五年级下册口语交际、习作三
败，我都会用一颗平常心来对待。有了“宽 我都会用一颗平常心来对待。有了“ 之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷， 容”之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，接受 同学的意见，与他人合作把班内活动处理好。 同学的意见，与他人合作把班内活动处理好。 二意” 那“二意”呢？增一份创意我们能创造性地开 展活动，展示我们班独一无二的风采； 展活动，展示我们班独一无二的风采；添一点 诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊， 诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊，临 乱不慌，从容不迫。 乱不慌，从容不迫。 对待班内活动，我又将如何做呢？首先， 对待班内活动，我又将如何做呢？首先，我 认为，一个好班级必须要做到合理分工， 认为，一个好班级必须要做到合理分工，让最 合适的人去做他最擅长的事， 合适的人去做他最擅长的事，从而建立一个合 理有序的班集体。其次， 理有序的班集体。其次，我会努力做到将大家 团结在一起，互相帮助、征求同学们的意见， 团结在一起，互相帮助、征求同学们的意见，
增强班队内部的凝聚力和向心力， 增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班 级工作的透明度。最后， 级工作的透明度。最后，我将力求提高工 作效率，使班级各项工作都有效的进行， 作效率，使班级各项工作都有效的进行， 在最短的时间内做到最好。假如我能当选， 在最短的时间内做到最好。假如我能当选， 我一定要在第一时间制订好工作计划和实 施方案， 施方案，保证班级工作在最短的时间内顺 利步入正轨。 利步入正轨。 也许有时候我太活跃了，但是我相信， 也许有时候我太活跃了，但是我相信， 有了同学们对我的信任， 有了同学们对我的信任，我一定会扬长避 改掉自己的缺点不断完善自我。 短，改掉自己的缺点不断完善自我。 希望大家支持我，谢谢！ 希望大家支持我，谢谢！
情景导入： 情景导入：演一演
爷：(坐在椅子上，抽出一支烟点着)饭后一支烟，胜过活 坐在椅子上，抽出一支烟点着)饭后一支烟， 神仙!(吸了一口，咳嗽。 !(吸了一口 神仙!(吸了一口，咳嗽。) 爷爷，您知道今天是什么日子吗? 颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗? 什么日子? 爷：什么日子? 31日是世界无烟日 这一天， 日是世界无烟日。 颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能 吸烟。 吸烟。 谁规定的?谁能管了全世界? 爷：谁规定的?谁能管了全世界? 联合国规定的。 颖：联合国规定的。 联合国能管了咱们中国? 爷：联合国能管了咱们中国? 爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了! 颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了! 没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的? 爷：没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳 ……就是有点小咳嗽。 就是有点小咳嗽。 就是有点小咳嗽 反正抽烟没一点好处。 颖：反正抽烟没一点好处。 颖颖，天不早了，你该上学了；我呢， 爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜 达。
欣赏： 范文1 欣赏： 范文1：竞选班长的发言稿 尊敬的老师、亲爱的同学： 尊敬的老师、亲爱的同学： 大家好， 大家好，我今天走上讲台参加竞选班长职 我相信凭着我的勇气和才干， 务，我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强 的毅力和勇于拼搏的决心， 的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必 定是下次的就职演说。 定是下次的就职演说。 我叫杨也，是一个“三心二意”的学生， 我叫杨也，是一个“三心二意”的学生， 这里的“三心二意”可不是做事不专心， 这里的“三心二意”可不是做事不专心，随随 便便的意思。 三心”是指进取之心、 便便的意思。“三心”是指进取之心、平和之 宽容之心； 二意”指的是创意和诗意。 心、宽容之心；“二意”指的是创意和诗意。 因为有了“进取”之心，才能使我不断进步、 因为有了“进取”之心，才能使我不断进步、 不断完善自我、 不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下 高质高效完成班级工作。有了“平和”之心， 高质高效完成班级工作。有了“平和”之心， 无论成功与失
习作三： 习作三：发言稿
作文要求： 作文要求： 1、竞选稿 先说说自己为什么要竞选这个岗 说说自己的优势， 位，说说自己的优势，如果竞选 成功，打算怎么开展工作， 成功，打算怎么开展工作，为同 学和班级服务。 学和班级服务。
习作三：发言稿 习作三： 作文要求： 作文要求： 2、冠军感想 先说说自己成功的方法（注意： 先说说自己成功的方法（注意：挑 重点和主要的说）， ），再说说自己在 重点和主要的说），再说说自己在 取得成功过程中得到过什帮助， 取得成功过程中得到过什帮助，最 后说说自己成功后的打算。 后说说自己成功后的打算。
读读写写： 读读写写： 侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 面不改色 安居乐业
赔不是
实话实说
读读记记： 读读记记： 解释 负责 完好无损 不惜代价 了如指掌
口语交际的话题： 劝说” 口语交际的话题：“劝说” “劝说”，这里有规劝的意思， 劝说” 这里有规劝的意思， 劝说别人改掉不良的习惯。 劝说别人改掉不良的习惯。 口语交际的目的 在交际中学会怎样动之以情、 在交际中学会怎样动之以情、 晓之以理地劝说别人， 晓之以理地劝说别人，了解 规劝语言的特点， 规劝语言的特点，体会养成 良好的行为习惯的重要性。 良好的行为习惯的重要性。
课后延伸
1在平时的生活和学习中，你 在平时的生活和学习中， 是否有过劝说他人或被他人劝说的 经历？描述一下当时的情况, 经历？描述一下当时的情况,即“怎 么说的”“说了什么” ”“说了什么 么说的”“说了什么”。 2.想一想 想一想， 2.想一想，生活中还有哪些情 况需要我们劝说？你最想对谁， 况需要我们劝说？你最想对谁，对 哪种情况进行劝说？想一想， 哪种情况进行劝说？想一想，该怎 样说效果会更好？ 样说效果会更好？
说一说
这个劝说例子，劝说成功了吗？ 这个劝说例子，劝说成功了吗？为 什么劝说会不成功？ 什么劝说会不成功？
总结 在劝说别人时，以理压人、 在劝说别人时，以理压人、说软话 求人都不大可能奏效，要晓之以理， 求人都不大可能奏效，要晓之以理， 动之以情，让对方心服口服。另外， 动之以情，让对方心服口服。另外， 劝说还要注意对象、场合、 劝说还要注意对象、场合、方式方 法。
劝说
案例3、剧院里，大家都在静静地看戏， 案例3 剧院里，大家都在静静地看戏， 可身旁的两个人就是说个没完没了，你 可身旁的两个人就是说个没完没了， 怎么劝说他们，既传达出他们在影响别 怎么劝说他们， 人看戏，又不让人家觉得没有面子。 人看戏，又不让人家觉得没有面子。 案例4、邻居大哥哥一放学就玩电子游 案例4 戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身 顾不上吃饭，既影响学习， 体，你怎么劝说他改掉这个习惯。 你怎么劝说他改掉这个习惯。
劝说
案例1 爸爸烟瘾很大， 案例1、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸 爸戒烟，可他就是不听；如果是你， 爸戒烟，可他就是不听；如果是你，你 怎么劝说爸爸，既显得有礼貌， 怎么劝说爸爸，既显得有礼貌，又能到 达让爸爸戒烟的效果。 达让爸爸戒烟的效果。 案例2 走在大街上， 案例2、走在大街上，好朋友把果皮随 手乱丢，其实不远处就有果皮箱； 手乱丢，其实不远处就有果皮箱；你怎 么劝说他养成讲卫生的好习惯， 么劝说他养成讲卫生的好习惯，既不伤 同学感情， 同学感情，又能让他欢喜地接受你的劝 说。
（1）发言稿的格式：称呼、问候、 发言稿的格式：称呼、问候、 致谢等。 致谢等。 发言稿的语言风格：诚恳， （2）发言稿的语言风格：诚恳， 坦率，简洁等。 坦率，简洁等。 发言稿的吸引力：条理清楚， （3）发言稿的吸引力：条理清楚， 有创意等。不同发言稿内容有区别， 有创意等。不同发言稿内容有区别， 对象不同，有不同的特点。 对象不同，有不同的特点。
习作三： 习作三：发言稿 作文要求： 作文要求： 3、节日的演讲稿 先简单说说节日的由来或者庆祝方 再说说庆祝的意义。 式，再说说庆祝的意义。最后说说 自己对这个节日的感想。 自己对这个节日的感想。
习作三： 习作三：发言稿
具体要求： 具体要求：内容具 感情真实， 体，感情真实，语 言通顺。 言通顺。不少于 400字 4说。 分组讨论怎样劝说。 2每小组选其中一个案例来表演。 每小组选其中一个案例来表演。
3分组模拟表演，相互交换角色。 分组模拟表演，相互交换角色
4评选“成功劝说家”----谁的劝 评选“成功劝说家”----谁的劝 说效果好，为什么好? 说效果好，为什么好?
劝说要注意： 劝说要注意： 说话态度要真诚； 说话态度要真诚；不同的劝 说对象要有不同的语气， 说对象要有不同的语气，比 如对长辈要尊敬；在不同的 如对长辈要尊敬； 情况下用不同的语气， 情况下用不同的语气，比如 紧急的情况就不能慢条斯理； 紧急的情况就不能慢条斯理； 一般要分析原因， 一般要分析原因，指出改正 的方向等。 的方向等。
习作三： 习作三：发言稿
作文内容： 作文内容： 1、假如班里要改选班干部，你打算竞选生 假如班里要改选班干部， 活委员，要你上台发言，你准备说些什么。 活委员，要你上台发言，你准备说些什么。 2、你得了某项比赛的冠军，请你说说自己 你得了某项比赛的冠军， 的感想， 的感想，你觉得你要说些什么 3、要敬老院慰问老人，请你代表少先队员 要敬老院慰问老人， 讲话，在那种场合，你又该说些什么。 讲话，在那种场合，你又该说些什么。 请你选择其中一个场景，写一份发言稿。 请你选择其中一个场景，写一份发言稿。
在日常生活中，在很多情况下， 在日常生活中，在很多情况下，我 们需要“劝说” 们需要“劝说”，劝说和鼓励是相 对的， 对的，劝说往往要求对方改变某一 种做法或想法，劝说可能成功， 种做法或想法，劝说可能成功，也 可能失败，其中的原因有很多， 可能失败，其中的原因有很多，但 是劝说是否真诚，是否讲究策略， 是劝说是否真诚，是否讲究策略， 是一个重要的原因。 是一个重要的原因。 下面的案例， 下面的案例，请同学们想 一想，怎样才能劝说成功。 一想，怎样才能劝说成功。
发言稿的共同特点： 观点鲜明。 发言稿的共同特点：①观点鲜明。
对问题持什么看法，要明确表态。 对问题持什么看法，要明确表态。②条 理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题， 理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题， 每一方面问题要讲哪些条目。 每一方面问题要讲哪些条目。都要安排 得有条有理，让人听起来容易抓住重点。 得有条有理，让人听起来容易抓住重点。 语言简洁明快。发言是直接面向听众， ③语言简洁明快。发言是直接面向听众， 所以，发言的语言一定要简洁明快， 所以，发言的语言一定要简洁明快，尽 量不使用冗长罗嗦的句子， 量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用 一些深奥难懂的词句，话要说得准确、 一些深奥难懂的词句，话要说得准确、 易懂，最好运用大众语言。 易懂，最好运用大众语言。
五年级语文下册第三单元口语交际_习作三导学案.docx
口语交际•习作三口语交际【学习目标】1. 了解规劝语言的特点，让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人。
2. 了解和感悟劝说的策略和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。
【学习重点】了解规劝语言的特点，学会规劝别人的技巧。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】1课时【学习过程】一、创设情景。
1 •学生表演：爷爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着。
）饭后一支烟，胜过活神仙！（吸了一口，咳嗽。
）小颖：爷爷，您知道今天是什么H子吗？爷爷：什么日子？小颖：5月31 EJ是世界无烟日。
这一天，全世界的人都不能吸烟。
爷爷：谁规定的？谁能管得了全世界？小颖：联合国规定的。
爷爷：联合国能管得了咱们中国？小颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了！爷爷：没事！我抽了几十年了，身体不照样好好的？咳，咳……就是有点小咳嗽。
小颖：反正抽烟没一点好处。
爷爷：小颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。
2. 提出问题：在这个模拟表演中为什么小颖没有说服爷爷?3 •让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人的意见的。
4•教师根据学生的回答做出总结：在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。
另外，劝说还要注意对象、场合及方式方法。
二、交流劝说语言特点。
1 •小组交流。
假如你是小颖，你会怎么劝说爷爷？在小组内讨论、表演。
2. 全班交流：把每个小组的方法进行交流、比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。
三、根据情境劝说。
1. 在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。
教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”。
2. 想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？(1) 阅读课文中的一段话，打开学生的思路。
(2) 自由地说说。
四、自由练说。
教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说时要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
人教版五年级下册语文第三单元汉字王国相关的手抄报
人教版五年级下册语文第三单元汉字王国相关的手抄报全文共5篇示例，供读者参考人教版五年级下册语文第三单元汉字王国相关的手抄报篇1教材内容本组教材以“语言表达的艺术”为专题来编排课文的。
本组安排了两篇精读课文和两篇略读课文，其中《杨氏之子子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》学了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力的回击另了楚王；剧本《半截蜡烛》学了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过阅读不同题材的，了解不同题材的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
本组的“口语交际·习作三”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展三”也是紧紧围绕语言表达的艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”三项教学内容，并引导学生在生活中搜集并积累精妙语言。
教学目标1、学会本单元要求掌握的生字新词，能联系上下文理解。
2、正确流利有感情朗读课文。
通过读书，感受精妙语言的魅力和表达艺术。
3、通过学习了解不同体裁的表达方式，引导积累优美的语言。
教学重难点1、引导学生感情朗读课文，感受人物语言的精妙。
2、了解不同体裁表达方式，在学习中积累优美语言。
预计课时《杨氏之子》1课时《晏子使楚》2课时《半截蜡烛》1课时《打电话》1课时《口语交际三》1课时《习作三》2课时《回顾·拓展三》1课时共计9课时人教版五年级下册语文第三单元汉字王国相关的手抄报篇21、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
【期末专项】专题06 口语交际、综合实践与写作 五年级语文下册(含答案)部编版
【期末专项】专题06 口语交际、综合实践与写作一、口语交际。
（38分）1.每个人都会有一个难忘的童年生活，一本故事书，一次新发觉，一个小创造，一次小争吵……虽然看起来毫不起眼，甚至微不足道，却会令人难以遗忘。
你肯定也想了解一下你的爸爸或妈妈小时候的故事吧。
请拿起你的笔把你最想知道的问题写下来吧。
（5分）2.把《草船借箭》的最终一个自然段改编为课本剧。
（6分）船刚靠岸，诸葛亮见周瑜领着军士来到了江边。
诸葛亮拱手说道：“”周瑜惊异地问鲁肃：“”鲁肃低声告知周瑜：“”周瑜看着翩然而去的诸葛亮，长叹一声：“”3.一些同学背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。
对此，你作为一个同学，怎能袖手旁观?于是，你到网吧找伴侣王亮。
（4分）（1）你对正贪恋上网的王亮说：（2）你对违规经营的网吧老板说：（6分）4.《跳水》中的船长遇事冷静，坚决机灵，成功地救助了孩子。
试想假如遇事不冷静，非但于事无补，有时还会使事情变得更糟。
请举一事例来论证这一观点。
（4分）5.五（3）班的王芳是个电视迷，每天晚上都要看很长时间的电视。
你能劝劝她改掉毛病吗？把你想说的理由写下来。
（4分）6.学校有客人来,需要你帮忙讲解学校有代表性的地方:亲友到你家做客需要你介绍一下周边的环境;暑假开头了.博物馆需要志愿讲解员……选择个情境,做一名小讲解员。
（5分）7.笑话能给我们带来不少欢快，无论是网络上，还是书籍上，甚至是报刊上都有不少的笑话，有时生活中也存在一些趣闻趣事。
选择一个你认为精彩的笑话讲一讲！（5分）8.有人提出修复圆明园，重现从前的辉煌；有人主见不修复，让子孙后代永久记住这段历史，你的看法怎样？（5分）二、依据材料，表达看法。
（20分）1.网络的消灭,给人类带来了很多的便利,也标志着科技进展的进步。
但是,互联网上也有很多学校生不宜接触的东西。
作为21世纪的学校生到底该不该上网呢?请谈谈你的见解。
（5分）2.“粉笔画老师而”张举文——他是宁夏西海固一名乡村语文老师，起初当地的课本印刷水平低，插图很是。
语文五年级下册,第三单元,课堂笔记
语文五年级下册,第三单元,课堂笔记【学习目标】1．会写6个生字，会认3个生字。
2．存有感情地朗读课文，背诵课文。
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
4. 能够主动在生活中收集、辨认出、累积、运用绝妙的语言。
【学习重点难点】1.把课文念流利，记住句子。
2.体会人物语言的风趣和机智。
【科学知识链接】《世说新语》故事两则（一)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
(二)徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。
譬如人眼中有瞳子，无此必不明。
”【独立自主复习】1.读课题理解题目意思。
2.利用拼音读准字音。
惠曰禽旨为应当3.读准停顿、读通课文。
梁国/杨氏之子/九岁，甚/天资聪颖。
孔君平/旨其父，父/无此，实乃/呼儿出来。
为/设果，果/存有杨梅。
孔/指用/示儿曰：“此是/君家/果。
”儿/逆市请问曰：“未闻/孔雀/就是夫子家/禽。
”【合作探究】1．这个故事最精彩、最迎合人的就是哪句话？为什么？2．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？3．想象：孔君平听到了孩子的话后，可以就是什么反应？教学目标：1、学会十个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、正确理解课文内容，认知天然动物园奇妙几作者对人与动物人与自然的惊叹。
4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。
教学重难点：通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。
培养学生的想象能力。
教学课时：1板书设计：16. 游天然动物园长颈鹿亭亭玉立基马猴挤眉弄眼河马庞然大物有恃无恐大象横行霸道狮子民主自由欢乐和谐之美教学过程：一、课题导入激发兴趣1、出具板书：16、游等动物园师念课题，学生表示略去的“天然”二字。
小学语文五年级下册高效课堂资料口语交际习作三
课题口语交际·习作（三）习作指导教学目标：知识与技能：让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
过程与方法：继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
情感态度与价值观：恰当的运用语言。
教学重、难点：学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
预设教法、学法：联系实际。
教学准备：收集发言稿。
教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、了解发言稿。
师在全班朗诵课前搜集到的发言稿：如：开学典礼上校长的发言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。
以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。
了解发言稿。
课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。
学生准备不足。
二、明确发言稿的写作特点。
１、请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？２、师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。
３、请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定。
（师予以帮助）明白发言稿的特点。
如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎明确习作方向。
样为同学服务。
三、尝试习作。
１、让学生根据习作提示自己选择写作情景。
２、明确习作要求：⑴内容具体、适合当时需要。
⑵感情真实。
⑶语句通顺。
３、学生根据自选情景写作。
发挥自己的习作内容。
自主习作。
学生自主习作。
四、评改、交流。
１、全班学生互评互改：２、教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。
３、小组交流评改。
４、教师评改后小结作文情况。
使学生取长补短、及时反馈，共同提高。
评改习作。
明确思路。
五、学生自改，二次作文。
给学生时间再修改。
查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
学生自改。
取长补短。
五年级下册语文一单元口语交际范文
五年级下册语文一单元口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册语文一单元口语交际范文篇1学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自己感动的故事。
教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。
这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。
因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
人教版小学五年级下册语文：口语交际.习作三_话说发言稿
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总评：
这是一位同学在竞选班长时的发言稿，真实地表达了 自己竞选时的心情，表达出自己内心对班长一职的渴望， 并许下诺言，语言表达顺畅自然。整篇发言稿结构完整， 思路清晰，值得借鉴。
人教版 ·五年级下册·第三单元
口语交际·习作三 ——话说“发言稿”
竞选班干部
班级马上要竞选班干部了，我非常 想参加竞选，可以为班级服务，可是发 言稿怎么写呢？
1.什么是发言稿呢？
发言稿是参加会议者为 了在会议上表达自己意见、 看法或汇报思想、工作情况 而事先准备好的文稿。
2.为什么要学习写发言稿呢？
小结
本节习作有两点要求： 1、明白什么是发言稿。 2、学会如何写发言稿。
是让同学们学会写发言稿，体 会发言稿在生活中的作用；
同学们练习把自己的意思表达 具体清楚，把句子写通顺。
3.发言稿有什么格式呢？
发言稿的开头，先要问好；然 后具体描述自己发言的内容，结尾 是表达美好愿望的祝福词。
4.练习写发言稿要注意什么呢？
①观点鲜明。发言要中心明确，重 点突出，不必面面俱到。
②条理清楚。一篇发言稿要谈哪些 几方面，要安排得有条有理，抓住重 点。
③语言简洁明快。 发言是直接面向听众，话要说 得准确、易懂，最好运用大众语言。
若你打算竞选班长怎么来写
发言稿呢？ • 观点：我要竞选班长。 • 优势：我为什么能当班长。 • 做法：我当班长会怎么做。
题目：竞选班长发言稿
开头：向大家问好。 中间：1、介绍自己。
我是一个内向的孩子，平时不大说话，上课就更不发言了， 就是偶尔发言几次，而且我的声音总是很小，但是，我会努力 改正的！
五年级下册第二单元的口语交际范文
五年级下册第二单元的口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册第二单元的口语交际范文篇1第二课时习作指导一、谈话引入下周班队课我们班要进行一次读书交流会，这次交流会要求每位同学抓住要点将自己喜欢的篇幅较长的文章，简要地介绍给大家。
要介绍得好，首先要学会缩写。
什么是缩写，怎样缩写呢?二、揭题，了解要求看习作要求，读一读，说说你明白了什么?画出来，并标出序号。
1、什么叫缩写。
2、缩写的具体要求。
3、缩写后的字数要求。
三、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领1、读《景阳冈》原文与缩写稿，自学思考：⑴说一说《景阳冈》一文有哪些要点。
⑵比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。
⑶保留的部分是怎样连接成文章的?⑷朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。
2、全班交流讨论，初步掌握缩写的.方法。
四、选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写1、每位同学将准备缩写的文章(《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章)多读几遍，理出要点。
2、小组讨论交流：⑴所选的文章分为几部分，哪些部分可以删掉?哪些部分可以一带而过?哪些部分应重点写，为什么?⑵保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。
3、全班交流，教师总结点拔。
4、试写初稿，教师指导点拔。
第三课时习作讲评一、谈话导入，拟出故事会评比标准1、我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳缩写故事奖6名，你们说说，评选的标准应该是什么?2、师生共同拟出评比标准(即缩写的要求)二、进行读书交流1、小组内交流，全体组员共同评议。
2、全班交流：⑴教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢的文章。
⑵其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里?有没有不足之处?如果有，可以怎样修改?⑶每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。
教师予以补充。
3、评出最佳缩写故事奖6名。
三、全体学生根据修改意见进行习作修改五年级下册第二单元的口语交际范文篇2一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
口语交际讲民间故事 习作三人教(部编版)优秀课件
人
的
一生
说
白了
，
也
就是
三
万余
天
，贫
穷
与富
贵
，都
是
一种
生
活境
遇
。懂
得
爱自
己
的人
，对
生
活从
来
就没
有
过高
的
奢望
，
只是
对生
存的
现
状欣
然接
受
。
漠
漠红尘
，
芸
芸
众生皆
是
客
，时
光
深处
，
流年
似
水
，
转
瞬间
，光
阴
就会
老去
，
留
在心
头
的，
只是
弥
留
在时
光深
处
的无
边
落寞
。
轻拥
沧
桑，
淡
看流
年，
掬
一捧
岁
月，
握
一份
懂
得
，
红尘
纷
扰
，我
自心
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
人教课标版五年级下册语文第3单元口语交际·习作三
同学们，如果我竞选成功，我会继续发扬我的优
点，改正我的缺点；我会与同学和睦相处，决不会因 为我是班长而摆架子，骄傲自满；除了这些，我还会 帮助我们班的中下等生提高成绩，让成绩不好的同学
赶上来。我会把成绩较差的同学分成几个小组，选一
个学习比较好的同学做他们的领头人，每次考试成绩 下来，看看哪一个小组的总分和平均分高，然后在每 ③此段具体写自己竞选成功后会怎样做。 个小组的领头人里选出“金领头”。③ 同学们，投我一票吧！我会用我自己的努力来回
交际范例 案例2：走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就
有果皮箱。你怎么劝说他养成讲卫生的好习惯，既不伤同学感情， 又能让他欢喜地接受你的劝说？ 小红： 我来劝说好朋友不随地乱扔垃圾：乱扔垃圾是不好的习 惯，爱护环境是社会公德对我们的要求，也是尊重他人劳动 的行为。保护环境，人人有责，请不要随地乱，这里有规劝的意思，劝 说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际，是让我们在交际 中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的 特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
交际目的
学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人；
了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为
习惯的重要性。
交际范例 案例3：邻居大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既 影响学习，又伤身体。你怎么劝说他改掉这个习惯？ 小林： 我劝邻居大哥哥不要沉迷网络游戏：长时间沉迷于网络 游戏既伤害眼睛，又远离了正常的人际交往，还不利于我们 的学习。请不要沉溺于网络游戏，娱乐要适当。
习 作 1.什么是发言稿？ 发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或
范例指导
比如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿
呢？至少要写明白三点：