制作电磁铁的实验
制作电磁铁实验报告单
制作电磁铁实验报告单
名称：制作电磁铁实验报告
实验目的：
1. 理解电流对磁场的影响。
2. 掌握制作电磁铁的方法。
3. 知道电磁铁在各种领域的应用。
实验器材：
铜线、铁芯、电池、包装盒、电线压线器、导线钳。
步骤：
1. 准备铜线和铁芯。
将铜线环绕铁芯，形成线圈。
2. 使用电线压线器压紧铜线，确保它们紧密地包绕在铁芯上。
3. 外层铜线两端分别与电池的正负极相连。
4. 使用导线钳，将电磁铁放在包装盒里。
电池也应该放在盒子里。
5. 将电线分别与电池和电磁铁连接，确保它们能够正常工作。
6. 打开开关，检查电磁铁是否开始工作。
如果不工作，请检查电线是否连接稳固。
如果无法修复，需要更换电线。
实验记录：
在制作电磁铁的过程中，我们发现，当电流在铜线中流过时，铁芯中会产生磁场。
随着电流的增加，磁场也会增加。
我们还观察到，当我们关闭电流时，磁场消失。
实验应用：
制作电磁铁在工业、医疗和其他领域都有着广泛的应用。
在工业中，电磁铁通常用于吸取和运输金属。
医疗领域中，电磁铁用于影像检查和治疗。
结论:
通过这次实验，我们深刻理解了电磁铁的制作原理和应用。
我们学习到了铜线和铁芯的作用，以及如何制作电磁铁。
我们还了解到了电磁铁在各种领域的应用，这让我们更加了解电磁学的重要性。
(完整word版)六年级实验报告单—制作铁钉电磁铁
（3）给电磁铁通电观察吸铁钉的数量并记录。
（4）增加电磁铁线圈的数量，通电并记录。
（5）分析实验数据并总结。
观察到的现象：电磁铁的磁力大小与线圈多少有关系。
结论：我认为电磁铁的磁力大小与线圈多少有关系。
指导教师：周敏强
评定等级：
小学科学实验报告单
学校
台子小学
年级班
试验者
时间
2011.11.28
实验名称
制作铁钉电磁铁（一）
实验器材：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针
我的猜想：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
步骤：
（1）设计实验计划。
（2）朝着同一个方向绕导线。
（3）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。
（4）制作完成后，要通电试一试是否制作成功。
（5）总结实验。
观察到的现象：电磁铁接通电流产生磁性、断开电流磁性消失。
结论：我认为电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
指导教师：周敏强
评定等级：
小学科学实验报告单
学校
台子小学
年级班
试验者
时间
2011.11.22
实验名称
电磁铁的磁力（二）
实验器材：电池盒、大铁钉、绝缘导线
我的猜想：电磁铁的磁力大小与线圈多少有关系。
小学六年级科学上册制作铁钉电磁铁
小学六年级科学上册制作铁钉电磁铁一、实验目的：制作铁钉电磁铁。
一、实验目的：制作铁钉电磁铁。
二、实验器材：大铁钉、有绝缘外皮的导线、大头针、电池、电池盒。
三、实验步骤及评分标准三、实验步骤及评分标准实验步骤实验步骤满分满分(10分)1．检查器材．检查器材 检查器材是否齐全、完好。
检查器材是否齐全、完好。
1分 2．绕线．绕线用导线在大铁钉上沿一个方向缠绕20-30圈。
圈。
2分3．通电．通电 把电池装入电池盒，并把导线的两端分别连接在电池盒的正负极上。
连接在电池盒的正负极上。
1分 4．测试．测试用大铁钉的钉尖或钉帽接近大头针。
用大铁钉的钉尖或钉帽接近大头针。
2分5．观察．观察 断开电流，观察现象。
断开电流，观察现象。
1分 6．得出结论．得出结论得出结论得出结论（电磁铁接通电流产生磁性，（电磁铁接通电流产生磁性，（电磁铁接通电流产生磁性，断断开电流磁性消失）。
2分 7．整理器材．整理器材 把器材放回原位。
把器材放回原位。
1分合计合计10分小学六年级科学上册测试纸拱的承重能力一、实验目的：测试纸拱的承重能力。
二、实验器材：做拱形的纸、铁垫圈若干、学生的书本若干二、实验器材：做拱形的纸、铁垫圈若干、学生的书本若干三、实验步骤及评分标准三、实验步骤及评分标准 实验步骤实验步骤操 作 要 求满分满分(10) 1．检查器材．检查器材 检查器材是否齐全、完好。
检查器材是否齐全、完好。
1分 2．实验步骤．实验步骤 把纸卷成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够承受多少个垫圈。
少个垫圈。
2分用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，用铁垫圈测试它能够承受多少个垫圈。
承受多少个垫圈。
2分 用较多的书抵住拱脚，再测试能够承受多少个垫圈。
受多少个垫圈。
2分3．得出实验结果结果得出实验结论（将纸做成拱形后能够承载更大的压力，而且拱形受压后会产生向外的推力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量）。
2分 4．整理器材．整理器材 把器材放回原位。
制作电磁铁-实验报告
实验报告
指导教师：
年月日 3、通过活动，使学生养成
博览群书的好习惯。
B 比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。
√
C 采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。
Ｘ姓名年级五班级 2 科目科学实验名称制作电磁铁
实验目的会制作电磁铁
实验器材导线（带绝缘层）铁钉电池回形针实验步骤实验记录（或现象）解释结论
1.准备实验所需器材
2.将带有绝缘层的细导线紧密绕在铁钉上，至少30圈；将导线与电池组成电路。
3.用自制电源接触回
形针，观察现象。
电磁铁（通电）时，能吸引回形针，有磁性；断电时，（磁性）消失。
电磁铁是（利用电流获得磁性）的装置。
(完整word版)六年级实验报告单—制作铁钉电磁铁
小学科学实验报告单
学校台子小学年级班试验者
时间实验名称制作铁钉电磁铁〔一〕
实验器材：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针
我的猜想：电磁铁拥有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的根本性质。
步骤：
（1〕设计实验方案。
（2〕朝着同一个方向绕导线。
〔3〕要将绕在铁钉上的线圈 2 头固定好。
（4〕制作完成后，要通电试一试可否制作成功。
（5〕总结实验。
观察到的现象：电磁铁接通电流产生磁性、断开电流磁性消失。
结论：我认为电磁铁拥有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的根本性质。
指导教师：周敏强评定等级：
小学科学实验报告单
学校台子小学年级班试验者
时间实验名称电磁铁的磁力〔二〕
实验器材：电池盒、大铁钉、绝缘导线
我的猜想：电磁铁的磁力大小与线圈多少有关系。
步骤：
（1〕设计实验方案。
（2〕制作电磁铁。
（3〕给电磁铁通电观察吸铁钉的数量并记录。
（4〕增加电磁铁线圈的数量，通电并记录。
（5〕解析实验数据并总结。
观察到的现象：电磁铁的磁力大小与线圈多少有关系。
结论：我认为电磁铁的磁力大小与线圈多少有关系。
指导教师：周敏强评定等级：。
小学科学活动制作简易电磁铁
小学科学活动制作简易电磁铁简易电磁铁是小学科学活动中常见的制作实验之一。
本文将介绍制作简易电磁铁的步骤和相关原理。
材料准备：- 铁钉- 电线- 电池- 针线筒或纸张筒子- 钳子制作步骤：1. 首先，将电线修剪成合适的长度，约为30厘米。
然后，使用钳子将电线两端剥去一小段绝缘层，露出金属电线。
2. 将一段电线绕在针线筒（或纸张筒子）上，绕成一个紧密的螺线状。
绕的时候注意保持线圈的整齐性和电线的间隔均匀。
3. 绕完一个线圈后，将电线的两端留出一段空余线头。
4. 将第二段电线也绕在针线筒上，绕成与第一段平行的线圈，同样要保持线圈的整齐性和电线的间隔均匀。
5. 绕完第二段线圈后，将电线的两端空余线头与第一段电线的两端空余线头相连，使用钳子将它们牢牢地夹在一起。
这样，两段电线就串联在一起了。
6. 将铁钉插入针线筒（或纸张筒子）的中心，确保铁钉的一端露出线圈的一侧，另一端露出线圈的另一侧。
7. 接下来，将电线的一端连接到电池的正极，另一端连接到电池的负极。
注意要确保电线的连接牢固。
8. 当电线与电池连接后，电流将通过电线流动。
根据安培定律，电流通过线圈时会在铁钉周围产生磁场，使铁钉具有磁性。
9. 现在，你可以测试你制作的简易电磁铁是否有效了。
将一些小的金属物品，如铁钉或铁屑，放在靠近铁钉的一侧，你会发现它们会被铁钉吸附住。
原理解析：制作简易电磁铁的过程中，我们通过将电线绕成线圈并与电池相连，实现了电流的流动。
根据安培定律，电流通过线圈时会在线圈周围产生磁场。
在电磁铁的设计中，铁钉被放置在线圈的中央，因为铁是一种容易被磁化的物质，当电流通过线圈时，磁场会使铁钉变得具有磁性。
因此，我们制作的简易电磁铁可以吸附铁物体。
小学科学活动制作简易电磁铁是一个有趣且简单的实验项目。
通过自己动手制作电磁铁，学生们不仅可以加深对电流、线圈和磁场的理解，还能培养他们的实践动手能力和探索精神。
希望这个科学活动能够帮助孩子们更好地了解电磁现象，激发他们对科学的兴趣和探索的热情。
自制电磁铁实验报告
1、将带有绝缘层的导线紧密地绕在一枚铁钉上，至少绕30圈。 2、将导线与电池组成电路后，用铁钉接触大头针。 3、断开电源，观察铁钉上的大头针。 实验现象：通电大头针被铁钉吸住了，断电大头针掉落。 实验结论：电磁铁由铁心和线圈两部分构成的；电磁铁通电产生磁 性，断电磁性消失。
思考题：电磁铁有什么性质？实验器材：铁钉、电池、电池盒、导线、大头针等 实验步骤：
1.自制一个电磁铁； 2.增加电磁铁线圈的圈数，数一数吸住大头针的数量。 3.增加电磁铁的电池节数，数一数吸住大头针的数量。 实验现象：电磁铁吸住大头针的数量增多了。
实验结论：电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数 的多少有关。
思考题：电磁铁的磁力大小与什么有关？ 答：电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节
数的多少有关。
实验名称：电磁铁的磁极 实验器材：铁钉、电池、导线、小磁针等 实验步骤：
1、制作一个电磁铁。 2、 接通电流，用钉尖和钉帽分别接近指南针的南极。 3、将线圈两端导线连结电池的正负极交换一下，重复第2步。 4、改变线圈的缠绕方向，再重复第2步。 实验现象：1、小磁针的南极被电磁铁的顶尖吸住了。
2、小磁针的南极被排斥了。
实验结论：电磁铁也有南北极，电磁铁的磁极是可以改变的。 思考题：电磁铁的磁极与什么有关？
答：电磁铁的磁极与导线两端连结电池的正负极不同有关， 也与线圈的缠绕方向有关 。
电磁感应实验电磁铁的制作与应用
电磁感应实验电磁铁的制作与应用电磁感应实验：电磁铁的制作与应用引言：电磁感应是研究电磁现象之一，在现代科学技术中有重要应用。
本文将介绍电磁感应实验中的一个关键元件——电磁铁，包括其制作方法及在实验中的应用。
一、电磁铁的制作1. 实验材料准备在制作电磁铁前，需要准备以下材料：- 铁芯：使用铁器制作，较为常见，可在家庭中废旧电器中寻找；- 绕线：采用绝缘导线，直径约为0.2-0.3mm。
2. 制作步骤（1）将铁芯清洁干净，确保表面无灰尘和杂物。
（2）根据需要，将铁芯锯成所需长度。
一般情况下，约有10-20厘米即可。
（3）将绝缘导线绕在铁芯上，绕线时要保证导线间隔均匀，每圈保持紧密，不留空隙。
（4）将绕好的绝缘导线两端剥去绝缘层，露出铜线。
（5）接上适配器或电池等电源，通电测试。
二、电磁铁的应用1. 实验演示电磁铁广泛应用于物理实验中，以下是几个利用电磁铁进行演示的例子：（1）制作简易电磁指南针：将绕好的电磁铁连接电池，将指南针靠近铁芯，可观察到指南针发生偏转。
（2）演示电磁感应现象：将电磁铁固定在导轨上，通过改变电流的方向和大小，可观察到导轨上小磁针的运动情况。
（3）模拟发电机原理：运用电磁铁的感应原理，搭建简易发电机实验装置，通过旋转发电机手柄，可以输出一定电流。
2. 工程应用电磁铁不仅局限于实验室演示，在工程领域中也有广泛应用：（1）电磁吸盘：在工业自动化生产中，利用电磁铁的吸附特性，可以制作吸盘设备，用于搬运和吸附金属工件。
（2）电磁铁控制：在电磁流体控制系统中，通过控制电磁铁的磁场变化，实现阀门、传动装置等的开关控制。
（3）电磁制动：应用于高速列车、电梯等设备中，通过控制电磁铁的磁场，实现制动和释放的功能。
结论：通过制作电磁铁并应用于实验和工程中，我们可以直观感受到电磁感应的现象与应用。
电磁铁的制作相对简单，材料易得，特性稳定可靠。
在实验中，电磁铁带来的磁场变化可帮助我们更好地理解电磁感应现象；在工程中，电磁铁的应用推动了许多自动化和控制技术的发展。
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制作电磁铁的实验（2）
1、将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。
2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的一端接近小铁钉或曲别
针，观察有什么现象？切断电源又有什么现象？
电磁铁磁力的大小与什么有关的实验（3）
实验目的：验证线圈匝数多少是否影响电磁铁磁力大小。
实验材料：大头针、大铁钉、漆包线、电池
实验步骤：
1 电流大小不变，先将漆包线在铁钉上缠绕10匝，接通电流观察吸引多少个大头针。
2 电流大小不变，在将漆包线在铁钉上缠绕15匝，接通电流，观察吸引多少大头针。
实验现象：1电流大小不变，缠绕10匝，吸引5个大头针。
2 电流大小不变，缠线15匝，吸引10个大头针。
实验结论：线圈数多少影响电磁铁磁力大小。
实验目的：验证电流大小是否影响电磁铁磁力大小。
实验材料：大头针、大铁钉、漆包线、电池
实验步骤：
1 线圈匝数不变，先用一节电池，接通电流，观察吸引多少个大头针。
2线圈匝数不变，再用两节电池，接通电流，观察吸引多少个大头针。
实验现象：1线圈不变，一节电池，吸引4个大头针。
2线圈不变，两节电池，吸引6个大头针。
实验结论：电流大小影响电磁铁磁力大小。
实验模拟肺的呼吸过程（7）
实验材料：2升塑料瓶、透明胶带、小气球、橡胶皮膜、剪刀。
实验方法：
1．制作肺的模型：
用剪刀将塑料瓶的底部剪掉，再用橡胶皮膜把瓶底盖严，并用透明胶带
固定；把小气球从瓶口放入，并将气球开口处套在塑料瓶口上。
2．用左手握住瓶身，右手捏住橡胶皮膜向下拉；松开右手，瓶内气球恢复原状。
实验现象：向下拉橡胶皮膜，气球膨胀；松开手，所以气球缩小。
实验结论：向下拉橡胶皮膜，相当于人在吸气（隔膜下降，使胸腔容积增大，
气压减小，气体入肺），所以气球膨胀；松开手，相当于人在呼气（隔膜上升，
胸腔容积变小，气压增大，气体排出肺），所以气球缩小。
月相变化
实验目的：验证月相变化的成因
实验材料：塑料球、黑墨水
实验步骤：
1用黑墨水将塑料球（代表月球）的一半涂黑。
2在地上画两个同心圆，小圆（1米）代表月球，大圆（5米）代表月球公转的轨道。
3小组同学集中在场地中央的小圆中，观察绕地球公转的月球，沿轨道自西向东逆时针公转一圈。
4、一名同学手举塑料球，分别站在图中标出的位置上（不同位置，白半球方向
固定的位置）站在中央的同观察白半球的外形。
5、从图中一点开始，让“月球”沿逆时针公转一圈，站在中央的同学观察月相
的变化。
实验结论：月相变化与绕地球公转有关。
制作小火箭
硬纸板
长条形气球工具：
剪刀、不干胶、彩色笔。