小学获奖作文教学设计
人教版三年级作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版三年级作文教案一、教学目标1. 理解作文的基本定义和要素；2. 学会写出简单的作文，包括个人感受、描述事物和简单的日记等；3. 培养学生的想象力和语言表达能力；4. 培养学生良好的写作习惯和纪律。
二、教学重点1. 让学生理解作文的概念和目的；2. 引导学生感受一些简单事物，并能用简洁的语言描述；3. 培养学生情感表达和冒险思维的能力。
三、教学准备1. 一些能引发学生想象力的图片或物品；2. 课堂黑板和教学工具。
四、教学过程第一步：引入1. 创设情境：教师带来一个精美的礼盒，告诉学生礼盒里面装着一个神奇的东西，要求学生发挥想象力，猜测里面可能是什么。
2. 引导学生说出他们猜测的理由，鼓励学生开放思维。
第二步：讲解作文的基本概念1. 教师向学生解释作文是什么，为什么要写作文。
2. 引导学生理解作文的要素：主题、结构和语言表达。
3. 引导学生讲述自己对作文的理解和经验。
第三步：示范写作1. 选择一个简单明了的主题，例如描述自己的家庭或学校。
2. 教师在黑板上展示一个典型的作文，并解释作文的主题、结构和语言表达方式。
3. 引导学生积极参与，提出问题，展开讨论。
第四步：学生实践写作1. 按照教师提供的主题，学生自由发挥想象力，开始写作。
2. 教师巡查学生写作过程中的语言和结构问题，及时给予指导和帮助。
第五步：作文修改和展示1. 学生完成作文后，进行初步的自我修改和润色。
2. 学生自愿分享自己的作文，互相点评和修改。
第六步：作业布置1. 要求学生在家写一篇自己喜欢的主题的作文，要求至少200字。
2. 布置下一堂课的课前预习任务。
五、教学延伸1. 引导学生多读优秀的作文，并模仿其中的句式和表达方式；2. 进一步拓展作文的类型，引导学生写读后感、日记、小故事等不同风格的作文；3. 学生可以将自己的作文保存在一个专门的文件夹中，形成个人的作文集，定期进行回顾和修改。
六、教后反思本堂作文教案的教学目标是培养学生的想象力和语言表达能力，并帮助学生掌握写作的基本技巧。
获奖作文指导教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教材：《语文》五年级下册教学目标：1. 知识与技能：了解获奖作文的特点，学习如何写一篇优秀的作文。
2. 过程与方法：通过分析获奖作文，掌握作文写作的技巧和方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，提高学生的自信心和成就感。
教学重点：1. 获奖作文的特点。
2. 作文写作的技巧和方法。
教学难点：1. 如何将写作技巧灵活运用到实际写作中。
2. 如何在作文中表达真情实感。
教学准备：1. 教师准备：获奖作文示例、作文写作技巧相关资料、多媒体课件。
2. 学生准备：准备好自己的一篇作文，以便进行修改和提升。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次课程的目的和意义。
2. 提问：同学们，你们知道什么是获奖作文吗？它们有什么特点？二、新课讲授1. 教师展示获奖作文示例，引导学生分析获奖作文的特点。
- 文章结构清晰，层次分明。
- 语言生动形象，富有感染力。
- 内容真实感人，贴近生活。
- 思想深刻，富有教育意义。
2. 教师讲解作文写作的技巧和方法。
- 选题要新颖，有创意。
- 详略得当，突出重点。
- 运用多种修辞手法，增强文章的表现力。
- 注意文章的格式和标点符号的使用。
三、实践练习1. 学生分组讨论，分析自己作文的优点和不足。
2. 教师指导学生修改作文，提升作文质量。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上一节课我们学习了获奖作文的特点和写作技巧，你们还记得吗？2. 学生分享自己的学习心得。
二、新课讲授1. 教师讲解如何将写作技巧灵活运用到实际写作中。
- 结合具体实例，分析如何运用修辞手法、如何描写人物和景物。
- 强调在写作过程中要注重观察和思考。
2. 教师讲解如何在作文中表达真情实感。
- 分享自己的写作经验，引导学生关注生活中的点滴细节。
- 强调作文要表达自己的真实感受，避免空洞的说教。
三、实践练习1. 学生根据所学知识，修改自己的作文。
2. 教师指导学生进行作文互评，互相学习，共同进步。
小学语文习作教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学语文习作教学设计一、教学目标通过本课的教学，使学生能够：1.掌握不同类型的小学语文习作的基本写作要求；2.了解不同习作类型的写作形式和特点；3.培养学生的写作能力，提高思维逻辑和表达能力；4.培养学生的想象力和创造力，激发学生对语文写作的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：1.了解不同类型习作的写作要求；2.培养学生的写作能力，提高思维逻辑和表达能力。
教学难点：1.培养学生的想象力和创造力；2.激发学生对语文写作的兴趣。
三、教学内容和方法教学内容：本节课的教学内容主要包括以下三个部分：1.习作类型介绍：教师通过举例和讲解的方式，向学生介绍不同类型的习作，如记叙文、议论文、说明文等，让学生了解不同习作类型的写作形式和特点。
2.习作写作技巧讲解：教师向学生详细讲解每种习作类型的写作技巧和要点，引导学生理解和掌握不同习作类型的写作规范。
3.学生实践写作：学生根据所学习的习作类型进行实践写作，通过实际操作提高自己的写作能力。
教学方法：1.讲授法：教师通过上课讲解的方式，向学生介绍习作类型的特点和写作要求。
2.示范法：教师以实际案例为学生展示和演示不同习作类型的写作过程。
3.互动讨论：教师引导学生参与课堂讨论，交流习作技巧和心得体会。
4.实践操作：学生通过实际写作练习，巩固所学的习作技巧和要点。
四、教学步骤步骤一：导入教师通过举例等方式，引起学生对习作的兴趣，激发学生的写作欲望。
步骤二：介绍习作类型教师向学生介绍不同类型的习作，如记叙文、议论文、说明文等，让学生了解不同习作类型的写作形式和特点。
步骤三：讲解习作写作技巧教师分别针对不同习作类型，讲解其写作技巧和要点，指导学生掌握习作的基本规范和写作要求。
步骤四：示范写作教师以实际案例为学生示范不同类型习作的写作过程，让学生更加直观地理解和掌握习作的写作技巧。
步骤五：学生实践写作学生根据所学习的习作类型进行实践写作，通过实际操作提高自己的写作能力。
步骤六：作品分享和评价学生交流和分享自己的习作，教师和同学进行一些建设性的评价和指导，帮助学生改善写作技巧和提高写作水平。
小学生的作文教案一等奖
小学生的作文教案一等奖《小学生的作文教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学生的作文教案一等奖【教学目标】1、知识与能力：把握“感恩”话题作文的立意、选材角度，掌握一些写作技巧，提高写作能力。
2、过程与方法：通过创设情景，点拨诱导，在充分理解“感恩”含义的基础上，写出真情并有所创新。
3、情感态度与价值观：明确感恩的重要性，学会感恩，培养良好的心态，树立正确是人生观、价值观。
【教学重点】把握立意、选材的角度。
【教学难点】写出真情并能创新。
【教学方法】情景陶冶法点拨法练习法【教学准备】影音资料多媒体课件【教学课时】1课时【教学设想】唯情能动人，唯情才成文。
感恩，源于心灵深处的感动与真诚，源于生活中的点点滴滴。
所以，我想通过大量的音频、视频、文字资料，引起学生的情感共鸣，激发学生的写作兴趣。
同时，联系生活实际，点拨诱导，帮助学生立意选材，掌握一些写作技巧。
这样，在一定程度上给学生课后作文打下了坚实的基础。
【教学过程】一、课前准备播放歌曲《感恩的心》，营造氛围。
二、视频导入播放视频：汶川地震新闻实录--敬军礼的孩子。
学生自由发言：这个孩子为什么要敬礼？看着这幅画面你想说什么？教师总结：小小的孩子，忍着巨大的伤痛，也要微笑着以一个军礼来表达他的感激之情，这就是感恩。
我想灾区的人们，只要怀着这样一颗感恩的心，就一定会化悲痛为力量，重建自己的美好家园。
今天我们就以“感恩”为话题做一番感悟，写一篇习作（示题）。
三、真情感受播放手语操“感恩的心”视频，师生一起做，感受感恩的力量。
四、构思引导及技法点拨1、学生自由发言：为什么感恩？感恩谁？感恩什么？教师总结：父母的呵护、哺育；老师的指导、教诲；朋友的关心、提醒；自然的恩赐、赋予；失败的鞭策、启迪；（后两点要适时引导）……点拨一：多角度立意，拓宽选材空间，形式上可以镜头式组合，小标题式串联，同时注意多种表达方式的运用。
2、具体怎样感恩？举例说明。
语文课程《习作》教学设计一等奖
语文课程《习作》教学设计一等奖《语文课程《习作》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、语文课程《习作》教学设计一等奖教学目标1、能正确认识自己，发现自己身上闪亮之处。
愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
2、通过自己的亲身经历的事情，运用生动准确的语言写写自己的长处或本领。
3、能自选或自拟题目。
学情分析习作要求学生发掘自己的一项特长，并且通过语言文字展示给大家。
这是一个很好的题目，习作的材料来源于自己，身边的素材应该是随手拈来，同时它也是培养学生自信的一个很好的依托。
学生在三年级学习写过《我的自画像》，介绍过自己的朋友，能够抓住人物的外貌、性格特点来介绍。
因此此次习作重点指导学生在认真思考自己的长处或本领，或请周围的同学、老师、家长作参谋的基础上，选择自己最得意的一个方面通过具体事例写下来，写完后能读给同学听，与别人分享写作的快乐，增强自己的信心。
四年级的孩子，他们的目光仍然是锁定在自己的.生活与学习的小圈子里，学生生活中有不少写这类习作的素材，但是往往不知道如何合理运用。
可以试一试让学生自己通过阅读例文，然后小组讨论的办法，来再次作文。
如何让学生有话可说，而有自己的话说呢？首先，请学生说说自己的特长，然后请他就一件能显示自己特长的事来具体谈谈。
教学重难点重点：通过自己的亲身经历的事情，写写自己的长处或本领。
难点：引导学生把主要部分写具体，语句写通顺。
教学准备1、课前请长帮助孩子发现自己身上的长处或本领。
2、预先选好比较有代表性的学生习作。
课时安排第一课时目标：1、读懂习作要求，知道本次习作是选择自己最得意的长处、本领写一篇习作。
2、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处和本领。
第二课时目标：1、独立撰写习作。
2、同学之间进行交流，并指导修改。
3、誊写习作。
讲评习作，学生了解本次习作的整体情况，并能从老师分析的习作问题和介绍的优秀习作中得到有益的启示。
小学作文优秀教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学作文优秀教学设计引言：作文是学生语言表达能力的重要训练之一。
优秀的作文教学设计能够激发学生的写作兴趣，培养他们的写作技巧，提高他们的文学素养和语言能力。
本文将介绍一种小学作文的优秀教学设计，帮助教师更好地教授作文课程。
一、教学目标：1. 培养学生对作文的兴趣和积极性；2. 培养学生的思维逻辑思维和观察能力；3. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。
二、教学准备：1. 教师准备教材：多种类型的优秀作文范文，包括记叙文、说明文、议论文等；2. 提供相关的写作指导教材，如《写作指导手册》；3. 为学生提供写作练习册和草稿纸。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一篇优秀的作文范文，引起学生的兴趣和思考。
可以选择一篇内容生动有趣的记叙文，如《我最喜欢的动物》。
教师可以通过解读范文，提出问题引导学生思考，并激发学生对写作的渴望。
2. 观摩学习：让学生观摩和分析几篇优秀的作文范文。
教师可以选取一些学生在平时作文中出现的常见问题，如语法错误、表达不清等，带领学生通过分析范文找出这些问题，并引导他们思考如何改进。
3. 写作指导：根据学生的写作能力和需求，教师可以选择《写作指导手册》中的相应章节进行讲解和指导。
比如，教师可以以议论文为例，讲解如何写好一个有说服力的观点，如何组织文章的结构和段落，如何运用修辞手法等。
4. 写作练习：根据教学进度和学生的写作水平，教师可以安排一些写作练习。
可以给学生一个写作任务，如写一篇关于友谊的记叙文，可以是自己的亲身经历或者是虚构的故事。
教师可以提供一些写作框架或者关键词，帮助学生展开想象和写作。
同时，教师要给予学生充分的时间和空间，鼓励他们独立思考，并及时给予反馈和指导。
5. 互评与分享：学生完成作文后，可以进行互评与分享环节。
教师可以组织学生互相交换作文，并用评价表对作文进行评分和点评。
同时，鼓励学生分享自己的写作心得和经验，可以选择几篇优秀的作文进行朗读和分享。
四、教学评价：1. 通过学生的作文质量和写作过程的观察来评价教学效果；2. 学生对作文课程的反馈和兴趣程度；3. 学生在写作任务中的表现和成绩。
小学作文教学设计与指导名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学作文教学设计与指导引言：作文是小学语文教育中非常重要的一项内容，对于培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力、想象力以及批判思维能力具有十分重要的意义。
作文教学的设计和指导在提高学生作文水平上起着至关重要的作用。
本文将探讨小学作文教学的设计和指导方法，以及如何帮助学生提高作文水平。
一、小学作文教学设计1. 设计教学目标作文教学的设计应该明确教学目标，要求学生在写作中掌握正确的语言表达能力、批判性思维能力和即兴写作的能力。
教学目标的设定应兼顾学生的个性差异，让每个学生都能得到适当的发展。
2. 创设富有激情的学习环境小学生往往对作文教学缺乏兴趣，因此，教师在设计作文教学时应该创造富有激情的学习环境。
可以通过讲述有趣的故事、展示优秀的作文范例等方式，激发学生的写作兴趣。
3. 引入启发性的教材在作文教学中，教师可以选择一些启发性教材，如童话故事、名著摘抄等，激发学生的思维和想象力。
通过这些教材的引入，能够让学生在写作中更加积极主动地思考，提升他们的写作水平。
4. 个性化辅导每个学生的写作能力都有所不同，教师应该根据学生的具体情况给予个性化的辅导。
例如，对于写作能力较强的学生，可以给予一些高级的写作技巧和挑战性的写作题目；对于写作能力较弱的学生，可以通过提供更多的写作范例和指导，帮助他们提高写作水平。
二、小学作文教学指导1. 提供写作素材学生在写作之前，需要有充足的写作素材。
教师可以为学生提供一些有关主题的素材，如图片、文字、音频等，帮助学生展开联想和思考。
同时，教师还可以鼓励学生自行收集素材，培养他们的观察力和积累能力。
2. 教授写作技巧学生在写作时往往存在各种技巧问题，教师可以通过讲解和示范的方式，教授学生一些写作技巧。
如如何组织结构合理、如何使用适当的词汇和修辞手法等。
在指导过程中，教师还可以针对学生的问题进行具体的解答和指导。
3. 鼓励写作交流学生在写作过程中，应该鼓励他们与其他同学进行交流和互动。
人教版四年级下册作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版四年级下册作文教案一、教材内容分析本教案针对人教版四年级下册的作文教学内容展开，主要涵盖了四个单元的作文学习，包括《古诗词》、《我的家乡》、《树与花》和《动物的故事》四个主题。
通过学习这些内容，旨在提高学生的作文写作能力，培养他们的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 了解与掌握不同主题作文的写作技巧和要点；2. 培养学生对于事物的观察力和思考能力；3. 提高学生的写作表达能力，培养他们的语言表达能力；4. 让学生学会围绕一个主题进行思考和写作，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学过程1. 单元一：《古诗词》目标：通过学习古诗词，培养学生的语感和对中华传统文化的了解。
步骤：(1) 老师给学生上一些简单的古诗词，并让学生感受其中的意境；(2) 让学生模仿其中的写作方式，完成一篇与古诗词相关的作文；(3) 学生互相交流，分享自己的作文，增进对古诗词的理解。
2. 单元二：《我的家乡》目标：培养学生对家乡的热爱和对家乡的观察能力。
步骤：(1) 让学生回忆自己的家乡，写下五个与家乡有关的词语；(2) 引导学生借助这些词语，写一篇关于家乡的作文；(3) 学生互相展示自己的作文，分享关于家乡的故事。
3. 单元三：《树与花》目标：通过观察和描写树与花，培养学生的观察力和描写能力。
步骤：(1) 带领学生到校园中观察树与花，并记录下自己的观察结果；(2) 引导学生运用五官感官的描写词语，写一篇与树或花相关的作文；(3) 学生互相展示自己的作文，分享关于树与花的观察经历。
4. 单元四：《动物的故事》目标：通过学习与动物相关的故事，培养学生的想象力和故事写作能力。
步骤：(1) 老师给学生讲述一个关于动物的故事，并引导学生注意其中的情节和人物；(2) 让学生根据所听故事的情节和人物，写一篇类似的故事；(3) 学生互相展示自己的作文，分享关于动物的故事。
四、测试与评估通过教学过程中的学生笔记、作文书写及作文内容的评估，以及学生之间的互相交流与分享，及时纠正学生的错误并提出指导意见。
小学生获奖作文名师讲解教案模板
课时：2课时年级：五年级教材：《小学语文》五年级下册教学目标：1. 知识与技能：通过分析获奖作文《梦想的力量》，学习如何立意深刻、结构清晰、语言生动的作文写作技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、全班分享、教师点评等方式，提高学生的写作兴趣和写作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立远大梦想，勇敢追求，激发学生的内在动力。
教学重点：1. 作文立意：如何从生活中提炼出深刻的主题。
2. 结构安排：如何使文章结构紧凑、层次分明。
3. 语言表达：如何运用丰富的词汇和修辞手法，使文章生动形象。
教学难点：1. 如何将抽象的梦想具体化，使读者产生共鸣。
2. 如何在有限的篇幅内，展现梦想带来的积极影响。
教学准备：1. 作文《梦想的力量》原文。
2. 多媒体课件，包括作文结构图、修辞手法介绍等。
3. 学生习作。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次获奖作文的背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生自由朗读作文，初步感知文章内容。
二、分析作文1. 小组讨论：作文的主题是什么？作者通过哪些具体事例来表现主题？2. 全班分享：各小组汇报讨论结果，教师引导学生总结作文立意。
三、结构分析1. 教师展示作文结构图，引导学生分析文章的层次和逻辑关系。
2. 学生模仿作文结构，尝试自己构思一篇作文。
四、语言表达1. 教师点评作文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生学习运用。
2. 学生练习运用修辞手法，修改自己的作文。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文立意、结构、语言表达的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些写作技巧？2. 学生回答，教师点评。
二、具体化梦想1. 学生分组讨论：如何将抽象的梦想具体化，使读者产生共鸣？2. 各小组分享讨论成果，教师点评。
三、积极影响1. 教师引导学生分析作文中梦想带来的积极影响。
2. 学生尝试在自己的作文中展现梦想的积极影响。
小学作文课的教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
小学作文课的教学设计引言：作文是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要课程内容。
在小学阶段，作文课的教学设计既要注重培养学生的写作技能，又要关注学生的写作素养。
本文将从目标设定、教学内容、教学方法和评价方式等方面，探讨小学作文课的教学设计。
一、目标设定1. 培养学生的写作技能：通过系统性的作文教学，培养学生的写作基本功，包括字句运用、篇章结构、语言组织等方面的技能。
2. 提升学生的写作素养：注重培养学生的思维逻辑、想象力和情感表达等方面的素养，使他们能够以独特的视角去观察世界、思考问题并表达自己的观点。
二、教学内容根据小学生的认知水平和兴趣特点，选择合适的教学内容，包括但不限于以下几个方面：1. 日常生活话题：以学生熟悉的话题为切入点，让他们能够从自身经历出发，写作自己的生活琐事或日常体验。
2. 阅读素材：通过选取适合小学生阅读的课文或故事，鼓励学生从中获得灵感，开展写作创作。
3. 模仿写作：引导学生通过模仿优秀的作文范文，学习借鉴其中的表达技巧和写作结构。
4. 主题写作：引导学生根据特定的主题进行写作，激发学生的思考和创造力。
三、教学方法1. 激发学生的兴趣：通过活泼有趣的教学方式，激发学生对作文的兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 协作学习：引导学生进行小组合作，进行互帮互助的讨论和写作活动，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 多样化的写作任务：通过设置多种形式的写作任务，如议论文、描写文、故事等，培养学生多样化的写作技能。
4. 写作流程指导：教师要对学生进行写作流程指导，包括写作思路的组织、素材的搜集整理、初稿的修改等，帮助学生提高写作质量。
四、评价方式1. 综合评价：针对学生的写作作品，通过综合评价获得学生的写作效果。
评价要注重学生的写作技巧和素养的培养，兼顾内容和语言的表达。
2. 个性化评价：通过给予每个学生具体的建议和反馈，帮助他们发现自己的优点和不足，并鼓励他们继续努力提高。
3. 自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养学生的自我反思和批判思维能力。
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小学获奖作文教学设计感受善用工具的魅力分享百年名校的资源小学语文作文优秀教案(附范文)一、本次作文较好的进行表扬对同学们错字率较高的字进行订正写一张照片二、审题指导四、突破难点2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案感受善用工具的魅力分享百年名校的资源号教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯感受善用工具的魅力分享百年名校的资源四、突破难点2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案3、教师总结：抓住人物的特点，描写人物的语言、动作、神态把人物写得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能写出好文章教学要求：1、内容详细，感情真实，语句通顺，有一定条理2、书写工整，注重不写错别字，会用常用的标点符号教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理教具预备：有关的范文教学过程：一、创设情景寒假结束了，你觉得这个寒假过的怎么样？有没有使你难忘的事情，用具体的例子加以说明二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？三、组织材料1、学生根据要求进行材料的组织要求：1、说一说使你难忘的事情是什么？2、说一说你为什么选择这个材料？3、把你选择的材料完整的说给大家听2、汇报自己的选材1.请比较好的同学先汇报其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应留意评价学生的评价，要充分肯定长处，适当的指出需要努力的方面2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报同学老师进行及时评价友善的提出不足之处四、突破难点1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚那怎样才能做到呢？2、就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报3、教师总结：只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会专心去写作文，而不是用笔五、动笔训练根据你刚才的材料进行写作练习注意要把过程写得生动具体、真挚感人六、范文：寒假中一件有趣的事舒畅的寒假结束了，回想起来真是发生了不少有趣的事，给我印象最深的一件是爸爸教我俯卧撑记得那是寒假的第一天，我早早的起了床，练起了老师留的特殊的作业正觉得吃力的时候，爸爸起来了，我想：爸爸一定会夸我几句，可没想到，爸爸说：“小帆，你做吃完早饭，我去练字，妈妈在洗碗，一会儿，爸爸就喊“小帆，快来呀”我以为出了什么事，立即跑过去，原来爸爸要表演俯卧撑，他想在全家人面前显示一下当年在部队练习的高超技能爸爸自得地说：“我给你做个标准的，看好了”只见爸爸低下头，弯下腰，两臂伸直，两手撑在地上，两腿同时向后伸，脚尖蹬地，做好了俯卧撑的准备妈妈洗完碗也过来观看，只见爸爸正要向下俯卧时，可能有点着急了，手没支柱，那胖胖的肚皮一下子贴到了地上，来了个嘴啃泥，由于身体胖，趴在地上半天没起来我笑得眼泪都快流出来了，妈妈也笑得前仰后合地说：“你这个当年部队的训练标兵还没小帆做的好呢就你这体型，再不锻炼，将来连路都走不动了”爸爸从地上爬起来，红着脸，揉揉肚皮，半天没吱声，这时我觉得自己在爸爸失误的情况下笑得太过分了，让爸爸难堪了，我连忙走过去学着爸爸的样子，做起俯卧撑，还不断让爸爸指教，总算让爸爸下了台阶以后，爸爸坚持锻炼，每天早早起床，踢足球，打篮球，有时候，我们全家人还去游泳现在爸爸一次能做50多个俯卧撑，是一位精彩的家庭体育教练我在爸爸指导下各项体育技能也不断的提高现在，每当我做俯卧撑时，还常常想起那件有趣的事讲评目的：根据教学要求和本息作文的实际情况对学生进行指导讲评一、总结本次作文的基本情况二、本次作文较好的进行表扬1、请好的同学读自己的作文2、全班同学认真倾听，说说这位同学的作文好在哪儿？3、对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作三、修订错别字对同学们错字率较高的字进行修订四、同学改错，教师进行复批2、写一张照片课题：选择一张你的照片，或你和其他人的合影，然后根据照片，自拟题目，写一篇作文教学要求：1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理教具准备：有关的范文教学过程：一、创设情景照片是美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事用我们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的习作二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？三、组织材料1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的成长历程；记载着同学、朋友间的情谊；记载着父母、老师们的关爱??浏览一番，一定会勾起同学们许多的回忆大家可以在其中选择一张令你感慨最深的照片，把他的故事写出来请学生们根据要求进行材料的组织要求：1、说一说使你难忘的事情是什么？2、说一说你为什么选择这个材料？3、把你选择的材料完整的说给大家听2、汇报自己的选材1.请比较好的同学先汇报其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报同学老师进行及时评价友善的提出不足之处四、突破难点1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚那怎样才能做到呢？2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案3、教师总结：抓住人物的语言、动作、神态把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出好文章五、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习注意要把过程写得生动具体六、范文：相片上的回忆今天，我和妈妈在整理相册时，从里面掉出一张带有花边的相片，我拾起来一看，“啊！”这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗？我张在最后一排的中间，王博伟站在我的左边，袁深站在我的右边??四年级时我转到了府学小学我来府学小学已经快两年了，可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活记得那是三年级时的一个早自习上，袁深得意地对我说“赵晓东，虽然第二课还没学，可我已经能把课文背下来了！”我惊奇地问“真的？”他布满信心地说：“当然了，不信我给你背一个！”说着，他便摇头晃脑的开始背了我拿起书对照检查，他快背到最后一自然段时，居然一个字也没错，我心中暗暗佩服可他却偏偏在这要害时刻掉了链子，突然停了下来我估计他一定是忘了，为了照顾他的面子，我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子这家伙见有机可乘，居然悄悄打开书迅速的看了一眼，接着往下背看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了“咦！”后面那个高个子不是单兆祥吗？听说他现在在东城体校踢足球，提起踢足球，还有一段趣事呢一次，我们三版和三半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人对方的人员姓名记不太清晰了，但是对方的守门员却给我留下了深刻印象他个子矮矮的，胖胖的，特殊活跃在场上，他不时喊着自己队员的名字，看上去是个队长当比赛进行到一半的时候，双方都还没有进球这是我们都有些暴躁，场上乱作一团，也不知什么时候，双方的守门员也参加到我们抢球的行列这是，单兆祥想带球射门，却怎么也找不到对方的球门，急得大呼：“三半的球门在那儿？我当时抢球抢得昏天黑地，也分不清东西南北，上下左右了，一把拉起三半的小胖子跑到事先画好的球门旁，大叫一声：“在这儿！”单兆祥迫不及待地抬脚怒射，球进了！正当我们高兴得手舞足蹈时，突然，三班的同学也欢呼雀跃起来怎么回事？等我们回过神来细看，小胖子居然站在了我们的球门前我高声质问：“喂，你怎么上我们这儿守门来了？”小胖子名正言顺地说：“不是你拉我过来的吗？”同学们都笑弯了腰，我却惭愧得不行，从心里往外觉得对不起大家时间过得真快，如今我离开二里庄小学已经快两年了，但发生在那里的许多事还历历在目，让我永生难忘??3、写一个认识的人课题：写自己熟悉或印象深的一个人教学要求：1、内容具体，感情真实，语句通顺连贯2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯教具准备：有关的范文教学过程：一、创设情景在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等，这些人中有的人，给人留下的印象比较淡，而有些人却给人留下十分深刻的印象，甚至使人终生难忘难道你不愿意让大家知道吗？今天我们就来写一写你最熟悉的人二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？三、组织材料1、想想谁是你最熟悉的人，什么事情让你对他产生如此深刻的印象按要求进行准备要求：1、说一说他是谁？2、说一说你为什么选择写他，这中间存在着怎样的一个动人的故事？3、把你选择的材料完整的说给大家听2、汇报自己的选材1.请比较好的同学先汇报其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面 2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报同学老师进行及时评价友善的提出不足之处四、突破难点1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚那怎样才能做到呢？2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报3、教师总结：抓住人物的特点，描写人物的语言、动作、神态把人物写得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能写出好文章五、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习注意要把过程写得生动具体六、范文：我想您，爷爷我想您，爷爷！虽然是人世阴间，永难相望，但孙儿对爷爷的思念，却像河里的流水，永远永远在流淌你还记得吗？爷爷！在我小时候，冬天的早晨，你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒；晚上，我经常坐在您的身边，听您将那永远讲不完的“古朝”，临了，您便用那结满老茧的手抚摩着我的头，把我送入梦乡夏天，您出门回来，总是带些我喜欢吃的、玩的，逗着我叫“爷爷”，当我奶声奶气喊爷爷时，您就会兴奋得把我抱在怀里，吻着我的脸说“凤才！真乖”在您的“风采”声中和抚摸下，我徐徐地长大了，上学了您还记得吗，爷爷？你时常坐在我身边，叼着烟锅，眯着沿，一个字一个字的盯着我做作业，夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”，其实，您并不熟悉字你会记得吗，爷爷？那年，我上了五年级，来回二十里，走读于乡小学，碰到下雨天，常淋着雨回家，您总是絮絮叨叨问寒问暖，临走时您总要把我送出村外，直到走出好远好远，爬上了村对面的马路上，回头望，您还在村头伫立??.您还记得吗，爷爷？最后一次见您是您从医院回家我去上学的路上看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞，我的泪直往眼眶，而您却依然那样坚强，挣扎着做起身来，用您枯柴般得手，颤悠悠的拍着我的肩膀??您知道吗，爷爷？孙儿跨上自行车，在没有勇气对您回望，而泪珠向断了线的珠子似的流淌??您知道吗，爷爷？两周后，当孙儿怀着急切而焦急的心情再次回到您身边时，爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了我哭，我喊，我哭干了眼泪，我喊哑了喉咙，爷爷呀，为什么不再看我一眼？为什么不应我一声？！您知道吗，爷爷？那精致的纸幡扛在孙儿的肩上，时那样沉重，一步一颠，一步一晃，我的心被揉碎了从此，看不见您黑瘦的肩膀，看不见您爬满皱纹，却始终微笑着的脸庞，屋里屋外，消失了您昔日高亢而坚定的声响，然而您知道吗，爷爷？您一直不离手的烟锅，依然挂在炕头；您给我买的那把伞，依然伴我风来雨往；您爱摆弄的牌我也常常取出来，一张一张摊开，再一张一张合拢??您知道吗，爷爷？您种的麦子已经泛起麦浪，您种的南瓜已扯开了蔓秧，您走时的荒地已长满了绿油油的青草，你常常去挑水的泉水井，依然细水长流??您走了，爷爷我却处处都能看到您，听到您，感到您，爷爷我想您??4、二十年后的——课题：二十年后的教学要求：1、根据要写的内容，把题目补充完整2、内容具体，感情真实，语句通顺连贯3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯教具准备：有关的范文教学过程：一、创设情景听妈妈讲她小时候的故事就似乎神话一样，细算起来那不过也就是20几年前的事，20年后我们身边将会又是一种怎样的情景呢？让我们展开想象的翅膀，想象一下20年后的情景二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？三、组织材料1、按要求进行准备要求：1.先把题目补充完整，说说你为什么补充这个题目 3.说说你准备通过什么事展开你的想象事中的人物都是怎样的？3.把你选择的材料完整的说给大家听小学记叙文优秀教案(附范文）课题：以寒假生活为内容，自拟题目写一篇作文2、汇报自己的选材四、突破难点2、就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案五、动笔训练吃完早饭，我去练字，妈妈在洗碗，一会儿，爸爸就喊“小帆，快来呀”我以为出了什么事，立即跑过去，原来爸爸要表演俯卧撑，他想在全家人面前显示一下当年在部队练习的高超技能爸爸自得地说：“我给你做个标准的，看好了”只见爸爸低下头，弯下腰，两臂伸直，两手撑在地上，两腿同时向后伸，脚尖蹬地，做好了俯卧撑的准备妈妈洗完碗也过来观看，只见爸爸正要向下俯卧时，可能有点着急了，手没支柱，那胖胖的肚皮一下子贴到了地上，来了个嘴啃泥，由于身体胖，趴在地上半天没起来我笑得眼泪都快流出来了，妈妈也笑得前仰后合地说：“你这个当年部队的训练标兵还没小帆做的好呢就你这体型，再不锻炼，将来连路都走不动了”爸爸从地上爬起来，红着脸，揉揉肚皮，半天没吱声，这时我觉得自己在爸爸失误的情况下笑得太过分了，让爸爸难堪了，我连忙走过去学着爸爸的样子，做起俯卧撑，还不断让爸爸指教，总算让爸爸下了台阶以后，爸爸坚持锻炼，每天早早起床，踢足球，打篮球，有时候，我们全家人还去游泳现在爸爸一次能做50多个俯卧撑，是一位精彩的家庭体育教练我在爸爸指导下各项体育技能也不断的提高现在，每当我做俯卧撑时，还常常想起那件有趣的事讲评目的：根据教学要求和本息作文的实际情况对学生进行指导讲评一、总结本次作文的基本情况二、本次作文较好的进行表扬1、请好的同学读自己的作文2、全班同学认真倾听，说说这位同学的作文好在哪儿？3、对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作三、修订错别字对同学们错字率较高的字进行修订四、同学改错，教师进行复批。