06 一节课写出现代文满分标答
高考语文满分试卷答案解析
一、现代文阅读【答案】1. A2. B3. C4. D【解析】1. 此题考查对文章内容的理解。
根据第一段描述，作者在山林中行走时，感受到了大自然的宁静和美好，故选A。
2. 此题考查对文章主旨的把握。
文章通过描述山林中的美景，表达了作者对大自然的热爱和对生活的感悟，故选B。
3. 此题考查对文章结构的分析。
文章以时间为线索，从日出、正午到日落，描述了山间的变化，故选C。
4. 此题考查对文章语言特色的赏析。
文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了山间的景色，故选D。
二、古诗文阅读【答案】1. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
2. 海内存知己，天涯若比邻。
3. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
【解析】1. 此题考查对《论语》中名句的理解。
这句话出自《论语·雍也》，意思是知道不如喜欢，喜欢不如乐在其中，强调了对知识的追求应从内心出发，故选此句。
2. 此题考查对《送杜少府之任蜀州》中名句的记忆。
这句诗表达了作者对友人的深厚情谊，无论相隔多远，都能感受到彼此的关怀，故选此句。
3. 此题考查对《塞下曲》中名句的理解。
这句诗描绘了边塞将士英勇无畏的形象，表达了作者对英雄的敬仰，故选此句。
三、作文【答案】题目：以“岁月静好，与君语”为题，写一篇不少于800字的作文。
【解析】1. 确定立意：题目中的“岁月静好”寓意着生活的宁静美好，而“与君语”则强调了人与人之间的沟通与交流。
因此，作文可以从以下角度进行立意：- 描述生活中那些让人感到宁静美好的瞬间；- 讲述与亲朋好友之间的感人故事；- 探讨沟通与交流在人际关系中的重要性。
2. 构思文章结构：- 开头：引用诗句或名言，引出主题，点明中心思想；- 主体：分三个段落，分别从上述三个角度展开论述；- 结尾：总结全文，强调岁月静好与沟通的重要性。
3. 举例说明：- 第一段：描述一次在公园散步时，看到夕阳西下，美景如画，感受到了岁月静好；- 第二段：讲述与好友相聚的故事，体现了与君语的美好；- 第三段：通过举例说明沟通在解决矛盾、增进友谊中的作用。
高考语文现代文答题模板
答题模板现代文A1：某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题渲染气氛埋下伏笔设置悬念为下文作辅垫总领下文2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心；深化主题；照应开头A2:修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
A3:句子含义的解答：句子中往往有一个词语或短语用了表现方法。
把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子。
A4:某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：不行。
因为该词准确地说明了……的情况，换了后就变成……，与事实不符。
A5:一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
A6:段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（时间、地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答说明对象及其特征格式：说明（介绍）了＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答议论的问题是什么，作者的观点。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点A7:理解题目含义及作用1.直接揭示主题2.形象地暗示主题3.引导读者对主题进行深思4.说明体裁如：《出师表》，说明是“表”类体裁。
5.说明中心6.引起关注A8：文章标题用疑问句式好处：制造悬念，吸引读者。
针对具体情况再详细解答A9：记叙文的文章标题的作用文章主旨的归纳/全文线索/引起读者阅读兴趣/总领全文点明主旨/与文章内容照应/语代双关/体现文章主题/表达作者情感/表明作者写作目的A10：议论文文章标题的作用点明中心或论点/小标题:格式新颖/条理清晰/反映文章的脉络结构/耳目一新/严肃的文章标题:引人深思/伤感的标题:阴郁的色调A11：概括文章内容1.摘引文中原句作为答案2.选取文中重要词语语句组合成答案拼后加工归结3.划分内容层次，一般有几个层次A12：赏析小说题目、结尾题目：凝练含蓄故事结构上十分注重细针密线和前后照应结尾：出人意料却又在情理之中/或是一句寓言式的话，意味深长/一个情景的定格，让人忍俊不禁……A13：词句品味和赏析类我认为……美在……它表现了……/我认为词语运用好的原因是……A14：××词好在哪里？用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣A15：解释词义(比较两个词含义上的差别,结合句子分析为何要用该词)强调突出了/限制说明了/修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点作用：扣住人物性格，把握人物心理，紧密联系中心。
高考语文现代文阅读题答题完整版
高考语文现代文阅读题答题HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】语文现代文阅读题答题模板感知能力。
即对文章阅读后一种基本的感觉、知晓能力。
新课程特别重视现代文阅读的整体感知能力，从整体上理解文章的基本写法或表达技巧，从整体上理解文中人物的特点等等。
1、如阅读记人的记叙文，就要看记了什么人的什么事，表现了人物怎样思想感情或性格特点；2、阅读记事的记叙文，就要看记了什么事，涉及哪些人，通过事件反映了什么主题；3、阅读写景状物的记叙文，就要看写了什么景，状了什么物，这些景或物有什么特点，寄托了作者什么情感；4、阅读说明文，就要看说明的对象是什么，有什么特点或作用等等。
概括提炼能力是语文阅读中最重要的，能够考查你是否读懂和对文章的准确体会和感想。
即对全文、段落进行整体概括，对文章的要点，文章的写法进行概括的能力。
如对全文、段落的中心、大意的概括，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物形象的概括等等。
平时阅读中要多练习归纳段意和文意，培养善于概括的能力和习惯。
词语和句子理解词语含义，还是理解句子含意或是理解文章主要内容，都要结合具体的语境、具体的文章去理解。
善于捕捉那些含义深刻的重要词语和含意深刻的重要句子，结合上下文去寻找、揣摩和体味它的含意，千万不要抛开具体的文章语境去就词语理解词语，就句子理解句子。
初步的文学欣赏能力，包括对文章的各种表达手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。
如表现手法中的正面侧面、对比烘托、详写略写、伏笔照应等等。
新课标要求我们：“欣赏文学作品，……对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品位作品中富于表现力的语言。
”表达方式语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
写作手法狭义的写作手法即“表达方式”、广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
部编语文 现代文阅读理解最全答题模板与技巧
部编语文现代文阅读理解最全答题模板与技巧【前言】做阅读题必须有四种意识：1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题做阅读题的流程：1、速读，确定体裁和中心2、初看题目，明要求，再通读原文3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。
比喻：化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人（比拟）：给物赋予人的形态情感，便于抒情；描写生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，利于表达作者情感。
夸张：使表达的情感更为强烈；突出事物的本质特征；引发人们的想象。
对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，内容集中；增强气势，加强语气；叙事透辟，条理清晰，长于抒情。
反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，增强表达效果，突出主旨。
对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明突出。
设问：自问自答，突出文章内容；吸引读者，引发读者思考。
反问：增强语气，强化情感。
引用：增强文章历史文化底蕴；丰富文章内容；增强表达效果和说服力。
双关：使语言幽默；适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语：正话反说，幽默讽刺。
象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情；使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
抑扬（先抑后扬，先扬后抑）：引发好奇，使文章曲折有波澜；感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中的揭示主旨。
动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
语文现代文阅读题句子的含义怎么答？
语文现代文阅读题句子的含义怎么答？
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的`情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
七年级上册语文现代文答题技巧
七年级上册语文现代文答题技巧七年级上册语文现代文答题技巧：1. 标题的含义和作用：含义：表面意义和深层含义。
深层含义指的是比喻义、象征义、引申义等。
作用：全文的线索，揭示文章中心，概括文章内容，新颖，有悬念等。
2. 记叙线索的类型：物品线索、事件线索、人物线索、时间线索、地点线索等。
3. 记叙顺序及作用：顺叙：使文章条理更加清晰。
倒叙：增加文章的波澜，使文章曲折有致。
插叙：补充文章内容，使人物事件更加丰满，情节更加完整。
4. 人物描写方法及作用：外貌描写：交代人物身份、地位和处境等。
神态描写：表现人物内心世界，反映人物性格特征。
动作描写：表现人物情感，反映人物性格特征。
语言描写：表现人物性格特点，反映人物心理活动。
心理描写：揭示人物内心世界，表现人物性格特点。
5. 句子在文中的作用：开头句子：点题、开门见山、总领全文、引起下文、设置悬念等。
中间句子：承上启下、总结上文、照应前文等。
结尾句子：点明中心、升华主题、总结全文、首尾呼应等。
6. 环境描写的作用：交代故事发生的时间、地点等背景信息。
渲染气氛，烘托人物心情或情感。
衬托人物形象或品质。
7. 赏析文中关键词句的含义和表达效果：从词语的角度赏析：分析词语的含义、运用了什么手法（比喻、拟人等）、表达了什么情感或效果等。
从句子的角度赏析：分析句子的含义、运用了什么手法（排比、对比等）、表达了什么情感或效果等。
8. 体会文中作者的思想感情或态度观点：从文中描写人物的语言、行动和心理的句子入手。
从文中抒情议论的句子入手。
从作者的写作背景和写作意图入手。
七年级语文上册现代文阅读及训练答案(ppt)
在组卷时要遵循科学合理的原则，注意题目的难易程度和知识点的覆 盖面。
测评方式，多样灵活
可以采用闭卷考试、开卷考试、小组讨论等多种方式进行测评，以便 全面了解学生的阅读能力和综合应用水平。
反馈指导，及时有效
在测评后要及时给予学生反馈和指导，帮助学生了解自己的不足和进 步情况，为下一步的学习提供有针对性的建议。
运用排除法，缩小范围
在无法确定答案时，可以运用排除法， 将明显错误的选项排除，缩小选择范 围。
实例分析
结合具体文章和题目，分析选项的正 误及原因，加深对答题技巧的理解。
简答题答题思路及范例展示
明确问题，找准答题角度
认真阅读问题，明确问题的要求和限制条件， 找准答题的角度和方向。
注意语言规范，表达清晰
掌握常见修辞手法及作用
比喻
通过相似的事物来打比方，使表达更加生动形象 。
排比
通过列举一系列相似或相关的事物，增强语言的 气势和节奏感。
拟人
将非人的事物赋予人的特征或情感，增强表达的 感情色彩。
反复
重复使用同一词语或句子，强调某种情感或意义 。
提高阅读速度和准确性
扩大阅读视野，减少回读和重 读次数，提高阅读速度。
回答问题时要注意语言规范，表达清晰，避 免出现语病或歧义。
提炼关键信息，简洁明了
在阅读文章时，要注意提炼关键信息，用简 洁明了的语言回答问题。
范例展示
结合具体文章和问题，展示简答题的答题思 路和范例，供学生参考和借鉴。
论述题解题思路及范文参考
审清题意，明确论述方向
提炼观点，有理有据
认真阅读题干，明确论述的主题和要求， 确定论述的方向和思路。
04
欣赏文学作品
答题模板
高考语文现代文阅读万能答题模版1.往往是文章的主要情感，文章的主旨。
2.在开头起定文章基调的作用；在结尾，往往使文章主题得以升华。
1.抒情的笔法表达事理，即文章主旨。
2.对文章主旨起强调作用间接抒情描写细描、白描1.在散文中主要是使人物或事件更加形象生动，更好地表达主旨。
2.在小说中，主要是再现自然景色、事物情状、描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。
1.对事物的描写，往往是作为阐发事理的材料论据。
2.使阐发事理更形象，更生动，更有说服力，更有感染力。
正面描写、侧面描写人物描写（肖像、心理、细节、语言、行为）议论1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨。
2.中间的议论，常常起过渡或引出主旨的作用。
1.在文章的开头或结尾，往往是文章的主旨。
在开头有时是引起话题，在结尾是对主题的总结。
2.在段落的开头或结尾，往往是段落的中心。
说明作解释，有利于把人、事、物展示给读者。
修辞手法及作用修辞使用后达到的效果（作用）答题格式比喻生动形象具体化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。
生动形象地写出了+对象+特性。
确认修辞手法并分析+修辞本身的作用+文中作用（主旨）拟人生动活泼，具体形象。
赋予物以人的情感，便于抒发感情。
如果将“物”直接说成“你”，显得亲切自然。
（化物为人，亲切自然）对比用什么与什么形成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物的某个特点，突出作者对这一事物的某种感情。
强调了……突出了……反复强调、突出内容，强化感情，增强感染力，升华主题。
强调了+加强语气排比增强文章的语言气势、说理效果和感染力。
用排比说理，可把论点阐明得更严密、透彻；用排比抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比叙事，可把事情叙述得井然有序；用排比写人，可以把人物刻画得细致深刻。
结构紧凑，文意贯通。
有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了+对象+特性反语即说反话，故意说与本意相反的话，表达一种讽刺、愤怒或调侃之情。
现代文练习答案
最后一课答案一、1、自然环境：渲染了轻松、明快、恬静的气氛，写出了“我”的无忧无虑、幼稚、天真社会环境：交代法国遭到普鲁士侵略的时代背景2、一个“又”字，写出了那个动荡时代里战乱频仍，变故迭起，人心惶惶。
通过孩子疑惑的眼光，在小说一开始埋下了伏笔，预示将要发生的一件大事。
二、1、本身特点：有一定自控力；爱国感情被激发2、心理描写；两个“这些”指代的内容不一样：第一个“这些”：我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰第二个“这些”：韩麦尔先生就要离开了，我再也不能看见他了! 3、我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
形象生动的写出了小弗郎士的内心变化，对课本的依恋，和对祖国语言的热爱。
4、对老师痛苦心情的同情与理解。
5、第一个说明韩麦尔先生的教学生涯将要被迫终止，表现其内心无比沉痛和对敌人无比愤恨的心情。
第二个说明想小弗朗士这样的法国儿童，从此再也不能学习祖国的语言了，表现韩麦尔先生对自己的事业的无限眷恋之情，对自己祖国无限的热爱之情。
三、1、“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言，掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。
2、①用比喻修辞，生动形象地写出了阿尔萨斯和洛林是法国领土不可分割的部分，烘托了教室里的爱国气氛，表现了韩麦尔先生和教室里的人们热爱祖国的深情。
②表现了小弗朗士对德语的反感，对敌人强迫法国人学德语卑劣行径的愤慨，讽刺了敌人的愚蠢，表达了对祖国语言的深厚感情。
3、这最后一课使他受到深刻的教育。
韩麦尔先生对法国语言的赞美所反映出的对祖国的爱，对学生们语重心长的告诫；村民们前来听课的动人情景；亡了国不准学祖国语言的羞辱，这些都是他永远忘不了的四、1、钟声宣告最后一刻的结束，从此阿尔萨斯的学校将和法语告别；号声则提醒阿尔萨斯被普鲁士占领的残酷现实，暗示德语即将代替法语。
高考语文满分答题精华总结之现代文阅读(标准版)
高考语文满分答题精华总结之现代文阅读高考语文满分答题精华总结第三版块：现代文阅读（33分）现代文阅读有33分，必考题是18分。
我们要求同学答题前，都要默想一下现代文阅读之口诀。
即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据；一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。
当然，至于如何看句子之间的关系，如何看过渡句过渡段，什么承上启下，什么铺垫烘托，还是要理解的，平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语。
第一部分(必做题)：一般论述类和说明类文章的阅读（15分）考纲陈述：1、理解：(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意2、分析综合：(1)筛选并整合文中的信息；(2)分析文意结构，把握文章思路。
(3)归纳内容要点，概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的观点态度。
【一】：依据文体特征读懂文章（1）根据文体特征读懂文章。
一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文），主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。
一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”:背景,构造,原理，特点，现状，发展，评价(优点缺陷)及其研究应用前景。
（根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。
）（2）注重整体阅读。
逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。
最后在找到全文说明对象（议论对象）的基础上整合文意。
【二】：选择题的解答明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。
(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。
换：换用别的的词语代替，造成似是而非。
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第一讲一节课写出现代文满分标答理解小说的主旨是读懂小说的关键。
我们可以利用“5从”思维，把握主旨：1．从题材内容看主旨小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，传达怎样的感情，表现怎样的思想，是在小说创作之前就拟定好的。
所以从小说的题材着眼，可以把握其主旨方向。
具体需“二抓”：(1)抓标题。
有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主旨。
(2)抓主要事件。
小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中，把握故事的主要事件，也就确定了小说的主旨方向。
2．从人物塑造看主旨在小说中，由于作者浓墨重彩皆泼洒在人物身上，因此，主要人物也就是“主旨性人物”。
在故事小说中，主要人物是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主旨。
在性格小说中，主要人物是某种典型性格的代表与化身。
这种典型性格及其生成发展的历史，是作品主旨所要展现的内容。
3．从情节发展看主旨小说写人不能离开人物活动的形式——情节，而情节又是通过一系列具有因果关系的故事来完成的。
情节必须以某些矛盾为内容，矛盾怎么发展、怎么解决，无不体现出作者对这些问题的看法。
4．从环境看对主旨的暗示环境描写最终是为表现主旨服务的，在多数情况下，环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的衬景，但同时也是以间接的形式表现主旨，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主旨。
5．从文中重要语句挖掘主旨小说主旨虽然不能像散文那样靠议论、抒情句直接表现出来，但借助文中重要语句还是能或多或少地表现出来。
如一些感情强烈的句子、描写人物心理活动的句子等。
课上习题一、阅读下面的文章，回答下列试题。
小步舞[法]莫泊桑大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。
有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。
我就给您讲讲其中的一件吧。
那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。
我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。
这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园。
一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园，绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。
在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。
他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。
走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。
我不久就发现，经常到这里来的不只我一人，我有时也会迎面遇上一个小老头儿。
他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。
他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常常微笑。
他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。
这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。
一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意，他是在跳舞呀！跳完舞，他又继续散起步来。
我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。
我想和他谈一谈。
于是有一天，再向他致礼以后，我开口说：“今天天气真好啊，先生。
”他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。
”一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。
在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。
他那根漂亮的手杖就是德•克莱蒙伯爵送的一件礼物。
一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。
有一天，他很知心地跟我说：“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。
如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。
这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。
过去给我们留下的只有这个了。
如果没有它，我们简直就不能再活下去。
我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。
只是我上午就来，因为我起得早。
”我一吃完上午饭就立刻回到公园。
不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。
她就是拉•卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。
我们在一张石头长凳上坐下，那是五月。
阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。
拉•卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。
“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。
他意外地打了个哆嗦。
“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。
您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞。
”他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。
可惜我一点也没听懂。
突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”于是我看见了一件令我永生难忘的事。
他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损害了。
我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。
我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。
他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。
三天以后，我动身去外省了。
我从此再也没有见到过他们。
当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。
没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。
（张英伦译，有删改）试用简洁的语言，概括小说的主旨。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成后面小题。
锄李锐①拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”②倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。
”③“咳呀。
六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”④六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。
”⑤“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？”⑥六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。
”⑦斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆，六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。
⑧百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。
一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。
西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万的粮食，更不知这几百万几千万的粮食养活了世世代代多少人。
但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了，煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。
两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去，煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。
一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。
按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。
想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，但人们总觉得失去了什么。
他们又有些迷惘了。
⑨不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。
每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。
这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。
从此往后，百亩园里将是炉火熊熊，浓烟滚滚的另一番景象。
⑩六安爷舍不得那些种子，他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。
一天三晌，一晌不落。
⑪现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬，他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。
等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去，没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
⑫终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意，他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头，随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。
六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服，银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。
于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。
六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。
⑬沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷，六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的，他知道自己在慢慢融入眼前这黑暗的世界里。
⑭很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。
没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。
于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾”。
本文的主旨是？（6分）________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________黑箱·灯笼·灯塔梁衡我认为写文章有三法，简称之：黑箱、灯笼和灯塔。
“黑箱法”是科技术语，指我们平时从事某项工作，可以知其然，但不必知其所以然，只了解它的结果就够了。