、时间顺序（按照一天中不同的时间、一年中不同的季节等）。
（2）让学生根据自己选定的写作对象，选择合适的写作顺序。
4、描写方法（1）指导学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使景物描写更加生动形象。
（2）提醒学生使用丰富的形容词和动词，增强语言的表现力。
（三）范文赏析1、展示一篇优秀的写景作文，让学生朗读并思考：作者是怎样描写景物的？运用了哪些写作方法？2、组织学生进行讨论，交流自己的感受和体会。
（四）写作练习1、学生开始写作，教师巡视指导，及时发现并解决学生在写作过程中遇到的问题。
2、提醒学生注意书写规范和标点符号的使用。
（五）评价修改1、选择部分学生的作文进行展示，让其他学生进行评价，提出修改意见。
三年级上册第六单元习作教学设计
关注单元设计扎实分层训练提升习作能力——三年级上册第六单元习作教学设计寮步镇河滨小学韩慈爱【教材分析】本次习作内容是三年级上册第六单元“写自己去过的或想去的地方”。
本单元的主题是：“感受祖国的美丽和富饶”，围绕此主题安排了《古诗二首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《“东方之珠”》及口语交际“风景优美的地方”。
本次习作是学习按一定顺序，抓住景物特点描写一处景物的绝佳机会。
【教学理念】基于教材是以主题编排的特点，本设计着眼于整体设计，学以致用。
从“边学边看”、“边说边练”、“边写边改”这三步曲引导学生习作。
本着“一课一得”的理念，着重引导学生从选景点——选顺序——用语言，构建层级训练，提升学生的习作能力。
【教学目标】1.能选取景物的特点按一定的顺序，并运用所积累的语言把自己喜欢的地方写具体。
2.通过习作激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重难点:能选取景物的特点按一定的顺序，并运用所积累的语言把自己喜欢的地方写具体。
【教学准备】1.观察校园及自己喜欢的地方。
2.教学课件及校园录像。
3.单元整体教学设计：阅读课，学习作者按一定顺序、抓住景物特点的表达方法，引导学生留心观察身边的景物。
口语交际课，指导学生准备介绍一处自己去过的地方，或者自己最想去的地方，引导学生运用在课文中学到的观察和表达方法作交流。
【教学时间】2课时【教学过程】一、复习导入师：同学们通过本单元的学习，我们学到了不少描写景物的方法及很多优美的词句，现在一起回顾一下：（一）表达方法1.空间顺序。
《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛2.四季顺序。
《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬3.事物的几个方面。
《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—美丽夜景（二）优美词句课件出示本单元所积累的好词佳句读一读。
【设计意图】“温故而知新”此环节主要是回顾本单元所学到的表达方法，为下面的习作做好铺垫。
二、小试牛刀（一）选景点1.欣赏视频《美丽的校园》2.选择景点及原因让学生畅所欲言选取自己喜欢的校园一角，并说说原因，教师相机引导学生选取特点鲜明的景物来说。
三年级语文上册习作6教案
习作6
备课日期
12月4日
教学目标
1、按一定的顺序，仔细观察一种自己喜欢的文具。
2、把文具的特点和用途写清楚。
教学重难点
1、重点：把文具的特点和用途写清楚。
2、难点：观察要有顺序，叙述要有条理。
教学准备
1、每位同学准备一件文具老师准备一份介绍的范文。
2、好词语表。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
独立观察一种自己喜欢的文具，按照一定的顺序进行观察，然后进行交流。
结合插图，读读例文，在学生充分自读的基础让学生体会到只有抓住特点，才能将喜欢的文具写地生动逼真。
指导学生进行书面习作，要求按照一定的顺序写清楚地介绍文具的特点与用途。
作业设计：
完成习作。
第二课时
教学目标
1、针对习作（6）要求，通过评讲使学生初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。
2、要注意什么？能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。
3、这节课，我们就本次作文做一次讲评。
一、优点：
1、在本次习作中，大多数同学能按习作要求，依照例文的方法，用第一人称，向大家介绍自己喜欢的文具。
2、有的同学能正确运用已经学过的词语、成语以及优美的句子。
2、学生跟着老师读文具名。
1、同桌相互说一说自己最喜欢的文具名称，再个别交流，2、指名说说。
1、每位同学介绍自己的文具时要讲清楚它的形状、颜色方面的特点以及它的用途。
2、评议：说说哪位代表讲得最好，好在哪里？指出不足之处。
1、学生自读例文《铅笔刨刀》，想一想，铅笔刨刀是从哪几方面介绍自己的？（外表和用途）
共同点评
三年级语文上册第六单元习作教学设计
5.教师总结：从学生的叙述中总结写景文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。
五、学生习作，互评互改。
1.突出景物特点，围绕一个中心，按照一定的顺序，运用恰当的修辞手法。
2.学生习作，教师巡回指导。
3.小组内互评，提出修改意见。
（2）按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方有什么，是什么样子的。
（3）你为什么喜欢这个地方？这个地方带给你什么感受？
（4）小组里的同学可以对成员介绍的美景进行补充或提问。
2.小组合作，根据交流提示说一说自己喜欢的一处美景。有相关照片的同学可以把照片拿出来请大家欣赏。
3.指名一边展示图片一边进行介绍，教师引导学生按顺序说清楚这个地方有什么，是什么样子的，这处美景带给自己什么感受。
教学过程
个性设计
一、欣赏图片，发情趣。
1.课件出示：优美景物图片（雄伟壮观的长城，世人瞩目的天安门广场，广阔无边的大海，闻名遐迩的黄山……）
2.同学们，看到这些景物，你们有什么感受？
3.引导学生说出我们身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方，再说一说为什么喜欢。
二、回顾课文，指导方法。
1.（课件出示习作指导）我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽、整洁。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说？
4.把全班同学的作文展示出来，读给同学听：
作业设计
学生修改完善自己的习作。
板书设计
由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位顺序、从整体到部分、由上到下等。特点：形状、颜色、大小等
三年级上册语文《语文园地六》习作教学设计
《语文园地六》习作教学设计实验小学李学裙雷冠群教学内容小学三年级语文上册《语文园地六》习作，介绍一下风景优美的地方，或吸引你的地方。
教材分析及设计思路人教版小学三年级语文上册《语文园地六》习作是第六单元教材的重要组成部分。
第六单元教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个主题编写的。
从导语、课文、语文园地到各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
单元内各项语文训练相互联系，形成一个有机整体，以促进学生听、说、读、写各项能力整体推进，协调发展。
教学目标1.激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。
2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。
3.运用本单元学到的写作方法，进行写作，写完后同桌互相修改。
4.激发学生热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯教学重难点1.引导学生按一定的顺序介绍风景优美的地方，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
2.引导学生能通过一些表达方法具体地介绍景点的特点，习作语言规范、生动，能激发读者的阅读兴趣。
教学方法创设情境法课型习作课教学准备课件，片段文章，自己去过的地方的照片或图片。
课时划分2课时教学设计第一课时教学目标1.激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍风景优美的地方。
2.能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。
教学流程一、创设情境，唤起感知。
1、出示课件，谈话引题。
(课件展示《坐井观天》中的小青蛙) 师谈话激趣：同学们，你们还记得《坐井观天》中的小青蛙吗? 小青蛙因为天天坐在井里，才闹出了天只有井口那么大的笑话。
它非常后悔，决定跳出井口，到各地旅游，开阔眼界，增长见识。
他希望同学们能给他当小导游，同学们愿意吗？2、课件出示小青蛙的邀请：请同学们给我当小导游，介绍一下风景优美的地方，或吸引你的地方吧！3、板书课题：风景优美的地方二、了解要求，开拓思路。
三年级上册语文教案-第六单元 习作｜人教(部编版)
三年级上册语文教案－第六单元习作｜人教（部编版）教学目标•了解什么是习作；•能够运用所学的语言知识，根据创意和想象力，完成一篇习作；•培养学生精细化语言表达的能力。
教学重点•培养学生创意和想象力；•使用丰富的词汇和句型，呈现感受和情感。
教学难点•如何引导学生创意和想象力；•如何让学生将感受和情感表达出来。
教学准备•教师准备一些图片或者卡片；•学生准备笔和纸。
教学过程Step 1导入情境教师可以为学生呈现一些图片或者卡片，让学生自由发挥，想象和写下自己的想法和感受，引导学生思考：“当你看到这张图片或者这张卡片时，你想到了什么？你感受到了什么？”Step 2讲解习作的定义介绍习作的定义：“习作是通过作者自己的创造，反映作者思想、观点和情感，表达真情实感的文学作品。
”Step 3撰写习作让学生自由发挥写习作，可以通过一些提示和指引来辅助学生，例如： - 用五个感官感受所看到的，例如香味、声音、颜色等； - 描述一个瞬间、一个场景或者一个人物； - 写一篇秋天的习作。
让学生按照自己的想法和构思，写出一篇或者几篇习作，教师可以在旁边提供一些帮助和引导，让学生的习作更有灵性和独立思考性。
Step 4分享习作让部分学生上台分享自己的习作，欣赏和学习别人的创意和表达方式，同时也可以互相交流提出自己的建议和改进意见。
教学总结本课程通过引导学生发挥创意和想象力，以及使用精细化语言表达所感所想，培养学生独立思考和创新能力。
在今后的学习生活中，学生可以更好地运用习作这一工具，将自己的想法和感受表达出来，在阅读和写作中取得更进一步的突破和提升。
部编版小学语文三年级上册第六单元习作指导课教案教学设计
部编版小学语文三年级上册第六单元习作指导课教案教学设计三上册作训练第六组主题：风景优美的地方本次作要求学生写自己去过或想去的地方，要求通过描写风景使读者对这个地方感兴趣，抓住其特点来写。
教师可将作和口语交际结合，以口语交际作为作前的交流或作作为口语交际前的准备。
在进行口语交际时，教师应给学生一些作方面的提示。
作时，要引导学生抓住这个地方的特点，展开想象，把景物或变化写清楚、具体。
教师可组织一次实地活动，让学生更好地了解所写的地方。
内容选择：1.写自己去过或想去的地方。
2.描写风景，抓住特点，使读者感兴趣。
目标与要求：1.学生能够大胆表达并写清楚，按照一定的顺序（如方位、时间）使之形象生动。
2.学生能够抓住所写景物的特点，把吸引人的地方写清楚、具体。
3.培养学生之间的协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表达能力。
4.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
激发学生的作兴趣，鼓励学生树立作的自信心，乐于表达自己的内心感受。
方法和措施：1.提前完成宽带网中的任务，收集关于祖国各地的迷人风景的图片及资料。
2.收集自己游览的资料，包括门票、照片、录像、景点介绍。
3.结合研究三篇写景的课文，引导学生研究作者观察和表达的方法，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。
同时，指导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解，并培养学生积累语言的惯。
研究古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。
本次写作的主题是介绍自己去过或想去的地方，重点是写出这个地方的吸引人之处，让读者也对这个地方感兴趣。
通过创设情境、开展活动，激发学生写的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并表达出自己亲身经历的事情。
小学生写自己的生活，写心里的话，写独特的感受和体验，久而久之，就能从生活中体验到写作的乐趣，从写作中体验到生活的乐趣。
在课堂上，我们先进行话题交流，让同学们分享自己去过或想去的地方。
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三年级上册语文第六单元作文教案
使用时间：12月16日
教学内容：写景作文指导
教学目标：1、学生可以理解写景作文的基本要求。
2、学生可以表达自己想说的内容。
3、学生可以完成作文的基本框架。
教学过程：
一、导入
同学们，这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。
北京、香港、西沙群岛、小兴安岭……这些美丽的地方多么令人神往！通过观看影视节目，通过课外阅读，通过别人的讲述，你一定还知道祖国其它风景优美的地方。
你也可能去过一些地方。
让我们互相介绍自己去过的地方或最想去的地方，要尽量说得生动些，使听的人也想去。
《学生回答自己去过的地方或最想去的地方》
大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？
《生回答原因》
瞧！今天老师带同学们去几个神秘的地方玩。
《播放图片》
刚才我们去了哪观光？那你们觉得那里的风光怎样呀？从哪看出来的，你能说说吗？
《生回答》
这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。
《板书课题并出示目标，学生齐读目标》
二、第一次先学后教
自学指导一：请同学们浏览课文并思考第六单元的文章结构是什么，分别按照什么顺序完成的，3分钟后请同学起立回答。
《1、同学们浏览课文并思考
《2、指名反馈
《3、师生共同总结
第六单元的三篇课文都是很好的范文，《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》都是按总分总的方式写的，其中《富饶的西沙群岛》先
总述西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，然后分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体写出西沙群岛的美丽富饶，最后总结全文。
《美丽的
小兴安岭》先总述小兴安岭就像绿色的海洋，有着数不清的红松、白桦、栎树……，然后分别具体描写春、夏、秋、冬四季小兴安岭所呈现出来的美景，
最后总结全文。
《这次习作除了上面的方法，也可以按你喜欢的方式写，但是一定要
写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
》
三、第二次先学后教
自学指导二：请同学们阅读例文并思考这一段哪里写的好？为什么老师介
绍的好？老师向你们介绍了花坛的什么？看看想想再回答，5分钟后请同学们
回答。
校园一角
我最喜欢校园里的花坛了，它春、夏、秋、冬无不迷人，是个美丽的地方。
当春姑娘来到时，花坛变了。
小树换上了新的绿装，在沃土里睡了一冬
的种子吸饱了甘甜的雨露，向外探出头来，好奇的打量着美丽的世界。
夏天，树林的枝叶长的葱葱茏茏、密密层层的，小草长的很壮很壮，远
处看，像绿色的地毯。
我和同学们在草地上快乐地玩耍。
秋天，小草像失去水分了，变的枯黄了。
小树的叶子有红有黄，纷纷落
下时，像一只只美丽的小蝴蝶。
我们每人拾一片好看的叶子，做了一个书签。
冬天，大雪纷纷落下，落在花坛里的小树杈上，落在了又松又软的沃土上。
下课了，小伙伴们在花坛里打雪仗，好不热闹。
我爱学校，但我更喜欢美丽的花坛。
《1、学生阅读例文并思考
2、小组交流
3、指名反馈
4、教师总结
对！老师在介绍景物的时候把看到的景物颜色、样子写出来了，而且在介
绍的过程中还用上了好词好句，还有打比方拟人的句子，这样就说清楚、说生
动了，说清楚，说生动了就能够吸引人。
》
自学指导三
请同学们读一读下面的段落，想一想那些句子写的好？用了什么方法？2
分钟后请学生回答。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏
黄的。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的
鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
《1、学生阅读例文并思考
2、指名反馈
3、教师总结
要想把自己去过的地方介绍的吸引人，就要学着我们学过的课文那样，用
上合适的好词，好句，还要把自己的意思说清楚。
学会使用比喻、拟人等修辞
手法，把句子写生动、写有趣；注意写出自己的联想和想象来。
四、当堂训练
请大家拿起笔来，介绍一处自己去过的地方。
把看到的景物的颜色、样子、动态写出来，别忘了刚才我们发现的如何吸引人的好方法，相信你们写的一定
比说的好！自己给自己的习作写一个美丽的题目，使人看了也想去。
《一起制定写作提纲
首段：介绍去过的地方的地理位置和说说它总的景色特点。
中心段：一个景点一个景点具体描写。
结尾：自然收尾或感受结尾。
》
《题目推荐》
《家乡的小桥》、《我家门前的池塘》、《我们的学校》、《校园一角》、
《公园一角》
提示：
1、学校里，公园里都有什么值得玩的地方？
2、花坛里栽种了哪些花？
3、写出它们的形，色，味及四季变化，突出美。
4、都有什么建筑物？
5、写出它们的形状、大小，高低、颜色，可运用数据和联想的描写方法，突出
特点。
6、注意写作顺序，写出真情实感。
写作提纲：
《1段》：简单一两句话总写某个地方的美和喜爱。
《2段》写春天：某个地方的美和喜爱；
《3段》写夏天：树木花草的美丽和自己的感受；《4段》写秋天：写出瓜果颜色、香味、形状以及收获以后的心情和感受。
《5段》写冬天：松树的形状、品格和精神、还要写出松树和自己的感情；
《6段》：简单总写学校的美和喜爱。