2018版高中语文粤教版唐宋散文选读学案：第二单元 第6课 六一居士传 Word版含答案
2018秋语文粤教版选修唐宋散文选读课件：6 六一居士传
走进作品 基础练习
1.连线作者
欧阳修 欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,六一居士,谥“文忠”。吉水 (今江西吉安)人。北宋政治家、文学家、史学家。主张文章应“明 道”、致用,对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满,并积极培养后 进,是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达,抒情委婉,为“唐宋八大 家”之一。曾与宋祁合修《新唐书》,并独撰《新五代史》。
走进作品 基础练习
3.辨活用 (1)疾雷破柱而不惊(破:形容词的使动用法,使……破,击破) (2)一日天子恻然哀之(哀:形容词用作动词,同情,哀怜) 4.分古今 (1)将退休于颍水之上 古义:这里指辞官归隐。 今义:职工因年老或因公致残而离开 工作岗位,按期领取生活费用。 (2)乃以难彊之筋骸贪过分之荣禄 古义:过多的。 今义:说话做事超过一定的程度或限度。
句段点评 自主探究
3.居士曰:“吾之乐可胜道哉!……此吾之所以志也。” 点评此段详细地描述了欧阳修的乐趣所在,体现了他优雅的生活 情趣,真切地传达出他当时的复杂心情。承接着客人的问题,先极 力描写“得意于五物”时的美妙感觉,泰山不见,疾雷不惊,九韶不听, 大战不观,即将一切置之度外,什么都感觉不到了,内心只沉迷于五 物,享受五物带来的乐趣,体现了作者对高雅闲适的隐居生活的热 烈向往。接着内容一转,写自己受官场事务所累,“形不病而已悴,心 未老而先衰”,哪里有闲暇时间沉醉于五物呢?字里行间充满了无可 奈何的苦闷。最后,表明自己归隐田园的愿望,并希望这“六一”之乐 能在辞官之后变为现实。文段层次清晰,三层内容之间衔接自然、 紧密;语言晓畅简洁,表达了作者复杂的心情。
句段点评 自主探究
4.客复笑曰:“子知轩裳珪组之累其形,而不知五物之累其心乎?” 居士曰:“不然。累于彼者已劳矣,又多忧;累于此者既佚矣,幸无患。 吾其何择哉?”
2018秋高中语文粤教版选修《唐宋散文选读》检测：第二单元第6课六一居士传-文档资料
第6课六一居士传欧阳修在中国文学史上有重要的地位。
他大力倡导诗文革新运动，改革了唐末到宋初的形式主义文风和诗风，取得了显著成绩。
他荐拔和指导了王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙等散文家，对他们的散文创作产生过很大的影响。
自北宋后，很多文人学者都很赞赏他风格平易的散文。
他的文风，一直影响到元、明、清各代。
(选自1)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
美字体赏美文一个人的春秋——欧阳修千年祭一个人的一年，一座城用一千年去祭奠。
这座城市的标签很多，再多的人也只不过以在她2500年的长卷上留名为荣，所以滚滚的运河好像从来没有为任何人驻足过。
1048年，他来到了这里，以左迁的名义。
他在很多地方停留过，留下了太多值得记忆的文字和值得书写的篇章。
而这里，只是他漫长宦途中小小的一站。
也许，他不会记得在这里短暂的欢愉或是月下孤寂的独酌，不会记得他某天醉意后的题名却让这个地方铭记千年。
很多人向往来到这里，这里的烟花三月值得他们用“腰缠十万贯”去换取，很多人期待来到这里，用自己的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”去唱和前人的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。
也有很多人来到这里，却有着贬谪的前因，然而，我相信对所有因左迁来到此地的人来说，又有着与一味惆怅苦闷所不一样的心情。
因为，这里是，扬州。
而那个人，复姓欧阳，单名修字。
春滁州的风光确实秀丽，其西南诸峰，林壑尤美。
但欧公却只是寄情于山水，自号曰醉翁，然则醉翁之意真在于山水邪？如果稍稍揣摩下中国文人士大夫的心理，便会知晓，居庙堂之高，心怀天下，才是他们的最高理想。
因此所谓“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”诚不欺也。
越明年，他接到了调令，这次的目的地是——扬州。
这里与滁州很不一样，环滁皆山，而这里是一马平川。
在全城最高的地方，他修了一座堂，“远山来与此堂平”，故名“平山堂”。
壮丽为淮南第一，据蜀冈，下临江南数百里，真润金陵三州，隐隐若可见。
因此，这么多年后，这个地方的人如此怀念欧公，固然是因为他的文采风流，还因为他确实使这里安居乐业，人和事兴。
六一居士教案
（广东版）选修2第6课六一居士传会员wuchujie一、教学目的和要求1、了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。
2、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。
3、掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等常用实词的用法，提高文言文的阅读能力。
二、教学重点1、了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。
2、掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等常用实词的用法，提高文言文的阅读能力。
三、教学难点了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。
四、教学时数：一课时五、教具：多媒体六、教学内容和过程：一、导入新课以《醉翁亭记》导入课文。
二、明确本课的学习目的。
三、学习第一自然段试译：1、六一居士初谪滁山谪：贬官2、将退休于颍水之上古：辞退官职今：职工因年老或残废而离开工作岗位△问：谁为欧阳修命名为“六一居士”？在此之前他有别的名号吗？明确：其本人。
初谪滁山时之时他自号为“醉翁”，后退休于颖水之上时又自更号为六一居士。
四、学习第二自然段1、结合注释通读第二自然段试译：1、是为五尔尔：通“耳”，罢了。
2、以吾一翁以：把，介词3、此庄生所诮畏影而走乎日中者也诮：责备讥讽畏：害怕古：跑今：指人的脚交互向前移动4、聊以志吾之乐尔聊：姑且以：用，用来志：记，记述尔：通“耳”，罢了。
5、吾之乐可胜道哉乐：乐趣胜：尽6、方其得意于五物也方：正当其：指作者自己7、阅大战于涿鹿之原阅：观看8、未足喻其乐且适也足：能够喻：形容其：自己的适：舒适9、然常患不得极吾乐于其间者，世事为吾累者众也患：忧虑不得：不能极：尽情累：形容词用作动词，拖累10、其大者有二焉大者：大的方面11、轩裳珪组劳吾形于外劳：形容词的使动用法，使……劳累形：身体外：外面12、使吾形不病而已悴病：名词作动词，生病已：已经悴：憔悴13、吾自乞其身于朝者三年矣，一日天子恻然哀之乞：请求一日：某一天恻然：恻隐之心哀：哀怜14、庶几偿其夙愿焉庶几：表可能、期望夙愿：平素的愿望15、此吾之所以志也古：……的原因今：表因果关系的连词16、子知轩裳珪组之累其形子：您累：使……劳累其：自己的17、累于彼者已劳矣累:形容词作动词，被拖累彼者：官场18、吾其何择哉其：指代上文所说的两方面19、置之，区区不足较也置：停止足：值得较：比较本段特殊句式：①、六一，何谓也？（宾语前置，应“六一，谓何也？”）②、此庄生所诮畏影而走乎日中者也（……也，表判断）③、方得意于五物也（状语后置，“于五物”应在“得意”前）④、虽响九秦于洞庭之野（状语后置，“于洞庭之野”应在“响九秦”之前）⑤、世事之为吾累者众也（定语后置，应“吾累者之世事”）⑥、此吾之所以志也（……也，表判断）2、提问：欧阳修为何自命为六一居士？明确：藏书一万卷、集录三代以来金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、常置酒一壶、一老翁。
粤教版选修2《唐宋散文选读》6《六一居士传》课件(38张ppt)高中语文精品公开课
置：停止。 足：值得。 较：比较。
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问题： 欧阳修为何自命为六一居士？
“吾家藏书一万卷、集录三代以来金石 遗文一千卷、琴一张、棋一局、而常置酒一 壶。”“以吾一翁，老于此五物之间，是岂 不为六一乎？”
翻译：“我家里藏了书一万卷，收集抄录
了夏、商、周三代以来金石遗文一千卷，有
琴一张，有棋一盘，又经常备好酒一壶。”
不管是爱琴、棋、书、酒、金石，还是爱柳
树，都是从正面反映了这些文人雅士的高雅
的艺术情趣，从侧面也反映出他们对功名利
禄的淡薄。
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问题：
二、作者定名为六一居士的真正的目 的是什么？
主要目的为：“聊以志吾之乐尔” ——“姑且用来标明我的乐趣罢了”
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作者之“乐”之如何？
（1）太山在前而不见，疾雷破柱而不 惊，——专心至极，能不受任何外物干扰。
虽：即使。
阅：观看。 状语后置句
12、未足 喻 其乐且适也
足：能够。喻：形容。其：自己的。 适：舒适。
13、然常患 不得 极吾乐于其间者，世事为吾累者众也
患：忧虑。 不得：不能。 极：尽情。 为：给。 累 ：形容词用作动词，拖累。 12
14、其大者有二焉 大者：大的方面。
15、轩裳珪组劳吾形于外 状语后置句
5、世事之为吾累者众也
（定语后置，应“吾累者之世事”）
6、此吾之所以志也
20
（……也，表判断）
1、已而叹曰 已而：不久之后
2、夫士少而仕 士：读书人
3、吾素慕之 素：一向
仕：做官
21
慕：羡慕
4、宜去一也
宜：应当
去：离职
5、乃以难彊之筋骸贪过分之荣禄
乃：连词，表假设，如果 以：凭借
高中语文第2单元6六一居士传学案含解析粤教版选修唐宋散文蚜1
高中语文第2单元6六一居士传学案含解析粤教版选修唐宋散文蚜1一、读准字音滁．山(chú)颖．水(yǐnɡ)诮．(qiào)珪．(ɡuī) 恻．然(cè) 骸．骨(hái)二、辨识通假(1)聊以志吾之乐尔(“尔”同“耳”，罢了)(2)累于此者既佚矣(“佚”同“逸”，安逸)三、一词多义(1)是⎩⎪⎨⎪⎧是．为五一尔，奈何（代词，这）觉今是．而昨非（形容词，正确）(2)累⎩⎪⎨⎪⎧世事之为吾累．者众也（动词，牵累）子知轩裳珪组之累．其形（形容词的使动用法，使……劳累）累．于彼者已劳矣（动词，牵累）(3)志⎩⎪⎨⎪⎧聊以志．吾之乐尔（动词，记述）诗言志．（名词，心意）志．同道合（名词，志向）《齐谐》者，志．怪者也（动词，记述）(4)疾⎩⎪⎨⎪⎧余将见子疾．走（形容词，急速）疾．雷破柱而不惊（形容词，急速）君有疾．在腠里（名词，疾病）疾．恶如仇（动词，痛恨）(5)置⎩⎪⎨⎪⎧而常置．酒一壶（动词，放置，摆放）置．之，区区不足较也（动词，停止）沛公则置．车骑（动词，丢弃，抛弃）置．五属国以距胡（动词，建立）五十里而一置．（名词，驿站）(6)乎⎩⎪⎨⎪⎧此庄生所诮畏影而走乎．日中者也 （介词，相当于“于”，引出动作的处所）是岂不为六一乎．（语气助词，表反问语气，吗）(7)为⎩⎪⎨⎪⎧吾为．此名，聊以志吾之乐尔（动词，取号）是岂不为．六一乎（动词，表判断，是） (8)乃⎩⎪⎨⎪⎧乃．以难彊之筋骸贪过分之荣禄（副词，却，竟）家祭无忘告乃．翁（人称代词，你的）十余级乃．得度（副词，才）当立者乃．公子扶苏（动词，表判断，是）夫我乃．行之，反而求之（指示代词，这样）四、词类活用(1)自号．醉翁(名词作动词，取号) (2)轩裳珪组劳．吾形于外(形容词的使动用法，使……劳累) (3)累．其形(形容词的使动用法，使……劳累) (4)使吾形不病．而已悴(名词作动词，生病) 五、古今异义(1)虽然．．，吾自乞其身于朝者三年矣 古义：虽然这样，虽然如此。
第二单元6六一居士传教案1粤教版选修唐宋散文蚜
六一居士传【教学目标】1、通过朗诵品读，理解作者写自传的深层原因及辞官归隐的复杂心情。
2、通过比较鉴赏，体会作者通过“主客问答”的文体特点表达情感的好处。
3、通过小组研讨，探究古代士大夫的生命追求和情感价值。
【教学重点】1、理解作者写自传的深层原因及辞官归隐的复杂心情。
【教学难点】1、体会作者通过“主客问答”的文体特点表达情感的好处。
2、探究古代士大夫的生命追求和情感价值。
【教学过程】一、引入居士的内涵：①有才德而隐居不仕的人；②在家信佛、信道的人。
作者自号的“六一居士”更符合哪个内涵？二、作品背景欧阳修写这篇文章时，已经六十四岁，自二十四岁应试及第，授西京留守推官，步入仕途，已整整四十年。
他把毕生精力献给了赵宋王朝，此时既老且病。
在其致仕四十年中，他三度被贬，历尽宦海沉浮。
三、课文鉴赏（用原文回答）1、“六一居士”的“六一”指的是什么？2、作者为什么要更号为“六一居士”？3、“六一”能够带给作者怎样的快乐？4、欧阳修有没有得到“六一”之乐？5、如何能够尽享六一之乐？四、主旨探究：本文是否如鉴赏提示所言：表达了一种辞官归隐的愉悦之情？明确：作者的情感是复杂的。
文章的中心旨意不在于表现徜徉于琴棋书酒的快乐，而在于表明亟欲辞官归老的愿望。
作者并非纯粹表达愉悦之情，也包含了时至老年，历尽宦海沉浮，乞求退隐的无奈之情。
五、文章采取“主客对话”的结构有什么好处？(比较鉴赏)（1）使用问句提出问题，语言生动活泼，使文章显得波澜起伏，避免平铺直叙的单调与刻板；（2）采用主客问答形式，一问一答，不断提请读者注意，层层深入地探讨问题，丰富表达的内涵，进一步表达作者无可奈何的苦闷心情。
六、作业你如何看待欧阳修等古代文人“达则兼济天下，穷则独善其身”的做法？【板书设计】六一居士传六一之乐厌倦世事之累官场。
2018版高中语文粤教版选修《唐宋散文选读》教学案：第二单元 6六一居士传 Word版含答案
◆6六一居士传欧阳修这篇自传文，通过对自己更名“六一居士”的陈述，对理想中“六一”之乐的描绘，表达自己对归老后闲适安逸生活的向往，表现了作者“三宜归去”的理想。
微笑的力量大笑虽然荡气回肠，但心脏不好的人不宜行之；狂笑亦可放浪形骸，无拘无束，但其结果往往走向歇斯底里，使人分不清是笑还是哭；冷笑让人身上疙瘩顿起，那多是奸佞小人的嘴脸，使人避之唯恐不及；媚笑令人心生厌恶，那是吞噬人心的勾魂酒、惑乱心智的迷魂汤。
万笑皆下品，微笑品最高。
微笑的神情最入眼，微笑的感觉最美妙。
微笑像昆仑山上的一珠小草，给万籁俱寂的山峦带来生机，让广阔无边的旷野彰显春意；微笑如珠穆朗玛峰上的一朵雪莲花，给冰雕玉砌的大自然增添活力，让玉树琼花的冰雪世界充满灵气！古人对微笑的追求是笑不露齿，那是我们在杨柳青的仕女图上经常见到的韵致；外国人微笑的经典是蒙娜丽莎永远的微笑，她让命途多舛的达·芬奇得到了美的永恒。
微笑是大男人自信修养的内涵，微笑是小女子知书达理的外现。
男人微笑时往往体现出一种风雅、一种气质，女人微笑时每每流露着一种妩媚、一种甜美。
女人们总爱花大把的钱去美容院，却不知微笑是不用花钱却有神奇功效的美容妙方，它会让你青春常驻，美若飞燕；男人们总爱屏神敛气，皱着眉头去赚钱，殊不知微笑会帮你打开情商的通道，赢得诸多的商机，君不见，各大酒店、豪华商场，微笑服务已成为他们的经商秘笈。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——清·林则徐赏读：假如对国家有利，我可以付出自己的生命。
岂能因为有祸患而逃避，有幸福就争抢呢？诗句表现了林则徐以国家利益为重，不计较个人得失的高尚情怀。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
——宋·郑思肖《画菊》赏读：宁愿在枝头含着芳香死去，也不为凛冽的北风所吹落。
诗人借菊咏怀，抒发坚守节操，矢志不渝的爱国情怀。
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
——宋·范仲淹赏读：在朝中身居高位时，就忧念他们的百姓，身处僻远的江湖时，就忧念他们的国君。
2018-2019学年语文粤教版选修《唐宋散文选读》学案：第二单元++第6课++六一居士传
第6课六一居士传唐风宋韵采桑子欧阳修残霞夕照西湖好，花坞苹汀。
十顷波平，野岸无人舟自横。
西南月上浮云散，轩槛凉生。
莲芰香清，水面风来酒面醒。
赏析：上片借景抒情。
一片落霞辉映之下，小洲上长满了茸茸翠草，岸边开满了娇艳的鲜花，这是近景；放眼远望，湖面上风平波静，一叶扁舟停泊岸边，意境美丽、清静。
词人借这些淡素之景，来发遣他那幽寂的情怀。
下片写“月上”之后的景与情。
词人坐在明月下乘凉，清风徐来，送来阵阵荷香，水面的微风吹醒了人的酒意。
天上，月移云飞，夜空万里，一片清澈如洗的境界。
“凉生”二字写夜风送爽，这里把主人公引入画面，写出了人物的感觉。
上片写“夕照”，下片写“月上”，表现出时间的推移，从晚到夜，词人一直流连于山水。
最后以“水面风来酒面醒”作结，表现了词人陶醉在大自然美景之中的情态。
思考：“野岸无人舟自横”表现了作者什么样的情绪？哲言睿语虚心求教宋庆历六年，欧阳修被贬滁州任太守。
此后，他时常闲游山水，并与附近琅琊寺的智仙和尚结为好友。
为便于他游览，智仙和尚带人在山腰盖了座亭子。
亭子建成那天，欧阳修前去祝贺，为之取名为“醉翁亭”，并写下了千古传诵的散文名篇《醉翁亭记》。
文章写成后，欧阳修张贴于城门，征求修改意见。
开始大家只是赞扬，后来，有位樵夫说开头太啰嗦，便叫欧阳修到琅琊山南门上去看山。
欧阳修一看，恍然大悟，于是提笔将开头“环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山，其西南诸山，林壑尤美”一串文字换成“环滁皆山也”五个字。
如此一改，则文字精练，含义倍增。
作者名片欧阳修(1007－1072)，北宋政治家、文学家、史学家。
字永叔，号醉翁，六一居士，吉水(今江西吉安)人。
一生写了五百余篇散文，成就斐然。
他的政论文充分发挥了儒家思想中注重国计民生的优秀成分，为政治斗争服务；他状物写景及叙事的散文摇曳生姿，从容委婉。
他的《秋声赋》，采取散文句法，把秋夜写得生动可感，且变唐以来赋自“律体”为“散体”，在赋的发展上，有重要意义。
《六一居士传》(粤教版高二选修教案设计)
教学目标：
1、积累基本的文言词语和文言句式。
2、掌握有感情朗读文本的基本方法与技巧，参与有感情的朗读，体会文章所蕴含的情感。
理解作者厌倦官场，追求淡泊的生活态度，体会中国文人“穷则独善其身”的处世哲学。
3、借助配乐朗读进入文章的意境，感受文章之美，培养审美能力。
教学重点：
1、掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等常用实词的用法，提高文言文的
阅读能力。
2、了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。
教学难点：了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。
课时安排：2课时
教材分析：
本文采用汉赋主客问答的形式，曲折地表达作者欲退隐林泉的愿望。
主客问答这种形式适
宜学生开展分角色朗读表演，通过准确的朗读处理来使文章的情感外化，便于学生领悟回味。
本课的学习拟采用1课时完成。
教学过程：
一、导入
回顾《醉翁亭记》，借醉翁之乐引出本文。
让学生带着问题――本文中“居士之乐”体现
在何处，进入作者的情感世界。
二、采用“分角表演式”朗读课文2、3段，在反复的“读”与“评”中理解文意，体会
作者情感
步骤1：学生默读全文，找出疑难，教师作点拨，积累文言基础知识。
正音：诮qiào涿zhuó佚yì。
高中语文粤教版唐宋散文选读学案：第二单元第6课六一居士传含答案
第6课 六一居士传1．通假字(1)聊以志吾之乐尔．同________，________。
(2)累于此者既佚．矣 同________，________。
2．一词多义(1)以⎩⎨⎧ 以．吾一翁： 乃以．难彊之筋骸： 聊以．志吾之乐尔：(2)之⎩⎨⎧将退休于颍水之．上： 世事之．为吾累者众也： 一日天子恻然哀之．：3．词类活用 (1)轩裳珪组劳．吾形于外： _______________________________________________________ (2)使吾形不病．而已悴： _______________________________________________________ (3)累．于彼者已劳矣：___________________________________________________________ 4．文言句式(1)六一，何谓也：____________________________________________________________(2)此庄生所诮畏影而走乎日中者也：____________________________________________(3)方其得意于五物也：_______________________________________________________(4)虽响九奏于洞庭之野：_____________________________________________________(5)世事之为吾累者众也：______________________________________________________(6)此吾之所以志也：___________________________________________________________5．翻译下列句子(1)虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也。
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第6课 六一居士传
1．通假字
(1)聊以志吾之乐尔．
同________，________。
(2)累于此者既佚．
矣 同________，________。
2．一词多义
(1)以⎩⎨⎧ 以
．吾一翁： 乃以．难彊之筋骸： 聊以．
志吾之乐尔：
(2)之⎩⎨⎧
将退休于颍水之．上： 世事之．为吾累者众也： 一日天子恻然哀之．
：
3．词类活用 (1)轩裳珪组劳．
吾形于外： _______________________________________________________ (2)使吾形不病．
而已悴： _______________________________________________________ (3)累．
于彼者已劳矣：___________________________________________________________ 4．文言句式
(1)六一，何谓也：____________________________________________________________
(2)此庄生所诮畏影而走乎日中者也：____________________________________________
(3)方其得意于五物也：_______________________________________________________
(4)虽响九奏于洞庭之野：_____________________________________________________
(5)世事之为吾累者众也：______________________________________________________
(6)此吾之所以志也：___________________________________________________________
5．翻译下列句子
(1)虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(2)然常患不得极吾乐于其间者，世事之为吾累者众也。
译文：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
(3)吾其何择哉？
译文：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
一、结构图解
六一居士传⎩⎪⎨⎪⎧ 更名原因：老而衰且病，将退休于颍水之上六一之乐：五问五答 感慨无限
退隐理由：三宜归去 闲适安逸
二、中心主旨
欧阳修这篇自传文，通过对自己更名“六一居士”的陈述，对理想中“六一”之乐的描绘，以及对自己应该归老的分析，表现了自己为官场世务所累的苦闷和对归老后闲适安逸生活的向往。
1．课文为何要引用《庄子·渔父》中的典故？
答：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
2．“六一居士”中的“六一”指什么？
答：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
3．文中哪一句话表达了作者归隐的决心？
答：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
答案精析
基础整合
1．(1)“耳”罢了(2)“逸”安逸
2．(1)把，介词凭、用，介词用来，表目的连词(2)的，结构助词
无实义，定语后置的标志代“我”，第一人称代词
3．(1)使动用法，使……劳累。
(2)名词作动词，生病。
(3)形容词作动词，被拖累。
4．(1)宾语前置句，应为“六一，谓何也”。
(2)……也，判断句。
(3)状语后置句，“于五物”应在“得意”前。
(4)状语后置句，“于洞庭之野”应在“响九奏”之前。
(5)定语后置句，应为“吾累者之世事”。
(6)……也，判断句。
5．(1)即使在洞庭湖原野上奏响九韶音乐，在涿鹿大地观看大战役，也不足以形容自己的快乐和舒适。
(2)然而常常忧虑不能在这五种物品中尽情享乐，原因是世事给我的拖累太多了。
(3)我将选择哪方面呢？
重点突破
1．愚人欲自逃其影的典故既为说明名是无法逃避的，亦为引出居士的态度——深知名不可逃，也并不想逃名，取名“六一”并非矫情的表现，仅仅是“聊以志吾之乐尔”。
2．藏书一万卷、集录三代以来金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、常置酒一壶、一醉翁。
3．虽无五物，其去宜矣。