天外来客-陨石
天外来客——陨石最新4篇
天外来客——陨石最新4篇天外来客——陨石篇一【教学目标】1.学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
并在读中感受诗歌的音韵美。
3.通过学习，使学生读懂课文内容，了解有关天外来客陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中感受诗歌的音韵美。
2.读懂课文内容，了解有关天外来客陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学难点】1.有感情朗读课文，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。
2.在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【课前准备】1.生字卡片。
2.图片、课件。
【教学时间】1课时【教学过程】一、激情导入，揭示课题同学们，谁能变个字形小魔术，在石头的石字的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的石字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。
大家看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）二、初读课文，自学字词1.学生分组读课文，把不认识的生字词在文中标出。
2.检测学生的识字情况，利用媒体资源，与学生交流识字方法。
（1）教师播放媒体资源，指名请学生认读。
（2）教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。
三、再读课文，体会情感师：快速默读课文，看看在这首儿歌中，陨石告诉我们哪些事情？1.陨石的物质组成师：文中指的哪些物质？师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由物质组成。
2.陨石的旅程（1）作者的好奇师：无声在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？（2）陨石的旅程师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书：宇宙、大气、地球）师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。
浅谈“天外来客”——陨石
98Pleasure reading 悦读编辑|王 越陨石是个“奇异的天外来客”，根据陨石本身所含化学成分的不同，大致分为三种类型：1.铁陨石，也叫陨铁，它的主要成分是铁和镍；2.石铁陨石，也叫陨铁石，这类陨石较少，其中铁、镍与硅酸盐大致各占一半；3.石陨石，也叫陨石，主要成分是硅酸盐，这种陨石的数量最多。
陨石包含着大量的太阳系天体形成演化的信息，对它们的实验分析将有利于探求太阳系演化的奥秘。
通过对陨石中各种元素的同位素含量测定，可以推算出陨石的年龄，从而推算太阳系开始形成的时期，陨石可能是小行星、行星、大的卫星或彗星分裂后产生的碎块，它能携带来这些天体的原始信息。
著名的陨石有吉林陨石、中国新疆大陨铁、美国巴林杰陨石、澳大利亚默其逊碳质陨石等。
近年来，被称为天外来客的陨石逐渐进入人们的视线，不少收藏家对它更是爱不释手，国内的陨石收藏热潮也悄然兴起。
陨石，一旦被科学家发现，便成了珍贵的宝物，备受宠爱。
科学家为什么会如此注重陨石的收集研究呢？这恐怕是由于陨石身上载有大量地球上无处可寻的“天外信息”了。
现在已经发现陨石中存在有机化合物60多种，而且这些有机化合物都是在原始太阳星云凝聚的晚期合成。
这就是说，在地球形成之前，已经有了一些构成生命物质的基本链条——有机化合物存在了。
从这里我们就可以推断，在地球形成的过程中，也该有大量的有机化合物“登台”，但是地球演化后期的复杂地质过程已经使这些有机化合物难以辨认。
幸运的是，在陨石的母体中却保留了形成时的各种有机化合物，这就为我们提供了一个极佳的研究“素材”。
对于陨石中存在的各种有机化合物的成因研究，为人类探索生命前期的化学演化过程开拓了一个新的前景。
陨石是太阳系的“考古”标本，根据对陨石中铀、钍、钾等元素的同位素组成的测定，可以推算出，太阳系元素的年龄为54±4亿年，元素形成后至太阳星云凝聚之间的“间隔年龄”为1亿~3亿年，太阳星云开始凝聚是在距今47亿年前，太阳系中各类陨石凝聚的年龄大约是45亿~46亿年，这也可以作为太阳系各行星形成年龄。
《天外来客——陨石》
大家想一想，从陨石身上我们还可以研 究出些什么？它还能告诉我们一些什么 事情？
齐读课文最后两段：
（1）你觉得它会在回忆什么？ （2）理解“信使”的意思。
（3） 一块石头又怎么能当信使呢？ （4）你们想知道陨石过去的哪些行踪？ 我们又怎么能得到答案呢？ （只有去不断的探索和研究）
陨石
天外来客 —陨石
天外来客 —陨石
天外来客 —陨石
天外来客——陨石
• 陨石：是地球以外未燃尽的宇宙流星 脱离原有运行轨道或成碎块散落到地 球或其他行星表面的，石质的、铁质 的或是石铁混合物质，也称“陨星”。 大多数陨石来自小行星带，小部分来 自月球和火星。
初读课文，整体感知：
天外来客——陨石
吉林陨石雨
20世纪最壮观的一次陨石雨，是 1976年3月8日下午3时，散落在吉林市的大 陨石雨。那天下午，先是出现一个大火球， 很快就变成3个，二大一小，相随向西飞行。 有100多万人听到火球发出的霹雳巨响，接 着就发生爆炸，大小石头，纷纷下坠，散 落在72千米长，8.5千米宽的地带，面积有 500平方千米。这是现在世界上分布面积最 大的一次陨石雨，共收集到100多块陨石， 总重量达2700多千克。最大的一块陨石是 “吉林1号”，重1770千克。
xī miècéng jīng yán zhe wù zhì
熄 灭 曾 经 沿 着 物质 lǚ chéng jiān yìng chén mò huí yì
坚 硬
沉 默
回 忆
旅程
Xíng zōng
的确 熄灭 坚硬 派来
轨道 宇宙 曾经 沿着 沉默 回忆 镍
Xí xīng xí mí dēng ng ng ng
（3）它来地球干什么？
它是一块沉睡的物体，还没有 被生命唤醒。
天外来客陨石批注
天外来客陨石批注天外来客陨石是指从太空飞来的陨石，它们不仅令人震惊，更给我们带来了许多有关宇宙起源和太空探索的宝贵信息。
陨石批注是指对陨石进行详细研究和分析，以获取有关其构成、成因和历史的科学数据。
以下是关于天外来客陨石批注的内容生动、全面、有指导意义的文章。
天外来客陨石自古以来就备受人们的关注和兴趣。
据考古学家研究发现，早在数千年前，人类就开始使用陨石制作工具。
这些陨石不仅帮助人们更好地生存，还启发了他们对未知世界的好奇心。
随着科学技术的进步，人们对陨石进行了更深入的研究。
陨石批注成为了一项重要的科学研究领域。
通过对陨石的形态、成分、结构和痕迹的观察和分析，科学家们可以推断出它们的起源地和形成过程。
陨石批注的意义重大。
首先，通过对陨石批注，我们可以了解宇宙的起源和演化。
陨石中的微小颗粒和化学元素可以提供有关太阳系形成和行星演化的重要线索。
其次，陨石批注对于太空探索具有重要参考价值。
通过研究陨石，科学家们可以更好地了解太空环境，为未来的探险任务提供指导。
陨石批注也为地球科学研究提供了重要数据。
陨石中的物质可以揭示地球的起源和演变过程，为地质学家提供关于地球内部构造和地球历史的信息。
此外，研究陨石还可以帮助我们了解地球上曾经发生过的大规模撞击事件，并更好地了解地球上生命的起源和进化。
在实施陨石批注时，科学家们使用了多种手段。
他们使用显微镜、电子探针、质谱仪等设备对陨石样本进行观察和分析，并借助地球上的实验室条件对它们进行测试。
同时，他们也利用地球上的自然环境，例如冰川和沙漠，寻找陨石并将其带回实验室进行研究。
陨石批注的研究成果丰硕。
科学家们已经发现了许多有关太阳系和地球的重要发现。
他们发现了陨石中存在的特殊气体组合，验证了太阳系形成的理论模型；他们发现了陨石中存在的有机物质，为生命的起源提供了重要证据；他们还通过研究陨石的落地分布和形态特征，揭示了宇宙中不同天体的运动和相互作用。
陨石批注对于我们的日常生活也带来了一定的指导意义。
《天外来客陨石》的教学反思
《天外来客陨石》的教学反思在中学地理教学中，可以引入天文地理学作为一个重要的内容，其中天体撞击与陨石是一个值得引入的话题。
《天外来客陨石》是一篇科普文章，对于这个话题进行了详细介绍，可以被用作中学地理教学中的素材。
本文将从教学的角度出发，对《天外来客陨石》这篇科普文章进行反思，帮助教师更好地使用这篇文章来进行教学。
一、文章结构分析文章分为三部分：一个引入，一部分讲述天体撞击事件以及撞击对人类的影响，以及最后一部分讲述陨石的相关知识。
这个结构是有助于引入话题，同时也能让读者逐步深入地理解文章所讲述的内容。
二、语言风格分析文章采用了通俗易懂的语言风格，没有过多使用专业术语，也没有使文章过于枯燥。
同时，通过篇章的结构，引入实例，并且图文并茂地展现观测、研究的过程，具有较高的可读性和可视化。
三、教学应用思考3.1 理论教学这个文章适用于介绍天文地理学的概念，特别是天体撞击的一些基本概念。
可以使用《天外来客陨石》作为教材或者辅助教材，通过阅读和讨论，帮助学生建立对于天体撞击事件的概念认知。
此外，对于初学者，也可以发挥其中的启发作用，让学生了解到各种自然现象间的互动作用，从而更好地理解陆地和大气圈等科目内容。
3.2 项目研究利用文章里面提供的研究陨石方面的知识点，可以组织学生收集陨石的资料，或者做陨石落地的模拟实验，让学生了解陨石落地的过程以及观测和收集的方法。
通过一系列的课程设计，可以让学生更好地理解科学的本质，锻炼科学的研究及实验能力。
3.3 讨论课教师可以根据学生们感兴趣的话题，引导他们阅读《天外来客陨石》，讨论土星撞击，陨石撞击，甚至是太阳系的其他现象的相关知识。
通过活跃的讨论，在课堂上增强学生的好奇心和探究精神，并培养思考、表达及批判能力。
四、教学反思《天外来客陨石》这篇科普文章是一篇十分值得阅读的文章。
它不仅仅可以作为中学地理教材的附属材料，更是可以引入到全球性、太阳系、行星地理学等各个专业领域中去。
小学语文《天外来客陨石》教案
小学语文《天外来客陨石》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解陨石的定义、特点和形成原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对陨石的兴趣。
（2）运用探究、讨论的方式，培养学生合作学习和解决问题的能力。
（3）通过写作、演讲等活动，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护地球环境的意识。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解陨石的定义、特点和形成原因。
2. 教学难点：（1）陨石的形成原因和特点。
（2）如何运用课文中的知识解释实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）陨石相关图片、视频等资源。
（4）课堂练习题。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）收集有关陨石的资料，进行交流分享。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示陨石图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享收集到的陨石资料。
（3）引导学生思考：什么是陨石？它有什么特点？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读。
（3）教师引导学生分析课文内容，总结陨石的形成原因和特点。
3. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）教师批改，及时反馈，引导学生纠正错误。
4. 巩固拓展：（1）学生进行小组讨论：陨石对地球有什么影响？（2）邀请学生代表分享讨论成果。
（3）教师总结，强调珍惜自然资源，保护地球环境的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）观察周围环境，思考如何保护自然资源。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于陨石的资料，进行阅读分享。
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天外来客——陨石说它是石头也行，说它是星星也行。
它的确是一块石头，也的确是一颗星星。
它曾沿着自己的轨道，在宇宙的海洋里航行。
当它和大气接触的时候，就放射出耀眼的光明。
落在地球的怀抱，像一盏熄灭的灯。
它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。
它含有丰富的铁和镍，所以才这般坚硬。
它无声地告诉我们，星星是由物质组成。
它沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？宇宙派它来做信使，我们真想知道它过去的行踪。
天外来客--陨石陨石就是通常人们说的石质的陨星。
它是流星体自宇宙太空落到地面上的残骸。
闯入地球大气层的诸多流星体在进入大气层时，由于有些流星体质量较大，在经过与地球大气剧烈的摩擦后未能充分燃尽，最后坠落到地球表面成为陨石。
有的大陨石在下落过程中，一方面发出轰隆巨响，一方面爆发出巨大火花，甚至分裂成无数碎块，如暴雨、冰雹一样倾泻于大地，这就形成了我们通常说的陨石雨。
陨石的坠落世界上的陨石事件非常多，下面是比较典型的事例。
1947年2月12日上午10时左右，在苏联海参崴以北的锡霍特·阿林山区，蔚蓝的天空突然出现了一个像满月那么大的火球，放射着耀眼的光芒。
它一面爆燃发射出火花，一面发出轰隆巨响，自北向南以极快的速度飞驰而过。
接着，发生了大爆炸，巨大的烟柱拔地而起，浓烟升到30千米左右的高空，一块大陨石坠落在山林中。
周围村子里许多人家的玻璃窗被震得粉碎，人们惊恐万分。
1976年3月8日下午，中国吉林省吉林市的近郊，发生了一次大规模的陨石雨，其规模之大居国内之冠。
其中最大的“吉林1号”陨石，重1.77吨，是目前世界上最重的石陨石。
巨大的陨石哪里去了1891年，在美国亚利桑那州巴林杰发现了一个直径为1280米、深180米的巨大坑穴，坑周围有一圈高出地面40多米的土层。
它是怎样形成的呢？人们迷惑不解，干脆叫它恶魔之坑。
后经学者们考证，这是个陨石坑，是距今2.7万年前，一个重达2.2万多吨的陨石以5.8万千米的时速坠落在地球时冲撞而成的。
初一作文：天外来客_700字
天外来客_700字一颗千年陨石降落地球，传说这陨石要经过几千年才扫过天空一回，因此，这成了一件千年一遇的奇观。
漆黑的夜空中闪过一束光——千年陨石划过天空时的光芒。
陆地上成千上万的人抬头仰望天空观看这奇观。
突然，只见陨石从天而降，向中人群飞来，……嘣~一声，陨石重重的落在了地上，地面由于受到重击裂开了缝。
众人为了上去观看时陨石突然闪出了一道光，刺眼的光是人睁不开眼，一股强大的气流震倒了众人。
轰~一声爆炸，在一团烟雾中出现了一群外星生物，两双眼闪烁着蓝光；机械的身体；手上有许多射击孔……众人见了纷纷逃跑，只见这些外星人大批地向人们射击，炮弹激光在人群中炸开了花。
在弹雨中只听见惨叫声，地被血染红了，死神在暗暗恶笑。
第二日，外星人进行了大规模捕杀破坏，城市中到处是外星人在巡逻，房子被炸毁；桥被轰塌……只见许多人成了外星人的奴隶，其余的在一旁悲伤地哭。
为了不再受外星人的拘束，不再让外星人破坏我们的家园，人们决定给外星人一个回击，让他们尝尝被攻击的滋味。
有关政府派出了军队来与外星人抗衡，一场激烈轰动的战争开响了。
军队向外星人发起了进攻，出乎意料的是外星人竟然有飞行器——飞碟，飞碟有着防护罩和激光炮，对付起来相当困难。
飞碟在空中东窜西窜连续向军队射击，军队连反抗的机会都没有，枪射去也会被防护罩给挡下来。
无可奈何之下，军队已经意识到自己斗不过打算撤退，在撤退时许多人又招受攻击，伤亡惨重。
军队因为斗不过而另想计策，他们发现，外星人自从来到这里就在建设基地，基地是他们的连接线，只要基地没了他们就没了主力，说不定还会撤退。
这计策被采用了，军队第二日向他们基地进攻，轰~外星人的基地在那一刻灰飞烟灭了，没了基地的外星人束手无策，最后离开了地球。
这次突然袭击的天外来客使人们震撼和威胁，这场事件深深的刻在了人们的心中，到底。
《天外来客陨石》优秀教案设计
《天外来客——陨石》优秀教案设计一、教材内容分析这是一首描写陨石知识的诗歌,语言流畅,通俗易明白。
教学中通过多种形式的读,使学生了解陨石的奇妙,激发探究大自然神秘的兴趣、二、教学目标1、通过学习,使学生读明白课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料,培养学生搜集资料的能力,激发学生探究大自然神秘的兴趣。
2、学会本课生字词,理解重点词语,积累词语,并能灵活运用、３、正确、流利、有感情地朗读课文。
并在读中感受诗歌的音韵美、三、教学重点1、读明白课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料,激发学生探究大自然神秘的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、在读中感受诗歌的音韵美、四、教学内容及过程(一)谈“石"激趣,导入新课。
１、谈“石”导入同学们,这是一个“石"字,谁能变个字形小魔术,在它的上、下、左、右任意一边加一部分,使其成为一个新字？(学生自由讲)一个小小的“石"字就这么有趣,大自然中的石头就更有趣了。
[以游戏方式导入新课,使学生在课开始就充满兴趣］2、教师出示“宇宙来客”陨石图同学们请看,这是一块石头,认真观察一下,您发现了什么？(学生谈自己的发现:这是一块巨大的石头,它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”……)的确,这不是一块一般的石头,它来自浩瀚的宇宙,是天外来客(板书:天外来客)它的名字叫陨石(板书:陨石)[教师出示“宇宙来客”陨石图,巨大的石块,赫然醒目的“宇宙来客”四个大字,给学生视觉带来巨大的冲击,学生的好奇心被激发,探究欲望增强。
］(二)展示资料,了解陨石。
1、关于陨石您了解了哪些知识?学生展示搜集的资料。
2、教师展示资料:老师也搜集了一些资料(出示:流星雨)1976年 3月8日,在我国吉林省下了一场奇特的雨,从天空中降落下来的不是雨滴,而是大块的石头,景象十分壮观,这就是流星雨。
在这次流星雨中降落下来的石头共有１0０多块,最大的重达１770千克、(出示各种形状的陨石)陨石的形状各异、大小不一,有的如米粒,有的似龟壳,千姿百态、［通过展示资料,培养了学生搜集信息的能力,使学生对陨石有了初步的了解,为学习诗歌做好了铺垫,由于农村学生受条件所限,搜集的资料总是有限的,教师补充一些资料是特不必要的。
天外来客典故
天外来客典故
"天外来客"这个词在不同的语境中有不同的含义。
在科学领域，它通常被用来指陨石，这是地外天体碎块穿过大气层陨落到地面的岩石样品，也是人类直接认知太阳系天体的珍贵实物标本。
然而，有些人认为一些特殊的地貌，如落星墩，并非由陨石撞击形成，而是地壳运动的产物。
“天外来客”也被用作电影和小说的标题。
例如，1976年Nic Roeg导演的经典科幻作品《The Man Who Fell To Earth》（天外来客）讲述了一个外星人在人类的进化转折点来到地球的故事。
在成语中，“天外来客”也有着“十分意外”的含义，常用来比喻出乎意料的事物或人。
总的来说，“天外来客”一词具有多重含义，具体取决于其在何种语境下使用。