第二节常见的动物(第一课时)
2024年大象版一年级科学上册 2 常见的动物(教案)
科学观念
认识周边常见的动物，能简单描述其主要特征。
科学思维
知道观察动物的构成要素，尝试从不同角度、方式认识常见的动物。
探究实践
能对感兴趣的问题进行提问，初步养成爱探究的习惯。
态度责任
愿意倾听他人想法，能有依据地质疑别人的观点。
生：牛、马、羊、蝴蝶、蚯蚓、蜗牛、乌龟、鲫鱼……
师：这些都是我们生活中比较常见的动物。今天我们就一起来认识几种常见的动物。（板书课题：常见的动物）
【设计意图】
该环节从学生已有的生活经验出发，激活他们对于动物形态特征的前概念，为后续的观察和描述打下基础。
二、探究与结论（30分钟）
师：大家可以从这4种动物中挑一种你最喜欢或者最熟悉的动物，跟大家分享一下它的特征，比一比谁描述的更详细。（提示：引导学生从外形、食物、运动、生活方式等多个方面来描述）
教学 重点
认识周边常见的动物，能简单描述其主要特征。
教学 难点
知道观察动物的构成要素，尝试从不同角度、方式认识常见的动物。
教学 准备
教师：动物教学挂图、动物扑克。
学生：白纸。
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
教学提醒与备注
一、问题情境（5分钟）
1．情境引入
师：小朋友们，大家喜欢小动物吗？我们都认识哪些动物呢？
2024年版 大象版科学一年级上册 第二单元《观察常见的动物》2 常见的动物 教学设计
单元
《观察常见的动物》
课题
《常见的动物》
课时
1
设计
学校
电话
核心 概念
5．生命系统的构成层次
大象版(2024)小学科学一年级上册第二单元《常见的动物》教学设计
大象版（2024）小学科学一年级上册第二单元《常见的动物》教学设计一、教学分析（一）教材分析本单元是大象版小学科学一年级上册的第二单元《常见的动物》。
本单元旨在引导学生观察和认识身边常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性，培养学生对动物的兴趣和关爱之情。
教材内容丰富，图文并茂，通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。
同时，教材还设置了一些观察、比较、分类等活动，让学生在实践中学习科学知识和方法。
（二）学情分析一年级的学生对动物充满了好奇心和兴趣，他们在日常生活中已经接触过一些常见的动物，如猫、狗、鸟等。
但是，他们对动物的认识还比较浅显，缺乏系统的观察和了解。
此外，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
二、整体设计思路本单元的教学以学生的生活经验为基础，通过观察、比较、分类等活动，引导学生认识常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，同时激发学生对动物的兴趣和关爱之情。
具体设计思路如下：1.创设情境，激发兴趣通过播放动物的视频、图片等，创设生动有趣的情境，激发学生对动物的兴趣和好奇心。
2.观察比较，认识动物引导学生观察不同种类的动物，比较它们的外形、颜色、大小等特征，认识动物的多样性。
3.分类归纳，总结特征让学生对动物进行分类，归纳不同种类动物的共同特征，加深对动物的认识。
4.拓展延伸，关爱动物通过介绍动物的生活习性和生存环境，引导学生关爱动物，保护动物的生存环境。
三、教学目标（一）科学知识目标1.认识常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性。
2.能够区分不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。
3.知道动物的生存需要食物、水和空气等。
（二）科学探究目标1.能够运用多种感官观察动物，描述动物的外形特征。
2.能够对动物进行简单的分类。
3.能够提出关于动物的问题，并尝试通过观察、查阅资料等方式寻找答案。
2.4.2 常见的动物(无脊椎动物、二歧分类检索表)
无脊椎动物检索表
根据以下的二歧式检索表来分辨一些动物：
1a单细胞---------------------------------------P
1b多细胞---------------------------------------2
2a有脊柱---------------------------------------3
用鳍划水------------------------------- 鱼类
二歧分类检索表
1、图示二歧检索
“直观”
2、文字二歧检索
“编号查询”
脊椎动物检索表
1a体外长有毛皮，胎生………………哺乳类
1b体外没有毛皮，卵生………………2 2a体外长有羽毛，体温恒定…………鸟类 2b体外无羽毛，体温不恒定…………3 3a表皮干燥，在陆地上产卵…………爬行类 3b表皮湿润，在水中产卵……………4 4a幼体生活在水中，用腮呼吸。成体在水中 或上陆生活，用肺呼吸，有四肢……两栖类 4b幼体、成体都生活在水中，用鳃呼吸。 无四肢，用鳍划水………………………鱼类
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”
常见的动物
第二节常见的动物1.脊椎动物和无脊椎动物最根本的区别：有无脊椎骨2.脊椎动物的分类：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
其中哺乳类最高等。
3.鱼类的特征：（1）终身生活在水中；（2）体表被鳞片；（3）用腮呼吸；（4）用鳍游泳；（5）卵生，体外受精；（6）变温动物；（7）一心房一心室4.四大家鱼：青鱼、鲢鱼、草鱼、鳙鱼被称为四大家鱼5.两栖类的特征：（1）幼体水生，成体陆生或水生；（2）幼体用腮呼吸，成体用肺兼用皮肤呼吸；（3）幼体用尾游泳；（4）成体有两心房一心室，皮肤裸露，有丰富的腺体（能分泌粘液）；（5）卵生，体外受精；（6）变温动物两栖类的代表动物：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵等6.爬行类的特征：（1）体表有角质鳞片或甲；（2）用肺呼吸；（3）贴地爬行；（4）卵生，体内受精；（5）变温动物爬行类的代表动物：蛇、鳄鱼、龟、变色龙、鳖等爬行动物的幼体首先摆脱了水的限制，成为真正的陆生脊椎动物。
7.毒蛇与无毒蛇的区分：主要在于有没有毒牙和毒腺8.鸟类的特征：（1）身体呈纺锤型；（2）体表被羽毛；（3）前肢特化成翼；（4）胸肌发达；（5）体温恒定；（6）卵生，体内受精；（7）飞翔生活鸟类的代表动物：鸡、鸭、鹰、鸵鸟、猫头鹰等9.鸟类的哪些结构和飞翔相适应？（1）全身被羽毛(飞翔和保温)，前肢变成翼，身体呈纺锤形（可减小飞行时空气的阻力）；（2）胸肌发达；（牵动两翼飞翔）。
（3）口内牙齿退化长骨中空，有的骨薄，愈合，既坚固又轻巧(减轻飞翔时的体重) ；（4）有气囊和肺相通，能进行双重呼吸。
(为飞翔提供足够的氧气)；（5）脑比较发达10.哺乳类的特征：（1）体表被毛；（2）胎生，体内受精；（3）有乳腺；（4）哺乳；（5）体温恒定胎生和哺乳是哺乳动物最重要的两个特征，也是哺乳动物成活率大大提高的原因。
哺乳类的代表动物：白鳍豚、蝙蝠、老虎等等哺乳动物是动物界中分布最广、最高等的动物。
11.脊椎动物的进化过程：鱼类——两栖类——爬行类——鸟类——哺乳类从水生到陆生；从低等到高等；从简单到复杂；从卵生到胎生；从变温到恒温。
常见的动物二课时
第二章观察生物
第二节常见的动物
初一（2）班张忆娇第一课时
【教学目标】
1.理解分类在生活中存在的广泛性，简单的会对身边的事情进行分类。
2.理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。
3.说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物的名称。
4.说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。
5.学会用“检索框架图”的方法对脊椎动物进行分类。
【教学重点】
1.动物分类的方法和依据。
2.脊椎动物和无脊椎动物的根本区别。
3.五大类脊椎动物的特征。
4.每类脊椎动物的典型生物。
5.脊椎动物的分类标准。
【教学难点】
1.脊椎动物和无脊椎动物的区分。
2. 每类脊椎动物的特征。
【课时安排】
两课时
第一课时：分类、脊椎动物
第二课时：检索图、无脊椎动物
【教学过程】
一、第一课时
板书设计：
第二节常见的动物（一）一、分类的思想
二、
动物鱼类（水中）
（是否有脊椎骨）两栖类（呼吸方式）
爬行类（真正开始陆生）
鸟类（飞行）
哺乳类（胎生哺乳）水陆地
第二课时
板书设计：
一、检索框架图
二、
节肢动物
棘皮动物 软体动物 身体分：头、胸、腹三部份 无脊椎 线性动物 体表有外骨骼
动物 环节动物 有“蜕皮”现象
扁形动物
腔肠动物 VS 害虫
原生动物。
初中科学浙教版九年级上第5节_物质的转化
石灰岩溶洞的形成与石笋、石柱、钟乳石的形成：
CaCO3 + H2O +CO2 ===Ca(HCO3)2 Ca(HCO3)2=== CaCO3 + H2O +CO2
△
1、现象是什么？
鸡蛋不断上浮与下沉 2、原因可能是什么？
原因：放入时，鸡蛋的重力 大于 浮力，下沉到底部； 下沉时， CaCO3和稀盐酸反应放出CO2，形成气泡附 在蛋壳表面，将鸡蛋托起，鸡蛋受到的浮力 大于 重力，鸡蛋上浮；接近液面，CO2气泡破裂， 大于 鸡蛋重力 浮力，鸡蛋下沉。
x＝ 160 ×96% 答：炼出的生铁质量为62吨。 ＝ 62吨
1、熟石灰是如何制取的？粉刷利用的石灰浆日子久 后转变成了什么物质？你可用家中的什么物质去鉴定。 熟石灰的制备及粉刷后的转化可用下式表示： CaCO3 CaO
制备
Ca(OH)2
CaCO3
粉刷时转化（鉴定CO2用）
2、研究金华的双龙洞和兰溪的地下长河及洞 内的钟乳石、石笋和石柱是如何形成的？
火山喷射的产物-硫磺
硫黄
1、观察到的现象： （1）硫磺是一种黄色粉状固体 （2）在空气中燃烧发出淡蓝色火焰， （3）在纯氧中发出蓝紫色火焰 （4）生成一种有刺激性气味的气体（SO2）
2、化学方程式： 点燃 S+O2=====SO2
3、实验结论： 非金属+氧气==非金属氧化物
1、实验操作
取2杯蒸馏水，向其中的1杯蒸馏水中吹气或通 CO2 。分别向2只烧杯中滴加几滴紫色石蕊试液，观 察烧杯中的现象并说明原因。 分别搅拌2只烧杯中的液体，3分钟后，静置片 刻，你发现什么？ 将盛有液体的2只烧杯分别放到热水中，搅拌3分 钟，你又发现什么？
160
2023年青岛版小学科学一年级下册第二单元《认识周围的动物》教学设计附反思含板书共四篇
2023年青岛版小学科学一年级下册第二单元《认识周围的动物》第一课时《常见的动物》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》第二单元的第一课时《常见的动物》，本课的学习，旨在对于本单元后面三课的学习具有指导作用。
在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手，引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活常识出发，观察生活中常见的小猫、小狗、小鸟等动物，为课堂探究活动做好准备。
第二部分活动过程，说一说它们的名称，找一找它们的特征，指导学生观察大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的外部形态，知道不同的动物有不同的特征；说一说，这些动物生活在哪里，指导学生结合生活经验，说一说兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚的生活环境，知道不同的动物生活在不同的环境中。
第三部分拓展活动，让学生观察图片，找出绵羊和山羊的不同。
二、教学目标【科学概念】：1.知道周围各种各样动物的名称，不同的动物有不同的特征。
2.知道不同的动物生活在不同的环境中。
【科学探究】：1.能利用多种感官观察动物的外部形态特征。
2.能通过探究活动，知道动物的生活环境。
【情感态度价值观】：1.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
【科学、技术、社会与环境】：增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
三、教学重难点【重难点】：知道常见动物的外部特征，知道它们的生存环境。
【教学难点】：认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
四、学情分析一年级学生对于动物的认识仅限于知道名称、了解大体的外部特征，但是不能系统的认识，活动的经验基础和团队意识薄弱，思考问题的逻辑性和全面性有待提升，但是他们对科学探究欲望十分强烈，并能积极参与到探究之中。
2.2.2.3 鸟和哺乳动物 第一课时课件-2024--2025学年人教版生物七年级上册
第二章 动物的类群 第二节 脊椎动物——鸟和哺乳动物 第一课时
新课导入
人类自古就有飞天的梦想。
人类可以飞上天空吗？
新课导入
鸟和飞机有哪些相似的形态结构？
推测：这些结构在飞行中起到了什么作用？
新课导入
观察鸟适于飞行的特点
鸟的翼和羽毛
胸肌 鸟的胸肌
胸骨 鸟的骨骼
新知探究
鸟翼上的大型羽毛 彼此重叠又相互留有空隙
新知探究
鸟是如何繁衍后代的？
卵生，卵外表面有卵壳保护
新知探究
鸟普遍具有发达的视觉，这对于飞行生活有什么好处？
有利于捕获食物，躲避敌害
课堂小结
知识小结
鸟的主要特征
体表覆羽 前肢变成翼 有喙无齿 有气囊辅助肺呼吸
体温恒定
机翼上的辅助结构 用于控制飞行姿态
新知探究
胸骨带动翼活动
新知探究
发达的龙骨突
鸡的胸肌发达
附着在高耸的龙骨突上
新知探究
还有哪些能飞上天的工具？它们都具有鸟的特征吗？
新知探究
流线型阻力小 飞行速度快
阻力大 飞行速度慢
上升动力＞体重 可以飞上天空
上升动力＞自重 可以飞上天空
比较鸟与热气球的异同点
新知探究
新知探究
气管 肺 气囊
有气囊辅助肺呼吸
新知探究
鸟的骨骼有什ห้องสมุดไป่ตู้特点？
鸟的骨
哺乳动物的骨
新知探究
鸟是如何进食的呢？
有喙无齿
新知探究
鸵鸟、企鹅也属于鸟类，它们具备飞行能力吗？
鸵鸟
企鹅
新知探究
鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。 鱼、两栖动物和爬行动物，体温会随环境温度的变化而改变，是变 温动物。
七年级上册科学 第二章第二节 常见的动物
七年级上册科学第二章第二节常见的动物一、常见的动物地球上现存的动物大约有150万种，为识别和研究它们，因此对它们进行分类。
二、动物的分类标准：动物的分类标准多种多样，分类的结果也不一样，常见的分类是根据有无脊椎，又可以将动物分为无脊椎动物和脊椎动物。
（脊椎动物大约有4.7万种，无脊椎动物大约有120万种，其中昆虫纲大约有100万种）1、脊椎动物的五大类：a.鱼类的特征：大约出现在4.5亿年前，目前世界上约有鱼类2.4万种。
终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身体表面大都有鳞片，有侧线可感知水流和测定方向，心脏一心房一心室，雌雄异体，体外受精，卵生。
如：四大家鱼（青、草、鲢、鳙）、黄鱼、鲨鱼等。
b.两栖类的特征：大约出现在3.5亿年前。
幼体生活在水中用鳃呼吸，成体生活在潮湿陆地或水中，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，心脏两心房一心室，变态发育。
皮肤裸露，能分泌粘液，体外受精，变温，卵生。
如：蛙科、大鲵（娃娃鱼）、蟾蜍、蝾螈等。
c.爬行动物的特征：大约出现在3亿年前。
体外被有角质的鳞片或甲，用肺呼吸，变温，心脏两心房一心室，心室内有一不完全的隔膜;体内受精，卵生或卵胎生，卵外有壳保护，是真正适应陆地生活的动物，脊椎动物中，从爬行动物开始真正适应陆地生活，幼体摆脱水的束缚。
如：蛇、乌龟、鳄鱼、壁虎等。
d：鸟类的特征：大约出现在1.5亿年前。
它们的身体呈纺锤形，有喙无齿，前肢特化为翼，体表有羽毛，胸肌发达，骨骼愈合、薄、中空，脑比较发达。
这些身体特征都很适合飞。
翔卵生，体温恒定。
气囊和肺相通，可进行双重呼吸，大肠很短。
（如家鸽、鸡、鸭、鹅、鹦鹉、猫头鹰等）e：哺乳类的特征：大约出现在2亿年前，体表被毛，牙齿有分化，体腔内有隔，用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定，大脑发达，胎生，哺乳。
哺乳动物是动物界中最高等的动物。
（如鲸、蝙蝠、袋鼠、海豚、熊猫、猴等）注意： * 从鱼类到哺乳类，一个比一个高等：水生→ 陆生；体外受精→ 体内受精；卵生→ 胎生；体温不恒定→ 体温恒定；用鳃呼吸→ 用肺呼吸。
七上生物脊椎动物的主要类群---鱼第一课时
对鱼的呼吸至关重要。
7、李东将鲫鱼的胸鳍剪去，再把鲫鱼放入水中观察，
发现鱼仍可游泳，但行进路线异常，鱼体失去平衡
而侧翻。说明胸鳍的作用主要是（ ） A
A、保持身体平衡
B、产生前进动力
C、保持前进的方向
D、控制鱼体沉浮
8、下列不属于鱼类的特征是（ B ）
结 4.体表：被覆___鳞__片____，有保护作用。
构
生 5.呼吸器官：_鳃_____。感觉器官：_侧__线____。
理
特 6.运动器官：_鳍_____。
点
7.脊柱：由__脊__椎__骨___构成。
鱼类的主要特征: ①终生生活在__水_____中。 ②身体呈 梭 形 ③体表大多覆盖着__鳞___片__。 ④用 鳃 呼吸 ⑤用 鳍 游泳
氧气 二氧化碳
流入的水 流出的水
较多 减少 较少 增多
鱼类的主要特征：
鱼类终生生活在__水___中， 身体呈_梭__形__， 体表大多覆盖着_鳞__片__， 用__鳃__呼吸，用__鳍___游泳。
1.如果你到集市上买鱼，看到很多死鱼，怎样 才能辨别出哪条是新鲜的?
鱼鳃是否是鲜红的。
2.为什么鱼儿离不开水?养鱼时应注意什么问 题?
1、鲫鱼的口和鳃盖后缘不停地交替张开 和紧闭，这是鱼在进行（D ）。
A．摄食
B．散发体内的热量
C．吸收水分 D．呼吸 2、 鲫鱼感知水流和测定方向的是（ B）
A、尾鳍
B、侧线
C、胸鳍和腹鳍 D、鳔
3、连线：
胸鳍和腹鳍 可以控制运动方向。
尾鳍
有保持身体平衡的作用。
4.鱼在昏暗水域中游动,也能避开礁石是靠（ B ）。
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根据体内有无脊椎骨， 可以将所有的动物分为
脊椎动物
身体背部有一条脊柱， 脊柱由许多脊椎骨组 成的动物。
无脊椎动物
身体上没有脊椎骨的动物
你们可以再给他们分类吗？
动物
有脊椎骨 无脊椎骨
脊椎动物
无脊椎动物
鱼类 两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
分组讨论：脊椎动物各类特点？
练习
对事物进行分类首先要确定分 类的根据，如果有人将鲸、猫、鱼归 为一类，而将蝴蝶、河蚌、蚯蚓归为 另一类。他进行分类的根据是（ B ） A、陆生或水生 B、有无脊椎骨
1.根据有没有脚 2.根据有没有鳞片 3.根据有没有骨骼
……
分类必须依据一定
特征
分类的标准不同， 分类的结果也不同
看一看鱼、蛙、鸟的 骨骼想一想它们有什 么相同的特点？
脊 柱
脊椎动物
什么是脊椎动物?什么是无脊椎动物?
看谁说的最多？ 脊椎动物: 无脊椎动物:
小结
脊椎动物是动物中最高等的动物，它可 以分成五大类，具体内容请同学们回家 预习，下堂课我们学习。现在请大家再 回忆一下今天我们学习了哪些内容？
请同学们尝试如何在超市中尽快地找到下列商品
摄象机 钢笔 德芙巧克力 飘柔洗发水 舒服佳香皂 长虹彩电 罗蒙衬衫 三棱冰箱 啊咪奶糖 数码相机 笔记本
想一想？
我这里有两组物体 1、轮船、猴子、桃树、荷花、玻璃； 2、猴子、桃树、荷花、鲫鱼 你们能不能帮我给它们分类？
第1组分为生物和非生物； 第2组分成动物和植物。
鱼生活在水中猴子生活在陆 水生动物 鱼 地上；猴子有毛鱼无毛：鱼 动物 有鳞片猴子无鳞片…… 猴子 陆生动物
根据这两种动物是生活在陆地 无毛动物 鱼 还是水中，把它们分为水生动物 动物 和陆生动物。 有毛动物 猴子
陆生动物：蚕、蝙蝠 无羽毛 动物 有羽毛 水生动物：鲫鱼 鸡
问题
不同的动物之间的不同特征非常多，同学们 能不能再在鸡、蚕、鲫鱼、蝙蝠中找三种特 征，并给它们进行新的分类？
想一想
你是根据什么标准把第一组的物体分为生物 和非生物？
根据能否生长、能否呼吸、是否需要营养等特征。
又根据什么特征将第二组分为动物和植物？
根据能不能制造养料。
第 二节
常见的动物
地球上现存的动物大 约有125万种
动脑筋
我们再来看一下第二组中两 种动物之间有没有不同的特 征？请你说出一些不同？
D、胎生或卵生
C、会不会飞 作业