部编版五年级语文上册21古诗词三首《山居秋暝》
板书设计
首联：点题 总写
诗
山
颔联：月 林 泉—静
居
中
秋 暝
颈联：喧 动 归—动
有
尾联：抒怀—留
画
写作手法
学习运用白描手法
【白描】“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清 泉石上流。”这句话说的是山村秋天傍晚特有的景色，用精 致疏淡的手法艺术地摹画出山村景物的情态。
【举例】山村风景画黄昏，总是美得那样的纯粹，那 样的宁静，像正当豆蔻年华的姑娘的那一双泛着涟漪的眸 子，明澈空灵。
❋习作内容
你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友， 也可能平时你与他们的交流并不多。让我们 借这次习作的机会，与他们真心“交谈”， 把平时最想对他们说的话写成一封信。
❋写法指导
第一步：审题。本次作文是把最想对父母 说的话写成一封信，可以回忆你们之间难忘的 事，表达你对他们的爱；也可以讲讲你对一些 事情的看法，让他们了解正在长大的你；还可 以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝 他们改掉一些你认为不好的习惯。
境 的他怎能不埋怨这聒耳的风雪声呢？
，
缘 故园有：
景
明
母亲亲切的叮嘱声
情
朋友们热闹的交谈声
美妙悦耳的舞乐声
故园的生活，幸福的生活，其乐融融的生活。
【结构整合】
词人用镜头的方式向我们展现种种景物并蕴含了层 层感情：
山水、榆关 —— 不舍 千帐灯 —— 孤独 风雪 —— 失眠 故园 —— 思乡
山一程，水一程，程程都是—— 长相思
助读资料
同学们，你们知 道关于秋天的古诗吗？
寄扬州韩绰判官
作者：杜牧 (唐)
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
会写字
孙
近义词辨析
相同点
不同点
暝
暝——日落时分，天色将晚（古文）。
指傍晚时分
暮
暮——傍晚，太阳落山的时候（现代
文）。
1.日将（ 暝 ）。 2.薄（暮）笼罩着这块海滩胜地。
任凭。
原指贵族子弟， 此处指诗人自己。
随意春芳歇，王孙自可留。
春天的花草。
尽。
句意：春天的美景虽然已经消歇， 眼前的秋景足以令人留连。
古诗赏析
这首诗是以自然美来表现诗人的人格美和一种 理想中的社会之美。表面看来，这首诗只是用“赋” 的方法模山范水，对景物作细致感人的刻画，实际 上通篇都是比兴。诗人通过对山水的描绘寄慨言志， 含蕴丰富，耐人寻味。
还记得那次吗？我对叔叔家的一个玩具 娃娃爱不释手。您察觉到了，悄悄地告诉我， 说有一个白胡子老人，非常喜欢小孩子，小 孩子如果想得到什么礼物，只要把礼物的名 字记在心里，默默地许愿，承诺自己会做个 好孩子，老人听到之后，就会在小孩子生日 的当天把礼物送到家中。我照您的话做了。
果然在生日那天，在阳 台上找到了这个让我欣 喜若狂的礼物。后来我 才知道那是您精心为我 准备的。②
读一读，想象诗句描绘的景象，说说哪些景物是 静态的，哪些是动态的。
明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
参考答案： 静态 动态
课后作业
1. 背诵这首古诗。 2. 课下观察秋天的景色，请你以小短文的形式
展示一下，写出秋天的景色的特点。
谢谢
学习目标
1.结合课文和习作学习结尾和场景描写，提高表达能力。 2.培养诵读和欣赏古代名言警句的能力，积累语言文字， 激发对祖国文化的热爱之情。
行军十分艰难。
行，夜深千帐灯。
风一更，雪一
一会刮风，一会下雪， 更，聒碎乡心梦不
天气非常恶劣
成，故园无此声。
词中的“一”字用得怎样？有什么特点？
上下片的前两句均用“一”字，不但对 仗工整，还使文字呈连续不绝之势，词 风更加缠绵。
作者“身”在何方？你从哪里 读出来的？
他经过了崇山峻岭，他经过了小河大川， 他骑马随军奔向山海关，他住在军营的帐篷里。 一身在征途。
复习交 流
《父爱之舟》
《慈母情深》
描写了“我”与父亲逛庙会的 场景，流露出父子之间的温情。
母亲掏衣兜数钱的细节描写， 可以感受到母亲工作的辛苦， 挣钱的不易，也可以感受到 “我”的羞愧和自责。
阅读时，品味让你印象深刻的场景、细节，可以帮助 我们更好地体会作者的思想感情。
你对于本单元课文 有什么看法啊？
①开篇用“蓝天、 绿树、鲜花”等来形 容上学前的时光，比 较现在与过去的心情， 巧妙而新颖。
的世界热闹极了，连树旁的小狗都和我打招呼。 然而，最让我难忘的就是爸爸您了。那时
的我是您的掌上明珠，您总是能猜中我喜欢的 东西，并带给我意外的惊喜。那时的您和蔼可 亲，而我就像一只欢快的小鸟，在您的呵护下 叽叽喳喳地唱着欢快的歌。
德 争倾轧的污浊内幕，使他憔悴忧伤、哀苦无端。故康
熙二十四年患急病去世，年仅三十一岁。
【写作背景】
清康熙二十一年(1682年)二月十 五日，性德随从康熙帝诣永陵、福陵、 昭陵告祭，二十三日出山海关，《长 相思》及《如梦令》(万帐穹庐人醉） 作于出关前后之途中。作者出关时冰 雪未消，又离开了京城千山万水，对 于生于关内，长于京城的性德而言， 一切都是那么荒凉，那么寂寞，于是 不由思念亲人朋友，作者有感而发， 填下这首《长相思》。
刚刚。
空山新雨后，天气晚来秋。
空旷，空寂的山野。
句意：新雨过后山谷里空旷清新， 初秋傍晚的天气特别凉爽。
写的正是雨后的景色。
明月松间照，清泉石上流。
句意：明月映照着幽静的松林间， 清澈泉水在山石上淙淙淌流。
竹林中笑语喧哗。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
洗衣物的女子。
句意：竹林中少女喧笑洗衣归来， 莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。
一生一代一双人，争教两处销魂。相思相望不相亲，天 为谁春。浆向蓝桥易乞，药成碧海难奔。若容相访饮牛 津，相对忘贫。
----《画 谁 堂念 春西 》风独自凉, 萧萧黄叶闭疏窗。沉思往事立残阳。 被酒莫惊春睡重, 赌书消得泼茶香。当时只道是寻常。
----《浣溪沙》
人生若只如初见, 何事秋风悲画扇？ 等闲变却故人心, 却道故人心易变。 骊山语罢清宵半, 夜雨霖铃终不怨。 何如薄幸锦衣儿, 比翼连枝当日愿。
日积月累
由俭入奢易，由奢入俭难。
——司马光 （3）从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很 困难。
日积月累
一粥一饭，当思来之不易；半 丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯
（4）一粥一饭，应当想到得来是不容易的；一丝一 线，应常想到，这些东西生产出来是很艰难的。
课堂小结
通过这节课的学习，我们不但复习回 顾了本单元的学习内容，而且还学到了怎 样体会作者在文章中表达的情感，还学到 了结尾照应题目的习作方法，在以后的学 习中我们要尝试着运用。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非 淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮 （1）德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身 心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名 利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远 大的理想。
日积月累
居安思危，戒奢以俭。 ——魏征
（2）在安逸的环境中想到危难，戒除奢侈而厉 行节俭。
【译文】
走过一条条山路，走过一条条水路，将士们 跋山涉水，向山海关那边进发。
夜深宿营，无数行帐中都亮着灯火。
又是刮风又是下雪，嘈杂的声音打碎了我思 乡的梦。
我的家乡没有这样的寒风朔雪声。
【纳兰词风】
纳兰性德的老师徐乾学说他的词“清新隽秀， 自然超逸”，况周颐说他的词“纯任性灵，纤尘不 染”（《蕙风词话》），这都指出了纳兰词的一个 鲜明的特征：真——情真景真，意境天成。这首小 令充分体现了这一特点，它以壮观的塞外景象来渲 染柔婉的乡思意绪，情意隽永；以白描手法绘景， 造语朴素，自然真切。
满 为蒙古吐默特氏，因攻占纳兰部，以地为氏，改姓纳
清 兰——即纳兰。原名成德，字容若，号楞伽山人，满
第
洲正黄旗人。大学士纳兰明珠长子，生长在北京。善 骑射，好读书。经史百家无所不窥，谙悉传统学术文
一 化，尤好填词。康熙十五年（1676）进士，授乾清门
才 三等侍卫，后循迁至一等。纳兰一生极尽富贵荣华。
【拓展延伸】
长相思 李白
长相思，在长安。 络纬秋啼金井阑， 微霜凄凄簟色寒。 孤灯不明思欲绝， 卷帷望月空长叹。 美人如花隔云端。 上有青冥之高天， 下有渌水之波澜。 天长路远魂飞苦， 梦魂不到关山难。 长相思，摧心肝！
【拓展延伸】
长相思 白居易
汴水流，泗水流， 流到瓜洲古渡头。 吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠， 恨到归时方始休。 月明人倚楼。
子
他的家世、他的地位、他的才情、他的品德、他的风 度，无疑是当时窈窕淑女心中的偶像。可是纳兰一生
并不快乐，翻开《饮水词》泪、恨、愁、伤心、断肠、
纳 惆怅……触目皆是。这位天生富贵的公子，自诩不是
兰
人间富贵花。他有过红颜知己，可他的这位绝色的表 妹成了康熙帝的妃子。他有过如花美眷，可是诗意的
性 生活只有3年，妻子便香销玉殒。再加上上层政治党
词语积累
描写秋天的词语：
枫林尽染 秋意深浓 秋风萧瑟 金桂飘香 北雁南飞 秋雨绵绵
初读感知
1.这首古诗介绍了什么内容？
秋景
课文解读
朗读古诗，展示古诗。
山居秋暝 唐代：王维
日落时分， 天色将晚。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
解释古诗
作者的“心”又在何方？你是 怎么知晓的？
心系故园
置 身
1.同学们自由朗读词的上阕，你们的眼前 出现了怎样的画面和情景？
诗 境
我看到了 跋山涉水 的画面。
，
21古诗词三首山居秋暝(教案)部编版语文五年级上册
教案：21古诗词三首《山居秋暝》部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过学习《山居秋暝》，使学生能够理解诗文内容，了解作者王维及其创作背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱，增强对传统文化的认同感。
教学内容：1. 诗词背景：《山居秋暝》是唐代著名诗人王维的作品，描绘了山居秋日的宁静与美好。
2. 诗词解析：分析诗中的意象、意境，品味诗中的声韵美、意境美。
3. 诗词欣赏：通过朗读、背诵，使学生感受诗词的韵味，体会作者的情感。
教学重点与难点：1. 重点：理解诗文内容，体会诗词意境。
2. 难点：理解诗中意象的转换，感受作者的情感。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、课件2. 学具：课本、练习册教学过程：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生欣赏秋日的美景，激发学生学习诗词的兴趣。
2. 学习背景：介绍诗人王维及其创作背景。
3. 自主学习：学生自读诗词，理解大意。
4. 合作探讨：分组讨论，分析诗中的意象、意境，品味声韵美、意境美。
5. 讲解解析：教师针对学生的讨论进行点评，讲解诗中的难点、重点。
6. 朗读背诵：全班同学一起朗读、背诵诗词，感受诗词的韵味。
7. 拓展延伸：引导学生发挥想象，描绘诗中的画面，体会作者的情感。
板书设计：1. 板书诗文《山居秋暝》2. 板书诗人：王维3. 板书重点意象：明月、清泉、松间、石上4. 板书难点词语：寥、落、清、澄作业设计：1. 抄写《山居秋暝》，注意字迹工整。
2. 结合诗文，发挥想象，描绘诗中的画面。
3. 选择一首喜欢的古诗词，进行鉴赏分析。
课后反思：1. 学生对诗文内容的理解程度如何？2. 学生在朗读、背诵方面是否存在问题？3. 针对学生的实际情况，如何调整教学策略？4. 是否达到了预期的教学目标？1. 导入新课：在导入新课时，教师可以通过展示与秋日相关的图片，如金黄的落叶、丰硕的果实、美丽的山川等，让学生直观地感受到秋日的美景。
统编版语文五年级上册第七单元21-古诗词三首-山居秋暝课件
山居秋暝 唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
王维
王维幼年丧父，中年丧妻， 老年无子，先遭贬谪（biǎn zhé），后又经历安史之乱被 迫担任伪官的风波，历经重 重磨难,厌倦官场尔虞我诈、 勾心斗角的生活，晚年在终 南山修建辋（wǎng）川别业， 半官半隐，参禅悟理，皈 （guī）依佛门。
── 唐‧李白《行路难》
天赠汉阳辅录事》
古人写月亮，多表现其皎洁纯净、冰清玉 洁，唐诗中有不少诗句借写明月赞美人物的 高洁的品质：
高尚纯洁 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 ── 唐‧张若虚《春江花月夜》
含光混世贵无名，何用孤高比云月。
超凡脱俗 ── 唐‧李白《行路难》 天清江月白，心静海鸥知。 ── 唐‧李白《赠汉阳辅录事》
山居秋暝
唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
空山新雨后， 天气晚来秋。
随意春芳歇， 王孙自可留。
苏轼曾评价王维： “诗中有画，画中有诗。”
山居秋暝 唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
空山不见人，但闻人语响。
——王维《鹿柴》 人闲桂花落，夜静春山空。
诗
——王维 《鸟鸣涧》
佛 峡里谁知有人事，世中遥望空云山。
——王维 《桃源行》
。。。。。。
山居秋暝 唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
课后作业
1.收集王维的诗； 2.收集其他诗人的田园诗。
五年级上册语文课件21古诗词三首ppt人教部编版共37张PPT
-9-
1.最后一句中“王孙”指谁？表达了作者怎么样的思想感情 ？
诗人曾属“王孙”，来自官场、来自社会，而今别居辋川。从“误入尘 网中”到“复得返自然”，一个“自”字表达出诗人独特的“山居”领悟， 更显秋韵之图乃是对羁绊人性的官场社会的强烈反驳。“留”者“居”也， 而“山居秋暝”之“居”不仅有自然的深情召唤，更是诗人心灵的驻足。正 是在这种精神背景下，为世人所景慕的“春芳”在诗人眼中就显得不足为怪 了。
-24-
课堂小结：
人生不是一帆风顺的，有欢声笑语，也会有忧 郁哀愁。李白在愁苦时写下了“白发三千丈，缘愁 似个长”，孟浩然在愁苦时也写下了“移舟泊烟渚 ，日暮客愁新”的诗句，请大家课后去收集更多有 关愁苦的诗句，用心体会诗人表达的情感。
-25-
长相思
“长相思”既是 这首词的题目，也 是词牌名。长相思 分为上阙和下阙两 个部分，内容多为 思念家乡或者思念 亲人。
-16-
解题
夜：夜晚；泊：停泊。 “枫桥夜泊”的意思是夜晚把船停泊在枫桥 边。
泊 寺
-17-
愁
-18-
枫桥夜泊
【唐】张继
月落/乌啼/霜满天, 江枫/渔火/对愁眠。 姑苏/城外/寒山寺, 夜半/钟声/到客船。
-19-
1.再读古诗，用一个字来表达你此刻的感受， 你想到的是什么呢?
愁 2.在诗中找一找，你都看到了什么，听到了什 么?并用笔把它圈出来。 看到“月落、霜满天、江枫、渔火、寒山寺” ，听到“乌啼、钟声”。
-26-
作者简介
纳兰性德，字容若，是清代大学士纳兰明珠的儿子，被 称为满清第一词人。他深得康熙皇帝的喜爱，曾两次随康熙 皇帝远行。
这首词就是纳兰性德陪同康熙皇帝出征山海关，祭祀长 白山的途中写的。
【精选】部编版五年级上册语文21课《古诗词三首(山居秋暝、枫桥夜泊、长相思)》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级上册语文第21课《古诗词三首》基础知识+课文讲解一、我会写sūn：孙（孙子、孙女、外孙）bó：泊（停泊、泊船、飘泊无定）chóu：愁（忧愁、发愁、愁眉不展）sì：寺（寺庙、寺院、少林寺）yú：榆（榆关、榆树、榆荚）pàn：畔（河畔、池畔、耳畔）二、我会认更：gēng（打更、五更、三更半夜）聒：guō（聒耳、聒噪、聒碎）三、多音字泊：bó（停泊）pō（湖泊）更：gēng（更改）gèng（更加）四、作者简介1.王维（约701—761），字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。
因笃信佛教，又被称为“诗佛”。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”他与孟浩然合称“王孟”。
主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。
2.张继，字懿孙，汉族，襄州（今湖北襄阳）人。
唐代诗人。
他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。
主要作品：《枫桥夜泊》。
3.纳兰性德（1655—1685），字容若，号楞伽山人。
清代词人，其词在中国词坛上享有很高声誉。
主要作品：《通志堂集》《纳兰词》。
五、理解诗意《山居秋暝》：山上刚刚下过一场雨，晚上天气凉爽带来了秋意。
松林沐浴着皎洁的月光，清清的泉水从河床的石头上流过。
洗衣物的女子归来，竹林里笑语喧哗，渔船顺流而下，搅动了一片片莲叶。
任凭春天的花凋谢，我自己却要居住在这风光秀丽的山中。
《枫桥夜泊》：月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜，面对着江边的枫树与江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。
姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。
《长相思》：走过一条条山路，走过一条条水路，正向山海关那边走去，夜深了，千万个帐篷里都点起了灯。
晚上又刮风又下雪，风雪声搅碎了思乡的梦，家乡没有这样的声音。
六、问题归纳1.《山居秋暝》：诗中明确写有浣女渔舟，诗人为什么下笔说是“空山”？大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给他的突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”2.《枫桥夜泊》：诗人看到了什么？听到了什么？感觉到什么？诗人看到了渔船上忽隐忽现的灯火，西天的上弦月渐渐落下去了，天色变得漆黑；听到了远远近近有几只乌鸦惊叫起来，寒山寺的钟声；感觉到气温更低了，霜飞满天，寒气袭人……3.《长相思》：你从“身向榆关那畔行”读懂了什么？点明了行旅的方向。
部编五上语文-21《古诗词三首》
部编五上语文-21《古诗词三首》五年级上册语文21课古诗三首原文和诗意如下:
1.山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
开头一个“空”字，点明山间的空旷、寂静。
空山之中，一场秋雨刚过，空气洁净而又新鲜，让人感到清爽宁静，心旷神怡。
明月、青松、清泉、山石、翠竹、浣女、荷叶、渔舟，动静结合，构成一幅宁静和谐、清新活泼的画面。
最后两句直抒胸臆，表明诗人对这美景的留恋和心中的理想：要在这世外桃源般的山中隐居。
2.枫桥夜泊
【唐】张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
“残月”和“霜天”是冷色，“江枫”和“渔火”是暖色，冷暖交织,与诗人的心境互为映衬，真切地表现出诗人的孤寂、惆怅之情。
在静夜中忽然听到远处传来悠悠的钟声，每一下都敲在诗人心
上，让诗人感觉更加孤寂。
3.长相思【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
“山一程，水一程”说明将士们离故乡之远，行军之艰难。
“千帐灯”点明军帐之多，此行队伍之庞大。
“风一更，雪一更”，以气候引出对将士们的心理描写：睡梦被风雪声打断，思乡之情油然而生，睡意全无。
听着帐外的风声雪声，更加怀念故乡的温暖和宁静。
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》PPT课件
层次梳理
明月松林
山
山居之景
（动静结合） 明月清泉
居
清幽
留
秋 暝
浣衣之女
（隐居）
山居之人
（以动衬静）
渔舟之人
2024/3/2
主旨概括
此诗描绘了秋日傍晚雨后山林柔和美好的风光和 山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情__山__水__田__园____ 并对隐居生活怡然自得的满足心情。
2024/3/2
2024/3/2
味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。
——苏轼
2024/3/2
山居秋暝 唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
2024/3/2
注释： 【暝】日落时分，天色将晚。
【空山】空旷、空寂的山野。 【新】刚刚。 【喧】声音喧哗。 【浣女】洗衣物的女子。 【随意】任凭。 【春芳】春天的花草。 【歇】尽。 【王孙】原指贵族子弟，此处指诗人自己。
举头望明月，低头思故乡。 ——【唐】李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。 ——【唐】张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——【宋】王安石《泊船瓜洲》
明月几时有，把酒问青天。 ——【宋】苏轼《水调歌头》
2024/3/2
泊船瓜洲
王安石
2024/3/2
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
下阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士们的心理。夜的 静谧更显出风雪的声音之聒耳，睡梦被无情地打断，睡意全无，思乡之情油然 而生。听着帐外的风声雪声，感受着阵阵寒意，更加怀念故乡的温暖、宁静和 祥和。“故园无此声”虽寥寥几个字，却是把将士的内心世界袒露无余，使思 乡之情自然酣畅地流淌出来。
统编版五年级语文上册21古诗词三首《山居秋暝》课件(共21张PPT)
34岁左右，敢于说真话的官员被贬，朝廷奸 臣专权，政治更加黑暗。王维之前远大的抱负 遭受承重打击。
42岁左右，他面对黑暗现实不满，又不愿 与邪恶势力同流合污，采取了亦官亦隐、全身 远祸的生活方式，隐居长安附近辋川山中居所。
《山居秋暝》就是在此时此地创作。
huàn míng xiē
浣
暝
歇
预习交流二：理解诗句，初知大意。
山居 秋暝 (唐)王维
日落时分，天色将晚
空 山 新 雨 后，天 气 晚 来 秋 。 明 月 松 间 照，清 泉 石 上 流 。 竹 喧 归 浣 女，莲 动 下 渔 舟 。
喧闹声
随 意 春 芳 歇，王 孙 自 可 留 。
任凭 春天的花草 尽 指诗人自己
21 古诗词三首
பைடு நூலகம்山居秋暝
鸟鸣涧
唐 王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
暮江吟
唐 白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
鹿柴
唐 王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
21 古诗词三首
山居秋暝
预习交流一：读准字音，读通诗句。
山居秋暝
唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随便春芳歇，王孙自可留。
美景留人？
想一想： 了解了诗人经历，你
觉得仅是“美景留人” 吗？还有什么让诗人愿 意留下来？
王维，字摩诘，著名山水田园诗人，善长书 画，通晓音乐。
21岁金榜题名中进士，怀揣远大的理想与抱 负，想要大展宏图，报效国家。
⒈ 飞流直下三千尺
部编版五年级语文上册课件古诗词三首《山居秋瞑》PPT课件
语调活泼，由静到动。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
读得响亮、明快，由景入事，感受动态画面。
随意春芳歇，王孙自可留。 朗读第四联，体会诗人的情感。
资料补充：王维晚年隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的生活。
思考：“随意春芳歇，王孙自可留”表现 了诗人怎样的情感？
对山林美景的喜爱，对山林 生活的向往之情。
齐读诗句并想象：你的脑海里浮现出了一幅什么样的 画面？你仿佛看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？
明月松间照 空旷的山间刚下过一
场秋雨，万物一新，林木
茂密，银色的月光洒落在
苍翠的松林里…… 静态描写
清泉石上流
仿佛听到了泉水在 岩石上淙淙的流淌声。
动态描写
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 动态描写
齐读诗句并想象：你的脑海里浮现出了一幅什么样 的画面？你仿佛看到了什么？听到了什么？
部编版五年级语文上册课件
第七单元 古诗词三首之一
21 山居秋瞑
[唐]王维
汇报人：XXX
壹
新课导入
贰
初读课文
目
录
叁
古诗解读
肆
课堂小结
壹 新课导入
看图猜古诗。（提示：望）
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
“日字旁”，和太阳有关。意思 是“日落时分，天色将晚”。
山中居所 山居秋暝
空旷的山林。
[唐]
王维
秋天傍晚天气的凉爽。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。 浣女归：洗衣的女子归来。
竹林里传来喧笑声 竹喧归浣女，莲动下渔舟。渔舟下：渔船顺流而下。 随意春芳歇，王孙自可留。
部编版五年级上册第七单元21古诗词三首：山居秋暝课件(共22张PPT)
山居秋暝 【作者】王维 【朝代】唐 空山新雨后，天气晚来秋。
松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随便春芳歇，王孙自可留。
二、诗的颔联和颈联（动静结合 渲染） 1、“松间照，清泉石上流。”雨后的，高 悬碧空，明亮的月光透过松林洒落在地上， 清清的山泉从山石上潺潺流过，映着月光， 清澈，闪亮。、松林是静止的，泉水是流动 的，淙淙的泉水，更衬托出四周的XXX。 2、“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”“归浣 女”与“下渔舟”是倒装。
今天我们学的这一首是初唐诗人王维 的后期代表作——《山居秋暝》。王 维的山水名篇《山居秋暝》，于诗情 画意中寄托了诗人高洁的情怀和对理 想境域的追求。诗歌中最重要艺术手 法，是用自然美来表现诗人的人格美 和一种理想中的社会之美，运用比兴 手法，通过对山水的描画，寄情言志，
含蕴丰富，耐人寻味。
山居秋暝 王维
山居秋暝 【作者】王维 【朝代】唐 空山新雨后，天气晚来秋。
松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随便春芳歇，王孙自可留。
三、诗的尾联（情景交融 借景抒情） 1、“随便春芳歇，王孙自可留。” 这两句诗直抒诗人的心志。 2、讲授诗意：尽管春花凋谢，秋景 还是如此的美好，我自己完全可以 留在山中，长住不走。 3、讲授“随便”和“王孙”的意思。 引经据典《楚辞·招隐士》中说： “王孙兮归来，】唐 空山新雨后，天气晚来秋。
松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随便春芳歇，王孙自可留。
一、诗的首联（时间 地点 烘托） 1、“空山新雨后”点明“山居”；（地点） “天气晚来秋”点出“秋暝”。（时间） 2、“暝”在这里是日落，傍晚的意思。 3、诗的首联点明题意。这样使人一看就知 道作者所描写的是初秋时节空山雨后的晚景 （题目的含义）。 4、“空山”表明山的空旷寂静，人迹罕至， 犹如世外桃源一般。又适逢“新雨”过后， 青山经过山雨的洗涤，愈显苍翠；秋天的傍 晚，天气是那样清新怡人。 5、首联出笔自然，总写了山中雨后的特定 环境，笼罩全篇。
部编版五年级上册语文第二十一课《古诗词三首》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版五年級上冊語文第二十一課《古詩詞三首》課文原文山居秋瞑［唐］王維空山新雨後，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
注釋_________［暝］日落時分，天色將晚。
［浣女］洗衣物的女子。
［歇］盡。
［王孫］原指貴族子弟，此處指詩人自己。
楓橋夜泊［唐］張繼月落烏啼霜滿天。
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
注釋_________［楓橋］在今江蘇省蘇州市西郊。
［姑蘇］蘇州的別稱，因蘇州城西南有姑蘇山而得名。
［寒山寺］楓橋附近的一座寺廟，相傳唐代僧人寒山曾住於此。
長相思［清］納蘭性德山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
注釋_________［長相思］詞牌名。
［榆關］山海關。
［那畔］那邊，指關外。
［聒］聲音嘈雜，這裏指風雪聲。
【篇二】部編版五年級上冊語文第二十一課《古詩詞三首》知識點生字組詞：孫：子孫外孫侄孫孫女王孫貴族泊：停泊漂泊泊車淡泊名利愁：憂愁愁悶發愁愁緒愁眉苦臉寺：寺廟寺院佛寺山寺寺觀榆：榆關榆樹榆錢榆莢榆葉榆木畔：河畔田畔江畔湖畔籬畔池畔破音字：泊：bó漂泊pō湖泊更：gēng三更gèng更加形近字：孫（子孫）孔（孔雀）泊（停泊）伯（伯父）愁（憂愁）怒（發怒）寺（寺廟）侍（侍奉）榆（榆樹）愉（愉快）畔（湖畔）伴（夥伴）課後習題答案：1、讀一讀，想像詩句中描繪的景象，體會其中的靜態描寫和動態描寫。
（1）明月松間照，清泉石上流。
詩意：明月映照著幽靜的松林間，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
月照松林是靜態，清泉流溢是動態。
前一句寫山上一塵不染的松樹，皎潔的月光，以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，都給人以明淨清幽的感受——這是通過靜態描寫來突出山中的靜謐。
第二句寫山泉因雨後水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲——這是動態描寫，以動襯靜，更反襯出山中的寧靜。