教材图解思维导图微试题人教语文必修54归去来兮辞并序
人教版高中语文必修5第4课归去来兮辞并序(共40张PPT)
“辞”是一种古代文体。起源于战 国时期的楚国，也称楚辞；又因屈原所 作《离骚》是这种文体的代表，故又称 “骚体”。到了汉代，常把辞赋并称，统
称为辞赋。 这是介于诗和散文之间的一种文体 ，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但押 韵和句式都较诗自由。“骚长于言幽怨
之情”。
辞是战国后期楚国诗人_屈__原__在楚地民歌的
乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。
期求
登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归
姑且
尽，乐天天命复奚疑！
什么
表达对官场的鄙弃，对田
自
园生活的向往
责 已往
自
恕悔
出 仕
自
来者
归 隐
醒 昨非
自
今是
具体分析
归途 抵家 居室 涉园
归
欣
舒留
心
喜
适连
似
若
安忘
箭
狂
逸返
第二段:归家后的怡然自得.
田
内容分析
农
和亲戚们谈家常
至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来 兮》。乙巳岁十一月也。
译文：我的家境贫困，耕种田地不能维持自己的生活。家中孩子 很多，米缸里经常没有存粮，找不到维持生计的办法。亲戚朋友 多劝我出去做个小官，自己心里也产生了这种念头，但苦于没有 门路。刚巧碰上有出使到外地去的事情，各地州郡长官都以爱惜 人才为美德，叔父因为看到我贫苦就加以推荐，于是被任命为小 城的官吏。这时战乱没有平息，心里害怕远地的差使。彭泽县离 开家乡只有一百里路程，公田收获的粮食足够酿酒之用，因此就 要了下来。但过了没几天，思念田园，归乡的念头就产生了。为 什么呢？因为我的本性坦率自然，不会勉强做作；饥冻虽是急迫 之事，但违背自己本心就会使人感到十分痛苦。虽然自己曾经做 过官，但都是为生活所驱使；于是感到烦恼，激动不已，有愧于 平生的志愿。但还是想等到秋收以后，就收拾行装连夜离去。不 久，嫁给程家的妹妹在武昌去世，要急着前去奔丧，就自己弃官 离职了。从秋八月到冬季，做了八十多天的官。就针对这件事情 来抒发自己心里的情意，给这篇文章命名为《归去来兮》。时在
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4归去来兮辞并序【思维导图】下列各组中对“以”的判断正确的一组是（）①既自以心为形役②舟遥遥以轻飏③农人告余以春及④家叔以余贫苦A．①和③不同，②和④相同B．①和③相同，②和④也相同C．①和③相同，②和④不同D．①和③不同，②和④也不同2..与例句句式特点相同的一项是（）例句：既自以心为形役。
A．农人告余以春及。
B．遂见用于小邑。
C．会于会稽山阴之兰亭。
D．寻程氏妹丧于武昌。
3.下面有关作者的表述不正确的一项是（）A．陶渊明生活在封建时代，其作品中表现出的那种怀念过去，满足现状，乐天知命的思想，给后世带来一定的消极影响。
B．陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然。
他被看做田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。
C．陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如《读山海经》中“刑天舞干戚，猛志固常在。
”表现了他对当时腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。
D．《归去来兮辞》选自《陶渊明集》，又名潜，自号“五柳先生”，是我国三国时期著名的田园诗人。
4.（2014江苏卷）阅读下面两首唐诗，回答问题。
休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝（其二）李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。
沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
⑴请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。
【答案】乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。
【解析】“九日驱驰”是欣然前往的，“寻君不遇又空还”是怅恼的，友人“诗思清人骨”是值得欣赏的。
认真把握、解读每句诗，情感的体悟应该没有什么问题。
⑵第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。
【答案】城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。
【解析】“城郭休过识者稀”，是言不要经过城郭，因为认识他的人少；“哀猿啼处”，是言他住在深山老林里，不然哪里来的“猿啼”；（此句有点深）“柴扉”，是言他家居简陋；“渔樵路”，是言他过着渔樵生活，是隐也；“日暮归来雨满衣”，是言他完全与山相融也，亦隐也。
人教版高中语文必修5第4课归去来兮辞并序(共53张PPT)
思考：据该文摘录文句，概括陶渊明其人？
提示：闲静少言，不慕荣利；好读书，不求甚解； 嗜酒，安贫乐道。
Hale Waihona Puke 名家话陶潜李白：何时到彭泽，狂歌五柳前。 杜甫：焉得思如陶谢手。 白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。 陆游：我诗慕渊明，恨不造其微。 苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。渊明作
辞是战国后期楚国诗人_屈__原__在楚地民歌的
基础上创造出来的一种新诗体。 特点：形_式__自__由__，__句__式__整___散__结__合_ , 四句为一
小节，每节表达一个完整的意思,两句为一组；
以__六___字句为主，多用语气词“兮”，每句按
三拍读。有些七字句中出现了虚词，也应作六字 句读。例如：
二读课文
方法：按照辞的体裁 特点朗读。
要求：分清层次， 理清大意， 体会感情。
奚 既田 归 惆 自园 去 怅 以将 来 而 心芜 兮 独 为， ！ 悲 形胡 ？ 役不
，归 ？
悟已往之不谏，知来者之可追。 实迷途其未远，觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘 而吹衣。问征夫以前路， 恨晨光之熹微。
一读课文
要求：读准字音,了解词义,读好句读
归去来兮辞 陶潜
归去来兮！田园将芜，胡不归？既 自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往 之不谏，知来者之可追。实迷途其未远， 觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以
前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。 僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。 携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯 以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日 涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时 矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 景翳翳以将入，扶孤松而盘桓。
10.2《归去来兮辞并序》课件(共55张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt
归园田居（其一） 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
初步感知
解读题目，了解与辞赋相 关的知识，朗读课文
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 问征夫以前路，恨晨光之熹微。
作者乘舟归家的轻松愉快 归家的迫不及待
瞻，远望。衡宇，简陋的房子
三径：院中小路。就：近于
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊
语助词
幼儿
看 树枝指树木
犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚
寄托傲世的情怀
满 拿 酒器
文体知识
汉代常把辞与赋合称为辞赋。
①辞更接近于诗，重在抒情，形式上后来也有若干变 化，但四句一节、每句三拍的特点还是保持了下来。 ②赋是有韵的散文，常用关联词，长短句明显增多， 内容则以咏物说理为主，写法上讲究铺排，即所谓 “以事形为本，以义正为助”。
订正字音
惆怅 chóuchàng
飏 yáng 熹微 xī
之军事阀，战诸争侯以惠害爱怕为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时
风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故 便求之。
译文
我家境贫困，耕田植桑不够用来供给自己（生活）。家中孩子很多， 米缸里没有储存的粮食，维持生活所需要的东西，（我也）没有得 到它的办法。亲戚朋友经常劝我出去做个小官，我自己也产生了这 种念头，（但）求官又没有门路。刚巧碰上有出使到外地去的事情， 各地州郡长官都以爱惜人才为美德，我的叔父因为（看到）我贫困 艰苦（就加以推荐），于是就被任命为小城的官吏。在那时，战乱 还没有平息，心里害怕远地的差使。彭泽县距离家乡只有一百里路 程，公田收获的粮食足够酿酒之用，因此就请命要了下来。
10.2《归去来兮辞(并序)》课件统编版高中语文选择性必修下册PPT课件
合作探究：
• 古今异义
• 1、策扶老以流憩
• 扶老 • 古义，拐杖； • 今义，扶持老人。
• 2、悦亲戚之情话
• 亲戚 • 古义，古指内外亲戚，包括父母和兄弟； • 今义，跟自己家庭有婚姻关系或血统关系
的人。
• 3、情话
• 古义，知心话； • 今义，男女间谈情说爱的话。
归去来兮
• 归去来兮，田园将芜胡（为什么）不归？既自以心（内心）为形 役，奚（为什么）惆怅而独悲？悟已往之不谏（劝止，挽回）， 知来者之可追（补救）。实迷途其未远，觉今是（正确）而昨非 （错误）。舟遥遥以轻飏（飞扬），风飘飘而吹衣。问征夫以前 路，恨（遗憾）晨光之熹微。
• 翻译：回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？既然自己使心为身
翻译：那时社会动荡不安，心里也惧怕到远地当官。彭泽县离家只有百余里
路程，公田收获的食粮，足够造酒饮用，故而就向叔父谋求这个官职。等到 过了一些日子，很怀念故乡，便有归去的心愿。那是为什么？我本性任其自 然，这是委曲不得的；饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，使我身心 都感痛苦。
归去来兮
尝从人事（做官），皆口腹自役。于是怅然大方（感慨），深愧平 生之志。犹望一稔（成熟），当敛裳宵逝（离去）。寻（不久）程 氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去（离开）职。仲秋（农历八月） 至冬，在官八十余日。因事顺心（心意），命篇曰《归去来兮》。 乙巳岁十一月也。
• 1、悦亲戚之情话，乐琴书以消忧 • （悦，乐：以…为快乐）
合作探究：特殊句式
• 判断句 • 皆口腹自役（“皆”表判断）
• 倒装句
• （1）复驾言兮焉求（疑问句宾语前置。 “焉求”即“求焉”，追求什么）
• （2）胡为乎遑遑欲何之（疑问句宾语前置。 “胡为”即“为胡”，“何之”即“之 何”，到哪里去）
人教版高中语文必修5第4课归去来兮辞并序(共55张PPT)
寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。
不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，我心情悲痛，希望立 刻就去奔丧，于是就自己弃官离职了。
仲秋至冬，在官八十余日。
从秋八月到冬季，在官位上做了八十多天。
因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
趁着这件事情来抒发自己心里的情意，写了篇文章命 名为《归去来兮》。时在乙巳年十一月。
什么
田园将芜胡不归？ 悟以往之不谏 知来者之可追
谏正，劝止
挽救，补救
迷途： 名作动 步入迷途 既自以心为形役
被动句
悟已往之不谏，知来者之可追。
——名句
1、陶渊明辞官归田的原因是什么?
(请摘用文中的原话回答)
“田园将芜” “心为形役” “已往 不谏,来者可追” “迷途未远,今是昨 非” 2、从陶渊明辞官归田的原因中可看 出他当时的心境如何?
读准字音 wú chóu chàng jiàn yáng xī 将芜 惆 怅 不谏 轻飏 熹微 pú zūn shāng zhuó miǎn 僮仆 盈樽 壶觞 自酌 眄庭柯 qì jiǎo xiá xiù yì 流憩 矫首 遐观 出岫 景翳翳 huán chóu yǎo tiǎo qí qū hé 盘桓 西畴 窈窕 gāo 东皋 崎岖 zài 曷不 zhào huáng yún zǐ 遑遑 耘耔
回去吧，田园快要荒芜了，为什么还不 回！既然自知本心被形体所役使，又为什么 惆怅而独自伤悲？觉悟到过去做错已不可挽 救，但坚信未来的事情尚可补追。实在是误 入迷途还不算太远，已经觉悟到今天对而昨 天非。 天天在园子里散步自成乐趣，尽 管设有园门却常常闭关。拄着手杖悠 闲地漫步随处休息，不时地抬起头来 向远处看看。云雾自然地从山飘出， 日光渐暗将快要下山，船在水上轻轻 飘荡，微风吹拂着衣裳。向行人打听 前面的路，只恨晨光朦胧天不亮。
人教版高中语文必修五课件：第4课《归去来兮辞 并序》-精选ppt课件
久户狗暧榆方开羁误少 在庭吠暧柳宅荒鸟落无 樊无深远荫十南恋尘适 笼尘巷人后余野旧网俗 里杂中村檐亩际林中韵 ，，，，，，，，，， 复虚鸡依桃草守池一性 得室鸣依李屋拙鱼去本 返有桑墟罗八归思三爱 自余树里堂九园故十丘 然闲颠烟前间田渊年山 。。。。。。。。。。
（归 其园 一田 ）居
写作背景
陶渊明四十一岁那年(公元405年) 最后一次出仕，做了八十五天的彭泽 令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不 满。当时郡里一位督邮来鼓泽巡视， 要他束带迎接，以示敬意，他气愤地 说：“我怎么能为五斗米而向这乡里 小人低三下四！”即日解绶去职，赋 《归去来兮辞》。
有办法解决。亲友多劝我（出6）去脱做然官：轻，快自的己样子心。里也产
生求了之这靡种途念头。，但苦于没（有7）门有路怀。：有所思念
会有四方之事，诸侯以 （8）四方之事：指他接受建威将
惠爱为德，家叔以余贫
军江州刺史刘敬宣的任命出使的事 情。
苦，遂见用于小邑。于 （9）诸侯：指州郡长官。
时风波未静，心惮远役。（ 常1卿0。）（家1叔1）：以指：陶因夔为，。当时任太 为 的 离 就彭 利 之 欤刚美官家要巧泽，。之德吏只了碰去足 及 情。。有下上家 。以 少叔这一来朝父时百。百为 日廷因战里但里酒 ，有为乱路过，眷，奉看 没 程 了公然故使到有，没外田有便我平公几出之归求贫息田天的苦，收，差（ （ 湖 （就心获便事111口推里的产234，县） ） ）荐害粮生东州风 彭 眷，怕食了。波 泽 然郡于远足留： ： ：长是地够恋指县依官被的酿田军名恋都阀。的任差酒园拿混在样命使饮的爱战今子为。用归。江。惜小彭，家西人县泽因念省才的县此头。
·陶渊明：（365—427），字元亮， 名潜，号五柳先生。其死后，友人 私谥“靖节”，世称“靖节先生”， 有《陶渊明集》。
高中语文 第二单元 第4课 归去来兮辞(并序)课件 新人教版必修5
一座突兀而起的高楼，一种沉思静默的怀想。这是你吗？名传千古 的滕王阁。你在守望什么？是在践行一种千年的约定吗？十几个世 纪前的某一天，一位青年才俊曾登临，用惊风落雨的笔触依傍过 你，抚慰过你，赞美过你；一颗伟大的 灵魂也曾经走近过你，凝视过你。君不 闻，拍打江岸的涛声，那是王勃跳动不 已的才思；君不见，台阁依旧寂寞，那 是王勃抑郁而苍凉的心境。
Ⅱ.文化常识 1．诸．侯．以惠爱为德。 (1)诸侯：源自分封制，最迟可以追溯到西周时期。当时土地连 同人民，分别授予王族、功臣和贵族，让他们建立自己的领地，拱 卫王室。封国的面积大小不一，封国国君的爵位也有高低。诸侯必 须服从周王室，按期纳贡，并随同作战，保卫王室。 (2)公：是爵名，五等之首曰公；其余大国称侯；小国称伯、 子、男。(五等爵：公、侯、伯、子、男。)如：宋襄公之“公”是 爵名，晋文侯之“侯”为爵名。
忠义与亲情，面对命运的抉择，他毅然选择了后者。虽为“亡 国贱俘”，却不卑不亢，甘于清贫，婉拒帝王之邀，只为报答祖母 的养育之恩。虽说“乌鸟私情”，实则为 至孝之举。李密是幸运的，崎岖艰难的人 生路上有祖母的精心呵护；祖母是幸福的， 疾病缠身的晚年有李密的不离不弃。《陈 情表》用孝义和恩情交织出一个个爱的闪光点，为我们诠释了爱的 真谛。
妙法？只有笨法，全靠下苦功夫，勤学则
进，辍学则退！”然后他又指着稻田里的
一棵小苗说：“你虽然没看见它长，但它
时刻都在生长，只是我们肉眼看不到罢了。读书学习，也是一样
的道理，知识是一点一滴积累的，有时连自己也不易觉察到，但
只要勤学不辍，就能积少成多。”
接着，陶渊明又指着溪边一块有马鞍一样凹面的磨刀石对少年 说：“我们大家天天在上面磨刀、磨镰，并没有看到它磨损，但日 积月累，年复一年，它才成为现在这样子。学习也是如此。如果不 坚持读书，每天都会有所亏欠啊！”
人教版 语文 必修5 4.《归去来兮辞并序》课件(17张PPT)
❖ 主人生活简朴，虽无雕 梁画栋之富丽堂皇，却有榆 树柳树笼罩于屋后，桃花李 花竞艳于堂前。村落相隔很 远，炊烟柔缓飘升。深巷中 传来狗吠声，桑树颠响起鸡 鸣声，诗人给我们描绘了一 幅安宁静谧的田园风光图。
桃花源记(节选）
❖忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷。 ……土 地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑 竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
归去来兮辞
陶渊明
学习目标
❖1、在诵读中品味陶渊明的归 隐情怀
❖2、在探究中解读陶渊明的理 想社会
一、整体感知，理清思路
默读序文，思考问题： 陶渊明辞官归隐的原因是什么？
❖一是“质性自然，非矫厉所得”。 ❖二是“饥冻虽切，违已交病”。 ❖三是“怅然慷慨，深愧平生之志”。 ❖四是“程氏妹丧于武昌，情在骏奔”。
朗读课文，概括大意
❖1、作者辞官归隐的原因。 ❖2、作者回到田园后的愉快生活。 ❖3、作者回乡定居后的出游生活。 ❖4、作者抒发“乐天安命”的情怀。
二、诵读文章，品味情感
自责自悔—自安自乐—旷达悠然
三、合作探究，解读理想
❖1.诗人在文中所描绘的理想生活是怎样 的?结合文章加以分析。
❖2.有人认为结尾“聊乘化以归尽，乐夫 天命复奚疑”含有悲观消极的思想， 试结合全文内容，谈谈你对这个问题 的看法。
❖ 千百年来，大家都认为陶渊明 在逃避，他秉承了老庄的哲学，思 想是消极的。其实，看一个人生活 得是否积极，关键看他有没有理想 。陶渊明的弃职归田，是与官场决 裂的行动体现。他无法忍受官场对 人的本性的扭曲，追求“本我”“ 真我”，以求保存他的社会政治理 想和人格价值。所以不能说他意志 消沉，消极处世。
五、布置作业
❖如果陶渊明被评为感动 中国的人物，请给他写 一段颁奖词 。
《归去来兮辞并序》课件54张统编版高中语文选择性必修下册
√少数四字句：按二拍读，如“乃瞻/衡宇，载欣/载奔。僮仆/欢 迎，稚子/候门”。
诵读感知 初读 一字一词诵读，凭借注释，读准字音，了解词义，理会文义；
朗读常规指导
线索
自悔
自喜
自安
自乐
自得
自醒
归去
作业
课下熟读全文至背诵； > 结合课后思考题，尝试初步探究和思考。
并归
序
去
来
兮
陶
辞 渊
明
教学目标
壹 理解文章大意，掌握相关文言常识。 贰 了解陶渊明守志归隐的思想。
文本研读--第一段
归去来①兮，田园将芜胡②不归?既 自以心为③形役，奚④惆怅而独悲!悟已
往之⑤不谏，知来者之可追⑥;实迷途其
动词，断
绝
非能水也，而绝江河 动词，横渡
绝
枯松倒挂倚绝壁
形容词，陡峭的
率妻子邑人来此绝境 形容词，与世隔绝的
预习检测
一词多义
耕植不足以自给 来家叔以余贫苦 引壶觞以自酌
以 园日涉以成趣
请息交以绝游 农人告余以春及 木欣欣以向荣
连词，用 介词，因为 连词，表目的 连词，表结果 连词，表并列 介词，把 连词，表修饰
预习检测
特殊句式
遂见用于小邑。 被动句，“见”表被动
皆口腹自役。
宾语前置，宾语“自”置于“役”前
将有事于西畴。 状语后置。状语“于西畴”置于“有事”之后
题解
归去来兮辞
回去
助词，无义语气词 文体
“辞”源于屈原创造的诗体“楚辞”,西汉在辞的影响下又产生了赋 这种新文体。汉人将辞和赋统称为“辞赋”。
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第二单元
4归去来兮辞并序
【思维导图】
【微试题】
下列各组中对“以”的判断正确的一组是（）
①既自以心为形役②舟遥遥以轻飏③农人告余以春及④家叔以余贫苦A．①和③不同，②和④相同B．①和③相同，②和④也相同
C．①和③相同，②和④不同D．①和③不同，②和④也不同
2..与例句句式特点相同的一项是（）
例句：既自以心为形役。
A．农人告余以春及。
B．遂见用于小邑。
C．会于会稽山阴之兰亭。
D．寻程氏妹丧于武昌。
3.下面有关作者的表述不正确的一项是（）
A．陶渊明生活在封建时代，其作品中表现出的那种怀念过去，满足现状，乐天知命的思想，给后世带来一定的消极影响。
B．陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然。
他被看做田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。
C．陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如《读山海经》中“刑天舞干戚，猛志固常在。
”表现了他对当时腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。
D．《归去来兮辞》选自《陶渊明集》，又名潜，自号“五柳先生”，是我国三国时期著名的田园诗人。
4.（2014江苏卷）阅读下面两首唐诗，回答问题。
休暇日访王侍御不遇
韦应物
九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝（其二）
李商隐
城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。
沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
⑴请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。
【答案】乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。
【解析】“九日驱驰”是欣然前往的，“寻君不遇又空还”是怅恼的，友人“诗思清人骨”是值得欣赏的。
认真把握、解读每句诗，情感的体悟应该没有什么问题。
⑵第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。
【答案】城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。
【解析】“城郭休过识者稀”，是言不要经过城郭，因为认识他的人少；“哀猿啼处”，是言他住在深山老林里，不然哪里来的“猿啼”；（此句有点深）“柴扉”，是言他家居简陋；“渔樵路”，是言他过着渔樵生活，是隐也；“日暮归来雨满衣”，是言他完全与山相融也，亦隐也。
⑶请分别赏析两首诗结句的表达效果。
【答案】第一首诗的结句，友人的家门前寒风阵阵，正对家门的山满覆白雪，从触觉、视觉的角度写出了友人住处清冷的环境，一是揭示前句友人诗风的成因，二是象征友人清廉高洁
的品性；第二首诗的结句，傍晚回来，山雨打湿了所有的衣衫，想像（或虚写）友人整天与山为伍、与自然相融的隐逸情趣，（或者从作者角度作答亦可）表达作者对友人隐逸生活的羡慕之情。