小学语文二年级教案——《欢乐的泼水节》教学设计2
《欢乐的泼水节》优质教学设计(第二课时)
《欢乐的泼水节》优质教学设计（第二课时）《欢乐的泼水节》优质教学设计（第二课时）《欢乐的泼水节》是苏教版小学语文二年级下册第七单元里的一篇课文。
课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进展尊重各民族风俗习惯的教育。
全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。
课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。
1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.创设情境，情感体验，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
知道我国是个多民族的国家。
1.识字、写字。
2.融情于文，与文本产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
课时安排：第一课时：初读课文，初步感悟傣族人民欢度泼水节时的欢乐。
学会本课生字新词。
精读课文第1自然段。
第二课时：创设情境，精读感悟课文2、3自然段，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
能正确、流利、有感情地背诵课文。
初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
知道我国是个多民族的国家。
1.播放音乐《欢乐的泼水节》及云南西双版纳美丽的自然风光。
出示词语：西双版纳凤凰花傣族一年一度孩子们，听了刚刚动听的`音乐，看了云南西双版纳的美丽自然风光，再根据这些词语，你想说些什么吗?[设计意图：以音乐和动态的美景刺激孩子的感官，并给合关键词复述第一自然段的内容，既起复习作用，又激发孩子对西双版纳泼水节的向往，为下面走进文本，垫定根底。
]过渡：是呀，春暖花开，草长莺飞，当火红的凤凰花开满翠绿的西双版纳时，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节，泼水节是傣族人民一年中最重大的节日，是他们的新年，每当这时，傣族人民尽情欢乐，热闹非凡，孩子们，你们想去和傣族人民一起欢度泼水节吗?(一)请同学们自由朗读第2自然段要求：1.体会体会傣族人民泼水时的心情;2.数一数这一自然段有几句话;3.根据老师出示的词语，想一想哪几句话对应的是哪个词?准备泼水象征(二)交流：1.你和傣族人民一起泼水时的心情怎样?(欢乐)对呀，所以我们的课题是“欢乐的泼水节”(在“欢乐”下加红色着重号)2.这一自然段有五句话3.①谁愿意用朗读来告诉老师你和傣族人民一起泼水之前都做了哪些准备?这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案
二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握生字词，并能正确书写。
1.2 能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.3 情感目标：引导学生了解泼水节的来历和习俗，感受节日的喜庆氛围，培养学生热爱祖国的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《欢乐的泼水节》这篇课文主要描绘了我国傣族人民在泼水节这一传统节日里的热闹场景，以及傣族人民与汉族人民之间的团结友谊。
2.2 生字词：泼、水、节、互相、欢乐、来历、传统、民族、团结、友谊。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
3.2 教学难点：理解泼水节的来历和习俗，感受节日的喜庆氛围。
第四章：教学方法4.1 情景教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境地感受泼水节的热闹氛围。
4.2 互动教学法：引导学生互相交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
4.3 情感教育法：在教学中注重情感的培养，让学生感受民族团结、友谊的美好。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：通过播放泼水节的视频资料，让学生初步了解泼水节，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习生字词：让学生自读课文，画出生字词，教师讲解生字词。
5.3 理解课文：学生默读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。
5.4 有感情地朗读课文：教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受课文所表达的喜庆氛围。
5.5 总结课文：教师引导学生总结课文内容，回顾泼水节的来历和习俗，以及傣族人民与汉族人民之间的团结友谊。
5.6 布置作业：让学生课后写一篇关于泼水节的短文，加深对课文内容的理解。
第六章：课前准备6.1 教学资源：准备泼水节的图片、视频资料，生字词卡片，课文课件等。
6.2 环境布置：将教室布置成泼水节场景，贴上相关图片，营造节日氛围。
第七章：课堂评价7.1 学生表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于课文内容的理解程度。
二年级欢乐泼水节教案
二年级欢乐泼水节教案篇一：二年级语文《欢乐的泼水节》教学设计二年级语文《欢乐的泼水节》教学设计《欢乐的泼水节》教学设计教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
教学重点难点1．图文结合，理解课文内容。
2．有感情的朗读和背诵课文。
教学时间三课时教学过程第一课时教学目标1、能正确流利朗读课文。
2、初步感知课文。
3、掌握本课生字词，并初步理解。
教学重难点1、能正确流利朗读课文。
2、掌握本课生字词，并初步理解。
教学环节调整一、导入。
1．板书课题。
2．教学”泼”。
读准字音”po”，怎么记这个字？3．泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。
二、初读。
1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
tong hushi lin2．（出示词语）水桶互相湿淋淋幸福jiaosai ken li banna象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳feng huang dai ji凤凰傣族吉祥（1）自读生字词。
（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？字音：“赛”：读平舌音。
“湿”：读翘舌音。
“幸”：读后鼻音。
“离、淋”：读边音。
字形：“幸”：不能跟”辛”混淆。
（3）带读，指读，开火车读。
（4）去拼音，齐读词语。
3．把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。
4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。
5．再指名分段朗读。
三、初步了解课文大意。
1．通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？2．指名回答。
3．齐读课文。
第二课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案
二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《欢乐的泼水节》。
2. 能够理解课文中的关键词语和句子。
3. 能够复述课文的主要内容和情节。
1.2 过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和听力理解能力。
2. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观1. 感受泼水节的欢乐氛围，了解中华民族的传统文化。
第二章：教学内容2.1 课文内容《欢乐的泼水节》是一篇描述泼水节习俗的民间故事。
课文通过讲述泼水节这一传统节日的起源和庆祝活动，让学生了解中华民族的传统文化，感受节日的欢乐氛围。
2.2 生字词课文中出现的一些生字词，如“泼水节”、“传统”、“欢乐”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《欢乐的泼水节》。
2. 能够理解课文中的关键词语和句子。
3. 能够复述课文的主要内容和情节。
3.2 教学难点1. 对课文中的生字词进行正确的认读和理解。
2. 对课文中的句子进行准确的朗读和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究。
2. 采用讨论法，促进学生之间的交流和合作。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 使用教学挂图，帮助学生理解和记忆课文内容。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入新课，向学生介绍泼水节的背景和意义。
2. 朗读课文，让学生初步感知课文的内容。
3. 解析课文，引导学生理解课文中的关键词语和句子。
4. 小组合作，让学生讨论并复述课文的主要内容和情节。
5. 总结与拓展，对课文进行总结，并引导学生思考和讨论相关问题。
5.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 解析课文：10分钟4. 小组合作：10分钟5. 总结与拓展：5分钟第六章：教学评价6.1 课堂评价1. 学生朗读课文的表现，包括语音、语调和表情。
小学语文《欢乐的泼水节》教案
小学语文《欢乐的泼水节》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解泼水节的来历和习俗。
学习生词和短语，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
学会通过图片和文字描述场景，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观感受泼水节的欢乐氛围，增强对传统文化的认识和尊重。
培养学生的团结友爱和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《欢乐的泼水节》描述了泼水节这一传统节日的欢乐场景和习俗。
课文通过生动的描绘和描绘，展现了人们团结友爱、互相祝福的氛围。
2.2 生词和短语学习生词和短语，如“泼水节”、“传统”、“欢乐”、“互相祝福”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容，掌握生词和短语。
培养学生的阅读理解和写作能力。
3.2 教学难点对泼水节的历史和习俗的理解。
使用适当的描述和描绘手法进行写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用图片和视频等多媒体手段，生动展示泼水节的场景。
通过小组讨论和合作，培养学生的思维能力和合作能力。
4.2 教学手段使用PPT课件，展示课文内容和生词短语。
提供写作纸张和文具，供学生写作练习。
第五章：教学步骤5.1 导入向学生介绍泼水节的概念和来历，引起学生的兴趣。
5.2 课文阅读与理解学生阅读课文，理解课文内容。
教师提问，引导学生思考和讨论课文中的细节。
5.3 生词和短语学习教师引导学生学习和掌握生词和短语。
学生进行单词接龙和短语运用练习。
5.4 写作练习学生根据课文内容和自己的想象，写一篇关于泼水节的短文。
教师进行评价和指导，提供反馈和建议。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生词和短语的学习和运用能力。
6.2 评估方法进行阅读理解测试，包括选择题和简答题。
学生展示写作作品，进行写作评估。
第七章：家庭作业7.1 家庭作业内容学生回家后，复习课文内容和生词短语。
完成一篇关于自己喜欢的节日的写作练习。
二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“泼、水、节”等10个生词。
（2）能够正确流利，有感情地朗读课文。
（3）了解泼水节的来历和习俗，知道泼水节是傣族的传统节日。
2. 过程与方法：（1）通过图片，了解傣族人的服装特点。
（2）结合生活经验，理解“欢乐”的含义。
3. 情感态度与价值观：感受泼水节的欢乐气氛，激发对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 生词的正确认读与理解。
2. 课文的正确流利，有感情地朗读。
三、教学难点：1. 生词的正确认读与理解。
2. 课文的正确流利，有感情地朗读。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文内容相关的图片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：“你们知道这是什么节日吗？”（2）学生回答，教师总结：“这是傣族的传统节日——泼水节。
”2. 学习生词：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生自读，巩固记忆。
3. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意停顿和语气。
（2）学生自读，体会课文中的情感。
（3）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
4. 课堂练习：（1）教师出示与课文内容相关的图片，引导学生描述图片内容。
（2）学生互相交流，分享自己的看法。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调泼水节的来历和习俗。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）观察生活中类似的节日，与同学交流分享。
六、教学步骤：1. 第一步：激趣导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示傣族泼水节的场景，引导学生感受节日的热闹氛围，激发学生学习兴趣。
2. 第二步：自读课文（5分钟）学生自读课文，注意生字的正确读音和词义，不懂的地方可以圈点标记，待会儿一起讨论。
3. 第三步：合作交流（15分钟）学生分角色朗读课文，互相讨论生字词的含义和课文的大致意思，教师巡回指导，参与学生的讨论。
4. 第四步：精讲细读（10分钟）教师针对学生的疑难问题进行讲解，对生字词进行详细讲解，对课文进行逐句解读，帮助学生理解课文内容。
《欢乐的泼水节》教案范文2
《欢乐的泼水节》优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生了解泼水节的来历和习俗，增长知识。
2. 通过学习，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
3. 提高学生的听说读写能力，增强学生的语文素养。
二、教学重点：1. 知道泼水节的来历和习俗。
2. 能够有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 学会生字词，会用“互相泼水”、“欢乐”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解泼水节的习俗和意义。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关视频或图片资料。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师通过提问方式引导学生思考：“你们知道什么是泼水节吗？它有什么特别的习俗吗？”让学生发表自己的想法，从而引出本课内容。
2. 学习课文，了解泼水节教师带领学生朗读课文，边读边讲解课文内容，让学生了解泼水节的来历和习俗。
过程中，教师可适时提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词，巩固知识教师出示生字词卡片，让学生认读、拼写。
教师可以选择几个生字词让学生造句，以加深对词语的理解和运用。
4. 小组讨论，分享心得教师将学生分成小组，让他们讨论自己对泼水节的看法，以及如何过泼水节。
讨论结束后，每个小组选一名代表分享讨论成果。
5. 总结全文，布置作业教师对本节课的内容进行总结，强调泼水节的重要性和习俗。
布置作业：让学生写一篇关于泼水节的短文，可以是描述泼水节的场景、自己的感受等。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保教学目标得以实现。
要注重培养学生的听说读写能力，提高他们的语文素养。
六、教学延伸：1. 文化探究：教师可以组织一次关于泼水节的文化探究活动，让学生通过查阅资料、采访长辈等方式，深入了解泼水节的历史和文化内涵。
2. 艺术创作：学生可以结合泼水节的主题，进行绘画、手工制作等艺术创作，展示自己对泼水节的独特理解。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度和积极性。
(二年级语文教案)《欢乐的泼水节(第二课时)》教学设计
《欢乐的泼水节（第二课时）》教学设计二年级语文教案教学目标：1、细读课文，理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、知道我国是个多民族国家，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。
教学重点：教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。
教学难点：懂得泼水的象征意义教学准备：多媒体课件云南风光之泼水节实况教学过程：一、激发情感，引起需求开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，进入情境（西双版纳、凤凰花、一年一度）学生读一读、背一背第一节，是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。
今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》（出示课题），让我们一起走进课文，去感受一下泼水节的热闹欢快吧！教学第二自然段1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的呢？用你喜欢的方式读第二自然段。
想一想：泼水节给你留下了什么印象？（欢乐、热闹）2、想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？（观看录像：欢乐的泼水节）你看到了什么？（1）（出示）：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆往你身上泼a读这句话，人们泼水泼得怎样？你从哪里体会出人们的欢乐来？以四人小组为单位，读读这句话，表演一下人们泼水时的动作。
b哪些词让你体会到了人们的欢乐？（互相追赶、灌、泼）（加红点）哪一小组先来泼水？哪一小组泼得再用力些！泼得再开心些!c让我们边读边泼，体会一下那欢乐的场面。
d小朋友们，傣族人民泼水时的动作可多着呢！请你看着书上的插图想想还会有哪些动作呢？能学着书上的样子来说一说吗？（出示）你向我；我往你。
刚才我们看到的是一段无声的录像，现在请你做出色的配音演员，你就是一名欢度泼水节的傣族小朋友，你会对亲朋好友和邻里乡亲说些什么祝福的话呢？我们再来表演“泼水”场面：全班一起来泼，用你喜欢的动作去泼水，想怎么泼就怎么泼；想怎么祝福就怎么祝福。
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小学语文二年级教案——《欢乐的泼水节》教学设计
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教材分析：
课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进行尊重各民族风俗习惯的教育。
全文紧扣欢乐来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。
课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。
学生情况：
我们班的学生家庭条件都不是很好，对这方面的积累非常少,少数学生家里有条件，可找到有关泼水节的资料，能激起其他学生的学习兴趣。
二年级的学生，有一定的阅读、分析能力，但不是很强，所以可采用小组合作的方式来学习课文。
我们班的学生在识记生字上颇有一番见地，所以对识记生字这一重难点的突破，学生掌握的情况会较好。
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教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的六个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、知道我国是个多民族的国家。
初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学重难点：
1、识字、写字。
2、了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
设计理念：
以第一课时为例。
在板书课题后，让学生就题目提出问题，接着有几个学生说说他们在课前找到的资料，激发其他同学的兴趣，让学生愿意去读课文。
利用小组的能力合作总结出每个自然段的大意，通
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记字这一环节，让学生用自己的智慧去识记生字，显出学生自己的见地。
不是局限于我说出这个字的结构，他们就按照我的话去死记。
这一环节的目的就是让学生能想出多种方法来识记生字。
教学流程：
一、谈话、激趣导入。
1、板书课题，教泼，领读课题。
2、读了这个题目后，你想提出什么问题？
生提问：
（1）泼水节是哪个民族的节日？
（2）什么是泼水节？泼水节是怎么来的？
（3）到了泼水节的时候，人们都干些什么？
（4）人民相互泼水代表什么？
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3、今天上课前，我们班有些同学说他们找到一些有关泼水节的资料，想说出来和大家分享。
我们一起来听一听吧！
请上这些同学上来讲泼水节是哪个民族的节日，以及泼水节的由来。
（学生听得津津有味）
4、听完这几位同学的介绍后，大家你有什么感觉？（生答想更多地了解泼水节）好，那我们就一起认真地看课文，它会告诉我么有关泼水节的具体的事。
二、初读感知
1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、揭示生字词。
Tǒng桶hù互相shī līn līn湿淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯离去bǎn nà西双版纳fèng凤凰花sài比赛
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （1）指名拼读、同桌互读，开火车读（适时纠正）
（2）小组合作，联系上下文，说说你们组理解了那些词语的意思。
各小组讨论后汇报。
（有的小组课前查过字典，有的学生是根据自己对课文的理解来解释词语）
（3）词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？（学生争相拼读，气氛活跃）
3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。
（各小组长带领组员读）
4、指名分自然段朗读。
师生共同纠正。
5、分三大组朗读。
三、初步了解课文大意。
1、通过朗读课文，刚才提出的问题，你又解决了哪一个？从哪
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句话中理解的？
2、组长带领组员概括段意，然后各组交流。
3、齐读课文。
四、教学生字
1、出示生字，本课的生字你记住了哪些？是怎么记的？说给你们小组的成员听。
2、汇报：（学生想出了很多方法，现把较特别的举例如下）
泼：1）左右结构，左边是三点水旁，右边是个发字。
2）水把头发弄湿了，就是泼。
3）水淋头发就是泼。
湿：1）雨过天晴，在太阳下写作业。
2）遇水更明显，就是湿。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 淋：两根木头遇水，被淋湿了。
肯：1）上止下月。
（字谜）
2）一天，嫦娥在月亮上拉板车，王母娘娘看到后，让嫦娥停下，告诉她：月亮上禁止拉板车。
（小幽默）
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵张大口。
祥：人们把羊送给神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范写生字，生书空。
4、说说写这些字要注意什么？
5、同桌互助描红前五个字。
教学后记：
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这堂课我自己感觉较好，运用了课改新理念，让学生产生学习的欲望，学会自主学习,我把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主人,我起到的只是一个引导和过渡的作用。
先是课前收集资料，让学生得到了自主的一点点乐趣，激发了其他同学的兴趣；开课前学生提出的问题都比较有意思，他们学会了在阅读中提出问题，这是学好课文的前提,在小组成员的共同努力下，他们能概括出段落大意，理解词语意思。
看来，小组合作能带给学生快乐的学习体验，让他们更有信心学好。
在记忆生字的时候，孩子们的表现让我自愧不如，活跃的思维，大胆的想象，他们用换部首、编口诀、编故事、小幽默、字谜等方式来记忆生字,因为是他们自己想的，而且很有趣，所以记忆也很深刻,这让我觉得学生做自己学习的主人是很好的，他们的能力会提高得比较快,思维也很开阔。
这些都给我以后的教学带来了很大的启示，既然这样放手的效果好，那我以后就应该把主动权都还给他们，让他们做自己学习的主人。