第7章幼儿教师职业道德
幼儿园教职工职业道德规范制度
幼儿园教职工职业道德规范制度第一章总则第一条为提高幼儿园教职工的职业道德素养，规范教职工的行为规范和工作要求，制定本规范。
第二条本规范适用于幼儿园教职工，包括教师、保育员、行政人员等。
第三条幼儿园教职工应遵循法律法规，秉持为人师表、为人师范的职业道德标准，严格遵守本规范。
第四条幼儿园应积极引导教职工树立正确的职业道德观念，开展相关培训和教育，提高职业素养。
第二章职业操守第五条幼儿园教职工应秉持坚定的职业信仰，为幼儿健康成长负责，维护幼儿园的声誉。
第六条幼儿园教职工应遵守职业规范，不得索取、接受和传递贿赂，不得参与非法活动。
第七条幼儿园教职工应保持正直、廉洁的品行，不得故意损害他人的利益，不利用职务进行违法活动。
第八条幼儿园教职工应尊重幼儿的人格，维护幼儿的合法权益，不得侵犯幼儿的自尊、自信和尊重。
第三章专业素养第九条幼儿园教职工应具备丰富的专业知识和教育经验，不断学习和更新教育理论和实践。
第十条幼儿园教职工应遵守教学规范，教育幼儿的方式和方法应科学、合理、适当。
第十一条幼儿园教职工应关心幼儿的身心发展，切实履行对幼儿的关爱和照顾责任。
第十二条幼儿园教职工应积极倡导和实践绿色环保、健康生活方式，树立良好的生活习惯。
第四章岗位职责第十三条幼儿园教职工应按照工作职责和要求履行工作职责，做到爱岗敬业、勤奋为人。
第十四条幼儿园教职工应与家长进行密切配合，积极与家庭共同关注幼儿的教育和成长。
第十五条幼儿园教职工应热爱工作，提供高质量的教育服务，关注幼儿的个性特点和需求。
第十六条幼儿园教职工应尊重幼儿园管理者和同事的权利与尊严，共同维护园内稳定和谐的工作环境。
第五章违纪处理第十七条对于违反本规范的行为，幼儿园将采取相应的违纪处理措施，包括但不限于警告、记过、拘留、开除等。
第十八条对于情节严重、构成犯罪的行为，幼儿园将依法追究法律责任，并进行相应的处理。
第六章附则第十九条本规范自印发之日起生效，并适用于全体幼儿园教职工。
人民大2024教师职业道德与学前教育政策法规 教学课件第七章 幼儿园法律地位
以解决,如果不服,可以根据法律向人民法院提起行政诉讼,也可以不经过教育行政机关。
7.1 幼儿园法律地位概述
四、幼儿园的设立
➢ (一)幼儿园的设立条件 • 1.必须有组织机构和章程 • 2.必须有合格的教师、保育员、卫生保健人
7.1 幼儿园法律地位概述
一、幼儿园法律地位的含义及特点
➢ (二)公益性 • 事业单位是指国家为了社会公益目的,由国家机关举办
或者其他组织利用国有资产举办的,从事教育、科技、 文化、卫生等活动的社会服务组织。 • 事业单位接受政府领导,表现形式为组织或机构的法人 实体。 • 教育机构多为事业单位法人。把学校规定为公益性机 构是世界各国的惯例。 • 幼儿园是为社会公共利益服务的,教育事业是培养社会 主义建设者和接班人的重要事业。 • 幼儿园的活动要符合国家、人民和社会公共利益,对国 家、人民负责,不得损害国家、人民和社会公共利益。 • 国家有权利保障学前儿童的受教育权。
实践应用型学前教育专业精品教材
教师职业道德与 学前教育政策法规
主编
王新庆 李霞
目录
第一章 教师职业道德概述 第二章 幼儿教师职业道德规范
第三章 教师职业道德实践 第四章 幼儿教师职业倦怠与 心理健康维护 第五章 教师职业理念
第六章 学前教育政策法规解读 第七章 幼儿园法律地位
第八章 幼儿园教师
第九章 幼儿的权利与保护 第十章 幼儿园安全事故处理 与预防
7.1 幼儿园法律地位概述
二、幼儿园在民事法律关系中的法律地位
• 幼儿园作为从Байду номын сангаас幼儿保育、教育活动的社会组织,应具 有法人资格。
教师职业道德修养
第一章教师职业道德解读1.道德的概念道德是一个民族长期形成的、以善恶为评价标准、以传统习惯、内心信念和社会舆论为手段来调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范的总和。
2道德的内涵由一定社会的经济关系所决定,以善恶为评价标准(道德唯一的评价标准),依靠人们的行为习惯,社会舆论及内心信念来发挥调节作用(多)调整个人与个人,个人与集体,个人与社会之间的关系3道德的功能(多)认识功能,教育功能,调节功能4职业道德并非是人类社会已经形成就有的,而是当人类社会发展到一定阶段,即出现了社会分工才逐渐产生的,并随着社会的发展而发展着.(判)5所谓职业道德,是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念,行为规范和习俗的总和,是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范.(判)6 职业道德的特征(多)稳定性,具体性,适用性7 教师职业道德的内涵是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和,是调节教师与他人,与社会,与集体,与学生等职业关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念,情操和品质.8 教师职业道德的特征（简多）鲜明的继承性，强烈的责任性，独特的示范性，严格的标准性。
9 教师的职业道德的价值蕴含教育价值，文化价值，伦理价值教师职业道德既是一种行为规范又是一种文化现象。
第二章教师职业道德的基本原则10 教师职业道德基本原则的含义：它贯穿于教育劳动的始终，指明了教师职业实践中道德行为的总方向，体现出教师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。
可从下四方面来理解（1）教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志（2）指明了教师道德行为的总方向（判）（3）是教师道德的理论和实践的概括总结。
（4）是教师调整个人与他人，社会的关系的根本指导原则11 教师职业道德的基本原则（重点）是忠诚于人民的教育事业可从三个方面来理解（1）我国教育的社会主义性质的必然要求（2）是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则。
教师职业道德规范2023版全文(一)
教师职业道德规范2023版全文第一章总则第一条定义教师职业道德规范是指教师在从事教育教学活动中应当遵循的行为准则和职业规范。
第二条目的教师职业道德规范的目的是明确教师的职业道德要求，规范教师的行为，提高教师的职业道德水平，促进教师健康成长。
第二章基本原则第三条尊重人格1.教师应当尊重学生的人格尊严，不得歧视、侮辱或体罚学生。
2.教师应当尊重教育者、同事和家长，建立良好的师生关系，维护教育工作者的尊严。
第四条专业发展1.教师应当不断提高自身教育教学水平，积极参加教育培训和学术交流活动。
2.教师应当遵守教育教学相关法律法规，恪守教育教学伦理。
第三章行为规范第五条诚信1.教师应当诚实守信，言行一致，不得故意传播虚假信息或伪造学术成果。
2.教师应当保护学生隐私，妥善处理学生个人信息，不得泄露学生隐私。
第六条守时1.教师应当准时上课，不得迟到早退，做到时间规范管理。
2.教师应当及时批阅作业，回复学生提问，保持有效沟通。
第四章责任与担当第七条教学质量1.教师应当精心备课，讲授科学严谨，关注学生学习效果，提高教学质量。
2.教师应当关心学生全面发展，注重培养学生创新能力和实践能力。
第八条师德师风1.教师应当言传身教，做良好示范，保持端正师德师风。
2.教师应当尊重学术原创，不得抄袭他人作品，履行学术诚信。
第五章相关责任第九条违规处理1.对于违反教师职业道德规范的行为，教育主管部门有权进行处理，包括通报批评、追究责任等。
2.教师应当接受教育主管部门的监督和管理，主动纠正错误行为，提升职业道德水平。
结语教师职业道德规范是教育者的基本准则，只有遵循规范，尊重职业道德，才能更好地履行教育使命，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，实现教育事业的良好发展。
《幼儿教师职业道德》教案
教案《幼儿教师职业道德》教案目标：1.理解幼儿教师职业道德的重要性；2.掌握幼儿教师职业道德的基本要求；3.提升幼儿教师的职业道德素养。
教案内容：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍幼儿教师职业道德的重要性；2.引导学生思考幼儿教师职业道德的基本要求。
二、幼儿教师职业道德的重要性（10分钟）1.幼儿教师职业道德对幼儿成长的影响；2.幼儿教师职业道德对幼儿园教育质量的影响；3.幼儿教师职业道德对社会的影响。
三、幼儿教师职业道德的基本要求（10分钟）1.爱岗敬业，关爱幼儿；2.尊重家长，真诚沟通；3.严谨治学，勇于创新；4.团结协作，共同进步；5.遵纪守法，廉洁从教。
四、提升幼儿教师职业道德素养的策略（10分钟）1.加强幼儿教师的职业道德教育；2.建立健全幼儿教师职业道德评价机制；3.营造良好的幼儿园文化氛围；4.提高幼儿教师的社会地位和待遇。
五、案例分析（10分钟）1.分析幼儿教师职业道德方面的正面案例；2.分析幼儿教师职业道德方面的反面案例；3.引导学生思考如何在实际工作中践行幼儿教师职业道德。
六、小组讨论（15分钟）1.分组讨论如何提升幼儿教师职业道德素养；2.各组分享讨论成果；3.教师总结并给予评价。
七、总结与反思（5分钟）1.教师总结本节课的主要内容；2.学生分享学习收获；3.教师布置课后作业。
教学评价：1.学生对幼儿教师职业道德的理解程度；2.学生对幼儿教师职业道德基本要求的掌握程度；3.学生在小组讨论中的参与程度和表现。
注意事项：1.教师在授课过程中要注意用词严谨，条理清晰；2.注重启发学生思考，引导学生积极参与讨论；3.结合实际案例进行分析，增强学生的实践能力；4.课后作业要具有针对性和实用性，帮助学生巩固所学知识。
需要重点关注的细节是“提升幼儿教师职业道德素养的策略”。
这个部分是教案的核心，涉及到如何具体实施和落实幼儿教师的职业道德教育，对于提高幼儿教师的整体素质和幼儿园的教育质量具有重要意义。
第七章教师职业道德-
（二）完善创新制度 ，通过制度约束增强教师的育 人观念，塑造教师爱岗敬业无私奉献的好形象
（三）学而不厌，孜孜以求，提升教师的人格魅力 1、育人先育己； 2、崇高的职业道德是教师魅力的基础条件； 3、构成教师人格魅力的前提条件是爱心。
三、弘扬时代精神，探索高校教师师德建设新方法
（一）德主刑辅，做到德治与法治相结合 （二）正确开展批评与自我批评，做到自律与他律
相结合 （三）恰当奖惩，做到褒扬与惩处相结合
（四）参加社会实践，做到知行统一
第二节 新时期高校师德建设应注意的问题
一、新时期加强高校师德建设应注意处理好几种关 系
1、处理好以学生为本与以教师为本的关系 教育以学生为本，是学校的天职所在，而以
（一）顺应时代的要求，创造性地提升教育者的
素质水平，塑造人类灵魂工程师的良好形象 要想提高教师的职业道德素质：
1、就必须努力提高教师的文化素质； 2、教师应积极主动地通过各种途径提高自身的道
德素质； 3、教师自己不能放弃传统的优秀师德，应该积极
地学习传统的教育理论； 4、教师要通过各种方法途径不断增强自觉性，提
第七章 高校教师职业道德建设前景
第一节 创新是加强高校师德建设的永恒主题
一、抓住时代脉搏，拓展高校师德建设的新举措
1、创造新条件，坚定教师的政治立场 2、营造浓厚的学习氛围，创设优良的师德建设
环境 3、加强制度建设，转变教师观念 4、采取多种形式，开展践行师德规范活动
Hale Waihona Puke 二、顺应时代要求，重塑高校教师形象
教师为本，是实现以学生为本的必要保证。
2、处理好德育与智育的关系 3、处理好教学与科研的关系 4、处理好道德教育与应试教育的关系 5、处理好道德继承与道德创新的关系
幼儿教师的职业道德要点
幼儿教师的职业道德要点作为一名幼儿教师，职业道德是至关重要的。
不仅仅是教育教学工作的基石，更是对孩子们未来发展的保障。
在教育教学工作中，幼儿教师应当始终遵守职业道德准则，塑造良好的教育环境，助力孩子们的成长。
在本文中，将介绍幼儿教师的职业道德要点，为幼儿教师提供指导和借鉴。
首先，幼儿教师应当尊重每个孩子的个性和特长。
每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣和学习方式。
幼儿教师应当尊重每个孩子的独特性，不偏袒、不歧视，不将孩子们一概而论。
要耐心倾听孩子们的需求和想法，给予他们充分的关心和支持，激发他们的潜能，培养他们的自信心和独立性。
其次，幼儿教师应当保护孩子的权益和利益。
作为教育者，幼儿教师有责任保护孩子们的权益和利益，保障他们的生命安全和身心健康。
在教育教学工作中，应当遵守教育法规和相关规定，严禁体罚、歧视、虐待孩子，营造和谐温馨的教育环境，确保孩子们的成长和发展。
再次，幼儿教师应当持续学习和提升自我。
教育是一个不断进步的过程，幼儿教师应当不断学习新知识、提升教育教学水平，不断改进教育教学方法，以适应时代变革和教育需求。
要注重专业发展，参加相关教育培训和学习交流，提高自身教育教学水平和专业素养，为孩子们提供更优质的教育服务。
最后，幼儿教师应当与家长、社会建立良好的合作关系。
幼儿教育是家庭和学校共同育人的事业，幼儿教师应当与家长、社会建立良好的互动关系，增强家校合作，携手共同为孩子们的成长和发展而努力。
要与家长密切沟通，了解孩子们的家庭背景和个性特点，共同关心和支持孩子们的学习和成长，形成良好的育人合力。
综上所述，作为一名幼儿教师，始终遵守职业道德准则是尤为重要的。
尊重每个孩子的个性和特长，保护孩子的权益和利益，持续学习和提升自我，与家长、社会建立良好的合作关系，是幼儿教师的职业道德要点。
只有做到这些，幼儿教师才能更好地为孩子们的成长和发展贡献自己的力量，成为孩子们值得信赖和尊敬的良师益友。
幼儿园教师职业道德规范及行为准则
幼儿园教师职业道德规范及行为准则引言：幼儿园教师是承担幼儿教育重要角色的专业人士，其职业道德规范对教师的工作质量和幼儿的成长起着至关重要的作用。
本文将就幼儿园教师的职业道德规范及行为准则进行讨论和探索，并提出相应的倡导和建议，以期为广大幼儿园教师提供参考和指导。
一、关于职业道德规范1. 尊重幼儿和家庭幼儿园教师应尊重幼儿的个性和价值观，并与家长建立紧密的合作关系。
教师不应使用歧视、侮辱或羞辱的语言，不应侵犯幼儿的合法权益，包括隐私权和尊严。
同时，幼儿园教师应保护幼儿的隐私，并妥善处理与家长之间的信息交流。
2. 注重职业修养幼儿园教师应具备良好的职业修养，包括自律、守信和敬业的品质。
教师应时刻保持良好的工作状态和行为规范，严禁迟到早退、缺席和懒散等现象。
教师应积极与同事合作，共同推进教育教学工作的发展和完善。
3. 爱岗敬业幼儿园教师应对自己的职业充满热爱和责任心，致力于幼儿的全面发展。
教师应具备良好的教学能力，包括教育理念、教育方法和教育技巧等方面的专业知识，不断提升自己的教育教学水平。
同时，教师应关注幼儿的个体差异，根据幼儿的兴趣和需求提供个性化的教育服务。
二、关于行为准则1. 文明礼貌幼儿园教师应以身作则，树立良好的行为榜样。
教师应坚持文明礼貌，与幼儿保持友好和谐的关系，注重言行举止的规范。
教师应鼓励幼儿形成良好的行为习惯，如遵守交通规则、尊重他人的意见、尊重环境等。
2. 纪律要求幼儿园教师应遵守学校或幼儿园的纪律要求，不得随意违反规定或规范。
教师应认真履行职责，不擅离职守，不私自调换或变更工作内容。
同时，教师应合理分配自己的时间，努力做到工作与生活的平衡。
3. 保护幼儿安全幼儿园教师应时刻关注幼儿的安全，确保幼儿在校园内的人身安全和心理安全。
教师应教育幼儿正确应对突发事件，强调个人安全和自我保护的重要性。
同时，教师应建立安全防护机制，保证校园的安全管理和应急预案的实施。
结语：幼儿园教师的职业道德规范及行为准则是保障幼儿健康成长的基石。
第七章 家园合作中的幼儿教师职业道德
在家园合作中的幼儿教师职业道德原则不是对幼儿教师这一职业行为的具体规定， 而是对整个幼儿教育活动中的教师行为具有广泛的指导性和普遍约束力，是具体的规 范和范畴的依据。
二、家园合作中幼儿教师职业道德原则的特征及地位
1．本质性 • 教师职业道德原则是教师职业道德的社会本质最直接、最集中的反映，是教
师职业道德区别于其他各种不同类型职业道德的最根本、最显著的标志。
却让老师们不禁对自己背后责怪轩轩家长感到惭愧。原来，轩轩的爸爸在他出生前 就出车祸去世了，妈妈伤心过度导致轩轩成了早产儿，轩轩出生后情况很危急，在 医院的保温箱里待了两个多星期才缓过来，轩轩成了妈妈唯一的精神寄托，更是爷 爷奶奶的心头肉。两位老师和轩轩家长谈了很久，仔细了解了孩子的各种情况，询 问了家长的要求，回答了他们的各种疑问，然后向家长保证会精心照料，保障孩子 健康成长。
第七章 家园合作中的幼儿教师 职业道德
主讲：张伟
问题导入：作为幼儿园老师，你会如何处理好与幼儿家长的关系?
【参考答案】
1.表明态度。家庭和幼儿园是孩子生活、玩耍的重要场所，我会与家长 建立和谐融治的关系，共同促进孩子健康成长。 2.阐述具体做法。首先，尊重家长。我会尊重家长对幼儿教育的想法， 多从家长的角度出发去考虑问题。其次，经常沟通。我会经常与幼儿家 长保持沟通，主动向家长介绍幼儿在园的情、与家长交流育儿方法、听 取家长的意见和建议解决家长的疑惑等。最后，展示自己的专业性，获 得家长的认可。
（4）身体锻炼方面 鼓励幼儿参加户外活动，提高幼儿健康水平等。
（四）指导家长掌握正确的教育方法
可以通过“家长园地”展示 、介绍食物搭配指南；
营养方面
能力锻炼 方面
可以通过“家长讲座”的方 式引导家长改变对孩子事事 包办、代替的错误做法，放 手让孩子学习，让孩子整理 自己的玩具、物品等，注重 孩子独立性的培养。
幼儿园教师职业道德规范标准
幼儿园教师职业道德规范标准第一章总则为规范幼儿园教师职业道德行为，树立良好的职业形象，本标准制定。
第二章职业道德基本原则幼儿园教师应遵循以下职业道德基本原则：1.爱岗敬业原则幼儿园教师应热爱教育事业，尊重教育规律，认真履行职责，不断提高自己的教育教学水平。
2.忠诚诚信原则幼儿园教师应对教育事业和学生负责，讲信修睦，不得利用职务之便谋取私利或收受贿赂。
3.严格要求自己原则幼儿园教师应当时刻严格要求自己，做到言行一致、言行一致、言行一致，为学生树立良好的榜样。
4.积极进取原则幼儿园教师应不断学习、不断进步，积极参加各种培训和学习，提高自己的教育教学水平。
第三章职业道德标准1.勤勉尽责幼儿园教师应认真履行职责，教育教学工作认真负责，尽心尽力，不怕苦、不怕累，保证学生的学习和生活安全。
2.爱护学生幼儿园教师应该关心学生，了解学生的个性、情感和需求，爱护学生，注重学生的全面发展，创造良好的教育环境。
3.保密工作幼儿园教师应认真履行保密工作，尊重学生隐私，妥善保管教育教学文件和学生资料，不得泄露学生个人信息。
4.诚实守信幼儿园教师应做到言行一致，言出必行，讲求信用，不得违反诚信原则，不得故意误导学生、家长和社会。
5.团结协作幼儿园教师应积极参加教育教学活动和团队活动，与同事、家长、社会建立良好的沟通关系，共同促进学生的发展和教育教学事业的进步。
6.遵守法律法规幼儿园教师应遵守国家法律法规和教育部门的相关规定，不得违反法律法规进行任何违法违规行为。
7.公正公平幼儿园教师应公正公平地对待学生，不得有偏见和歧视行为，不得违背学生利益和社会公平正义。
8.自我约束幼儿园教师应加强自我约束，避免个人行为影响学校形象和教育教学质量，树立良好的个人形象和职业形象。
第四章职业道德行为规范1.严格遵守课堂纪律，不得在课堂上偏袒任何学生。
2.尊重学生个性，不得对学生进行人身攻击和贬低。
3.不得收受学生或家长礼品、礼金等财物。
4.不得传播有害信息，包括色情、暴力、恐怖等信息。
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第二节
教师之间的关系
三、 教师处理与集体关系的道德规范
1. 要把“我”融于“我们”中 2. 要大事有原则，小事有风格
3. 要善于取人之长，补己之短
4. 要善于在冲突中求提高 5. 要自觉适应角色变化
第三节
教师与家长的关系
一、 教师与家长关系的特点及作用
二、 教师与家长建立合理关系 三、 教师与家长之间矛盾的分析 四、 教师与家长关系的道德性调节
求的统一
第三节
教师与家长的关系
二、 教师与家长建立合理关系
1. 社会地位的平等性 3. 教育过程的配合性
2. 联系交往的互尊性
第三节
教师与家长的关系
三、 教师与家长之间矛盾的分析
1. 由于对学
生了解和要求
上的差异性， 教师和家长之 间有时会产生 矛盾
2. 教师
3. 教育学修
养水平的差
4. 教育过程
第二节
教师之间的关系
二、 调整教师和同事之间关系的方法
（二） 教师之间要平等互敬，互相尊重
矛盾，这些矛盾有时表现为利益冲突，有时表 现为意见分歧，有时表现为相互误解。但是， 教师之间的矛盾绝大多数是在根本利益一致基
础上的矛盾，是非对抗性矛盾。因此，解决这
类矛盾不能通过法律调节，也不能单靠行政手 段和经济手段进行调节，而主要靠道德调节手
第三节
教师与家长的关系
一、 教师与家长关系的特点及作用
（一） 教师与家长关系的特点
1. 教师与家长的关系ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有较强的教育性
2. 教师与家长的关系是教师、学生、家长三者之间的关系
第三节
教师与家长的关系
一、 教师与家长关系的特点及作用
（二） 教师与家长合作的作用
3. 二者的合 1. 二者的交 往与合作有 助于教育要 2. 二者的交 往有助于因 材施教 作与交往有助 于优化学生的 家庭环境
发展角度看，拥有交流能力、合作意识是学业取得
成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人 格的形成与综合素质的提高打下基础。所以构建新 型师生关系是时代发展、教育改革的必然趋势。
第一节
新型师生关系的构建
二、 构建新型师生关系的意义
书 育 人 的 逻 辑 思 考
︵ 二 ︶ 构 建 新 型 师 生 关 系 是 教 建立合理的师生关系是体现主体教育思想的关 键所在。要培育和发挥学生的主体性，首先要确保 学生在教育活动中具有一种实实在在的主体地位。
第二节
教师之间的关系
二、 调整教师和同事之间关系的方法
（一） 关心教师集体，维护集体利益 （二） 教师之间要平等互敬，互相尊重
（三） 教师之间要开展良性竞争
第二节
教师之间的关系
二、 调整教师和同事之间关系的方法
（一） 关心教师集体，维护集体利益
3. 教师与同 1. 处理好个 人与集体的 关系，反对 个人主义 2. 关心热爱 教师集体， 积极共同承 担集体责任 事之间要紧
第一节
新型师生关系的构建
二、 构建新型师生关系的意义
（一） 构建新型师生关系是社会
发展对教育提出的新要求 （二） 构建新型师生关系是教书 育人的逻辑思考 （三） 构建新型师生关系是教育
的现实定位
第一节
新型师生关系的构建
二、 构建新型师生关系的意义
会 发 展 对 教 育 提 出 的 新 要 求
︵ 一 ︶ 构 建 新 型 师 生 关 系 是 社 在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平 等、信任、理解的状态，那么它营造的和谐、愉悦 的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的
第四节
幼儿教师职业道德的伦理关系
三、 幼儿教师与家长的关系
（二） 家园合作的意义
1. 家园合作 可以整合幼 儿多方面的 经验
2. 家园合作
可以多方开 发幼儿教育 资源
3. 家园合作 可以提供交流 与经验共享的 机会
第7章 教师职业道德的伦理关系
1. 什么是伦理关系？教师的职业伦理关系主要包 括哪几种？ 2. 简述新型师生关系的概念和类型。 3. 构建新型师生关系的意义是什么？
2. 良好的师幼关系能增
强幼儿对新环境的适应 能力 4. 良好的师幼关系有助
3. 良好的师幼关系能促
进幼儿同伴关系的发展 能力
于幼儿自我概念和社会
性的发展
第四节
幼儿教师职业道德的伦理关系
一、 教师与幼儿的关系
（三） 创建和谐的师幼关系
1. 坚信和谐的 理念
2. 建立和谐
的师幼关系 的方法
3. 建立和谐师 幼关系应注意 的问题
的理由或依据。教师和幼儿虽有履行职责的不同和完成任 务的不同，但从法律意义上说，教师和幼儿应该是平等 的，这是因为人的尊严和权利是超越人的年龄、知识和能 力水平而存在的。
第四节
幼儿教师职业道德的伦理关系
一、 教师与幼儿的关系
（二） 良好师幼关系的作用 1. 良好的师幼关系能增 强幼儿的安全感、自信 心及探索精神
关系的形成有其客观的物质基础，也有其主观精神 条件。它是一个历史过程，也是人的主体性进化的 过程。伦理关系是有精神渗透其中、主观见之于客 观的实体性关系。实体性伦理关系在现实生活中表
现为复杂的制度、组织系统和礼俗伦常，体现为现
实、合理的社会秩序。教师的职业伦理关系包括教 师与学生、家长、同事等之间的关系，正确处理这 些关系对教师道德素质的提升有重要意义。
（一） 新型师生关系的概念
（二） 新型师生关系的类型
第一节
新型师生关系的构建
一、 新型师生关系的概念和类型
（一） 新型师生关系的概念
1. 师生关系
2. 新型师生
关系的概念
的含义
第一节
新型师生关系的构建
一、 新型师生关系的概念和类型
（二） 新型师生关系的类型 1. 民主型师生关系 2. 友爱型师生关系 3. 对话型师生关系 4. 期待型师生关系 5. 合作型师生关系
第二节
教师之间的关系
教师与教师之间的关系可以说是同事关系。同事 是与自己一起工作的人，与同事相处得如何，直接关 系到自己的工作、事业的进步与发展。如果同事之间 关系融洽、和谐，人们就会感到心情愉快，有利于工
作的顺利进行，从而促进事业的发展；反之，同事之
间关系紧张，相互拆台，经常发生摩擦，就会影响正 常的工作和生活，阻碍事业的健康发展。
合理的师生关系的要点是平等民主、相互尊重。在
理想的师生关系中，教师与学生应该是亦师亦友的 关系。教师与学生的人际关系应体现平等民主、相 互尊重的原则。
第一节
新型师生关系的构建
二、 构建新型师生关系的意义
1. 教师之于学生“口头民主、
行动专制”现象依然存在
（三） 构建新型师生关系是 教育的现实定位
2. 教师缺乏沟通交流
（三） 教师之间要开展良性竞争
学校的任务就是要培养全面发展的社会主义 建设人才。因此，要完成教育、教学任务，全体
教职员工就必须团结协作，但是，强调团结协作，
并不排斥有益的竞争。可以说，团结协作和有益 竞争是促进社会主义教师集体内在凝聚力和进取 性的两种重要道德机制。教师之间的竞争是建立
第二节
教师之间的关系
是一个复杂 的过程，学 生成长是多 方面因素综
与家长
对儿童 的情感 不一样
距会使教师
与家长在教 育方式、方 法上不一致
合作用的辩
证过程
第三节
教师与家长的关系
四、 教师与家长关系的道德性调节
1. 主动与家长联 系，谋求共同一致的 教育立场
2. 认真听取家长 的意见和建议，取得 家长的支持和配合
第三节
第二节
教师之间的关系
二、 调整教师和同事之间关系的方法
（三） 教师之间要开展良性竞争
倡科学、求实的作风，充分发挥自己的创造才能，不畏艰
难，百折不挠，善于总结别人的经验教训，形成自己的新 方法和新见解。由于个人主义思想影响的存在，教师之间 的竞争有时也会发展到错误的方向上，即不是为了发展教 育、培养人才，而是为了抬高自己、压抑他人，这种竞争 不仅会影响教师之间的团结协作，也会影响教育、教学质 量的提高。
3. 教师依然守着传统角
艺术十分普遍
色，违背了新课程的要求
第一节
新型师生关系的构建
三、 新型师生关 系构建的内容
（一） 新型师生关系应
当具备的要素
（二） 新型师生关
系涵盖的内容
第一节
新型师生关系的构建
三、 新型师生关系构建的内容
1. 新型的师生关系应当是民
主平等、互相尊重的关系
（一） 新型师生关系应
当具备的要素
2. 新型的师生关系应当是和谐融 洽、充满浓郁感情色彩的关系
3. 新型的师生关系应当是
互相学习、共同发展的关系
第一节
新型师生关系的构建
三、 新型师生关系构建的内容
（二） 新型师生关系涵盖的内容 1. 营造新型的师生教学关系 2. 营造新型的师生情感关系 3. 营造新型的师生互动关系 4. 营造新型的师生美德关系
教师职业道德
第7章 教师职业道德的伦理关系
第7章 教师职业道德的伦理关系
了解新型师生关系的类型及概念； 学会如何构建新型的师生关系； 理解教师与同事之间的关系及处理方法； 掌握教师与家长关系的内容； 熟悉幼儿教师伦理关系的特殊性。
第7章 教师职业道德的伦理关系
伦理关系是人与人之间的一种客观关系。伦理
第7章 教师职业道德的伦理关系
第一节 新型师生关系的构建 第二节 第三节 教师之间的关系
A
B
C
教师与家长的关系
第四节 幼儿教师职业道德的伦理关系
D
第一节
新型师生关系的构建