把栏杆拍遍ppt
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四、结构图示
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1.“把栏杆拍遍”出自辛弃疾词《水龙吟》的最后一句,
它传神地表现了词人登高远眺时的动作,结合全文分析,为
什么作者说“为辛弃疾造像,最贴切的题目就是‘把栏杆拍
遍’”?
明确:(1)“把栏杆拍遍”往往表示借拍打栏杆来发泄心
三、词语辨析
1.整饬·整顿
lǐn凛 然 4.仓lǐn廪 6.c粉uìsu淬ì碎火
zuì醉 酒
辨 析整 整健饬 顿全: :起使 使来有 紊 多条 乱指理 的组, 变织整 为、顿 整纪; 齐律整 ;、齐 使作, 不风有 健等条 全 理 的
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①“自证血铅超标”,是一个
沉重的话题,含泪的“笑”里,
第
自
一
读
专
课
题
文
识记知识必备 理解文本研读 探究片段赏析
整体感知 重点揣摩 写法借鉴
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一、字音辨读
1.行伍( hánɡ) .
4.麾下(huī) .
7.整饬(chì ) .
10.杖屦. ( jù) 13.遒劲. ( jìnɡ) 二、字形辨识
金ɡē戈 1.游yì弋
2.蹂. 躏.( róu lìn ) 5.遥岑. (cén) 8.金瓯. (ōu)
辛词现存六百多首(据元大德年间刊印的《稼轩长短句》统
计),影响极为深远。梁衡并不是古典文学史学者,亦非治诗
词美学
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的专家,却能围绕辛弃疾其人其词写出如此大气磅礴之作, 实在难得。
《把栏杆拍遍》课件-高二语文苏教版《现代散文选读》

本文写法
“知人以论世,读诗以观心”,作者紧紧环绕辛弃疾怎么从一个爱国 志士成为爱国词人这一中心,不仅叙述了他不平凡的经历和事迹,而且 联系到他所处的特殊时代,并由此探索了他成长为词人的心路历程,从 而使这位历史人物活生生地耸立在我们的眼前,让我们深刻地感受到这 位伟大的爱国词人的政治抱负、人格力量和内心世界。
整体感知
这是一篇带有人物评传性质的散文,在作者看 来辛弃疾到底是一个什么样的人?
(提示:抓住作者评析时的关键句)
关键句:“辛弃疾这个人,词人本质是武人,武人本质是政人。” 在作者看来,辛弃疾其实是一位“时刻忧心如焚的政治家”,他“由 行伍出身,以武起事”,“最终以文为业”,成为一位大词人。
1.“武人”辛弃疾
示例:
《破阵子》——气势磅礴的报国之作 《水龙吟》——忧国孤客的悲愤之作 《菩萨蛮》——心忧山河的心郁之作 《永遇乐》—— 自嘲姓氏的辛酸之作 《摸鱼儿》—— 借史抨政的忧愤之作 《水调歌头》——咀嚼闲愁的寂寞之作 《丑奴儿》—— 深含政治的婉约之作
质疑探究
联系文本,思考讨论:作者为什么说,要是为辛弃疾造像, 最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”,为什么本文着重评价了辛 弃疾这一历史人物,题目不用“辛弃疾传”或“好一个辛弃 疾”……而题目也用“把栏杆拍遍”?
“楚天千里清秋,水随天去 秋无际。遥岑远目,献愁供恨, 玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声 里,江南游子。把吴钩看了, 栏杆拍遍,无人会,登临意”。
我们读其词,总是清清楚楚地 听到一个爱国臣子,一遍遍地哭诉, 一次次地表白。总忘不了他那在夕 阳中扶栏远眺,望眼欲穿的形象。
因此,“把栏杆拍遍”是最能展现辛弃疾内在思想 情感的外延举动,集中展示了他个性人物形象的特殊 魅力。是泱泱三百年大宋王朝产生的唯一一个、前无 古人后无来者的辛弃疾的招牌动作!
把栏杆拍遍ppt课件PPT课件

第11页/共14页
是对山河破碎的悲哀, 是对壮志成空的悲哀; 岁月无情地流去,因这 种悲哀更显得怵目惊心。 然而即使词人在写他的 孤独和悲哀,写他的痛 苦和眼泪,我们仍然看 到他以英雄自许,绝不 甘沉没的心灵。
第12页/共14页
写作特点
• 1 这是一篇人物评传性质的散文。 • 2人生际遇的介绍和诗词创作的评价交错来写。 • 3 善用对比,想象。
•游子之悲 •立志报国豪情。 •壮志难酬悲愤。
第5页/共14页
白赢惊的沙炙角醉
发得。卢场,连里
生生了飞秋五营挑
。前却快点十。灯
身君,兵弦八看
—
后王弓。翻百剑
破 阵 子
名天如 塞里,
。下霹 外分梦
可 怜
事 ,
雳 弦
马 作
声 。
麾 下
回 吹
第6页/共14页
• 中国历史上由行伍出身,以武起事,而最终以文为业,成为大诗词作家的只有一人,
• 2对待国家民族他有一颗始终放不下去的心。 • 3 诗人被政治扭打成为成为正义的化身。
第10页/共14页
……那么,有思想光芒 又有艺术魅力的诗人呢? 他的成名,要有时代的 运动,像地球大板块的 冲撞那样,他时而被夹 其间感受折磨,时而又 被甩在一旁被迫冷静思 考。所以积300年北宋 南宋之动荡,才产生了 一个辛弃疾。
第13页/共14页
谢谢您的观看!
第14页/共14页
—— 梁衡
第1页/共14页
悲辛滋味——
辛弃疾在这里发出的却是一 声声悲怆的呼喊。他痛拍栏杆时 一定想起过当年的拍刀催马,驰 骋沙场,但今天空有一身力,一 腔志,又能向何处使呢?
—— 梁 衡
第2页/共14页
• 梁衡开创了理性散文,一扫杯水波澜,无病呻吟 之美,他的散文处处洋溢着积极壮美的阳刚之气。
是对山河破碎的悲哀, 是对壮志成空的悲哀; 岁月无情地流去,因这 种悲哀更显得怵目惊心。 然而即使词人在写他的 孤独和悲哀,写他的痛 苦和眼泪,我们仍然看 到他以英雄自许,绝不 甘沉没的心灵。
第12页/共14页
写作特点
• 1 这是一篇人物评传性质的散文。 • 2人生际遇的介绍和诗词创作的评价交错来写。 • 3 善用对比,想象。
•游子之悲 •立志报国豪情。 •壮志难酬悲愤。
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白赢惊的沙炙角醉
发得。卢场,连里
生生了飞秋五营挑
。前却快点十。灯
身君,兵弦八看
—
后王弓。翻百剑
破 阵 子
名天如 塞里,
。下霹 外分梦
可 怜
事 ,
雳 弦
马 作
声 。
麾 下
回 吹
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• 中国历史上由行伍出身,以武起事,而最终以文为业,成为大诗词作家的只有一人,
• 2对待国家民族他有一颗始终放不下去的心。 • 3 诗人被政治扭打成为成为正义的化身。
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……那么,有思想光芒 又有艺术魅力的诗人呢? 他的成名,要有时代的 运动,像地球大板块的 冲撞那样,他时而被夹 其间感受折磨,时而又 被甩在一旁被迫冷静思 考。所以积300年北宋 南宋之动荡,才产生了 一个辛弃疾。
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第14页/共14页
—— 梁衡
第1页/共14页
悲辛滋味——
辛弃疾在这里发出的却是一 声声悲怆的呼喊。他痛拍栏杆时 一定想起过当年的拍刀催马,驰 骋沙场,但今天空有一身力,一 腔志,又能向何处使呢?
—— 梁 衡
第2页/共14页
• 梁衡开创了理性散文,一扫杯水波澜,无病呻吟 之美,他的散文处处洋溢着积极壮美的阳刚之气。
把栏杆拍遍(梁衡)教学PPT

▪
辛弃疾纪念馆位于济南市历城区遥墙镇四风闸村
南,占地总面积31亩,由纪念馆和辛家坟两部分组成,
总建筑面积4000多平方米。建有石坊、六角碑亭、辛
弃疾塑像、辛弃疾纪念祠、稼轩词书法艺术刻石碑廊
等景观以及文物、书画、民俗、图片、“一代词宗”、
“义胆忠魂”6个展室。
解题 把栏杆拍遍
▪ “把栏杆拍遍”语出辛弃疾的《水龙吟》, 是该词引用的一个典故:宋代王辟之在 《渑水燕谈录》中记载,一个“与世相龃 龉”的刘孟节,他常常凭栏静立,怀想世 事,唏嘘独语,或以手拍栏杆。尝有诗曰: “读书误我四十年,几回醉把栏杆拍”。 所以,“栏杆拍遍”往往表示借拍打栏杆 来发泄心中说不出来的抑郁苦闷之气。
▪ 《把栏杆拍遍》一文塑造了 一个叱咤风云而又命运多舛 【chuan】的爱国词人辛弃疾 的形象,揭示的是辛弃疾怎 么从一个爱国志士成为爱国 词人的过程,是解读南宋爱 国词人辛弃疾的散文名篇。 被许多人誉为是影响自己青 年时代的一篇好文,是一流 作家的一流作品。
辛弃疾
1140年5月28日-1207年10月3日
梁衡主要作品
▪ 科学史章回小说《数理化通俗演义》 ▪ 新闻三部曲《没有新闻的角落》 ▪ 《新闻绿叶的脉络》 ▪ 《新闻原理的思考》 ▪ 《夏与秋思》 ▪ 《只求新去处》 ▪ 《红色经典》 ▪ 《大无大有周恩来》 ▪ 《名山大川感思录》 ▪ 《为文之道》 ▪ 《壶口瀑布》 ▪ 《晋祠》 ▪ 《夏》 ▪ 《跨越百年的美丽》 ▪ 《把栏杆拍遍》
把 栏 杆 拍 遍
铁板铜琶,继东坡高唱大江东去 美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞
辛弃疾
1140年5月28日-1207年10月3日
铁板铜琶,继东坡高唱大江东去;
美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞。
《现代散文选读》课件:把栏杆拍遍 (共19张PPT)

初读文本
这是一篇带有人物评传性质的 散文,在作者看来辛弃疾是个什么 样的人?请用原文中的句子回答。
研读文本
仔细阅读课文,说说辛弃疾是一 个怎样的“武人”?作者是如何表 现其武人的性格的?
研读文本
作为“政人”的辛弃疾又是一个 怎样的人?他有着怎样特殊的遭遇? 为什么?
人物链接--
辛弃疾南归后开始了他在南宋的仕宦生涯,也由此 踏了上抗争与遭贬的不归之路,这时他二十三岁。此 时南宋朝廷中妥协投降势力日趋得势,可谓防抗金将 士如防贼,忠君报国却为投降派所不容。郁闷至极的 辛弃疾凭一腔热血与投降派进行了针锋相对的斗争, 宋孝宗乾道元年,他写了《美芹十论》,六、七年之 后,再写《九议》,敢冒天下之大不韪反复上书,陈 述自己的抗敌救国大策。只可惜南宋皇帝小儿受奸臣 蛊惑早已放弃抗金大计,偏安一隅,所上之书均未被 采纳。只是对辛弃疾在建议书中所表现出的才智颇感 兴趣,于是先后把他派到江西、湖北、湖南等地担任 转运使、安抚使一类的地方官职,去治理荒政,整顿 治安,镇压风起云涌的农民起义。一个文韬武略的政 治家就这样终身落魄,抑郁而终。
历史的风云,民族的仇恨,正与邪的搏击,爱与恨的纠 缠,知识的积累,感情的浇铸,艺术的升华,文字的锤 打……如壳内岩浆的滚动鼓涨,冲击积聚,他并不想当词 人,但武途政路不通,历史歪打正着地把他逼向了词人之 道。
“说到底,才能和思想是一个人的立身之本。” 本文揭示的是古代文学家的心路历程,作者不仅占有史 料和作家本人的作品,还运用了联想和想象。作者由辛弃 疾的事迹,联想到他的词作,联想到他所处的时代,他的 事迹和内心世界等。
人是社会和历史的杰作 ——梁衡
文本拓展 辛弃疾由武人变为词人,
不变的是什么?
样的从一辛中种弃国精疾从神的古?身以上我来们,看就见有了中埋华头民苦族干怎 的人,有拼命硬干的人,有为民请 命的人,有舍身求法的人。虽是等 于为帝王将相作家谱的所谓“正 史”,也往往掩不住他们的光耀, 这就是中国的脊梁。
把栏杆拍遍 优秀ppt课件

3
• 稼轩雄深雅健自是本色俱从南华冲虚得来 然作词之多亦无如稼轩者。中调、短令亦 间作妩媚语。观其得意处,真有压倒古人 之意。 ——《远志斋词衷》
4
• 辛弃疾的词风 : <1>辛弃疾一方面继承了 苏轼的豪放词风, 抒写远大理想志向.表现出 慷慨豪迈的情怀。 <2>在另一方面,与他 的经历相联系,他在豪壮的主旋律中,伴 随着悲壮的和声。同是“壮”,苏轼是豪 壮的,而辛弃疾是悲壮的。辛词境界阔大, 他总是以炽热的感情与崇高的理想来拥抱 人生,表现出英雄的豪情与英雄的悲愤。 因此,主观情感的浓烈、主观理念的执着, 构成了辛词的一大特色。
13
文本拓展
中国从古以来,就有埋头苦干 的人,有拼命硬干的人,有为民请 命的人,有舍身求法的人。虽是等 于为帝王将相作家谱的所谓“正 史”,也往往掩不住他们的光耀, 这就是中国的脊梁。
——鲁迅
14
元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年, 望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一 片神鸦社鼓。凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?
2
辛弃疾,南宋爱国词人。字 幼安,号稼轩,自号“稼轩 居士”。强烈的爱国主义思 想和战斗精神是辛词的基本 思想内容。他是我国豪放派Байду номын сангаас词人、爱国者、军事家和政 治家。辛弃疾在文学上与苏 轼齐名,号称“苏辛”,与 李清照并称“济南二安”。 有人这样赞美过他:稼轩者, 人中之杰,词中之龙。
• 金主完颜亮大举南侵, 二十一岁的辛弃疾也聚集了二千 人奉命南下与南宋朝廷联络。辛弃疾初来南方,对朝廷 的怯懦和畏缩并不了解,他虽有出色的才干,他的豪迈 倔强的性格和执着北伐的热情,却使他难以在畏缩而又 圆滑、嫉贤妒能的官场上立足。辛弃疾四十二岁时,因 受到弹劾而被免职,归居上饶。所以,他常常一面尽情 赏玩着山水田园风光和其中的恬静之趣,一面心灵深处 又不停地涌起波澜,时而为一生的理想所激动,时而因 现实的无情而愤怒和灰心,时而又强自宽慰,作旷达之 想,在这种感情起伏中度过了后半生。
• 稼轩雄深雅健自是本色俱从南华冲虚得来 然作词之多亦无如稼轩者。中调、短令亦 间作妩媚语。观其得意处,真有压倒古人 之意。 ——《远志斋词衷》
4
• 辛弃疾的词风 : <1>辛弃疾一方面继承了 苏轼的豪放词风, 抒写远大理想志向.表现出 慷慨豪迈的情怀。 <2>在另一方面,与他 的经历相联系,他在豪壮的主旋律中,伴 随着悲壮的和声。同是“壮”,苏轼是豪 壮的,而辛弃疾是悲壮的。辛词境界阔大, 他总是以炽热的感情与崇高的理想来拥抱 人生,表现出英雄的豪情与英雄的悲愤。 因此,主观情感的浓烈、主观理念的执着, 构成了辛词的一大特色。
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文本拓展
中国从古以来,就有埋头苦干 的人,有拼命硬干的人,有为民请 命的人,有舍身求法的人。虽是等 于为帝王将相作家谱的所谓“正 史”,也往往掩不住他们的光耀, 这就是中国的脊梁。
——鲁迅
14
元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年, 望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一 片神鸦社鼓。凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?
2
辛弃疾,南宋爱国词人。字 幼安,号稼轩,自号“稼轩 居士”。强烈的爱国主义思 想和战斗精神是辛词的基本 思想内容。他是我国豪放派Байду номын сангаас词人、爱国者、军事家和政 治家。辛弃疾在文学上与苏 轼齐名,号称“苏辛”,与 李清照并称“济南二安”。 有人这样赞美过他:稼轩者, 人中之杰,词中之龙。
• 金主完颜亮大举南侵, 二十一岁的辛弃疾也聚集了二千 人奉命南下与南宋朝廷联络。辛弃疾初来南方,对朝廷 的怯懦和畏缩并不了解,他虽有出色的才干,他的豪迈 倔强的性格和执着北伐的热情,却使他难以在畏缩而又 圆滑、嫉贤妒能的官场上立足。辛弃疾四十二岁时,因 受到弹劾而被免职,归居上饶。所以,他常常一面尽情 赏玩着山水田园风光和其中的恬静之趣,一面心灵深处 又不停地涌起波澜,时而为一生的理想所激动,时而因 现实的无情而愤怒和灰心,时而又强自宽慰,作旷达之 想,在这种感情起伏中度过了后半生。
把栏杆拍遍(课堂PPT)
唐朝大诗人杜牧对栏杆却无此种缠绵悱恻之情,而是多了几许对历史的追忆。某年 他重游润州(今镇江),站北固山甘露寺北面的长廊里,手扶栏槛,举目四顾,只 见水天一色,雨雾茫茫间仙山隐现,不由得文思大发,挥笔写下《寄题甘露寺北轩》 一诗:
曾上蓬莱宫里行,北轩栏槛最留情。
孤高堪弄桓伊笛,缥缈宜闻子晋笙。
天接海门秋水色,烟笼隋苑暮钟声。
因靖康耻犹未雪,岳飞的心中风雷激荡,凭栏时,摩拳擦掌后的体温印在了栏杆上, 原本下得正欢的雨,似是感知了这温度,刹那间风住雨歇。岳飞冲冠的怒发拂着栏杆, 一根根栏杆由此成了单筒望远镜,穿越时光的帷幕,让我们千载之后看见了仰天长啸、 壮怀激烈,一心想架长车踏破贺兰山,饥餐胡虏肉的岳飞及南宋的八千里路云和月……
栏杆无语,挺起在古建筑中逐渐萎顿的身子,在文字里熠熠生辉。
栏杆在建筑中最早是用于遮掩、隔断、防,横木为干。阑即门遮,有阻拦之意。
《楚辞 九歌 东君》:“暾将出兮东方,照吾槛兮扶桑。”宋人洪兴祖在其所著的《楚辞补注》中道:“槛, 阑也。”而“槛”最初是指畜圈。《庄子 天地》:“罪人交臂历指而虎豹在於囊槛,亦可以为得矣。” 《淮南子 主术训》:“故夫养虎豹犀象者,为之圈槛,供其嗜欲”。后来“槛”逐渐演变为人居的附属 设施。
成为宋词中挥之不去的浓烈情结和烂漫意象。及至元朝,对栏杆兴叹的流风已然 式微,元朝诗词全集中仅有40余首写了栏杆,其他内容,看来在栏 杆艺术最为成熟的明清两朝,栏杆反倒从诗文中逃遁了,这种现象颇有些耐人寻 味。
现在,且让我们就一缕冬天的月色,鼓风为翼,梦回古代,看那些栏杆是如何化 作缕缕心绪,把诗词装点得哀感顽艳、余音绕梁的!
最早著录于徐陵所编《玉台新咏》的《西洲曲》是南朝乐府民歌的代表作,这首 歌写一个怀春的少女对爱人的思念,全诗32句,是南朝乐府民歌中最长的抒情诗 篇,诗作明白如话,却又缠绵悱侧:
把栏杆拍遍剖析PPT课件
破阵子气势磅礴的报国之作水龙吟忧国孤客的悲愤之作菩萨蛮心忧山河的心郁之作永遇乐自嘲姓氏的辛酸之作摸鱼儿借史抨政的忧愤之作水调歌头咀嚼闲愁的寂寞之作丑奴儿深含政治的婉约之作从文章所引用的词中看出辛弃疾得的是什么心病
这副对联写谁?
铁板铜琶继东坡高唱大江东去 美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞
辛弃疾,这是郭沫若先生题写, 匾额挂于辛弃疾纪念祠。
第8页/共30页
文本研读
1.正因为他特殊的经历,辛弃疾的词有什么特点?
(提示:把握关键句——找出文本中的话回答)
• 辛弃疾的词不是用笔写成的,而是用刀 和剑刻成的。
• 他的词不是用墨来写,而是蘸着血和泪 涂抹而成的。
• 他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆
浆汁液。
第9页/共30页
• 作者为什么说“辛弃疾的词是用刀和剑刻成的”、“是蘸着血和泪涂抹而成的”?(6分) • 说“是用刀和剑刻成的”,其一,辛弃疾一心想杀敌报国,收复河山,不少词作反映军旅
第5页/共30页
武人辛弃疾
虽然他的诗词成就很高,但这并非他的本意,原来他更想成为一名出色的武将,驰 骋沙场,驱除入侵贼寇,收复失地 。
他竟然有着单人独马追贼、奔突千里押解 叛将的传奇经历。可见他武艺过人,胆识超群。
第6页/共30页
政人辛弃疾
他太爱国家,爱百姓,爱 朝廷了,但朝廷怕他,烦他,忌用他。
第14页/共30页
联想的好处: 1、联想辛的词作,更好的展现辛的心 路历程,词为心声。
2、联想其他作家,与辛对照,突出辛 的与众不同、辛对理想的执著追求,让 读者更清晰地感受到他那颗放不下、关 不住、比天大、比火热的心。
3、联想丰富了文章的内容,文气逼人。
第15页/共30页
2、为了表现辛弃疾是历史上独特的并具有 惟一性的词人,文中还运用了什么手法?
这副对联写谁?
铁板铜琶继东坡高唱大江东去 美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞
辛弃疾,这是郭沫若先生题写, 匾额挂于辛弃疾纪念祠。
第8页/共30页
文本研读
1.正因为他特殊的经历,辛弃疾的词有什么特点?
(提示:把握关键句——找出文本中的话回答)
• 辛弃疾的词不是用笔写成的,而是用刀 和剑刻成的。
• 他的词不是用墨来写,而是蘸着血和泪 涂抹而成的。
• 他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆
浆汁液。
第9页/共30页
• 作者为什么说“辛弃疾的词是用刀和剑刻成的”、“是蘸着血和泪涂抹而成的”?(6分) • 说“是用刀和剑刻成的”,其一,辛弃疾一心想杀敌报国,收复河山,不少词作反映军旅
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武人辛弃疾
虽然他的诗词成就很高,但这并非他的本意,原来他更想成为一名出色的武将,驰 骋沙场,驱除入侵贼寇,收复失地 。
他竟然有着单人独马追贼、奔突千里押解 叛将的传奇经历。可见他武艺过人,胆识超群。
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政人辛弃疾
他太爱国家,爱百姓,爱 朝廷了,但朝廷怕他,烦他,忌用他。
第14页/共30页
联想的好处: 1、联想辛的词作,更好的展现辛的心 路历程,词为心声。
2、联想其他作家,与辛对照,突出辛 的与众不同、辛对理想的执著追求,让 读者更清晰地感受到他那颗放不下、关 不住、比天大、比火热的心。
3、联想丰富了文章的内容,文气逼人。
第15页/共30页
2、为了表现辛弃疾是历史上独特的并具有 惟一性的词人,文中还运用了什么手法?
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5
岳飞《满江红·怒发冲冠》
怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼,仰 天长啸,壮怀激烈。
三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲 ,白了少年头,空悲切!
靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?驾长车 ,踏破贺兰山缺!
壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头 ,收拾旧山河,朝天阙!
6
梁衡(1946--)山西霍县人,1968年毕业于中国人民
他的词发扬了苏轼的豪放的风格,与 苏轼号称“苏辛”,是豪放词的代表词人。
9
第一部分:(1)辛弃疾在文人中的唯一性和 独特地位。
第二部分:(2-16)用辛弃疾的八首词串起 他的一生,揭示了他作为一名南宋臣民的炽 热的爱国之情和因爱而生的失意的苦闷。
第三部分(17)多种因素成就一个爱国词人 辛弃疾。
10
公司主导产业集电脑、手机、相机及其相 关配件耗材批发与零售、网络安装、监控安 防、无人机航拍、APP开发、软硬件维修 于一体,将尽全力打造湖南最具影响力大学 生创业品牌。
19
公司名字用了我好兄弟的名字,在此特别
感谢云帅哥,没有你就没有我曾经的志龙更 没有现在的云端。
一年前,你拿出外出打工的积蓄背着家人
而对无神论者——也就是中国大多数人——来 说,自我尊重是重要的正道。
25
在你们加入社会后看到各种离奇现象,知道 自己更多弱点和缺陷,可能还遇到大灾小难后 ,如何在诱惑和艰难中保持人性的尊严、赢得 自己的尊重并非易事,但却很值得。
这不是: 自恋、自大、自负、自夸、自欺、自闭、自 缚、自怜; 而是: 自信、自豪、自量、自知、自省、自赎、自 勉、自强。
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自尊支撑自由的精神、自主的工作、自 在的生活。
我祝愿: 退休之日,你觉得职业中的自己值得尊 重; 迟暮之年,你感到生活中的自己值得尊 重。
岳飞《满江红·怒发冲冠》
怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼,仰 天长啸,壮怀激烈。
三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲 ,白了少年头,空悲切!
靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?驾长车 ,踏破贺兰山缺!
壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头 ,收拾旧山河,朝天阙!
6
梁衡(1946--)山西霍县人,1968年毕业于中国人民
他的词发扬了苏轼的豪放的风格,与 苏轼号称“苏辛”,是豪放词的代表词人。
9
第一部分:(1)辛弃疾在文人中的唯一性和 独特地位。
第二部分:(2-16)用辛弃疾的八首词串起 他的一生,揭示了他作为一名南宋臣民的炽 热的爱国之情和因爱而生的失意的苦闷。
第三部分(17)多种因素成就一个爱国词人 辛弃疾。
10
公司主导产业集电脑、手机、相机及其相 关配件耗材批发与零售、网络安装、监控安 防、无人机航拍、APP开发、软硬件维修 于一体,将尽全力打造湖南最具影响力大学 生创业品牌。
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公司名字用了我好兄弟的名字,在此特别
感谢云帅哥,没有你就没有我曾经的志龙更 没有现在的云端。
一年前,你拿出外出打工的积蓄背着家人
而对无神论者——也就是中国大多数人——来 说,自我尊重是重要的正道。
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在你们加入社会后看到各种离奇现象,知道 自己更多弱点和缺陷,可能还遇到大灾小难后 ,如何在诱惑和艰难中保持人性的尊严、赢得 自己的尊重并非易事,但却很值得。
这不是: 自恋、自大、自负、自夸、自欺、自闭、自 缚、自怜; 而是: 自信、自豪、自量、自知、自省、自赎、自 勉、自强。
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自尊支撑自由的精神、自主的工作、自 在的生活。
我祝愿: 退休之日,你觉得职业中的自己值得尊 重; 迟暮之年,你感到生活中的自己值得尊 重。
把栏杆拍遍(用)PPT课件
增强凝聚力
把栏杆拍遍还能够增强民族凝聚力。通过传承和弘扬这种文化,人们能够更好地凝聚在一 起,共同为国家和民族的繁荣发展而努力。这种凝聚力也是国家繁荣昌盛的重要保障。
促进文化交流
把栏杆拍遍作为一种独特的文化现象,还能够促进不同文化之间的交流与融合。通过与其 他文化的交流,这种文化能够得到更广泛的传播和认同,同时也为世界文化的多样性做出 贡献。
通过深入了解古代文学和诗人,提高学生对中华 文化的认识和欣赏能力。
目的和目标
目的
帮助学生了解中国古代文学的发 展历程,掌握重要的诗词和诗人 ,以及他们所处的历史背景和社 会环境。
目标
培养学生的文化素养,提高学生 对中华文化的兴趣和热爱,增强 学生的民族自豪感。
02
把栏杆拍遍的含义和起源
把栏杆拍遍的含义
06
总结与展望
总结
01
内容总结
本课件主要介绍了栏杆的用途 、历史背景、文化内涵以及未 来发展趋势。通过精美的图片 和详细的文字说明,帮助观众 全面了解栏杆在建筑、景观、 文化等方面的应用价值。
02
结构分析
课件采用总分总的结构,先总 体介绍栏杆的概念和重要性, 再分别从不同方面详细阐述栏 杆的特点和作用,最后总结栏 杆的发展趋势和未来价值。这 种结构使得课件内容条理清晰 ,易于理解。
03
表现手法
04
课件采用了大量的图片、图表和 实例,通过直观的方式展示栏杆 在不同场景中的应用效果。同时 ,运用动画和音效等多媒体手段 ,增强课件的趣味性和吸引力, 使观众更加投入。
互动设计
课件中设计了多个互动环节,如 问答、选择题等,鼓励观众参与 互动,提高学习的积极性和参与 度。这些互动环节不仅增加了课 件的趣味性,还有助于加深观众 对栏杆知识的理解和记忆。
把栏杆拍遍还能够增强民族凝聚力。通过传承和弘扬这种文化,人们能够更好地凝聚在一 起,共同为国家和民族的繁荣发展而努力。这种凝聚力也是国家繁荣昌盛的重要保障。
促进文化交流
把栏杆拍遍作为一种独特的文化现象,还能够促进不同文化之间的交流与融合。通过与其 他文化的交流,这种文化能够得到更广泛的传播和认同,同时也为世界文化的多样性做出 贡献。
通过深入了解古代文学和诗人,提高学生对中华 文化的认识和欣赏能力。
目的和目标
目的
帮助学生了解中国古代文学的发 展历程,掌握重要的诗词和诗人 ,以及他们所处的历史背景和社 会环境。
目标
培养学生的文化素养,提高学生 对中华文化的兴趣和热爱,增强 学生的民族自豪感。
02
把栏杆拍遍的含义和起源
把栏杆拍遍的含义
06
总结与展望
总结
01
内容总结
本课件主要介绍了栏杆的用途 、历史背景、文化内涵以及未 来发展趋势。通过精美的图片 和详细的文字说明,帮助观众 全面了解栏杆在建筑、景观、 文化等方面的应用价值。
02
结构分析
课件采用总分总的结构,先总 体介绍栏杆的概念和重要性, 再分别从不同方面详细阐述栏 杆的特点和作用,最后总结栏 杆的发展趋势和未来价值。这 种结构使得课件内容条理清晰 ,易于理解。
03
表现手法
04
课件采用了大量的图片、图表和 实例,通过直观的方式展示栏杆 在不同场景中的应用效果。同时 ,运用动画和音效等多媒体手段 ,增强课件的趣味性和吸引力, 使观众更加投入。
互动设计
课件中设计了多个互动环节,如 问答、选择题等,鼓励观众参与 互动,提高学习的积极性和参与 度。这些互动环节不仅增加了课 件的趣味性,还有助于加深观众 对栏杆知识的理解和记忆。
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• 痛拍栏杆想起当年的拍刀催马,驰骋沙场的英雄 之势。
• 痛拍栏杆发泄出无处报国郁积已久的悲愤之心。
在词人把栏杆拍遍的振聋发聩的声响中,传递 出其真实的复杂的心情。
没有知音的孤独、冷寂
壮志难酬的苦闷、悲愤
对国家命运的焦虑、担忧
对朝廷苟安的不满、愤懑 对收复失地的等待、企盼
诗词鉴赏
• 少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋 新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休。欲 说还休,却道天凉好个秋。— 丑奴儿 • 痛拍栏杆时,内心积聚的复杂情感化成忧心如 焚,百感交集的人间愁绪。
把 栏 杆 拍 遍
梁 衡
一、辛弃疾身份的认定
1. 说说我们以前所了解的辛弃疾形象; 2. 初步了解作品所塑造的辛弃疾形象; 3. 观看视频,整体把握辛弃疾形象; 4. 学生能力训练:介绍历史名人辛弃疾。
一、辛弃疾身份的认定
说说
你所了解的辛弃疾
永遇乐· 京口北固亭怀古
千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。 斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州 路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?
文中作者认为辛弃疾“拍栏杆”时心情如何?找出相 关语句加以分析。
辛弃疾在痛拍栏杆时一定想起了当年的拍刀催马,驰骋 沙场的英雄之势。 悲愤
《破阵子》
空有一身力,空有一腔志,空有一颗爱国心,又能向何 处使呢? 我们今天读其词,总能清清楚楚地听到一个爱国臣子一 遍遍地哭诉,一次次地表白,总忘不了他在夕阳中扶栏远眺, 望眼欲穿的形象。
浏览全文,找出表明辛弃疾的词与其他文人的 词不 同的句子。 不是用笔写成,而是用刀和剑刻成的 不是用墨来写,而是蘸着血和泪涂抹而成的
为什么说“辛弃疾的词不是用笔写成, 而是用刀和剑刻成的”,“不是用墨来 写,而是蘸着血和泪涂抹而成的”?
• 永以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史 上和自己的诗词中……重读他的作品,仍感到一 种凛然杀气和磅礴之势。 • 读其词,总是清清楚楚地听到一个爱国臣子一遍 遍哭诉,一次次地表白……夕阳中扶栏远眺,望 眼欲穿的形象。
1. 横刀跃马,奔走沙场,血染征袍(辛弃疾的词不是用
笔写成的,而是用刀和剑刻成的。有凛然杀气和磅礴之势)
2. 笔走龙蛇,泪洒宣纸(辛弃疾的词不是用墨来写,而是
蘸着血和泪涂抹而成的。哭诉、表白、扶栏远眺,望眼欲穿)
3. 与豪放派比较:苏的豪放仅止于大江东去,山水之阔。 4. 与婉约派比较:辛的婉约言愁,于淡淡的艺术美感中,
旁观,不得插手,也不得插嘴,难怪心中积压了很多复
杂的情感:不满、愤懑、焦虑、懊恼、无奈、等待、企 盼……
梁衡说:“我的散文第二类是历史人物,如范仲淹、诸葛
亮、辛弃疾、韩愈、林则徐等,也主要侧重于写他们的政治
抱负和在实现事业中所透出的人格力量。并不写他的全部, 是专有所取。“像诸葛亮、范仲淹这样的封建官吏,我写他
那么词人的愁恨为何,又何因而至?
词中没有正面交代,但结合登临时地情景,可以意 会得到。北望是江淮前线,效力无由;再远即中原 旧疆,收复无日。南望则山河虽好,无奈仅存半壁; 朝廷主和,志士不得其位,即思进取,却力不得伸。 以上种种,是恨之深、愁之大者。开头两句,是纯 粹写景,至“献愁供恨”三句,已进了一步,点出 “愁”、“恨”两字,由纯粹写景而开始抒情,由 客观而及主观,感情也由平淡而渐趋强烈。一切都 在推进中深化、升华。
烈日秋霜,忠肝义胆,千载家谱。得姓何年, 细参辛字,一笑君听取。艰辛做就,悲辛滋味, 总是酸辛苦。更十分,向人辛辣,椒桂捣残堪吐。 世间应有,芳甘浓美,不到吾家门户。…… ——永遇乐
艰辛做就——
辛弃疾的词不是用笔写成,而是用刀和剑刻成 的。他永以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在 历史上和自己的诗词中。 —— 梁衡
纵观全文,作者认为辛弃疾的词有哪些特点?请简要概括。
第一,辛词给人一种凛然杀气和磅礴之势;(气势) 第二,辛词充满金戈之声,仿佛是一部军事词典;(内容) 第三,辛词表现了渴望杀敌和呼喊、报国无门的叹息和无可奈何的 自嘲;(内容) 第四,辛词是血与泪的汇集,是爱国臣子的哭诉表白;(内容) 第五,辛词表现了辛弃疾作为一个亡国浪子的悲愤之情。(情感)
—破阵子
悲辛滋味——
在痛拍栏杆时一定想起了当年的拍刀催马,驰骋 沙场的英雄之势。 辛弃疾在这里发出的却是一声声悲怆的呼喊。他 痛拍栏杆时一定想起过当年的拍刀催马,驰骋沙场, 但今天空有一身力,一腔志,又能向何处使呢?
——Байду номын сангаас梁衡
总是酸辛——
辛弃疾名弃疾,……他只有一块心病, 金瓯缺,月未圆,山河碎,心不安。 —— 梁衡
他竟然有着单人独 马追贼、奔突千里押解 叛将的传奇经历。可见 他武艺过人,胆识超群。
小结:辛弃疾这个人,词人本色是武人,武 人本色是政人。他由武而文,由文而政,始 终在出世与入世之间矛盾,在被用或被弃中 受煎熬。
四、政人辛弃疾
他太爱国家,爱百姓,爱 朝廷了,但朝廷怕他,烦 他,忌用他。
辛弃疾被任用的20多年期间竟然有37次的频繁调动。作 为一个报国志士还有近20年的时间被闲置在一边,只许
的为人,他的处世,这些目前仍然有现实意义。韩愈被贬去
潮州做了一个地方官,只有8个月就干了那么多好事,我们现 在,一任官起码有三四年,应该给老百姓干多少事情?林则徐 是被发配到新疆去的,一个罪臣,他为当地修了水利,还勘 测土地为清政府增加了69万亩耕地的税收。现在的地方官如 果遇到这种情况,有多少人能为我们的百姓干事? ”
“南归之后,他手里立即失去了钢刀利剑,就只剩下 一支羊毫软笔。”结合上下文,说说这句话在文中的 含义。
辛弃疾归宋后,由于赵宋王朝主和苟安,他不被重用,
反而被剥夺了抗金的权力,因而只能借填词作赋来表
达报国之志和爱国之心。
• 阅读第八小节,思考:辛弃疾为什么不为 朝廷所喜欢呢?
1.太爱国家,爱百姓,爱朝廷了,但是朝廷怕他, 烦他,忌用他。 2.一有机会还要真抓实干,……时刻摆出一服要冲 上前线的样子。让主和苟安的朝廷心烦。 3. 40年间无论在何时何地任何职,甚至赋用,他都 不停地上书,不停地唠叨。 4. 闽南与漠北相隔虽远,但还是隔不断他的忧国情、 复国志。 主观原因:忧国情、复国志 客观原因:朝廷(君王)苟安 总之:辛弃疾这个耿介的书生、亡国浪子、精忠报 国的武人实在太爱国了,爱则生怨。
郁孤台下清江水, 中间多少行人泪。 西北望长安,可怜 无数山。
青山遮不住,毕竟 东流去。江晚正愁 予,山深闻鹧鸪。 —— 菩萨蛮
更能消几番风雨,匆匆春又归去。惜春长,怕花 开早,何况落红无数。春且住,见说道,天涯芳草无归 路。怨春不语。算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。 长门事,准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如 赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见,玉环飞燕皆尘土。 闲悉最苦。休去依危楼,斜阳正在,烟柳断肠处。
历城人。
初读文本
1. 用原文语句概括爱国词人辛弃疾的形象。
“中国历史上由行伍出身,以武起事,而 最终以文为业,成为大诗词作家的只有 辛弃疾一人”。 “辛弃疾的本色是武人,武人本色是政人”。
2. 第一小节用两个词语概括了辛弃疾和他的词的特性, 你能找出来吗?
唯一
独特
人是社会和历史的杰作。
——梁衡
研读文本
词 坛 飞 将 军
诗词鉴赏
水龙吟 登建康赏心亭
楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目, 献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游 子。把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。 休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?求田问舍, 怕应羞见、刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨,树犹如 此!倩何人,唤取红巾翠袖,揾英雄泪?
视频:一代词宗辛弃疾
醉 里 挑 灯 看 剑 上 马 击 狂 胡
下马草军书
无人会,登临意
何处望神州
二、词人辛弃疾
辛弃疾存词600多首。强烈的爱国主义思想和 战斗精神是辛词的基本思想内容。他是我国历史上 伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。辛 弃疾在文学上与苏轼齐名,号称“苏辛”,与李清 照并称“济南二安”。有人这样赞美过他:稼轩者, 人中之杰,词中之龙。
文中写了辛弃疾的几重身份?又是通过哪些事展示他的这 几重身份的?
• 武 人 • 政 人
• 词 人
孔武高大、苦修剑法、 组建义军、单骑追凶、 擒杀叛将
爱国热情、认真执著、 积极收复失地、献计 献策、组建军队 用词抒写自己的壮志 以及失意的苦闷
失去了 钢刀利剑
时废时用 壮志难酬 文人中的 惟一性 历史上的 独特地位
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜, 可以知兴替;以人为镜,可以明得失。
历史是一幅长长的绚丽多彩的画卷,形形色色的人物以他们 的思想、言行和成就吸引着后来人沉醉其中。回眸历史,感悟人 生,苏轼一生仕途坎坷,却成文坛巨匠,李清照颠沛流离的人生 旅途上,却猎猎展开女性文学的大旗。大凡成大事者必有包容一 切之海量,不计得失之情怀。 回眸历史,我们得以在时间的流逝中吸取经验和教训,收获 成长,在空间的更迭中积累智慧和勇气,感悟人生。
含有深沉的政治与生活真理。
三、武人辛弃疾
“他本来是以身许国,准备血洒大漠、马革裹尸的。
但是南渡后他被迫脱离战场,再无用武之地。像屈
原那样仰问苍天,像共工那样怒撞不周,他临江水,
望长安,登危楼,拍栏杆,只能热泪横流。” 虽然他的诗词成就很高,但这 并非他的本意,原来他更想成为一 名出色的武将,驰骋沙场,驱除入 侵贼寇,收复失地 。
青玉案· 元夕
东风夜放花千树,更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动, 玉壶光转,一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千,蓦然回首, 那人却在,灯火阑珊处。